El conflicte prolongat entre el vuitè grau Daniel K. i el mestre de la física de l'escola Zelenograd 1557 (edifici 344a) Alexei Chernikov va acabar amb el seu acomiadament. Una conseqüència està en marxa, que a causa del testimoni d'un col·legi pot acabar per a un mestre amb un cas penal. Els estudiants de secundària van organitzar una petició amb la demanda de retornar el professor i netejar el seu nom. Durant tres dies, va recollir més de tres mil signatures d'estudiants, graduats, pares, col·legues i simplement no indiferent al problema en general, inclosos des d'altres ciutats. Em dic de les paraules dels testimonis i d'un professor acomiadat, què va passar i què passa ara.
Carta oberta
L'endemà de l'acomiadament de Chernikov, els seus deixebles van enviar una carta oberta a l'administració de l'escola. Descriu en detall els esdeveniments que van conduir a aquesta situació.
"El professor de mig any va ser sotmès a un comportament constant de pernil des d'un grau de vuitè grau, que ja consisteix en la comptabilitat escolar: un estudiant de manera francament ala una matriu de professors i, a petició d'Alexei Vladimirovich per aturar aquest comportament, va prendre el telèfon i va filmar la seva reacció.
En aquest dilluns (1 de febrer), el vuitè grau va arribar tard en una aula a la lliçó de la física, va llançar una motxilla a la taula. El professor li va demanar educadament que surti de classe i vagi, ja que creia un Liceu, al qual l'estudiant va respondre (es dóna una cita literalment): "Sóc el que, algun tipus de gossa, de manera que les vostres comandes ho fan?" A. V. Bokenikov es va acostar a ell i va agafar el Shkir per pagar de la classe. Va començar Chernikov per batre i escapar. El professor el va pressionar a la paret per calmar-se. El vuitè grau va estendre els seus braços i va començar a sufocar el mestre, al que els nabius el va pressionar amb el palmell al pit a la paret de córrer.
El tipus va començar a cridar que li supera i el que estava ofegant. Els nabius el van alliberar, però el va treure del gabinet. En el camí, el vuitè grau es va ensopegar, Alexey Vladimirovich li va ajudar perquè no caigui. Em vaig plantar al sofà i vaig intentar parlar tranquil·lament. El vuitè grau es va asseure i va somriure silenciosament tot aquest temps. Alexey Vladimirovich Pretchul, el va deixar i es va anar a classe.
El nen va córrer al director, va dir que els nabius el van robar i li van vèncer, va colpejar el puny al plexe solar, va caure a terra i va vèncer als seus peus. Es deia "ambulància" i la policia. "L'ambulància" va sortir immediatament, com per fer-ho, de fet, no hi havia res.
El vuitè grau va pentinar el coll a la carretera i la va introduir com a "cops" del professor. La lliçó va acabar, Chernikov va cridar al director. [...]
Els deixebles escolars van perdre un professor de primera classe i tenen intenció de fer tot per tornar a l'escola. Apliquem una referència a una petició, on menys d'un dia més de 1.100 estudiants es van inscriure a la devolució del professor favorit a la seva escola natal. "
A la carta, els estudiants també assenyalen que "el professor està preparant els nois a Ogte i l'EGE - i la vigília de l'examen estatal aquesta pèrdua per a l'escola i els nois són intensos".
Els autors també van posar vídeo a partir d'una de les primeres provocacions d'un adolescent a la classe de física, les característiques dels companys de Chernikov que parlen d'ell, en particular, com a gran extracte, així com enregistraments d'àudio, on un col·legi de la mare Les expressions expressen la seva posició i actitud al professor. Citem: "Acabo de voler agradar una gossa, b ..., aneu normalment a la lliçó"; "Especialment per a ell, b ..., amb x ... si hauria d'anar a ell normalment a la lliçó"; "Ha, b ..., a això ... ku respectuosament? Què estàs parlant, a x ???"
Públic de l'escola
Després de la història va arribar a Internet, Daniel va tancar els seus comptes a Instagram i Vkontakte i no estava disponible per als comentaris.
Una de les escoles que participen a la campanya de retorn de Chernikov va dir a Zelenograd.ru a la declaració de Daniel a l'oficina del fiscal.
"Em van demostrar que em vaig escriure. Segons ell, que han negat a tots els seus testimonis-companys de classe a l'oficina del fiscal, - va ser així: va entrar a classe, tard per a una lliçó. El professor li va demanar que sortís Classe i entrada, com es requereix la Carta dels estudiants. El noi es va situar a la porta i no es va moure. El mestre es va acostar a ell i l'aparició d'uns quants cops "al sol, va sufocar amb les mans" (literalment), després de la qual cosa va tirar De classe i al passadís va dir aquesta frase: "Em rento els vaixells familiars i ens veiem la propera vegada només a la tomba".
El grup d'iniciativa d'estudiants i pares, al seu torn, també va enviar una declaració a l'oficina del fiscal, acompanyant els mateixos materials que una carta oberta.
L'oficina editorial també va informar que el Grup va apel·lar al Departament d'Educació, però va enviar materials a judici a l'administració de l'escola. Només el dijous, quan es va publicar la història, el departament va deixar un comentari sota un dels llocs públics de l'escola amb referència a I.O. Directors escolars 1557 Tatyana Shatrova: "L'1 de febrer, un estudiant de la disciplina violada de la fèria de la Física, com a conseqüència de la qual el professor va portar a un adolescent. El vuitè grau va dir als seus pares i l'administració de l'escola El professor li va aplicar. Al mateix temps, l'estudiant es va queixar del pobre benestar [...] es realitza mitjançant una investigació de serveis i es van produir totes les circumstàncies de l'incident. El professor va decidir de manera independent acomiadar. Salut del nen no amenaça res mentre està a casa. "
Història del professor: "Va començar la caça oberta per a mi"
"Zelenograd.ru" va contactar amb Alexey Chernikov per explicar la seva versió dels esdeveniments.
A partir de les seves paraules, el conflicte és molt prolongat. Al començament del nou curs escolar, alguns nens, ja que van resultar, va ser una mica disminuïda, com aprendre i com comportar-se a les lliçons. Un grup d'estudiants de les qualificacions de vuitè vuit de setembre des de setembre va mostrar una certa incapacitat per no estar a l'altre, mentre que encara persistia per romandre en aquest estat.
Des de setembre, s'ha anat una sèrie d'informes dels professors de l'administració de l'escola. Quan l'administració va començar a exercir els informes, es va trobar que si, en relació amb alguns nens d'aquest grup, es treballa, en relació amb personalitats individuals és extremadament complicat. "Si esteu familiaritzats amb com es regula el treball en el sistema educatiu, llavors vostè entén que aquest treball és fàcil de frenar a tots els nivells i fins i tot totalment paralitzat. Això es fa realment, - diu els nabius." Així que treballen pel que fa a la família K. Va ser suspès després de la seva part va seguir el paradís de les declaracions que la nostra escola, i certs professors, en particular, no saben treballar en absolut, violar els drets dels nens, i no només ".
Totes les declaracions es van comprovar i reconèixer-les insostenibles. Tot i que els càrrecs no es van confirmar, a la família K. No l'va afectar. A partir d'aquest moment, es va fer evident que un ciutadà K., la mare de Daniel, i la família en general no podien respondre adequadament a la crítica a la seva adreça.
La situació durant un temps va disminuir, perquè l'escola va anar al llunyà.
"Però quan van tornar de la distància, Daniel va començar una caça oberta per a mi", continua els nabius ". No va ser tantes lliçons, sinó per a cada lliçó que va arribar tard durant almenys 15 minuts. Cada vegada, tard, va ser audaç , demostratiu, amb una violació de tothom conegut. Les regles d'aparença en retardar-se es van mostrar. Cada dona em va portar al conflicte. L'acceptació preferida és fusionar cadascuna de les meves paraules i crits constants del lloc. A continuació, un nou entreteniment accentuat Va aparèixer quan el nen sembla ser un murmuri sobre tu alguna cosa especialment vaga, sense retenir alguna cosa en expressions i sense veure les fronteres de l'observadorisme. Després d'això, el nen - com pensa, amb discapacitat - inclou una gravadora de veu o una cambra [en per capturar la reacció del professor]. Va passar una vegada, va ser dos. Vaig entendre que amb l'existent en el sistema educatiu tinc una regulació com a professora que la posició és francament vulnerable, i la gent sembla tenir aquestes famílies, francament la perforació d'armadures, i reacciona, només empitjora la situació. A poc a poc, el meu estat emocional s'ha deteriorat. Jo Vaig entendre que, de fet, la família K. va començar a caçar amb aquesta captura d'una lliçó. He estat treballant per a un professor durant molt de temps, la probabilitat d'aquesta situació mai no ha estat un secret per a mi - i alhora que vaig concloure per a mi mateix: si ho trobo en aquesta situació: per mantenir-me com Una persona o guardi'm com a professor, preferiré triar el primer.
Un cop més, l'1 de febrer, Daniel va arribar tard durant 25 minuts, - explica als nabius. - Vaig anar a la lliçó, com si no hi hagués ningú a la classe. Em va enviar amb un matalàs. Denota qui sóc, parella. Va anunciar que jo no anava a escoltar-me i m'escolta. Usat aquest mateix vocabulari que no era ... on va venir el nen d'aquestes paraules [de la presó Jargó] - També és interessant esbrinar-ho. En aquest moment, jo, de fet, es va adonar que tot: la meva vida com a professor acabarà ara. Llavors vaig actuar, basat en dues tasques: vaig suprimir Daniel des de la lliçó i vaig acabar la lliçó, aquesta i també vaig aconseguir portar el següent: alguna cosa així.
Sí, la remoció va passar a la vena de poder. Daniel em va respondre bastant atrevit. Perquè el Shkirk va prendre - Sí, a la culpa. El va treure amb força de l'oficina, va posar al sofà, se li va preguntar fins que conduïís el seu comportament a la normalitat, no tornar. Retornat, va portar la lliçó. A partir d'ara, jo mateix com a professor, es pot dir, enterrat.
Sóc culpable? Designem que sí, vaig violar la llei, ho entenc. Però la situació s'ha desenvolupat de manera que em va portar a un cert estat psicològic, abans de la desesperació. Estava posat en una posició desesperada, en tals on totes les sortides són dolentes.
Vaig vèncer a Daniel? Puc dir amb seguretat que no vaig guanyar. En mi, 130 quilograms, dos metres de creixement, en el passat he estat dedicat a tot tipus de [tècnics manuals]. I si el vaig colpejar, hi hauria conseqüències bastant diferents. Pel que fa a mi, les persones presents a la seva inspecció de metges d'ambulància, traces sobre el cos de Daniel s'assemblen a càlculs diligents que l'hematoma ".
La següent lliçó física era de noranta-estudiants. Chernikov el va portar per invertir en nens tot el que tenia previst transmetre'ls gradualment, durant l'any. És a dir, quan veieu, per exemple, el potencial de l'estudiant, però sentiu que encara no està preparat, i espera el moment adequat per donar-li un impuls per a la divulgació d'aquest potencial. Més a prop del final de la lliçó de la classe va enviar un professor per substituir-lo. Chernikov va comprovar i va omplir la propietat escolar, va emetre un ordinador portàtil i va anar al director amb les seves coses. Allà va ser acomiadament, per acord mutu, instantània, sense dues setmanes de treball, que podia convertir-se en un professor a l'infern psicològic. Anar a la policia. Va arribar a casa. Allà vaig haver de trucar a la "ambulància" a causa de la pressió saltat. Ofert per portar a l'hospital, però es va negar. "Ara em sento a casa, beure una píndola i esperar la decisió en el meu cas".
Mentre que una comprovació prèvia a la investigació i el professor està a casa, diverses històries de Daniel li arriben: que no era tard, i un altre noi; que Chernikov va començar a colpejar a un altre noi, i Daniel va tenir una mala atenció; que Chernikov va colpejar el cap de cant de Daniel (d'alguna manera sense fer malbé ni un jamb ni el cap); El que els nabius el van empènyer a terra i vèncer a les cames, etc.
Segons els resultats de l'auditoria, la investigació hauria de qualificar les accions de Chernikov o com a administratiu, o com a delicte penal.
Al mateix temps, hi ha altres històries. Per exemple, el professor va informar que Daniel al passadís, amb testimonis, va argumentar amb altres nens, que dispararan Chernikov. "I com es pot veure, la controvèrsia va guanyar."
- Vull tornar? Sí. Vull tornar a l'escola en què em caçaré amb el mateix resultat que el nen vol llançar-me des d'allà, - bé, serà un refinament fins que la propera vegada no vulgui mostrar la seva vanitat el fet que "i aquí vaig disparar professors". Té totes les possibilitats per a això, el professor no té oportunitats de protegir. Així, doncs, funciona, per molt que vull tornar, per molt sorprès per la quantitat de calor, que resulta estar en nens, els seus pares en relació amb mi, és simplement impossible tornar. Sincerament, no esperava que els nens reaccionessin. Aquest suport, per descomptat, es manté una mica a la superfície, però en el fet que va acabar una part més gran de la meva vida.
Llegiu també "l'escola us sembla infern". Com a estudiants de l'escola 1557 amenacen un adolescent, a causa de la qual cosa es va deixar un popular mestre. I els insta a fer-ho
Comentaris de pares i estudiants: "Els nostres fills estan en perill al costat d'aquests"
Els alumnes i els pares parlants en suport de Chernikov també es dirigeixen a l'oficina de redacció "Zelenograd.ru". Una de les mares escriu:
"Els pares escolars estan indignats a les profunditats de l'ànima. Els nens estimaven i sabien física només gràcies a aquest professor. El final de l'any - l'examen, la certificació i el director van deixar els nens sense professor!
La meva opinió (i coincideix amb l'opinió de la immensa majoria dels pares): els nostres fills estan subjectes a un perill potencial al costat dels nens, i l'administració escolar ha cobert durant molt de temps el comportament de Hamskaya de l'estudiant i, en lloc de connectar psicòlegs i pares , va descendir tot "als frens". En algun moment, l'adolescent finalment va trencar la "portada", i el cap, en lloc de connectar especialistes i complir les seves funcions, sense penediment, va destituir un professor únic, un favorit per a mascotes, a favor de l'àvia-Babynitsa i la seva néta amb un comportament lleig . L'administració de la seva persistència en defensa del jove i la reticència a tornar els professors a portar els nois i els pares al punt extrem de bullir. Els pares de pares també es bullen de la injustícia. "
Explicació: L'àvia Daniel treballa a la prefectura i, segons els pares, té un impacte en l'administració de l'escola.
Els escolars del grup d'iniciativa, al seu torn, expliquen com l'administració escolar va respondre a la seva activitat.
"Camino el tercer dia seguint a l'oficina del director adjunt al" rentat del cervell "," escriu un d'ells. - Jo i els estudiants van ser pintats pels egoistes que només pensen que sobre ells mateixos - la cita - "Sobre la devolució de les teves joguines preferides". Crew per deixar de parlar d'aquesta situació i convertir-ho tot per començar tot "al màxim per a la reputació de l'escola de llum ", i després distribueix. Vaig trucar per pensar en el futur del nen, sobre el que seria pitjor, perquè estarà registrat a la policia. El subdirector em va donar un telèfon, al final del cable dels quals va ser el director. Tots dos estaven parlant de com els va declarar a la premsa, sobre el que escriuria les queixes i refutacions. Van dir que jo nois, els graduats, els pares i els professors de tots els vins. A causa de la publicitat, suposadament no podien fer-ho tot tranquil. Igual que, Ivashchenko es va reunir amb la mare [Daniel], i a causa de la il·luminació dels mitjans de comunicació, va dir que definitivament no prendria una declaració, i ara té por de la reputació del seu fill. Em parlen de l'hora: primer que l'escola no té por de la publicitat: qualsevol esment de 1557 en els mitjans de comunicació els juga a la mà i augmenta en el rànquing. Al final de la conversa, em vaig inspirar que hauria de convertir immediatament la situació de la millor llum i es va estendre en benefici de la "reputació de l'escola". Professors que em diuen amb gratitud, demaneu que no renunciés i Doneu consells. Les nostres accions donen fruits: les classes de la 9a escola 1557 van recollir diners en advocats i ja han trobat diversos destacats ".
Llegiu també altres materials sobre el conflicte a l'escola 1557
(