Тендердің нәтижелері, Білім министрлігі, орыс мектептеріне интерактивті оқу материалдарын сатып алу үшін жариялады. Шамамен 1 миллиард рубль. Резервтік қордан бастап ойын тәжірибесіне ерекше назар аударылатын жаңа форматтағы оқулықтар әзірлеуге бағытталған. Шенеуніктерден айырмашылығы, ата-аналар мен мұғалімдер бұған өте орташа оптимизммен байланысты.
Үкімет мектеп оқушыларын тартып алғысы келедіАдреналин, бәсекелестік және кезең-кезеңмен акциялар - бұл компьютерлік ойынды осылайша биік. Осы уақытқа дейін ойын элементтерін қолдана отырып курстардың дамуы негізінен жазылым бойынша қосымша онлайн платформалар өткізілді. Мектептер үшін жекелеген жобалар бойынша және қаржыландырылды (мысалы, энергия үнемдеу және экологиялық қауіпсіздік негіздері бойынша, мысалы, энергия үнемдеу және экологиялық қауіпсіздік негіздері бойынша), келесі тақырыпты зерттеп, білімді тексеруге шақырылады. Ойын деңгейі) және оқу жоспарына қажет.
Биыл, мультимедиялық карталар, виртуалды зертханалар, қонақтар және тренажерлер, ойын тренажерлері - қала құрылысы, ғарыштық, әскери, әскери, биологиялық - барлық жалпы білім беретін пәндер бойынша, 1-ден 11-сыныпқа дейін. «Бұл қызықты және қызықты жаттығуларға көмектеседі, ең бастысы - қазіргі мектеп оқушыларының сұраныстарына сәйкес келеді», - дейді үкімет сайты.
Бастама өткен жазда өткен жазда «Сандық білім беру ресурстарының ойын түрлерін», соның ішінде компьютерлік ойындар мен мобильді қосымшалар, «Математика» нысандарымен таныстыру, соның ішінде «білім беру жүйесін жетілдіру бойынша эксперимент» ұсынылды, «Информатика» және «Технология» Агенттік тіпті қосымша қаражат сұрамады - олар 2021 жылы «Цифрлық экономика» федералды жобасы бойынша ұсынылған бөлімдердің есебінен 0-ге тең болады - 2 397 949,800 рубль. Нәтижесінде Үкімет тағы бір миллиард қосты - «Сандық білім беру ортасы» федералды жобасы бойынша.
Z буыны бай сандық мұраны жарқырайды. Бірақ оған керек пе?
ТышқанОйын сізге туа біткен бейімделуге, қауіпсіз бейімделуге, қауіпсіз кеңістікте тәжірибе жасауға және практикада алған тәжірибені қолдануға мүмкіндік береді.
Диана патшайымы Жоғары экономика мектебінің құрылуындағы инновация зертханасының меңгерушісі:
- Ойын - бұл өмірдің, модельдеудің үлгісі. Бұл сізге бір нәрседен тезірек сынап көруге мүмкіндік береді - ұшақтың немесе дәрігердің ұшқышы болуға, рөлді және сіз үшін қаншалықты жақын екенін түсінуге мүмкіндік береді. Мұның бәрі оқуға сұраныспен сәйкес келеді, бұл мүмкіндігінше қызықты болуы керек, олар мүмкіндігінше қызықты болуы керек.
Егер ертерек, металл қысқы және металл сынықтарын жинағанда, жарыс сыныптар арасында өтті, ал командалар ұжымдық болды, содан кейін қазіргі студент өздері үшін бәсекелеседі. Тжендте, жеке білім беру траекториясы және ХХІ ғасырдың негізгі құзыреттерін алу: сыни тұрғыдан ойлау, шығармашылық, коммуникациялар және ынтымақтастық. Ойын арқылы алуға бола ма?
«Түн» қорының атқарушы директоры Ольга Мирахова:
- Сабақтарда балалар дұрыс болмаудан қорықпайды - ойын ересектер сияқты, ойындар сияқты, олардан қайта бастауға мүмкіндік бар. Балалар эрудит өседі, әсіресе егер мектеп финалдағыдай пәнаралық тәсілмен шешіле бастаса. Тәрбие қажеттіліктеріне сәйкес сіз тек білімсіз жұмыс істемейтін ойындарды қолдана аласыз. Тіпті қарапайым компьютерлік ойындар стратегиялық жоспарлау, ынтымақтастық және байланыс оқытады. Шетелде қолданбалы заттар үйретеді - жүйелерді жобалау, жасау, бөлшектерді талдау - Minecraft мысалында. Швециядан келген әріптестеріміз 25 жыл ішінде тірі әрекеттің сюжеттік ойындарын қалыптастыруда қолданылды (ЖШС).
Ынталы ойыншылар руыГамификация z-дің рухында айтарлықтай, z. Clip ойында ұзақ сабаққа назар аударылмайды. Қызыл дипломның негізсіз болған кезде, ал ауланың ойындары компьютерге ауысқан кезде, бала әр қадам үшін бөлшек және лезде жарнамалық жүйені жақсы қабылдайды.
Алайда, психологтар нәтижесінде әсер етуі мүмкін, өйткені нәтиже қайталануы мүмкін, өйткені оқу және ойын-сауық әр түрлі сипатқа ие.
«Ойындар бюджетті игеруге дайындалған»Психология институтының директоры, РМГУ Татьяна Мәртепинковская:
- Интерактивті немесе жоқ, ойындар оқуға ынталандыру. Ойын - бұл әр түрлі қызмет түрі. Кез-келген қызмет түрінде үш бөліктен тұрады: бағдарлау, орындау және бақылау. Ойын барысында бастысы - бағдар: бағдар: біз саздардың қалай өткенін қалай ойнадық. Және сіз нәтижеден емес, процестің өзінен ләззат аласыз. Бұл шығармашылықпен байланысты, оны іздеудің әрекеті деп те атайды. Оқу іс-шаралары нәтижеге бағытталған. Ойын мен оқу мотивациясы жақын болуы мүмкін, бірақ кейде керісінше. Мектеп жұмысында ол әдетте мүлдем сәйкес келмейді.
Балалар түсінуі керек негізгі логикалық заттар бар, әйтпесе ойлаудың барлық танымдық бөлігі ақ дақ болады. Балалар бүгінде «Яндекс» деген сұрағынан да, тіпті олар тіпті жаза алмайды. Білім беру ойындары оқу бағдарламаларын алмастырмайды. Кешенді оқыту Компьютерлік бағдарламалар танымдық психология туралы қарапайым білімге негізделуі керек. Және интегративті ойындар - оларды төгу оңай, сондықтан олар, өкінішке орай, көбінесе бюджетті игеруге негіз болады.
Ойын дизайнерлерінде маңызды факторлардың бірі бар - ойын динамикасы: уақыт бірлігіне ойыншы қабылдаған шешімдердің тығыздығы. Бұл сабақ барысында мектеп оқушысының алданған шешімдерінің тығыздығынан жоғары. Бұл критерийлер оқу алгоритмдерін дамыту маңызды ма?
Anton Sazhin білім беру онлайн-платформасының негізін қалаушы:
- Классикалық ойындарда уақыт пен физикалық шаршау шектеулерінің қатаң негізі бар. Компьютерлік ойындарда денеде осы тосқауыл, допамин мен серотонин циклдары айналып өтеді, бұл ойыншылардың қатысуындағы басты жетістіктер, бірақ біз тәуелділікке байланысты үлкен проблемаларды аламыз.
Осындай ойындарда мұғалімдердің жұмысында паразиттер паразиттері барады. Әзірлеушілерге баланы көбейту кестесі сияқты үйретудің тапсырмасы жоқ, оны қосымшаға түсіріп, қосымшаға түсіріп, барлық деңгейлерде жазылымды мүмкіндігінше ұзақ сақтаңыз. Іске қосулардың көпшілігі PBL (көзілдірік, төсбелгілер және рейтингтермен) шектеледі және оған ойын-сауықпен қоңырау шалыңыз. Мұндай әдістер қазір этикалық емес деп саналады, бірақ олар әрекет етеді, сондықтан қолданылады.
Жаңасын енгізу кезінде әрқашан қауіптер бар. Ата-аналарға «ойынның жаңа деңгейлері» өтуі үшін қосымша ақы төлеуге тура келмейді ме?
РАО Даму стратегиясы институтының ғылыми меңгерушісі Светлана Иванова:
«Электрондық« дамып келе жатқан »ойыншыларды өндірушілердің сатып алушыларынан 9-айлық балалардан тұратын балалар (және көптеген ата-аналар», ал көптеген ата-аналар «дамып келе жатқан» сөзіне сенеді, олар үшін ыңғайлы, олар үшін ыңғайлы), мұндай қауіп бар. Ойын тәжірибесінің, жаңа мазмұн, мамандар мамандар үшін мамандар даярлау, балалардың жасы мен психологиясын ескере отырып, бұл мәселені ескере отырып, бұл мәселені шешеді, әйтпесе де процестер ойланбайды 90-жылдардағы оқулықтардың өзгергіштігі. Баспа ісінің пайдасы үшін.
Жасанды интеллект емес КаллиграфияКлассикалық білім «сандық» ұлттық жобаларды орындау кезінде негізгі функцияларын жоғалтуға қабілетті - негізгі білім беру. Бұл мұғалімдерге ескертеді. Ойынның интерактивті әдістеріне қызығушылық, олар жасанды интеллект диқанымен байланысты, бірақ соңғы сөз артта қалды.
«Екінші мектеп» лицейінің оқытушысы, «Екінші мектеп» лицейі, Ресейдің жалпы білім беру ісінің құрметті қызметкері Леонид Перлов:
- Өзі бойынша, ойынды оқыту идеясы жақсы, ол бұлай емес, ол да, бірақ соңғысы емес, бірақ көптеген жағдайларда пайдалы. Тағы бір нәрсе - қандай ойындар. Біз жоғары сапалы ойын мазмұнын әлі көрген жоқпыз, бірақ оның бірі дамуға ешқандай ықпал етпеді. Жақында баспасөз министрлігі ескі «монополияны» ауыстыруға болатын экономикалық ойынды жариялады. Ешқашан ауыстырылмайды. Себебі - скучно, бұл қызықты емес, оны пайдалану қиын.
Педагогикалық ортада терминдер пайда болды, тек ойын түрлеріне көшу туралы, шоу педагогикасын көрсетеді. Сонымен бірге электронды түрде ғана емес, сонымен қатар күндізгі уақытта да: мұғалім-суретші. Бірақ мектеп театр емес! Бәрі мұғалімнің біліктілігімен анықталады. Құзыретті, білікті, оқшауланбаған мұғалім балалар педагогикасы тұрғысынан қажет деп санайды және олар онымен бірге каллиграфиямен күресуге, қолынан жазуды және, әрине, компьютермен жұмыс жасайды. Мұндай күтілетін жасанды интеллект негізгі негізгі заттарды алмастыра алмайды.