Encamên tenderê ku ji hêla Wezareta Perwerdehiyê ve hat ragihandin, ji bo kirîna materyalên perwerdehiya interactive ji bo dibistanên Rûsî. Hema hema 1 mîlyar rubles. Ji fona rezervê armanc dike ku tutorials of a formatek nû pêşve bixe, ku bala taybetî li ser pratîkên lîstikê tê dayîn. Berpirsê berpirsan, dêûbav û mamosteyan bi vê xweşbîniya pir nerm ve girêdayî ne.
Hikûmet dixwaze xwendekarên xwendekarên dîl bigireAdrenaline, rivalry û pêşandanên qonaxê - ew e ku lîstikek komputerê ewqas dirêj dike. Heya nuha, pêşveçûna qursan bi karanîna hêmanên lîstikê bi gelemperî platformên serhêl ên bi domdarî difiroşin. Ji bo dibistanan, projeyên ferdî li ser diravan hate pêşandan kirin an jî ji hêla fonan ve têne sponsor kirin (wekî, mînak, li ser bingehên xilaskirina enerjiyê û ewlehiya jîngehê, li ku derê xwendina mijara din, zarok têne vexwendin ku zanebûnê kontrol bikin asta lîstikê) û di dersê de vebijarkî tête nav kirin.
Yearsal, kartên multimedia, laboratorsên virtual, lêgerîn û simulatorsên lîstikê - plansaziya bajarî, kozmîk, leşkerî, biyolojîk ji bo hemî mijarên perwerdehiyê yên giştî, ji 1-ê pola 11emîn. "Ew ê alîkariyê bike ku perwerdehiya balkêş û dilşikestî û ya herî girîng bike - dê daxwazên xwendekarên nûjen ên nûjen bicîh bîne," Malpera hukûmetê dibêje.
Innsiyatîfa ji Wezareta Pressapemeniyê, ku havîna paşîn pêşniyar kir "ezmûnek li ser pergala perwerdehiyê", danasîn "cureyên lîstikê yên çavkaniyên perwerdehiyê yên dîjîtal", di nav de lîstikên computer û serlêdanên mobîl ", "Informatics" û "Teknolojî" Ajansa ne jî ji bo fonên din pirs nekir - ew ê di 2021-ê de di bin projeya federal de "Frames ji bo aboriya dîjîtal" - 2 397 949,800 Rubles. Wekî encamek, hukûmetê mîlyarek din zêde kir - li gorî projeya federal "hawîrdora perwerdehiya dîjîtal".
Nifşê Z Mîrateya Dîjîtal a Rich. Lê gelo ew hewce dike?
MişkLîstik dihêle hûn li cîhê ewlehî, ezmûna li cîhê ewledar nîşan bidin û ezmûna ku di pratîkê de hatine wergirtin bicîh bikin.
Serokê Laboratorê Nûvekirinê di avakirina dibistana aboriya bilind a Aborî Diana Queen:
- Lîstik nimûneyek jiyan, simînal e. Ew dihêle hûn zû zû li tiştek biceribînin - bibin pîlotek balafirê an bijîjkek, rolek bijîn û fêm bikin ka ew ji bo we çiqas nêzîk e. Hemû ev bi daxwaziya xortan a xwendinê, ku divê bi qasî ku balkêş be, tevlîbûn û bikêr be.
Ger berê, dema berhevkirina kaxezê hilweşandinê û metal, pêşbaziyê di navbera dersan de bû, û tîm jî kolektîf bûn, wê hingê xwendekarek nûjen ji bo fena xwe zêde dibe. Di mezinahiyê de, trajektorek perwerdehiya kesane û wergirtina pêşbaziyên sereke yên sedsala XXI: ramîna krîtîk, afirîner, danûstandin û hevkariyê. Ma gengaz e ku meriv bi lîstikê re derbas bibe?
Rêvebirê Rêvebir ên Weqfê "Noon" Olga Miracova:
- Di dersan de, zarok dê ditirsin ku xelet bin - Lîstik mîna mezinan, di lîstikê de, di lîstikê de ne fersendek e ku hûn dîsa dest bi jiyanê bikin. Zarok dê bêtir erzan bibin, nemaze heke dê dibistan di dawiyê de dest bi çêkirina çareseriyê di nêzîkatiyek navborî de, wekî li Fînlandayê. Di bin hewcedariyên perwerdehiyê de, hûn dikarin lîstikên heyî yên ku bi tenê perwerdehiya paqij nayên nas kirin bikar bînin. Tewra lîstikên komputerê yên gelemperî jî plansazkirina stratejîk, hevkarî û ragihandinê hîn dikin. Li derveyî w / WOAD FUNTSMIED THEGS - Sêwirandin, afirandina pergalên, analîzkirina parçeyan - li ser mînaka minecraft. Hevkarên me yên ji Swêdê 25 sal in di avakirina lîstikên plot-plan ên çalakiya zindî de hatine bikar anîn (LARP).
Eşîra gamers motîfGamkirin di Ruhê Nifşê Z. Clip difikirin ku difikirin ku balê bikişîne ser dersek dirêj. Dema ku dîplomaya sor bi taybetî ne motîf e, û lîstikên ji hewşê têne veguheztin, zarok bi tevahî pergala parçeyên fraksiyon û bilez ji bo her pêngavek diqewimin.
Lêbelê, psîkologî vê yekê hişyar dikin ku wekî encam, bandora berevajî be, ji ber ku xwendin û şahî xwedan cewherê cûda ne.
"Lîstik xwînxwar da ku budceyê master bikin"Derhênerê Enstîtuya Psîkolojiyê, RGGU Tatyana Martzinkovskaya:
- Interactive an na, lîstok motîvasyona xwendinê dikujin. Lîstik celebek bi tevahî cûda cûda ye. Di her cûreyek çalakiyê de sê beş hene: orientation, darvekirin û kontrolkirin. Di lîstikê de, tiştê sereke - Orientation: Em çawa lîstin çawa ku qonax çûn. Û hûn ji pêvajoyê kêfxweşiya bilez digirin, û ne ji encamê. Ew bi afirîneriyê re pir têkildar e, ku jê re behreya lêgerînê jî tê gotin. Activitiesalakiyên perwerdehiyê di encamê de armanc in. Motivasyona lîstikê û xwendinê dikare nêzîk bibe, lê carinan berevajî. Di xebata dibistanê de, bi gelemperî bi tevahî nabe.
Tiştên bingehîn ên bingehîn hene ku divê zarok fam bikin, wekî din tevahiya beşa naskirî dê bibe stûnek spî. Zarokro îro jî rast bi pirsa "Yandex" biparêzin, ew jî nikarin binivîsin. Lîstikên Perwerde dê bernameyên fêrbûnê li şûna xwe neke. Divê bernameyên komputerê yên perwerdehiya komputerê li gorî zanîna bingehîn a psîkolojiya cogritive. Lîstikên entegre - ew hêsan in ku wan bixin, û ew, mixabin, bi gelemperî ji bo masterê budceyê têne girtin.
Sêwiranvanên lîstikê yek ji wan faktorên girîng hene - Dînamîkên lîstikê: Dendika çareseriyên ji hêla lîstikvanek ve ji bo yekîneya demê ve hatî girtin. Zelal e ku ji dendika çareseriyên ku di dema dersê de ji hêla dibistanê ve hatî girtin bilindtir e. Ma ev pîvan girîng in ku ji bo pêşxistina algorîtmayên perwerdehiyê?
Damezrînerê Platforma Online Perwerde ya Core Anton Sazhin:
- Di lîstikên klasîk de çarçoveyek teng a sînorkirinên li ser dem û bîhnfirehiya laşî hene. Di lîstikên computer de, laş di vê astê de derbas dibe, dopamîn û serotonîn ajokarê serfiraziya sereke ye ku di warê domdar û player tevlêbûnê de, lê em pirsgirêkên mezin bi addiction re digirin.
Di girseya lîstikên wan ên weha de ji karê mamosteyan re parasitize. Pêşdebiran peywirek tune ku zarokek bingehîn mîna maseyek pirjimariyê hîn bike, peywirek heye ku ew di sepanê de bavêje û heya heya ku ew her dem derbas bibe. Piraniya destpêkan bi PBL (Gûz, Bad û Dengdanan ve sînorkirî ne û jê re dibêjin GameFice. Teknîkên bi vî rengî nuha ne-an inetical têne hesibandin, lê ew tevbigerin, ji ber vê yekê têne bikar anîn.
Her dem rîskên dema ku nû nû danasîn hene. Ma dêûbav ne hewce ne ku ji bo derbasbûna "astên nû yên lîstikê" zêde bidin?
Seroka zanistî ya Enstîtuya Stratejiya Pêşveçûnê ya Rao Svetlana Ivanova:
"Dadkirina ji hêla rastiya lîstikên elektronîkî yên" pêşkeftî "ve ji 9-mehane li ser wan (û gelek dêûbav bawer dikin) peyva" pêşkeftina ", ji bo wan hêsantir e), xeterek wusa heye. Girîng e ku pêkanînên lîstikê, naveroka nû ya ku pisporan li ser bingeha geşedanên zanistî, ku dewletê diafirîne, da ku dewlet vê pirsgirêkê kontrol bike, bila bi heman awayî di ramanê de dest pê bikin Guhertina pirtûkên pirtûkan di salên 1990-an de. Ji bo berjewendiya karsaziya weşangeriyê.
Kevneşopî, ne hişmendiya hunerîPerwerdehiya klasîk di lêgerîna performansa "dîjîtal" projeyên neteweyî de gengaz e ku fonksiyona xwe ya bingehîn winda bike - veguhestina zanîna bingehîn. Ev mamoste hişyar dike. Berjewendiya teknîkên lîstika înteraktîf, ew bi belavbûna îstîxbarata artificial re têkildar in, lê peyva paşîn li paş dimîne.
Mamoste erdnîgariya Lyceum "dibistana duyemîn", xebatkarê rûmetdar ê perwerdehiya giştî ya Rusya Leonid Perlov:
- Bi xwe, ramana fêrbûna lîstikê baş e, ew hêza sedsalê bikar tîne, û ne ev e, lê bi paş ve, û di gelek rewşan de kêrhatî ye. Tiştek din çi celeb lîstok e. Me hîna naveroka lîstika kalîteya bilind nehatiye, lê yê ku ev e, bi taybetî ji pêşkeftinê re têkildar nabe. Di van demên dawî de, Wezareta Pressê lîstika aborî ragihand, ku diviya bû ku li şûna "yekdestiya kevn". Qet li şûna. Ji ber ku - Boring, balkêş e, karanîna wê dijwar e.
Di hawîrdora pedagojî de, term jixwe derketiye, tenê di derheqê veguhestina formên lîstikê de, nîşan dide pedagojî nîşan dide. Û ne tenê di forma elektronîkî de, lê di heman demê de bi tevahî di heman demê de: hunermend-mamoste. Lê dibistan ne şanoyê ye! Her tişt bi qayîlbûna mamoste ve tê destnîşankirin. Mamosteyek jêhatî, jêhatî, qayîm, bêserûber ku ew di derheqê pedagojî de pêdivî ye, û ew ê bi wî re mijûl bibin, ji dest û, bê guman, bi komputerê re binivîsin. Sedestî îstîxbarata hunerî ya ku dê nikaribe tiştên bingehîn ên bingehîn biguhezîne.