سەككىزىنچى قىرغاقنىڭ چۈشۈش توقۇنۇشى دېرىئېل خ. ۋە Zeloinogodst مەكتەپ فىزىكىسى ۋە فىزىئېدى) فىزىننىڭ فىزىكىدىكى فىزىكىنىڭ ئەۋزەلاسىنىڭ ئىجازىتىنى بىكار قىلدى. بىر ئاقىۋەت ئېلىپ كېلىۋاتقان بولۇپ, مەكتەپنىڭ گۇۋاھلىقى بىلەن بولغانلىقى ئۈچۈن, بۇ جىنايەتچىنىڭ گۇۋاھلىقى بىلەن ئوقۇتقۇچىغا ئاخىرلىشىدۇ. تولۇق ئوتتۇرا مەكتەپ ئوقۇغۇچىلىرى ئوقۇتقۇچىنى قايتۇرۇش ۋە ئۇنىڭ نامىنى تازىلاش ئۈچۈن تەلەپنى تەشكىل قىلدى. ئۈچ كۈن ئىچىدە, ئۇ ئوقۇغۇچىنىڭ ئۈچ مىڭدىن كۆپ كىلومىتىر, ئاسپىرانتلىق كىشى ۋە باشقا شەھەرلەرنى ئۆز ئىچىگە ئالغان ئادەتتىكى خەلقلەرگە ئېنىق ئاچچىقلانمىدى. بىز گۇۋاھچىلار ۋە ئىشتىن بوشىتىلغان ئوقۇتقۇچىدىن, نېمە ئىش بولدى, نېمە ئىش بولۇۋاتىدۇ.
ئوچۇق خەت
كۇھالىۋنى ئىشتىن چۈشكەندىن كېيىنكى كۈن, شاگىرتلار ئوقۇش بېلىنى سايقا ئېچىدى. بۇ ئەھۋالنى تەپسىلىي بايان قىلىدىغان ۋەقەلەرنى تەپسىلىي تەسۋىرلەيدۇ.
«يېرىم يىل ئوقۇتقۇچىسى دائىملىق دەرىجىدىن تاشقىرى ئېماننىڭ ھەرىكىتىگە ئۇچرىدى, ئۇ ئاللىبۇرۇن مەكتەپنىڭ تىرانسپورتى, بىر ئوقۇغۇچى كومېدىيەنى, بۇ خىل ھەرىكەتنى توختىتىدۇ. ئۇ تېلېفوننى ئالدى ۋە ئۇنىڭ ئىنكاسىنى ھېس قىلدى.
بۇ دۈشەنبە كۈنى (1-فېۋرال), سەككىزىنچى ئىنتىزكىنىڭ فىزىكا ساۋاقخانىسىدا بىر دەرسخانىدا ئۆتتى. بۇ ئوقۇتقۇچى ئۇنىڭغا دەرستىن چىقىپ كېتىش ۋە بېرىپ, ئوقۇغۇچىلارغا دەپ جاۋاب بەرگەندەك, ئوقۇغۇچىلارغا جاۋاب بەرگەندەك: «مەن قايسى, بەزىلىرىڭ, سىزنىڭ بۇيرۇقىڭىز شۇنداق دەپسەن?» دەپ جاۋاب بەردى. جاۋاب: V. borkikov ئۇنىڭغا يېقىنلىشىپ, شىرنى سىنىپتىن چېكىنىپ, دەرستىن چىقىڭ. ئۇ يىغىلىشنى يەڭدى ۋە قېچىشقا باشلىدى. ئوقۇتقۇچى ئۇنى تامغا تىنىچلاندۇردى. سەككىزىنچى يىللىقنىڭ قولىنى سوزۇپ, خوجايىننى بوغۇپ, كۆكبېرنىڭ كۆكرەك قىسمىغا كۆندۈرۈلگەن.
ئۇ يىگىت ئۇنىڭ ئۇنى ۋە ئۇنىڭ بوغۇزىنى ئۇرۇپ نېمە بولىغانلىرىنى توۋلاشقا باشلىدى. كۆك تۇتۇش ئۇنى قويۇپ بەردى, ئەمما ئۇنى كابىنتتىن چىقاردى. شەكلىدە, سەككىزىنچى گراندېد, ئالېكسىيە ۋلادكىروۋت ئۇنىڭغا تايىنىپ داۋاملاشتۇردى. مەن سافا قويدۇم ۋە خاتىرجەم سۆزلەشكە ئۇرۇنۇپ باقتىم. سەككىزىنچى يىللىق خەۋەرچىسى, بۇ قېتىم جاكارلىنىدۇ. Alexey vladimirowilich senullul, ئۇنى تاشلاپ, دەرسكە باردى.
بۇ بالا دېرىكتورىغا يۈگۈردى. مۇنداق دېدى: كۆك قان توختىدىنىڭ ئۇنى پېيىنى پەسەي قىلىپ, سىلىق ساتقۇچى يەرگە يىقىلىپ پۇتلىرىنى ئۇرۇپ پۇتىنى ئۇردى. ئۇ «قۇتقۇزۇش» ۋە ساقچى دەپ ئاتىلى ئىدى. «قۇتقۇزۇش» دەرھال دەرھال ئايرىپ, شۇنداق, ئەمەلىيەتتە ھېچ ئىش يوق.
سەككىزىنچى يىللىقنىڭ بوينىغا بوينىغا تىكىلىپ, ئوقۇتقۇچىدىن «تاياق» دەپ تونۇشتۇردى. كۇكچى رېژىسسورىيە ئاخىرلاشتى. [...]
مەكتەپ شاگىرتلىرى بىرىنچى دەرىجىلىك ئوقۇتقۇچى بولۇپ, ھەممە ئىشنى مەكتەپكە قايتىشقا باشلايدۇ. بىز ئەرزنى تىلغا ئالىمىز, بىر كۈندىن ئاز بولغان بىر كۈنگە يەتمىگەن ۋاقىت ئىچىدە, ئۇ بىر كۈندىكى ئەڭ ياخشى كۆرىدىغان ئوقۇتقۇچىنى ئانا مەكتەپكە تاپشۇرۇشقا تىزىملاتقان.
خەتتە, ئوقۇغۇچىلار يەنە «ئوقۇتقۇچى يىگىتلەرنى ۋاكىتې ۋە Ege غا تەييارلىق قىلىۋاتىدۇ - مەكتەپتىن مال-مۈلۈك ھارپىسىدا دۆلەت ھويلىسىنى يولغا قويۇپ, يىگىتلەر كۈچلۈك.
ئاپتورلار يەنە فىزىكا دەرياسىدا بىر دۆلەتنى كۆتۈرۈشنىڭ بىرسىدىن بىرى سىن چىقاردى, بولۇپمۇ يۇقىرى پىرقىرىغۇچلۇقت, شۇنداقلا يۇقىرى رېكورتتلىق كىشىلەر ۋە ئاۋاز خاتىرىلىرىدىكى خىزمەت خاراكتېرلىك ئۇنىڭ بىلەن سۆزلەشكەنلىكىدىن ئىپادىلەش ئوقۇتقۇچىغا ئورۇن ۋە پوزىتسىيەنى ئىپادىلەيدۇ. بىز نەقىلنى كۆرىمىز: «مەن پەقەت بىر كەركىداننى ياقتۇرمايمەن, B ..., ئادەتتە دەرسخانىدا مېڭىشنى خالىمىدىم». "ئۇ ئۈچۈن, b ..., x بىلەن بىللە ... ئەگەر مەن ئادەتتە دەرسكە بېرىمەن». "Ha, b ..., بۇنىڭغا ھۆرمەت قىلىش ... ku ھۆرمەت, سىز نېمە دەۋاتىسىز?
مەكتەپ ئاممىسى
ھېكايىنى تورغا چىقىپ, دانىيال Instagram ۋە VKonTakte دىكى ھېساباتىنى تاقىدى ۋە باھا ئۈچۈن ئىشلەتكىلى بولمايدىغانلىقىنى قوزغىتىڭ.
Charkov نىڭ قايتىش پائالىيىتىگە قاتناشقان مەكتەپتىن بىرى خانىش
«ماڭا ئۆزۈم يازغانلىقىمنى كۆرسىتىپ بەردى. ئۇنىڭغا خىلاپلىق قىلدىم. ئۇنىڭ سۆزىگە قارىغاندا, ئۇ ئۆزىنىڭ گۇۋاھلىقىدىكى بارلىق ساۋاقخانىلىرىنى ئەيىبلىدى, - ئۇ مۇنداق ئىدى: ئۇ دەرسكە قايتىشتى. ئوقۇتقۇچى ئۇنىڭدىن يىراقلاشتۇردى. ئوقۇتقۇچى ئۇنىڭدىن سىرتقا چىقىپ كەتتى. تەلەپ قىلىنغان ئوقۇغۇچى نىزامنامىسىدىكى سىنىپ ۋە كىرىڭ. بالا ئۇنىڭغا يېقىنلاشتى, ئۇنىڭ قولىغا يېقىنلاشتى, ئۇ ئۆزىگە بولغان ئاخبار قىلىنغان ۋە بىر نەچچە سوقۇلغاندىن كېيىن »(دېدى دەرستىن ۋە كارىدوردا بۇنداق بىر جۈملە: «ئائىلەمنى ئېزىۋالىمەن».
ئوقۇغۇچىلار ۋە ئاتا-ئانىلارنىڭ باشلىقى, ئۆز نۆۋىتىدە يەنە ئەيىبلىگۈچىنىڭ ئىشخانىسىغا بايان ئەۋەتتى.
تەھرىرلىك ئىشخانىسى ئۆز نەق مەيدان مائارىپ مىنىستىرلىكىگە ئەرز قىلىش قوشۇلغان بولۇپ, ئۇ مەكتەپ باشقۇرۇشقا بولغان سوتنى سىناق قىلىپ, مەكتەپ باشقۇرۇشقا ئىشلىتىلىدىغانلىقىنى ئوتتۇرىغا قويدى. پەقەت پەيشەنبە كۈنى, ھېكايە ئېلان قىلىنغاندىن كېيىن, تارماقلار مەكتەپ ئاممىسىدىكى بىر پارچە كىتابتىن بىرگە كېيىن باھا قالدۇردى. مەكتەپ مۇدىرلىرى 1557 Tatyana Fagrosvava: «6-سىنىپنىڭ ئوقۇغۇچىسى فىزىكا دەرياسىنىڭ ئوقۇغۇچىسى بولۇپ, فىزىكا دەرسخانىسى ۋە مەكتەپ ھۆكۈمىتى» غا دەخلى-تەرۇز قىلدى. ئوقۇتقۇچى ئۇنىڭغا قوللىنىلدى. شۇنىڭ بىلەن بىر ۋاقىتتا, ئوقۇغۇچى ياخشى بولۇش شەرەپلىك ئىشلار ھەققىدە توختاتماقتا [...] خىزمەت تەكشۈرۈشى ئېلىپ بېرىلىۋاتىدۇ, ۋەقە يۈز بەردى. ئوقۇتقۇچى ئىشتىن بوشىتىش قوشۇشنى قارار قىلدى. بالىنىڭ سالامەتلىكى. بالىنىڭ سالامەتلىكى ئۇ ئۆيدە تۇرغاندا ھېچقانداق مۇھىم ئەمەس ».
ئوقۇتقۇچىنىڭ ھېكايىسى: «ئۇ ماڭا ئوچۇق ئوۋلاشقا باشلىدى».
«ZeroenograD.ru» ئالېكىي كلكوۋنى بىرلەشتۈرگەن ئالېكىي خۇش خەۋەرنى سۆزلەپ بېرىدۇ.
ئۇنىڭ سۆزىدىن باشلاپ توقۇنۇش ناھايىتى تەسلىمىن قىلىدۇ. يېڭى ئوقۇش يىلىنىڭ بېشىدا, بەزى بالىلار چىقىپ, مەلۇم دەرىجىدە تارىخقا دۇچ كەلدى, قانداق ئۆگىنىش ۋە دەرسلەرنى قانداق ئۆگىنىش كېرەك. 9-ئاينىڭ 1-كۈنىدىن باشلاپ يېڭى سۈرگۈن سەككىزىنچى دەرىجىلىك ئوقۇغۇچىلار بىر تۈركۈم ئوقۇغۇچىلار بىر تۈركۈم كىشىلەر بىر تۈركۈم ئەمەس, يەنىلا بۇنداق دۆلەتنى ساقلاپ قېلىش ئۈچۈن چىڭ تۇردى.
سېنتەبىردىن باشلاپ, مەكتەپ ھۆكۈمىتىدە ئوقۇتقۇچىلارنىڭ بىر قاتار دوكلاتى بار. مەمۇرىي ھۆكۈمەتلەر ئىشلەشكە باشلىغاندا, بۇ بايا مۇنداق دەپ قارىغان يېرى شۇكى, ئەگەر بۇ گۇرۇپپىلىغان بىر قىسىم بالىلارغا مۇناسىۋەتلىك بولسا, خىزمەتكە تىكىلگەنلىكى بايقالسا, ئۇنداقتا بۇ شەخسنىڭ تۇغقانلىرى بىلەن ئىنتايىن مۇرەككەپ بىلەن مۇناسىۋەتلىك. «ئەگەر سىز مائارىپ سىستېمىسىدا قانداق ئەسەرلەرنى تەڭشەيسىز, ئاندىن بۇ خىزمەتنىڭ ھەر دەرىجىلىكنى ئاستىلىتىش ئاسان ئىكەنلىكىنى چۈشىنىدۇ. بۇ ئەمەلىيەتتە ئىشلىنىدۇ. بۇ ئەمەلىيەتتە بايقالغان.« شۇڭا ئائىلىگە كەلسەك K.
بارلىق بايانلار ئۇلارنى تەكشۈرۈپ باقتى ۋە مۇمكىن ئەمەس. ئەيىبلەنمىگەن بولۇپ, ئائىلىدە, ئائىلىدە K. غا تەسىر يەتكۈزمىدى. شۇ شۇكىچە, پۇقرالارنىڭ ئانىسى فرانسىيىنىڭ ئانىسى, دانىيالنىڭ ئانىسى, ئائىلىنىڭ ئادرېسىدا تەنقىدتە تەنقىدلەشكە يېتەرلىك جاۋاب بېرەلمىدى.
بىر ۋاقىتتا بىر تەرەپ قىلىنغان ئەھۋال ئاستىدا, مەكتەپ يىراقكە باردى.
«ئۇلار يىراقتىن قايتىپ چاغدا, Daniel ماڭا ئوچۇق Hunt باشلىدى,« ئۇ بۇ نۇرغۇن ساۋىقى ئەمەس ئىدى ». Blueberries داۋاملىق, لېكىن ھەر ساۋاق ئۇ ئاز دېگەندە 15 مىنۇت كېچىكىپ ئىدى. ھەر ۋاقىت, كېچىكىپ ئۇ يۈرەكلىك , demonstratively, داڭلىق كۆپچىلىكنىڭ بىر خىلاپلىق بىلەن. سۇسلۇق قىلىنىۋاتقان كۆرىنىشى قائىدىسى ئۆزىنى كۆرسەتتى. ھەر بىر ئايال توقۇنۇش مېنى ئېلىپ. ياقتۇرىدىغان قوبۇل جايدىن مېنىڭ سۆزلىرىمدىن ۋە تۇراقلىق shouts ھەر بىرلىشىپتۇ بولۇپ. ئاندىن يېڭى accented كۆڭۈل بالا ئىپادىلەش قايتىپ نەرسە پاي كونترول ئالماي observationism زېمىنىدا كۆرۈپ تۇرۇپ, سىلەرگە نەرسە بولۇپمۇ намәлум تەخمىنەن بىر пичирлаш بولۇشى مۇمكىن چاغدا پەيدا كېيىن, بالا -. ئۇ قارىشىچە دەپ, inconspicuously - ئاۋازلىق خاتىرلىگۈچى ياكى бөлүм [يىلى ئۆز ئىچىگە ئالىدۇ .. تەرتىپىنى مەن بىر ئوقۇتقۇچى بىر تەڭشەش بار مەن مائارىپ سېستىمىسىدا ھازىرقى بىلەن ئورنى frankly ئاجىز ئىكەنلىكىنى چۈشىنىپ ئىككى بولۇپ, ئۇ بىر قېتىم ئۆتۈپ] ئوقۇتقۇچىنىڭ رېئاكسىيە تۇتۇش, كىشىلەر بۇنداق ئائىلىلەرگە بار بولۇشى مۇمكىن - frankly قورال-ياراغنى تېتىپ, ئىنكاس قايتۇرۇڭ - پەقەت ئەھۋالنى تېخىمۇ ئازدۇرىدۇ - پەقەت تۇرمۇشتا, مېنىڭ ھېسسىياتىم ناچارلاشتى. مەن ئىشىنىمەنكى, ئەمەلىيەتتە, ئائىلە K. مەن تۇرۇشقا خېمپ بىلەن ئوۋ ئوۋلىدى. مەن بىر ئوقۇتقۇچىنىڭ ئۇزۇن مۇددەت ئىشلەۋاتىمەن, بۇ خىل ئەھۋالنىڭ مەن ئۈچۈن بىر قېتىم مەن ئۈچۈن مەخپىي بولۇپ باقمىغان - مەن ئۆزۈمگە خۇلاسە چىقاردۇم: ئەگەر مەن ئۇنى بۇنداق ئەھۋالدا تاپسام, ئۆزۈمنى بۇنداق ئەھۋالدا تاپسام بىر ئادەم ياكى ئۆزۈمنى ئوقۇتقۇچى بولۇش سۈپىتىم بىلەن قۇتقۇزۇش, ئاندىن مەن بىرىنچىسىنى تاللايمەن.
2-ئاينىڭ 1-كۈنىدىن كېيىن, دانىيال 25 مىنۇت, - كۆكمۇز سۆزلەڭ. - مەن دەرستە ھېچكىم يوقتەك دەرسخانىغا باردىم. مېنى كارىۋات بىلەن ئەۋەتتى. مېنىڭ كىملىكىم, - ھەمراھىم. ئۇ مېنىڭ گېپىمنى ئاڭلىماي, مېنىڭ گېپىمنى ئاڭلىمايدىغانلىقىنى ئېلان قىلدى. ئۇنىڭ يوق ئىكەنلىكىدە بۇ ناھايىتى سۆزلۈكلىقنى قوللاندۇردى ... بالا بۇنداق سۆزلەردىن كەلگەن (تۈرمە جىسگون] - بۇنى بىلىش قىزىقارلىق. بۇ پەيتتە, مەن ئەمەلىيەتتە ھەممە ئىشنىڭ ھاياتىمدىكى ھاياتىمدەك ئەمەلگە ئاشۇردۇم. ئاندىن مەن رول ئويناپ, دەرسنى ئۆز ئىچىگە ئالغان بولۇپ, دەرسنى تۈگەتتىم - بۇ مەنمۇ كېيىنكى نەرسىنى ئېلىپ كەلدىم.
شۇنداق, چىقىرىۋېتىش كۈچىگە قارىتا ئۆتۈپ كەتتى. دانىيال ماڭا خېلى دادىل دەپ جاۋاب بەردى. شاكىرنىڭ ئېلىپ بېرىلغانلىقى ئۈچۈن - شۇنداق. ئۇ ئۇنى ئىشخانادىن كۈچ-قۇۋۋەت بىلەن تارتىپ, سافغا چىقىپ, ئۇنىڭ ھەرىكىتىنى نورمال ھالەتكە كەلتۈرمىگۈچە تەلەپ قىلىنمىغۇچە سورايدۇ. قايتۇرۇلغان, دەرسنى ئېلىپ كەلدى. ھازىر, مەن ئۆزۈم يالغۇز ئوقۇتقۇچى بولىسىز, دەپنە قىلالىمىز, دەپنە قىلدى.
مەن گۇناھكارمۇ? بۇنى ئەگەشتۇق, مەن قانۇنغا خىلاپلىق قىلدىم, مەن چۈشىنىمەن. ئەمما ئەھۋال تەقلىدىي, ئۈمىدسىزلىكتىن ئىلگىرى, ئۈمىدسىزلىكتىن ئىلگىرى بىر پسىخولوگىيىلىك شىتاتقا ئېلىپ كېلىندى. مەن ئۈمىدسىز ھالەتتە قويدۇم, بۇنداق بارلىق چىقىش ئېغىزى ناچار.
مەن دانىيالنى ئۇردۇممۇ? مەن ئۇرمىدىم دېيەلمەيمەن. مەندە 130 كىلوگىرام, ئۆسۈش ۋاقتى, ئۆتمۈشتە مەن ھەر خىل [قولدىن قول تېخنىك مۇتەخەسسىسلەر] بىلەن شۇغۇللىنىپ ئۆتتىم. ئەگەر مەن ئۇنى ئۇرمىسام, باشقا پەرق بار. مەندىن كەلسە, ئۇنىڭ ياخشىلىرى دانېلنىڭ جەسىتى, دانىيالنىڭ جەسىتىگە تېخىمۇ ئوخشايدۇ, ھە.
تۆۋەندىكى ئالاھىدە ئوقۇتقۇچى توقسان توققۇز سىنىپ ئىدى. قۇچاقلىمېتىر ئۇنى شۇنداق قىلىپ, ئۇلارغا ئاستا-ئاستا بالىلارغا مەبلەغ سېلىشقا ئاساسەن بالىلارغا مەبلەغ سېلىشقا كىردى. مەسىلەن, كۆرگەندە, ئوقۇغۇچىنىڭ يوشۇرۇن كۈچى, ئۇنىڭ تېخى تەييار ئەمەسلىكىنى ساڭا قارايسىز, ۋە بۇ يوشۇرۇن بىلەن ئاشكارىلانشى ئۈچۈن ھەرىكەت ئاتا قىلىشىنى ساقلاپ تۇرىسەن. دەرسنىڭ ئاخىرىدىكى دەرسنىڭ ئاخىرىغا يېقىنلىشىشقا يېقىنلىشىدۇ. Cاككوف تەكشۈرۈلگەن مەكتەپ مال-مۈلكىنى ئىشلىتىپ, خاتىرە كومپيۇتېر تار قىلىپ ئۇنىڭ نەرسىلىرىگە باردى. ئۇ يەردە ئۆز-ئارا كېلىشىم ئارقىلىق ئىشتىن بولمايتتى, ئۆز-ئارا بىخەتەرلىك ئارقىلىق قىرالمىدى, بۇ بىرلا ۋاقىتتا ئىككى ھەپتىلىك, ئوقۇتقۇچىغا پىششىقلاپ ئىشلەش ئۈچۈن پىششىقلاپ ئىشلەش ئۈچۈن ئوقۇتقۇچىغا ئايلاندۇرالايدۇ. ساقچىغا بېرىڭ. ئۆيگە كەلدى. ئۇ يەردە سەكرەش بېسىمى سەۋەبىدىن «قۇتقۇزۇش ماشىنىسى» دەپ ئاتايمەن. دوختۇرخانىغا بېرىش ئۈچۈن تەمىنلەنگەن, ئەمما رەت قىلىنغان. «ھازىر مەن ئۆيدە ئولتۇرۇپ, دورا ئىچسەم, مېنىڭ دېلودىكى قارارنى ساقلاۋاتىمەن».
تەكشۈرۈشتىن كېيىنكى تەكشۈرۈشتە, دانىيال ئۆيدە بولۇپ, دانىيال ئۇنىڭغا يېتىپ بارغاندا: ئۇ كېچىكىپ قالدى ۋە باشقا بىر بالا. كەركىيوف باشقا بىر ئوغۇل ئۇرغانلىقى ۋە دانىيال ساداقەتمەنلىك قىلىپ كىردى. بۇ كۇككوف دانىئېلنىڭ دوزاخنىڭ بېشىغا زەربە بەرمەي (قانداقتۇر Jamb ياكى ئۇنىڭ بېشىغا زىيان يەتكۈزمەي) كۆك تارتقۇچ ئۇنى يەرگە ئىتتىرىپ پۇتنى ئۇردى.
ئىقتىسادىي تەپتىش نەتىجىسىگە قارىغاندا, تەكشۈرۈشنىڭ تەكشۈرۈشنىڭ ھەرىكەتلىرىگە لاياقەتلىك قىلىشى كېرەكلىكى سالاھىيىتىگە ئىگە قىلىشى كېرەك. ياكى جىنايى ئىشلار جىنايىتى سۈپىتىدە لاياقەتلىك قىلىشى كېرەك.
شۇنىڭ بىلەن بىر ۋاقىتتا باشقا ھېكايىلەر بار. مەسىلەن, شۇستىرىل تۇرۇپ, كارىدوردىكى دانىييادىكىلەر ئورنىدا تۇرۇپ, گۇۋاھچى, ئۆز ئىچىگە ئالغان باشقا بالىلىرى بىلەن تالاش-تارتىش قىلدى. «ھەمدە سىز كۆرگىنىڭىزدەك, تالاش-تارتىشنىڭ روشەن ئادەم».
- قايتىپ كەلمەكچىمۇ? ھەئە. مەن مەكتەپكە قايتىپ كېلىپ, مەن بۇ يەردىن مېنى ئۇ يەردىن مېنى ئىزدەپ, ئوخشاش نەتىجىنى سىز بىلەن مېنى ئىزدەيمەن, - ياخشى, كېيىنكى قېتىم ئۇنىڭ بەدەللىرىنى كۆرسىتىشنى خالىمىغۇچە مۇكەممەل بولىدۇ «بۇ يەردە مەن ئوقۇتقۇچىلارنى تۈگەتتىم». ئۇنىڭ ھەر بىر تاللاش جەھەتتە يەنە بىر خىل ئەھۋال بار, ئوقۇتقۇچىنىڭ قوغدىلىشى پۇرسىتى يوق. شۇڭا, ئۇ مېنىڭ قانچىلىك يەيمەنكى, ئىسسىقلىق يېشى بولمىسىمۇ, قىزغىنلىقتىن چۆچۈپ كەتكەن, ئۇلارنىڭ ئاتا-ئانىسى, ئۇلارنىڭ ئاتا-ئانىسى پەقەت قايتىش مۇمكىن ئەمەس. راستىنى ئېيتسام, مەن بالىلارنىڭ بۇنداق ئىنكاس قايتۇرۇشنى ئويلاپلمىدىم. ئەلۋەتتە بۇ خىل ياردەم, ئەلۋەتتە, ئازراق ئىش باشلايدۇ, ئەمما ھاياتىمنىڭ بىر قەدەر چوڭ بىر قىسمى ئاخىرلاشتى.
ئوقۇشمۇ «مەكتەپ سىزنى دوزاخقا ئايلاندۇرىدۇ». مەكتەپ ئوقۇغۇچىلىرى بولۇش سۈپىتى بىلەن 1557 قېتىم تەھدىد سالغان, چۈنكى قايسىسى داڭلىق ئوقۇتقۇچى. ئۇ ئۇلارنى قىلىشقا چاقىردى
ئاتا-ئانىلارنىڭ ۋە ئوقۇغۇچىلىرىنىڭ باھاسى: «بالىلىرىمىز بۇلارنىڭ يېنىدا خەتەر ئىچىدە».
ئوقۇغۇچىلار ۋە ئاتا-ئانىلار CاكLOV نى قوللىغانلىرىمۇ تەھرىرلىگۈچ ئىشخانىسىغا قارىتىلغان ». ئانىلارنىڭ بىرى يازغان:
«مەكتەپ ئاتا-ئانىلار روھنىڭ چوڭقۇرلۇقىغا غەزەپلىنىپ, بۇ ئوقۇتقۇچىغا پەقەت بۇ ئوقۇتقۇچىنى ياخشى كۆرىدۇ ۋە بىلىدۇ. يىل ئاخىرىغىچە ئىمتىھان, گۇۋاھنامە, گۇۋاھنامە, ۋەزىپە ئۆتەۋاتاتتى.
مېنىڭ قارىشىم ئاتا-ئانىلارنىڭ ئۆزىگە خىتاب ھەققىگە ماس كېلىدۇ. بالىلىرىمىز بالىلار ئۈستىدىكى يوشۇرۇن خەتەرگە دۇچ كېلىدۇ, مەكتەپ ھۆكۈمىتى ئوقۇغۇچىلارنىڭ Hamskaya ھەرىكىتىگە ئېرىشتى, مەكتەپ ھۆكۈمىتى ۋە ئاتا-ئانىلار باغلىنىشلىق بىر تورمۇزدا نەرسىلەر ». بىرتىن بىر ۋاقىتتا, نازۇك ئۇ «مۇ پاگەك بىلەن ئايرىلىپ, ئۇنىڭ بىلەن شۇغۇللانمىلىق ۋە مەسئۇلىيىتىنى قانات يايدۇرۇش ئورنىغا, مەسئۇلىيىتىنى ياخشى كۆرىدىغان ئوقۇتقۇچى, موماي بابا بىلەن بولغان ھەرىكەت بىلەن ياخشى كۆرىدىغان ھەرىكەت . ئۇنىڭ مەۋجۇتلۇقىنى باشقۇرۇش ياشنى باشقۇرۇش ئانا پاراڭلىشىشمۇ ئادالەتسىزلىكتىن قاينىتىڭ ».
چۈشەندۈرۈش: نېرما دانىيال دانىيالنىڭ خىزمەت قىلىدۇ, ئاتا-ئانىسىنىڭ خەۋىە بويىچە مەكتەپ قۇرۇلمىسىغا تەسىر كۆرسەتكەن.
تەشەببۇسكار گۇرۇپپىسىنىڭ مەكتەپ مۇدىرى ئۇلارنىڭ پائالىيىتىگە قانداق جاۋاب قايتۇردى دەپ خەۋەر قىلىڭ.
«مەن 29 قېتىم ئۈچىنچى كۈنى« مېڭىنى يۇيۇپ «مېڭىنى يۇيۇپ» دا بىر قېتىمدا, ئۇ بىر پېرتنى يازدىم. - مەن ۋە ئوقۇغۇچىلار پەقەت ئۆزلىرى ھەققىدەلا - «نەقىللەر)« سىز ياقتۇرىدىغان ئويۇنچۇقلارنىڭ قايتىپ كېلىشىنى توختىتىدۇ ». خىزمەتچىلەر بۇ ئەھۋالنى سۆزلەشنى توختىتىش ۋە ھەممە نەرسىنى قايتا قوزغىتىشنى توختىتىدۇ نۇر مەكتىپى », ئاندىن تارقىتىڭ. مەن بالىنىڭ كەلگۈسىنى ئويلاپ, ئۇنىڭ ھازىر تېخىمۇ ناچار بولىشىچە ئويلاشنى ئويلىدىم, چۈنكى ئۇ ساقچىگىلا تىزىملىتىشى كېرەك. مۇئاۋىن مۇدىر ماڭا بىر تېلېفون بەردى, بۇنىڭ چېگراسىنىڭ ئاخىرىدا مۇدىر ئىدى. ھەر ئىككىسى مەن ئۇلارنى ئاخباراتتا ئېلان قىلغانلىقىم توغرىسىدا پاراڭلىشىۋاتاتتى, ئەرز ۋە رەتلەشنىڭ نېمە يازىدۇ. ئۇلار مۇنداق دېدى: مەن, ئوقۇش پۈتتۈرگەن كۈنلەر, ئاتا-ئانىلار ۋە ئوقۇتقۇچىلارنىڭ ھەممىسى شارقىراتما. چۈنكى پاي چېكى سەۋەبىدىن, چۈنكى ئۇلار جىمجىت ئىش قىلالمىدى. ئۇ ChifHchenko ئانا بىلەن كۆرۈشتى, تاراتقۇلىق سەۋەبىدىن, ھەمدە تاراتقۇلىق ئۈچۈن, ئۇ چوقۇم بىر بايانات ئالمايدىكەن, ئۇ ھازىر ئۇنى مەخپىي ھۈنەر-سەندىن قورقىدۇ »دېدى. ئۇلار سائەتتە بۈگۈن مەن بىلەن پاراڭلىشىدۇ: بۇ مەكتەپ تەشۋىق قىلىشتىن قورقمايدىغان - مېدىيادا 1557 كىشىنىڭ قولىغا ئوينايدۇ ۋە رەت تەرتىپكە ئۆستۈردى. سۆھبەت ئاخىرلاشقاندا, مەن دەرھال «مەكتەپنىڭ ئىناۋىتى» نىڭ پايدىسى ئۈچۈن, ماڭا تېلېفون قىلىپ, ۋاز كەچكەن ئوقۇتقۇچىلار, ۋاز كەچمەسلىكىمنى تەلەپ قىلىڭ مەسلىھەت بېرىڭ. ھەرىكىتىمىز مېۋىلەرنى بېرىدۇ: 9-مەكتەپ ئوقۇغۇچىلىرى ئادۋوكاتلاردا توپلانغان بولۇپ, ئاللىقاچان بىر نەچچە مۇنەۋۋەرلىكىنى بايقىغان ».
ئوقۇش ھەققىدىكى باشقا ماتېرىياللار 1557
(