Rezultati razpisa, ki ga je napovedal Ministrstvo za šolstvo, za nakup interaktivnih materialov za usposabljanje za ruske šole. Skoraj 1 milijardo rubljev. Iz rezervnega sklada je namenjen razvoju vadnic nove oblike, kjer se posebna pozornost posveti na prakse iger na srečo. Za razliko od uradnikov se starši in učitelji nanašajo na to z zelo zmernim optimizmom.
Vlada želi očarati šolarjeAdrenalin, rivalstvo in postopno promocije - to je tisto, zaradi česar je računalniška igra tako visoka. Do sedaj je bil razvoj tečajev z uporabo elementov iger izvedel predvsem spletne platforme, ki prodajajo dodatek z naročnino. Za šole so bili posamezni projekti izvedeni na nepovratnih sredstvih ali sponzoriranih s sredstvi (kot na primer tilloški učbenik o osnovah varčevanja z energijo in okoljske varnosti, kjer so po študiju naslednje teme otroci povabljeni, da preverijo znanje, mimo Raven iger) in vključena v kurikulum po izbiri.
Letos, multimedijske kartice, virtualni laboratoriji, iskanja in simulatorji, simulatorji igre - urbanistično načrtovanje, kozmično, vojaško, biološko - bi se pojavili v ruskih šolah za vse splošne izobraževalne predmete, od 1. do 11. razreda. "Pomagalo bo, da bo usposabljanje zanimivo in fascinantno, kar je najpomembneje - bo zadovoljilo zahteve modernih šolarjev," pravi vladna spletna stran pravi.
Pobuda je potekala iz Ministrstva za medije, ki je lani poleti predlagala "eksperiment o posodobitvi in razvoju izobraževalnega sistema", ki uvaja "vrste divjadi digitalnih izobraževalnih virov", vključno z računalniškimi igrami in mobilnimi aplikacijami, na predmete "matematika", "Informatika" in "Tehnologija" Agencija sploh ni zahtevala dodatnih sredstev - ki jih bodo izvršene na račun dodeljenih sredstev, ki so že predvidene v letu 2021 pod zvezdnim projektom "okvirji za digitalno gospodarstvo" - 2 397 949.800 rubljev. Posledica tega je, da je vlada dodala še en milijardo - v skladu z zveznim projektom "Digitalno izobraževanje okolje".
Generacija Z sije bogato digitalno dediščino. Ampak ali ga potrebuje?
MiškaIgra vam omogoča, da prikažete in poljske prirojene nagnjenosti, eksperimentiramo v varnem prostoru in uporabijo izkušnje, pridobljene v praksi.
Vodja laboratorija za inovacije pri oblikovanju višje šole Economics Diana Queen:
- Igra je vzorec življenja, simulacije. Omogoča vam, da se hitro poskusite v nekaj - biti pilot letala ali zdravnika, živite vlogo in razumete, kako blizu je za vas. Vse to sovpada z najstniško zahtevo za študij, ki bi morala biti čim bolj zanimiva, ki vključuje in učinkovito.
Če je prej, ko zbiranje odpadnega papirja in odpadne kovine, je konkurenca potekala med razredi, in so bile ekipe kolektivne, nato pa je sodobni študent vse bolj konkurenčen za sam sebe. V trendu, individualna izobraževalna pot in pridobitev ključnih kompetenc XXI stoletja: kritično razmišljanje, ustvarjalnost, komunikacije in sodelovanje. Ali je mogoče priti skozi igro?
Izvršni direktor Fundacije "Noon" Olga Miracova:
- V lekcijah se otroci ne bojijo narobe - igra ne daje oznak, kot odrasli, v igri, je priložnost, da ponovno začnete življenje. Otroci bodo rasli bolj erudit, še posebej, če bo šola končno začela ustvarjati rešitve v interdisciplinarni pristop, kot na Finskem. V izobraževalnih potrebah lahko uporabite obstoječe igre, ki niso zasnovane kot zgolj izobraževalna. Tudi navadne računalniške igre poučujejo strateško načrtovanje, sodelovanje in komunikacijo. V tujini učijo uporabne stvari - oblikovanje, ustvarjanje sistemov, analiza delov - na primer minecraft. Naše kolege iz Švedske že 25 let so bili uporabljeni pri oblikovanju igralnih igralnih iger živih akcij (LARP).
Vletje motiviranih igralcevGamifikacija je precej v duhu generacije Z. Razmišljanje posnetka ne prispeva k osredotočenosti na dolgi lekciji. Ko Rdeča diploma ni posebej motivirana, se igre iz dvorišča premaknejo v računalnik, otrok popolnoma zaznava sistem frakcijskih in trenutnih promocij za vsak korak.
Vendar pa psihologi opozarjajo, da je učinek lahko vzvratno, saj je študija in zabavo drugačna narava.
"Igre so označene, da bi obvladale proračun"Direktor Inštituta za psihologijo, RGU Tatyana Martzinkovskaya:
- Interaktivne ali ne, igre ubijajo motivacijo za študij. Igra je povsem drugačna vrsta dejavnosti. V vsaki obliki dejavnosti so trije deli: orientacija, izvedba in nadzor. V igri, glavna stvar - usmerjenost: Kako smo igrali, kako so štage šle. In takojšnega užitka iz samega procesa in ne iz rezultata. Zelo ustreza ustvarjalnosti, ki se imenuje tudi iskanje. Dejavnosti usposabljanja so usmerjene v rezultat. Motivacija igre in študija je lahko blizu, včasih pa nasprotno. V šolskem delu se običajno ne ujema.
Obstajajo osnovne logike stvari, ki jih morajo otroci razumeti, sicer bo celoten kognitivni del razmišljanja postal belo madež. Otroci danes celo pravilno vprašajo vprašanje »Yandex«, ne morejo niti odpisati. Izobraževalne igre ne bodo nadomestile učnih programov. Kompleksni usposabljanje Računalniški programi morajo temeljiti na elementarnem poznavanju kognitivne psihologije. In integrativne igre - jih je enostavno naliti, in na žalost so pogosto zamegljeni za obvladovanje proračuna.
Oblikovalci iger imajo enega od pomembnih dejavnikov - dinamika igre: gostota raztopin, ki jih je sprejel igralec na enoto časa. Očitno je višja od gostote raztopin, ki jih je sprejela šolaboja med lekcijo. Ali so ta merila pomembna za razvoj algoritmov usposabljanja?
Ustanovitelj izobraževalne spletne platforme Core Anton Sazhin:
- V klasičnih igrah je tesen okvir omejitev pravočasno in fizične utrujenosti. V računalniških igrah, telo obnaša to pregrado, dopaminski in serotoninski cikli so glavni gonilnik uspeha na področju holdinga in igralca vpletenosti, vendar dobimo velike težave z odvisnostjo.
V masi njihovih takšnih iger parazitiranje pri delu učiteljev. Razvijalci nimajo naloge, da bi otroka naučili z osnovnimi stvarmi, kot je migracijska miza, je naloga, da ga spustite v aplikacijo in držite naročnino čim dlje, dokler ne gre vse ravni. Večina startupov je omejena na PBL (kozarce, značke in ocene) in jo pokličite GameFice. Takšne tehnike se zdaj ne štejejo za neetične, vendar delujejo, zato se uporabljajo.
Vedno obstaja tveganja pri uvajanju novega. Ali ne smejo starši plačati dodatne za prehod "novih ravni igre"?
Znanstveni vodja Inštituta za razvojno strategijo Rao Svetlane Ivanova:
"Ocenjevanje po dejstvu, da proizvajalci elektronskih" razvijajočih se iger, vzgajamo otroke iz 9-mesečne starosti na njih (in mnogih staršev verjamejo, da beseda "razvija", je primerno za njih), obstaja takšna nevarnost. Pomembno je, da se igralne prakse, nova vsebina, ki jih strokovnjaki ustvarijo strokovnjaki na podlagi znanstvenega razvoja, ob upoštevanju starosti in psihologije otrok, tako da država nadzoruje to vprašanje, sicer se bodo enaki postopki začeli kot v nepremišljenem Variabilnost učbenikov v devetdesetih letih. Zaradi dobička založniškega poslovanja.
Kaligrafija, ne umetna inteligencaKlasična vzgoja pri opravljanju uspešnosti "digitalnih" nacionalnih projektov je sposobna izgubiti svojo osnovno funkcijo - prenos osnovnega znanja. To opozarja učitelje. Obresti za interaktivne tehnike iger, so povezani s širjenjem umetne inteligence, vendar je zadnja beseda ostala za sabo.
Učitelj Geografija Lyceum "Druga šola", častni delavec splošnega izobraževanja Rusije Leonid Perlov:
- Sama, ideja o igralnih učenja je dobra, ki jo uporablja Istorture stoletja, in ne to, ampak nazadnje, in v mnogih primerih je koristno. Druga stvar je, kakšne igre. Še nismo videli visoko kakovostne vsebine igre, ampak tisti, ki je, še posebej ne prispeva k razvoju. V zadnjem času je Ministrstvo za tisk napovedalo gospodarsko igro, ki naj bi nadomestila staro dobro "monopol". Nikoli ni zamenjan. Ker - dolgočasno, ni zanimivo, je težko uporabiti.
V pedagoškem okolju se je izraz že pojavil, prav tako v zvezi s prehodom na igralne oblike, kaže kaže pedagogika. In ne samo v elektronski obliki, ampak tudi v polni delovni čas: učitelja-umetnik. Toda šola ni gledališče! Vse je določeno s kvalifikacijo učitelja. Pristojni, usposobljeni, neobičajni učiteljski orienti Otroci, kjer meni, da je to potrebno v smislu pedagogike, in se bodo ukvarjali z njim, da se ukvarjajo s kaligrafijo, piše iz roke in seveda, delo z računalnikom. Takšna pričakovana umetna inteligenca ne bo mogla nadomestiti osnovnih temeljnih stvari.