Les résultats de l'offre annoncée par le ministère de l'Éducation, pour l'achat de matériel de formation interactif pour les écoles russes. Près de 1 milliard de roubles. Du fonds de réserve vise à développer des tutoriels d'un nouveau format, où une attention particulière est accordée aux pratiques de jeu. Contrairement aux fonctionnaires, les parents et les enseignants concernent cela avec un optimisme très modéré.
Le gouvernement veut captiver les écoliersAdrénaline, rivalité et promotions phasées - c'est ce qui rend un jeu d'ordinateur si grand. Jusqu'à présent, le développement de cours avec l'utilisation des éléments de jeu a été effectué principalement des plateformes en ligne de vente supplémentaire par abonnement. Pour les écoles, des projets individuels ont été effectués sur des subventions ou parrainés par des fonds (comme, par exemple, un manuel de barrer sur les bases de l'économie d'énergie et de la sécurité environnementale, où, après avoir étudié le prochain sujet, les enfants sont invités à vérifier les connaissances, en passant la niveau de jeu) et inclus dans le curriculum éventuellement.
Cette année, des cartes multimédia, des laboratoires virtuels, des quêtes et des simulateurs, simulateurs de jeux - urbanisme, cosmique, militaire, biologique - devrait apparaître dans des écoles russes pour tous les sujets éducatifs généraux, du 1er à la 11e année. "Cela contribuera à rendre la formation intéressante et fascinante, et surtout - satisfaire aux exigences des écoliers modernes", a déclaré le site Web du gouvernement.
L'initiative s'est déroulée du ministère de la Presse, que l'été dernier a suggéré une "expérience sur la modernisation et le développement du système éducatif", introduisant "espèces de gibier de ressources éducatives numériques", y compris les jeux informatiques et les applications mobiles, sur des objets "Mathématiques", "Informatique" et "technologie" L'agence n'a même pas demandé des fonds supplémentaires - ils seront exquis à la charge des allocations déjà prévues à 2021 dans le cadre du projet fédéral "Cadres d'une économie numérique" - 2 397 949 800 roubles. En conséquence, le gouvernement a ajouté un autre milliard - selon le projet fédéral "Environnement de l'éducation numérique".
Generation Z brille riche patrimoine numérique. Mais cela a-t-il besoin de lui?
SourisLe jeu vous permet d'afficher et de polir les inclinations congénitales, d'expérimenter dans des espaces sûrs et d'appliquer l'expérience acquise dans la pratique.
Chef du laboratoire d'innovation dans la formation de l'École supérieure d'économie Diana Queen:
- Le jeu est un échantillon de la vie, la simulation. Cela vous permet de vous essayer rapidement dans quelque chose - d'être pilote d'un avion ou d'un médecin, de vivre un rôle et de bien comprendre à quel point c'est pour vous. Tout cela coïncide avec la demande adolescente à étudier, qui devrait être aussi intéressante que possible, impliquant et efficace.
Si plus tôt, lors de la collecte du papier à déchets et de la ferraille, la concurrence se déroulait entre les cours et il y avait des équipes collectives, puis un élève moderne est de plus en plus en compétition pour les Fives d'eux-mêmes. Dans la tendance, une trajectoire pédagogique individuelle et acquisition de compétences clés du XXIe siècle: pensée critique, créativité, communications et coopération. Est-il possible de traverser le jeu?
Directeur exécutif de la Fondation "midi" Olga Miracova:
- Dans les leçons, les enfants n'auront pas peur de se tromper - le jeu ne donne pas de marques, comme les adultes, dans le jeu, il y a une occasion de recommencer la vie. Les enfants grandiront plus d'érudit, surtout si l'école commencera enfin à créer des solutions dans une approche interdisciplinaire, comme en Finlande. Selon des besoins éducatifs, vous pouvez utiliser des jeux existants qui ne sont pas conçus comme purement éducatifs. Même les jeux informatiques ordinaires enseignent la planification stratégique, la coopération et la communication. À l'étranger, enseignez des objets appliqués - concevoir, créer des systèmes, analyse des pièces - sur l'exemple de Minecraft. Nos collègues de Suède depuis 25 ans ont été utilisés dans la formation des jeux de parcours de la parcelle de l'action vivante (LARP).
Tribu de joueurs motivésLa gamification est tout à fait dans l'esprit de génération Z. La pensée du clip ne contribue pas à se concentrer sur une longue leçon. Lorsque le diplôme rouge n'est pas particulièrement motivé et que les matchs de la cour sont déplacés dans l'ordinateur, l'enfant perçoit parfaitement le système de promotions fractionnaires et instantanées pour chaque étape.
Cependant, les psychologues avertissent que, par conséquent, l'effet peut être inverse, car l'étude et le divertissement ont une nature différente.
"Les jeux ont bloqué pour maîtriser le budget"Directeur de l'Institut de psychologie, Rggu Tatyana Martzinkovskaya:
- Interactif ou non, des jeux tuent la motivation pour étudier. Le jeu est un type d'activité complètement différent. Dans toute forme d'activité, il y a trois parties: orientation, exécution et contrôle. Dans le jeu, la principale chose - Orientation: comment nous avons joué comment les étapes sont allées. Et vous obtenez un plaisir instantané du processus lui-même et non du résultat. Il correspond très correspondant à la créativité, appelé comportement de recherche. Les activités de formation visent le résultat. La motivation du jeu et de l'étude peut être proche, mais parfois le contraire. Dans le travail scolaire, il ne correspond généralement pas du tout.
Il y a des choses logiques de base que les enfants doivent comprendre, sinon toute la partie cognitive de la pensée deviendra une tache blanche. Les enfants aujourd'hui posent même correctement la question "Yandex", ils ne peuvent même pas écrire. Les jeux éducatifs ne remplaceront pas les programmes d'apprentissage. Des programmes informatiques de formation complexes devraient être basés sur une connaissance primitive de la psychologie cognitive. Et des jeux intégratifs - ils sont faciles à les verser et ils sont malheureusement souvent flous pour maîtriser le budget.
Les concepteurs de jeux ont l'un des facteurs importants - Dynamique du jeu: la densité de solutions prises par un joueur par unité de temps. Il est évidemment plus élevé que la densité des solutions prises par l'écolier pendant la leçon. Ces critères sont-ils importants pour développer des algorithmes de formation?
Fondateur de la plateforme en ligne éducative Core Anton Sazhin:
- Dans les jeux classiques, il existe un cadre restreint de restrictions à temps et à la fatigue physique. Dans les jeux informatiques, le corps contourne ces cycles de barrière, de dopamine et de sérotonine constitue le principal pilote de réussite dans le domaine de la participation de la maintien et du joueur, mais nous obtenons des problèmes énormes avec la dépendance.
Dans la masse de leurs jeux de ce type parasitent au travail des enseignants. Les développeurs n'ont aucune tâche pour enseigner à un enfant avec des objets de base comme une table de multiplication, il existe une tâche de le déposer dans l'application et de détenir l'abonnement aussi longtemps que possible jusqu'à ce qu'elle passe à tous les niveaux. La plupart des startups sont limités à la PBL (verres, badges et notes) et appelez-le au jeu. Ces techniques sont considérées comme contraires à l'éthique maintenant, mais elles agissent donc.
Il y a toujours des risques lors de l'introduction d'une nouvelle. Les parents ne doivent pas payer plus pour le passage de «nouveaux niveaux de jeu»?
Chef scientifique de l'Institut de développement Stratégie de Rao Svetlana Ivanova:
«À juger par le fait que les fabricants de« développements »électroniques ont soulevé des enfants de l'âge de 9 mois (et de nombreux parents croient que le mot« développement », il est pratique pour eux), il y a un tel danger. Il est important que les pratiques de jeu, le nouveau contenu que les spécialistes créent des spécialistes sur la base de développements scientifiques, en tenant compte de l'âge et de la psychologie des enfants, de sorte que l'État contrôle cette question, sinon les mêmes processus commenceront que dans les impressions Variabilité des manuels dans les années 90. Pour des raisons de profit de la publication.
Calligraphie, non intelligence artificielleL'éducation classique dans la poursuite de la performance des projets nationaux "numériques" est capable de perdre leur fonction de base - le transfert de connaissances de base. Cela avertit les enseignants. Intérêt pour les techniques de jeux interactifs, ils sont associés à la propagation de l'intelligence artificielle, mais le dernier mot est laissé derrière.
Enseignant Géographie Lyceum "Deuxième école", travailleur honoraire de l'éducation générale de la Russie Leonid Perlov:
- En soi, l'idée d'apprentissage des jeux est bonne, elle utilise l'imperception du siècle et non ceci, mais par la dernière fois, et dans de nombreux cas. Une autre chose est quel genre de jeux. Nous n'avons pas encore vu de contenu de jeu de haute qualité, mais celui qui est, ne contribue pas particulièrement au développement. Récemment, le ministère de la Presse a annoncé le jeu économique, qui était censé remplacer l'ancien "monopole". Jamais remplacé. Parce que - ennuyeux, ce n'est pas intéressant, il est difficile d'utiliser.
Dans l'environnement pédagogique, le terme est déjà apparu, à propos de la transition vers des formes de jeu, montre une pédagogie. Et non seulement sous forme électronique, mais aussi en temps plein, aussi: enseignant-artiste. Mais l'école n'est pas le théâtre! Tout est déterminé par la qualification de l'enseignant. Un enseignant compétent, qualifié et infligé des enfants d'oriences dans lesquels il le juge nécessaire est nécessaire en termes de pédagogie, et ils traiteront avec lui pour faire face à la calligraphie, écrire de la main et, bien sûr, travailler avec un ordinateur. Une telle intelligence artificielle attendue ne sera pas en mesure de remplacer les choses fondamentales de base.