Təhsil Nazirliyi tərəfindən elan edilən tenderin nəticələri, rus məktəbləri üçün interaktiv təlim materiallarının alınması üçün. Demək olar ki, 1 milyard rubl. Ehtiyat fondundan oyun təcrübəsinə xüsusi diqqət yetirildiyi yeni bir formatın dərslərini inkişaf etdirmək məqsədi daşıyır. Rəhbərlərdən fərqli olaraq, valideynlər və müəllimlər buna çox orta nikbinlik ilə əlaqələndirirlər.
Hökumət məktəblilərin ovu etmək istəyirAdrenalin, rəqabət və mərhələli promosyonlar - bu qədər hündür bir kompüter oyunu edən budur. İndiyə qədər, oyun elementlərindən istifadə ilə kursların inkişafı əsasən abunə ilə əlavələr satan əsasən onlayn platformalar həyata keçirildi. Məktəblər üçün, qrantlar və ya fondlar tərəfindən maliyyələşdirilən və ya maliyyələşdirilən fərdi layihələr (məsələn, enerji qənaət və ətraf mühitin təhlükəsizliyi ilə bağlı bir tədris dərsliyi, növbəti mövzunu öyrənməkdən sonra uşaqlar bilikləri yoxlamaq üçün dəvət olunur oyun səviyyəsi) və əlavə olaraq tədris planına daxil edilmişdir.
Bu il, multimedia kartları, virtual laboratoriyalar, qonaqlar və simulyatorlar, oyun simulyatorları - Urban Planlaşdırıcı, Kosmik, Hərbi, Bioloji - bütün ümumi təhsil fənləri üçün 11-ci sinifdən gələn bütün təhsil fənləri üçün rus məktəblərində görünməlidir. "Bu, maraqlı və maraqlı hazırlamağa kömək edəcək və ən başlıcası - müasir məktəblilərin tələblərinə cavab verəcək", - Hökumətin Veb saytının verdiyi məlumata görə, deyir.
Təşəbbüs, keçən yay, "Riyaziyyat", "Riyaziyyat" obyektləri, "Rəqəmsal Təhsil Resursları", o cümlədən "Rəqəmsal Təhsil Resurslarının Oyun növləri", "Rəqəmsal Təhsil Sisteminin modernləşdirilməsi və İnkişafı" mövzusunda "Təhsil sisteminin modernləşdirilməsi və inkişafı təcrübəsi" təklif etdi. "İnformatika" və "Texnologiya" Agentlik hətta əlavə vəsait istəməyib - 2021-ci ildə "rəqəmsal iqtisadiyyat üçün çərçivələr" federal layihəsi çərçivəsində artıq verilən ayırmaların hesabına, 2 397 949,800 rubl. Nəticədə hökumət daha bir milyard əlavə etdi - Federal Layihəsinə görə "Rəqəmsal Təhsil Ətrafı".
Nəsil Z zəngin rəqəmsal irsi parlayır. Ancaq ona ehtiyac varmı?
SiçanOyun, anadangəlmə meylləri göstərmək və cilalamaq, təhlükəsiz məkanda təcrübə etmək və təcrübədə qazandığınız təcrübəni tətbiq etməyə imkan verir.
İqtisadiyyat Diana Kraliçasının ali məktəbinin formalaşmasında İnnovasiya Laboratoriyasının rəhbəri:
- Oyun həyat nümunəsi, simulyasiya. Tez bir şeydə sınamağa imkan verir - bir təyyarə və ya həkim pilotu olmaq, rol oynamaq və sizin üçün nə qədər yaxın olduğunu başa düşmək imkanı verir. Bütün bunlar, mümkün qədər maraqlı, cəlb və səmərəli olmalı olan yeniyetmə tələbi ilə üst-üstə düşür.
Daha əvvəl tullantı kağızını və qırıntıları qırıntıları toplayarkən, rəqabət dərslər arasında gedirdi və komandalar da kollektiv idi, sonra müasir bir şagird özləri üçün müasir tələbə getdikcə yarışır. Trend-də, XXI əsrin əsas səlahiyyətlərinin fərdi təhsil traektoriyası və əldə edilməsi: kritik düşüncə, yaradıcılıq, rabitə və əməkdaşlıq. Oyundan keçmək mümkündürmü?
"Günorta" Fondunun icraçı direktoru Olga Miracova:
- Dərslərdə, uşaqlar səhv olmaqdan qorxmayacaqlar - oyun böyüklər kimi, oyunda yenidən həyatı başlamaq üçün bir fürsət var. Uşaqlar, xüsusən də məktəbin nəhayət, Finlandiyada olduğu kimi, məktəbdə fənlərarası yanaşmada həll yolları yaratmağa başlayacaqlar. Təhsil ehtiyacları altında, sırf təhsil kimi təsəvvür edilməyən mövcud oyunlardan istifadə edə bilərsiniz. Hətta adi kompüter oyunları strateji planlaşdırma, əməkdaşlıq və ünsiyyət öyrət. Xaricdə tətbiq olunan şeyləri öyrədir - dizayn, sistemlərin yaradılması, hissələrin təhlili - Minecraft nümunəsində. İsveçdən 25 ildir həmkarlarımız, yaşayış fəaliyyətinin (larp) süjet oyunlarının qurulmasında istifadə edilmişdir.
Həvəsli oyunçuların qəbiləsiGamification, nəsil Z.-nin ruhunda olduqca böyük bir dərsə diqqət yetirməyə töhfə vermir. Qırmızı diplom xüsusilə həvəsli olmadıqda və həyətdəki oyunların kompüterə köçürüldüyü zaman, uşaq hər addım üçün fraksiya və ani promosyonlar sistemini mükəmməl qəbul edir.
Bununla birlikdə, psixoloqlar xəbərdarlıq edir ki, nəticədə effekt, öyrənmə və əyləncə fərqli təbiətə malikdir.
"Oyunlar büdcəni mənimsəmək üçün bəxşişlər"Psixologiya İnstitutunun direktoru RGGU Tatyana Martzinkovskaya:
- İnteraktiv və ya deyil, oyunlar öyrənməyə motivasiyanı öldürür. Oyun tamamilə fərqli bir fəaliyyət növüdür. Hər hansı bir fəaliyyət formasında üç hissə var: oriyentasiya, icra və nəzarət. Oyunda əsas şey - oriyentasiya: mərhələlərin necə getdiyini necə oynadıq. Və nəticədən deyil, prosesdən dərhal zövq alırsınız. Axtarış davranışı da adlanan yaradıcılıqla çox uyğundur. Təlim fəaliyyətləri nəticəyə yönəldilmişdir. Oyun və təhsilin motivasiyası yaxın ola bilər, bəzən əksinə. Məktəb işində ümumiyyətlə ümumiyyətlə uyğun gəlmir.
Uşaqların başa düşməli olduğu əsas məntiq əşyaları var, əks halda düşüncə tərzinin bütün idrak hissəsinin ağ ləkə olacaqdır. Bu gün uşaqlar hətta "Yandex" sualını düzgün bir şəkildə soruşurlar, hətta yaza bilmirlər. Təhsil oyunları öyrənmə proqramlarını əvəz etməyəcək. Kompleks təlim kompüter proqramları idrak psixologiyasının elementar biliklərinə əsaslanmalıdır. Və inteqrasiya oyunları - onları tökmək asandır və təəssüf ki, büdcəni mənimsəmək üçün çox vaxt bulanıqdır.
Oyun dizaynerləri vacib amillərdən biri var - oyun dinamikası: Zaman vahidinə bir oyunçu tərəfindən çəkilən həllərin sıxlığı. Dərs zamanı məktəbli tərəfindən çəkilən həllərin sıxlığından daha yüksəkdir. Bu meyarlar təlim alqoritmlərini hazırlamaq üçün vacibdirmi?
Təhsil Online platformanı qurucusu Core Anton Sazhin:
- Klassik oyunlarda vaxt və fiziki yorğunluqda məhdudiyyətlərin sıx bir çərçivəsi var. Kompüter oyunlarında, bədənin bu maneəni, dopamin və serotonin dövrlərini aşır, tutma və oyunçunun iştirakı sahəsindəki əsas uğur sürücüsüdir, ancaq asılılığı ilə böyük problemlər əldə edirik.
Bu cür oyunlarının kütləsində müəllimlərin işində parazitize. Tərtibatçıların bir uşağı çoxaltma cədvəli kimi əsas şeyləri olan bir uşağa öyrətmək vəzifəsi yoxdur, onu tətbiqə atmaq və abunəliyi mümkün qədər uzun müddətə qədər olana qədər tutacaq bir tapşırıq var. Başlanğıcların əksəriyyəti PBL (eynək, nişanlar və reytinqlər) ilə məhdudlaşır və onu gamfice adlandırın. Bu cür üsullar indi qeyri-etik hesab olunur, lakin hərəkət edirlər, buna görə də istifadə olunur.
Yenisini tanıtdıqda həmişə risklər var. Valideynlər "oyunun yeni səviyyələrinin" keçməsi üçün əlavə pul ödəməlidirlər?
Rao Svetlana İnkişaf Strategiyası İnstitutunun elmi rəhbəri İvanova:
"Elektron" İnkişaf Everen "oyunları istehsalçılarının onlara 9 aylıq yaşa qədər olan uşaqları (və bir çox valideynlərin" inkişaf etdiyinə inanır ", onlar üçün rahatdır), belə bir təhlükə var. Bu oyun təcrübəsinin, mütəxəssislərin uşaqların yaşı və psixologiyasını nəzərə alaraq, elmi inkişaflar əsasında mütəxəssislər yaratması vacibdir, buna görə dövlət bu məsələni idarə etsin, əks halda eyni proseslər düşüncəsiz qalacaq 1990-cı illərdə dərsliklərin dəyişkənliyi. Nəşriyyatın mənfəəti üçün.
Süni zəka deyil, xəttatlıq"Rəqəmsal" milli layihələrin performansının arxasında klassik təhsil əsas funksiyasını - əsas biliklərin köçürülməsidir. Bu müəllimləri xəbərdar edir. İnteraktiv oyun texnikalarına maraq, süni intellektin yayılması ilə əlaqələndirilir, lakin son söz geridə qalır.
Müəllim coğrafiyası Liseyi "İkinci məktəb", Rusiyanın ümumi təhsil işçisi Leonid Perlov:
- Öz-özünə, oyun öyrənmə ideyası yaxşıdır, əsrdən istifadə edir və bu deyil, nəhayət və bir çox hallarda faydalıdır. Başqa bir şey hansı oyun növüdür. Hələ yüksək keyfiyyətli oyun məzmununu görməmişik, ancaq birinin inkişafına töhfə vermir. Bu yaxınlarda mətbuat nazirliyi köhnə yaxşı "inhisarçılığı" əvəz etməli olduğu iqtisadi oyun elan etdi. Heç vaxt əvəz olunmur. Çünki - darıxdırıcı, maraqlı deyil, istifadə etmək çətindir.
Pedaqoji mühitdə, termin artıq oyun formalarına keçidlə əlaqədar olaraq ortaya çıxdı, pedaqogik şou göstərir. Və yalnız elektron formada deyil, həm də tam zamanda da: müəllim-rəssam. Ancaq məktəb teatr deyil! Hər şey müəllimin ixtisas dərəcəsi ilə müəyyən edilir. Bu, pedaqogika baxımından zəruri olan bir səlahiyyətli, ixtisaslı, qeyri-kafi bir müəllim oriyenləri və onlarla birlikdə xəttatlıqla məşğul olmaq, əldən yazmaq və əlbəttə ki, kompüterlə işləmək üçün onunla məşğul olacaqlar. Bu gözlənilən süni intellekt əsas fundamental şeyləri əvəz edə bilməyəcək.