Wyniki przetargu ogłoszone przez Ministerstwo Edukacji, na zakup interaktywnych materiałów szkoleniowych dla szkół rosyjskich. Prawie 1 miliard rubli. Z funduszu rezerwowego ma na celu opracowanie samouczków nowego formatu, w którym szczególna uwaga jest wypłacana praktykom w grach. W przeciwieństwie do urzędników, rodzice i nauczycieli odnoszą się do tego z bardzo umiarkowanym optymizmem.
Rząd chce zniewolić uczniówAdrenalina, rywalizacja i promocje fazowane - to sprawia, że gra komputerowa jest tak wysoka. Do tej pory rozwój kursów z wykorzystaniem elementów gry przeprowadzono głównie platformy online sprzedające uzupełnienie subskrypcji. Dla szkół, poszczególne projekty przeprowadzono na dotacji lub sponsorowanych przez fundusze (jak na przykład podręcznik rodowatego na podstawach oszczędzania energii i bezpieczeństwa środowiskowego, gdzie, po studiowaniu następnego tematu, dzieci są zapraszane do sprawdzenia wiedzy, przechodząc Poziom gry) i opcjonalnie włączony do programu nauczania.
W tym roku, karty multimedialne, laboratoria wirtualne, zadania i symulatory, symulatory gry - planowanie miejskie, kosmiczne, wojskowe, biologiczne - powinny pojawić się w szkołach rosyjskich dla wszystkich ogólnych przedmiotów edukacyjnych, od 1 do 11 klasy. "Pomoże to trenować interesujące i fascynujące, a co najważniejsze - spełni wymagania współczesnych uczniów" - mówi strona rządu.
Inicjatywa przystąpiła z Ministerstwa Prasy, która zeszłym latem zaproponowała "eksperyment na temat modernizacji i rozwoju systemu edukacji", wprowadzenie "gatunków cyfrowych zasobów edukacyjnych", w tym gry komputerowe i aplikacje mobilne, na obiektach "Matematyka", "Informatyka" i "Technologia" Agencja nawet nie poprosiła o dodatkowe fundusze - zostaną one wywołane kosztem przydziałów już przewidzianych w 2021 r. W ramach projektu federalnego "Ramki dla gospodarki cyfrowej" - 2 397 949,800 rubli. W rezultacie rząd dodał kolejne miliardy - zgodnie z projektem federalnym "środowisko edukacji cyfrowej".
Wytwarzanie Z świeci bogate dziedzictwo cyfrowe. Ale czy go potrzebuje?
MyszGra pozwala pokazać i polskie nachylenia wrodzone, eksperymentować w bezpiecznej przestrzeni i zastosować doświadczenie zdobyte w praktyce.
Szef laboratorium innowacji w powstawaniu wyższej szkoły ekonomii Diana Queen:
- Gra jest próbką życia, symulacji. Pozwala szybko spróbować w coś - być pilotem samolotu lub lekarza, przeżyj rolę i zrozumieć, jak blisko jest dla Ciebie. Wszystko to zbiega się z nastoletnim prośbą do studiowania, co powinno być tak interesujące, jak to możliwe, obejmujące i wydajne.
Jeśli wcześniej, zbierając papier odpadowy i złomowy, konkurencja przebiegała między klasami, a zespoły były zbiorowe, wtedy współczesny student coraz bardziej rywalizuje o piątkę siebie. W trendzie indywidualna trajektoria edukacyjna i nabywanie kluczowych kompetencji XXI wieku: krytyczne myślenie, kreatywność, komunikację i współpracę. Czy można przejść przez grę?
Dyrektor wykonawczy Fundacji "Noon" Olga Miracova:
- W lekcjach dzieci nie będą się bać źle - gra nie daje znaków, jak dorośli, w grze jest okazja do ponownego rozpoczęcia życia. Dzieci będą rosły więcej erudyty, zwłaszcza jeśli szkoła w końcu zacznie tworzyć rozwiązania w podejściu interdyscyplinarnym, jak w Finlandii. W ramach potrzeb edukacyjnych można użyć istniejących gier, które nie są poczęte jako czysto edukacyjne. Nawet zwykłe gry komputerowe uczą planowania strategicznego, współpracy i komunikacji. Za granicą uczą zastosowanych rzeczy - projektowanie, tworzenie systemów, analizy części - na przykładzie Minecraft. Nasi koledzy ze Szwecji przez 25 lat zostały wykorzystane w tworzeniu gier placówek z życia (LARP).
Plemię motywowanych graczyGrywalizacja jest dość w duchu pokolenia Z. Myślenie klips nie przyczynia się do skupienia się na długiej lekcji. Gdy czerwony dyplom nie jest szczególnie zmotywowany, a gry z dziedzińca są przeniesione do komputera, dziecko doskonale dostrzega system frakcyjnych i natychmiastowych promocji dla każdego kroku.
Jednak psychologowie ostrzegają, co w rezultacie efekt może być odwrotny, ponieważ studia i rozrywka mają inny charakter.
"Gry poinformowane do opanowania budżetu"Dyrektor Instytutu Psychologii, RGGU Tatyana Martzinkovskaya:
- Interaktywne lub nie, gry zabijają motywację do nauki. Gra jest zupełnie innym rodzajem aktywności. W każdej formie aktywności znajdują się trzy części: orientacja, wykonanie i kontrola. W grze główna rzecz - orientacja: jak graliśmy, jak poszły etapy. I dostajesz natychmiastową przyjemność z samego procesu, a nie z wyniku. Jest bardzo odpowiadający kreatywności, która jest również nazywana zachowaniem wyszukiwania. Działania szkoleniowe są skierowane do wyniku. Motywacja gry i badanie może być blisko, ale czasami odwrotnie. W pracy szkolnej zwykle nie pasuje do wszystkich.
Istnieją podstawowe rzeczy logiczne, które dzieci muszą zrozumieć, w przeciwnym razie cała część poznawcza myślenia stanie się białą plamą. Dzieci Dziś są dziś prawidłowo zadawać pytanie "Yandex", nie mogą nawet odpisać. Gry edukacyjne nie zastąpi programów uczenia się. Kompleksowe programy szkoleniowe powinny opierać się na elementarnej znajomości psychologii poznawczej. I gry integracyjne - łatwo je wlać, a ich niestety są niewyraźne, aby opanować budżet.
Projektanci gry mają jeden z ważnych czynników - dynamika gry: gęstość rozwiązań podjętych przez gracza na jednostkę czasu. Jest oczywiście wyższa niż gęstość rozwiązań podjętych przez ucznia podczas lekcji. Czy te kryteria są ważne do opracowywania algorytmów szkoleniowych?
Założyciel Edukacyjnej Platformy Online Core Anton Sawhin:
- W klasycznych grach są ciasne ramy ograniczeń na czas i zmęczenie fizyczne. W grach komputerowych ciało omija tę barierę, cykle dopaminy i serotoniny są głównym kierowcą sukcesu w dziedzinie zaangażowania gospodarstwa i gracza, ale otrzymujemy ogromne problemy z uzależnieniem.
W masie ich takich gier pasożytniczych w pracy nauczycieli. Deweloperzy nie mają żadnego zadania nauczania dziecka z podstawowymi rzeczami jak tabela mnożenia, istnieje zadanie, aby upuścić go do aplikacji i przytrzymania subskrypcji tak długo, jak to możliwe, dopóki nie pójdzie na wszystkie poziomy. Większość startup jest ograniczona do PBL (okulary, odznaki i oceny) i nazywaj to GameFice. Takie techniki są teraz uważane za nieetyczne, ale działają zatem, są używane.
Zawsze istnieje ryzyko podczas wprowadzania nowego. Czy rodzice nie muszą płacić dodatkowych za przejście "nowych poziomów gry"?
Szef naukowy Instytutu Strategii Rozwoju Rao Svetlana Ivanova:
"Sądząc na fakcie, że producenci elektronicznych gier" rozwijających się "gier podniesionych dzieci z 9-miesięcznego wieku (a wielu rodziców wierzy w słowo" rozwijające się ", jest to wygodne dla nich), istnieje takie niebezpieczeństwo. Ważne jest, aby praktyki gry, nowa treść, która specjaliści tworzą specjalistów na podstawie rozwoju naukowego, biorąc pod uwagę wiek i psychologię dzieci, tak że państwo kontroluje tę kwestię, w przeciwnym razie te same procesy rozpoczną się jak w bezmyślnym procesie zmienność podręczników w latach 90-tych. Ze względu na zysk biznesu wydawniczego.
Kaligrafia, a nie sztuczna inteligencjaKlasyczna edukacja w dążeniu do wykonania "cyfrowych" projektów krajowych jest w stanie utraty podstawowej funkcji - przeniesienie podstawowej wiedzy. To ostrzega nauczycieli. Zainteresowanie interaktywnymi technikami gry są związane z rozprzestrzenianiem się sztucznej inteligencji, ale ostatnie słowo pozostaje w tyle.
Nauczyciel Geografia Lyceum "Druga szkoła", honorowy pracownik edukacji ogólnej Rosji Leonid Perlov:
- Samem, idea uczenia się w grach jest dobra, używa zażądania stulecia, a nie to, ale przez ostatnie, a w wielu przypadkach jest przydatna. Inną rzeczą jest rodzaj gier. Nie widzieliśmy jeszcze wysokiej jakości treści gry, ale to, że to, nie przyczynia się szczególnie do rozwoju. Ostatnio Ministerstwo Prasy ogłosiła grę gospodarczą, która miała zastąpić stary dobry "monopol". Nigdy nie zastąpiony. Ponieważ - nudne, nie jest interesujące, trudno jest użyć.
W środowisku pedagogicznym termin już pojawił się, właśnie dotyczy przejścia do form do gier, pokazuje pedagogikę. I nie tylko w formie elektronicznej, ale także w pełnym wymiarze godzin, też: nauczyciel-artysta. Ale szkoła nie jest teatr! Wszystko zależy od kwalifikacji nauczyciela. Właściwy, wykwalifikowany, niezamienionych dzieci nauczycieli dzieci, gdzie uzna to za konieczne pod względem pedagogiki, a oni zajmują się nim, aby poradzić sobie z kaligrafią, pisać z ręki i, oczywiście pracować z komputerem. Taka oczekiwana sztuczna inteligencja nie będzie mogła zastąpić podstawowych rzeczy podstawowych.