Niðurstöður útboðs tilkynntar af menntamálaráðuneytinu, til kaupa á gagnvirkum þjálfunarefni fyrir rússneska skóla. Næstum 1 milljarður rúblur. Frá varasjóði miðar að því að þróa námskeið á nýju formi, þar sem sérstakur áhersla er lögð á gaming venjur. Ólíkt embættismönnum, foreldrar og kennarar tengjast þessu með mjög meðallagi bjartsýni.
Ríkisstjórnin vill grípa til skólabarnaAdrenalín, Rivalry og Fased kynningar - það er það sem gerir tölvuleik svo hátt. Hingað til var þróun námskeiðs með notkun leikjaþátta framkvæmdar aðallega á netinu vettvangi sem selur viðbót með áskrift. Fyrir skóla voru einstök verkefni gerðar á styrki eða styrktar af fjármunum (eins og til dæmis, tiller-kennslubók um grundvallaratriði orkusparnaðar og umhverfisöryggis, þar sem börnin, sem eftir að hafa skoðað næsta efni, eru börn boðið að athuga þekkingu, sem liggur fyrir Leikstig) og innifalinn í námskrám.
Á þessu ári, margmiðlunarkort, raunverulegur rannsóknarstofur, leggja inn beiðni og simulators, leikur simulators - Urban Planning, Cosmic, herinn, líffræðileg - ætti að birtast í rússneskum skólum fyrir alla almenna menntunargreinar, frá 1. til 11. bekk. "Það mun hjálpa til við að gera þjálfun áhugavert og heillandi, og síðast en ekki síst - mun mæta kröfum nútíma skólabörn," segir Website ríkisstjórnarinnar.
Frumkvæði hélt áfram frá ráðuneyti Press, sem síðastliðinn sumar lagði til "tilraun um nútímavæðingu og þróun menntakerfisins", sem kynnir "tegundir af stafrænum fræðasviðum", þar á meðal tölvuleikjum og farsímaforritum, á hlutum "Stærðfræði", "Upplýsingatækni" og "tækni" Stofnunin biður ekki einu sinni um viðbótarfé - þau verða framúrskarandi á kostnað úthlutunar sem þegar er veitt í 2021 undir Federal Project "ramma fyrir stafræna hagkerfi" - 2 397 949.800 rúblur. Þess vegna bætti ríkisstjórnin bætt við aðra milljarða - samkvæmt Federal Project "Digital Education Environment".
Generation Z skín ríka stafræna arfleifð. En þarf það að?
MúsLeikurinn gerir þér kleift að sýna og pólsku meðfædda tilhneigingu, tilraun í öruggum rýmum og beita reynslu sinni í reynd.
Forstöðumaður rannsóknarstofu nýsköpunar í myndun hærri skóla hagfræði Diana Queen:
- Leikurinn er sýnishorn af lífinu, uppgerð. Það gerir þér kleift að fljótt reyna þig í eitthvað - til að vera flugmaður flugvélar eða lækni, lifa hlutverki og skilja hversu nálægt það er fyrir þig. Allt þetta fellur saman við unglingabeiðnina til að læra, sem ætti að vera eins áhugavert og mögulegt er, sem felur í sér og skilvirka.
Ef fyrr, þegar þú safnar úrgangspappírinu og ruslmálminu, var keppnin að fara á milli flokka og þar voru liðin sameiginleg, þá er nútíma nemandi í auknum mæli að keppa um fives sjálfa sig. Í þróuninni er einstök námsbraut og kaup á lykilatriðum XXI öldarinnar: gagnrýninn hugsun, sköpun, fjarskipti og samvinna. Er hægt að komast í gegnum leikinn?
Framkvæmdastjóri stofnunarinnar "hádegi" Olga Miracova:
- Í kennslustundum munu börnin ekki vera hrædd við að vera rangt - leikurinn gefur ekki merki, eins og fullorðna, í leiknum er tækifæri til að hefja lífið aftur. Börn munu vaxa meira erdite, sérstaklega ef skólinn mun að lokum byrja að búa til lausnir í þverfaglegu nálgun, eins og í Finnlandi. Undir menntun geturðu notað núverandi leiki sem eru ekki hugsuð sem eingöngu fræðandi. Jafnvel venjulegir tölvuleikir kenna stefnumótun, samvinnu og samskipti. Í útlöndum kenna beitt hlutum - hanna, búa til kerfi, greiningu á hlutum - á dæmi um Minecraft. Samstarfsmenn okkar frá Svíþjóð í 25 ár hafa verið notuð í myndun plotaleikaleikja í lifandi aðgerðinni (LARP).
Ættkvísl af áhugasömum leikjumGamification er alveg í anda kynslóðar Z. Clip hugsunin stuðlar ekki að því að leggja áherslu á langa lexíu. Þegar rauð prófskírteini er ekki sérstaklega hvatt, og leikurin frá garðinum eru flutt inn í tölvuna, skynjar barnið fullkomlega kerfið af brotum og tafarlausum kynningum fyrir hvert skref.
Hins vegar, sálfræðingar vara við því að vegna þess að áhrifin geta verið andstæða, þar sem nám og skemmtun hefur mismunandi eðli.
"Leikir Blooped að læra fjárhagsáætlun"Forstöðumaður Institute of Sálfræði, RGGU Tatyana Martzinkovskaya:
- Interactive eða ekki, leikir drepa hvatning til að læra. Leikurinn er algjörlega annar tegund af starfsemi. Í hvers konar starfsemi eru þrír hlutar: stefnumörkun, framkvæmd og stjórn. Í leiknum, aðalatriðið - stefnumörkun: hvernig við spiluðum hvernig stigin fóru. Og þú færð augnablik ánægju af því ferli sjálfu, og ekki af niðurstöðunni. Það er mjög samsvarandi við sköpunargáfu, sem einnig er kallað leitarhegðun. Þjálfunarstarfið miðar að niðurstöðunni. Hvatning leiksins og rannsóknarinnar getur verið nálægt, en stundum hið gagnstæða. Í skólastarfi er það venjulega ekki í samræmi við allt.
Það eru grundvallar rökfræði sem börn verða að skilja, annars verður allt vitsmunaleg hluti hugsunarinnar hvítur blettur. Börn í dag spyrja jafnvel spurninguna á réttan hátt "Yandex", þeir geta ekki einu sinni afskrifa. Námsleikir munu ekki koma í stað námsáætlana. Complex þjálfun tölvuforrit ætti að byggjast á grunnþekkingu á vitsmunalegum sálfræði. Og samþætta leiki - þau eru auðvelt að hella þeim, og þeir, því miður, eru oft óskýrir til að ná góðum tökum á fjárhagsáætluninni.
Leikur hönnuðir hafa einn af mikilvægustu þáttum - Game Dynamics: Density lausna sem leikmaður tekur á hverja tíma. Það er augljóslega hærra en þéttleiki lausna sem skólinn tekur í kennslustundinni. Eru þessi viðmiðanir mikilvægt að þróa þjálfunarreiknirit?
Stofnandi Náms Online Platform Core Anton Sazhin:
- Í klassískum leikjum eru þéttar ramma takmarkanir á tíma og líkamlegri þreytu. Í tölvuleikjum, líkaminn hindrar þessa hindrun, dópamín og serótónínhringir helstu velgengni ökumaður á sviði eignarhalds og leikmanns þátttöku, en við fáum mikla vandamál með fíkn.
Í massa slíkra leikja þeirra parasitize í starfi kennara. Verktaki hefur ekkert verkefni að kenna barn með grundvallaratriðum eins og margföldunartöflu, það er verkefni að sleppa því í forritið og halda áskriftinni eins lengi og mögulegt er þar til það fer allt stig. Flestar gangsetningar eru takmörkuð við PBL (glös, merkin og einkunnir) og kalla það gamfice. Slíkar aðferðir eru talin siðlaus núna, en þau eru þau notuð.
Það eru alltaf áhættu þegar þú kynnir nýja. Ekki þurfa foreldrar að borga aukalega fyrir yfirferð "nýtt stig leiksins"?
Vísindalegt höfuð stofnunarinnar um þróunarstefnu Rao Svetlana Ivanova:
"Miðað við þá staðreynd að framleiðendur rafrænna" þróunar "leikja hækkuðu börn frá 9 mánaða aldri á þeim (og margir foreldrar telja orðið" að þróa ", það er þægilegt fyrir þá), það er svo hætta. Mikilvægt er að gaming venjur, nýtt efni sem sérfræðingar búa til sérfræðinga á grundvelli vísindalegrar þróunar, að teknu tilliti til aldurs og sálfræði barna, þannig að ríkið stjórnar þessu máli, annars munu sömu aðferðir byrja eins og í hugsunarleysi breytileiki kennslubækur á tíunda áratugnum. Fyrir sakir hagnaðarútgáfu viðskipta.
Skrautskrift, ekki gervigreindKlassísk menntun í leit að frammistöðu "Digital" National Projects er fær um að tapa grundvallarhlutverki sínu - að flytja grunnþekkingu. Þetta varar við kennara. Áhugi á gagnvirkum leiktækjum, þau tengjast útbreiðslu gervigreindar, en síðasta orðið er eftir.
Kennari Landafræði Lyceum "Second School", heiðursfyrirtæki almennrar menntunar Rússlands Leonid Perlov:
- Í sjálfu sér er hugmyndin um gaming nám gott, það notar óstöðugleika aldarinnar, og ekki þetta, en að lokum, og í mörgum tilvikum er gagnlegt. Annar hlutur er hvers konar leiki. Við höfum ekki séð hágæða leik efni, en sá sem er, leggur ekki sérstaklega til þróunar. Nýlega, forsætisráðuneytið tilkynnti efnahagslegan leik, sem átti að skipta um gamla góða "einokunina". Aldrei skipt út. Vegna þess að - leiðinlegt er það ekki áhugavert, það er erfitt að nota.
Í kennslufræðilegu umhverfi hefur hugtakið þegar komið fram, bara um umskipti í gaming form, sýnir sýning kennslufræði. Og ekki aðeins í rafrænu formi, heldur einnig í fullu starfi: Kennari-listamaður. En skólinn er ekki leikhúsið! Allt er ákvarðað af hæfi kennarans. Lögbær, hæfur, óbætta kennari Ættar börn þar sem það telur nauðsynlegt hvað varðar kennslufræði, og þeir munu takast á við hann til að takast á við skrautskrift, skrifa úr hendi og auðvitað vinna með tölvu. Slík væntanlegt gervigreind mun ekki vera fær um að skipta um grundvallaratriði.