Rezultatet e tenderit të shpallur nga Ministria e Arsimit, për blerjen e materialeve interaktive të trajnimit për shkollat ruse. Pothuajse 1 miliardë rubla. Nga fondi rezervë synon të zhvillojë mësime të një formati të ri, ku vëmendje e veçantë i kushtohet praktikave të lojrave. Ndryshe nga zyrtarët, prindërit dhe mësuesit lidhen me këtë me optimizëm shumë të moderuar.
Qeveria dëshiron të robërojë nxënësit e shkollaveAdrenalin, rivalitet dhe promovime faza - kjo është ajo që e bën një lojë kompjuterike kaq të gjatë. Deri tani, zhvillimi i kurseve me përdorimin e elementeve të lojës u krye kryesisht platformat online që shesin plotësimin me abonim. Për shkollat, projektet individuale u kryen në grante ose të sponsorizuara nga fondet (si, për shembull, një libër mësimi mbi bazat e kursimit të energjisë dhe sigurisë mjedisore, ku, pas studimit të temës së ardhshme, fëmijët janë të ftuar për të kontrolluar njohuritë, duke kaluar nivelin e lojës) dhe të përfshira në kurrikulë opsionale.
Këtë vit, kartat multimediale, laboratorë virtuale, quests dhe simulators, simulators lojë - planifikimi urban, kozmik, ushtarak, biologjike - duhet të shfaqen në shkollat ruse për të gjitha subjektet e përgjithshme arsimore, nga 1 deri në klasën e 11-të. "Kjo do të ndihmojë për të bërë trajnime interesante dhe interesante, dhe më e rëndësishmja - do të përmbushë kërkesat e nxënësve modernë", thotë faqja e internetit e qeverisë.
Iniciativa vazhdoi nga Ministria e Press, e cila verën e kaluar sugjeroi një "eksperiment në modernizimin dhe zhvillimin e sistemit arsimor", duke futur "llojet e lojërave të burimeve arsimore digjitale", duke përfshirë lojërat kompjuterike dhe aplikacionet mobile, në objekte "matematikë", "Informatikë" dhe "Teknologji" Agjencia madje nuk kërkoi fonde shtesë - ata do të jenë të permbajtur në kurriz të alokimeve të parashikuara në vitin 2021 nën projektin federal "korniza për një ekonomi dixhitale" - 2 397 949,800 rubla. Si rezultat, qeveria shtoi një miliardë tjetër - sipas projektit federal "mjedisi i arsimit digjital".
Gjenerimi Z shkëlqen trashëgiminë digjitale të pasur. Por a ka nevojë për të?
MiuLoja ju lejon të tregoni dhe të prekni prirjet kongjenitale, eksperimentoni në hapësirë të sigurt dhe të aplikoni përvojën e fituar në praktikë.
Shefi i laboratorit të inovacionit në formimin e Shkollës së Lartë të Ekonomisë Diana Mbretëresha:
- Loja është një mostër e jetës, simulimi. Kjo ju lejon të provoni shpejt veten në diçka - të jeni një pilot i një aeroplani ose një mjeku, të jetoni një rol dhe të kuptoni se sa afër është për ju. E gjithë kjo përputhet me kërkesën adoleshente për të studiuar, e cila duhet të jetë sa më interesante që të jetë e mundur, që përfshin dhe efikase.
Nëse më herët, kur mbledhin letrën e mbeturinave dhe metalet e skrapit, konkurrenca po shkonte në mes të klasave, dhe ka pasur ekipe kolektive, atëherë një student modern po konkurron gjithnjë e më shumë për pesë vetë. Në trend, një trajektore individuale arsimore dhe blerjen e kompetencave kyçe të shekullit XXI: të menduarit kritik, kreativiteti, komunikimet dhe bashkëpunimi. A është e mundur të kaloni nëpër lojë?
Drejtori Ekzekutiv i Fondacionit "Noon" Olga Miracova:
- Në mësimet, fëmijët nuk do të kenë frikë të jenë të gabuar - loja nuk jep shenja, si të rriturit, në lojë ka një mundësi për të filluar përsëri jetën. Fëmijët do të rriten më shumë errudit, veçanërisht nëse shkolla më në fund do të fillojë të krijojë zgjidhje në një qasje ndërdisiplinore, si në Finlandë. Sipas nevojave arsimore, ju mund të përdorni lojëra ekzistuese që nuk janë konceptuar si thjesht edukative. Edhe lojërat kompjuterike të zakonshme mësojnë planifikimin strategjik, bashkëpunimin dhe komunikimin. Jashtë vendit mësojnë gjërat e aplikuara - dizajnimin, krijimin e sistemeve, analizën e pjesëve - në shembullin e Minecraft. Kolegët tanë nga Suedia për 25 vjet janë përdorur në formimin e lojërave të plota të veprimit të jetesës (LARP).
Fisi i lojtarëve të motivuarGamification është mjaft në frymën e gjeneratës Z. Mendimi Clip nuk kontribuon për t'u përqëndruar në një mësim të gjatë. Kur diploma e kuqe nuk është veçanërisht e motivuar, dhe lojërat nga oborri janë zhvendosur në kompjuter, fëmija percepton në mënyrë të përkryer sistemin e promovimeve të pjesshme dhe të menjëhershme për çdo hap.
Megjithatë, psikologët paralajmërojnë se si rezultat, efekti mund të jetë i kundërt, pasi studimi dhe argëtimi kanë natyrë të ndryshme.
"Lojërat u botuan për të zotëruar buxhetin"Drejtor i Institutit të Psikologjisë, RGGU Tatyana Martzinkovskaya:
- Interactive ose jo, lojërat vrasin motivimin për të studiuar. Loja është një lloj krejtësisht i ndryshëm i aktivitetit. Në çdo formë të aktivitetit ekzistojnë tri pjesë: orientimi, ekzekutimi dhe kontrolli. Në lojë, gjëja kryesore - orientimi: Si luajtëm se si shkuan fazat. Dhe ju merrni kënaqësi të menjëhershme nga vetë procesi, dhe jo nga rezultati. Është shumë korresponduese me kreativitetin, e cila gjithashtu quhet sjellje kërkimi. Aktivitetet e trajnimit synojnë rezultatin. Motivimi i lojës dhe studimi mund të jetë i afërt, por nganjëherë e kundërta. Në punën e shkollës, zakonisht nuk përputhet aspak.
Ka gjëra themelore logjike që fëmijët duhet të kuptojnë, përndryshe të gjithë pjesa njohëse e të menduarit do të bëhet një njollë e bardhë. Fëmijët sot edhe në mënyrë të saktë pyesin pyetjen "Yandex", ata nuk mund të shlyhen. Lojërat edukative nuk do të zëvendësojnë programet e mësimit. Programet kompjuterike komplekse kompjuterike duhet të bazohen në njohuritë elementare të psikologjisë kognitive. Dhe lojëra integruese - ato janë të lehta për t'i derdhur ato, dhe ata, për fat të keq, shpesh janë të paqarta për të zotëruar buxhetin.
Designers lojë kanë një nga faktorët e rëndësishëm - Dynamics lojë: Dendësia e zgjidhjeve të marra nga një lojtar për njësi të kohës. Është padyshim më e lartë se dendësia e zgjidhjeve të marra nga nxënësit gjatë mësimit. A janë këto kritere të rëndësishme për të zhvilluar algoritme të trajnimit?
Themeluesi i Platformës Arsimore Online Core Anton Sazhin:
- Në lojërat klasike ka një kornizë të ngushtë të kufizimeve në kohë dhe lodhjen fizike. Në lojëra kompjuterike, trupi anashkalon këtë pengesë, ciklet e dopaminës dhe serotoninës janë shoferi kryesor i suksesit në fushën e mbajtjes dhe përfshirjes së lojtarëve, por marrim probleme të mëdha me varësinë.
Në masën e lojërave të tyre të tilla parazitohen në punën e mësuesve. Zhvilluesit nuk kanë për të mësuar një fëmijë me gjëra themelore si një tabelë shumëzimi, ekziston një detyrë për ta hequr atë në aplikacion dhe për të mbajtur abonimin për aq kohë sa të jetë e mundur derisa të shkojë të gjitha nivelet. Shumica e fillimit janë të kufizuara në PBL (syze, shënjat dhe vlerësimet) dhe e quajnë gamefice. Teknika të tilla konsiderohen joetike tani, por ata veprojnë, prandaj janë përdorur.
Ka gjithmonë rreziqe kur futni një të re. A nuk duhet të paguajnë prindërit për kalimin e "niveleve të reja të lojës"?
Kreu shkencor i Institutit të Zhvillimit Strategjia e RAO Svetlana Ivanova:
"Duke gjykuar nga fakti se prodhuesit e lojrave elektronike" zhvilluese "ngritën fëmijët nga mosha 9-mujore në to (dhe shumë prindër besojnë se fjala" zhvillim ", është e përshtatshme për ta), ka një rrezik të tillë. Është e rëndësishme që praktikat e lojrave, përmbajtja e re që specialistë të krijojnë specialistë në bazë të zhvillimeve shkencore, duke marrë parasysh moshën dhe psikologjinë e fëmijëve, në mënyrë që shteti të kontrollojë këtë çështje, përndryshe të njëjtat procese do të fillojnë si në pamend ndryshueshmëria e teksteve shkollore në vitet 1990. Për hir të fitimit të botuesve të biznesit.
Kaligrafi, jo inteligjencë artificialeArsimi klasik në ndjekje të performancës së projekteve kombëtare "digjitale" është i aftë të humbasë funksionin e tyre themelor - transferimin e njohurive themelore. Kjo paralajmëron mësuesit. Interesi në teknikat interaktive të lojës, ato lidhen me përhapjen e inteligjencës artificiale, por fjala e fundit është lënë prapa.
Gjeografia e mësuesit Liceum "Shkolla e Dytë", Punëtori Nderi i Arsimit të Përgjithshëm të Rusisë Leonid Perlov:
- Në vetvete, ideja e mësimit të lojrave është e mirë, përdor perspektimin e shekullit, dhe jo këtë, por në fund, dhe në shumë raste është e dobishme. Një tjetër gjë është se çfarë lloj lojrash. Ne nuk kemi parë ende përmbajtje me cilësi të lartë, por ai që është, nuk kontribuon veçanërisht në zhvillimin. Kohët e fundit, Ministria e Shtypit njoftoi ndeshjen ekonomike, e cila duhej të zëvendësonte monopolin e vjetër ". Kurrë nuk u zëvendësua. Sepse - e mërzitshme, nuk është interesante, është e vështirë të përdoret.
Në mjedisin pedagogjik, termi tashmë është shfaqur, vetëm në lidhje me kalimin në format e lojrave, tregon Show Pedagogji. Dhe jo vetëm në formë elektronike, por edhe në kohë të plotë, gjithashtu: mësues-artist. Por shkolla nuk është teatri! Çdo gjë përcaktohet nga kualifikimi i mësuesit. Një udhëheqës kompetent, i kualifikuar dhe i unbelped i mësuesve, ku e konsideron se është e nevojshme në aspektin e pedagogjisë dhe ata do të merren me të që të merren me kaligrafinë, të shkruajnë nga dora dhe, natyrisht, të punojnë me një kompjuter. Inteligjenca e tillë e pritshme artificiale nuk do të jetë në gjendje të zëvendësojë gjërat themelore themelore.