Η παρατεταμένη σύγκρουση μεταξύ του όγδοου γκρέιντερ Daniel K. και του δασκάλου της Φυσικής της Σχολής Zelenograd 1557 (Building 344a) Alexei Chernikov τελείωσε με την απόλυση του. Μια συνέπεια βρίσκεται σε εξέλιξη, η οποία λόγω της μαρτυρίας ενός μαθητού μπορεί να τελειώσει για έναν δάσκαλο με ποινική υπόθεση. Οι μαθητές γυμνασίου διοργάνωσαν μια αναφορά με τη ζήτηση να επιστρέψουν τον δάσκαλο και να καθαρίσουν το όνομά του. Για τρεις ημέρες, συνέλεξε περισσότερες από τρεις χιλιάδες υπογραφές φοιτητών, απόφοιτοι, γονείς, συναδέλφους και απλά δεν είναι αδιάφοροι για το πρόβλημα γενικά άτομα, μεταξύ άλλων από άλλες πόλεις. Μου λέμε από τα λόγια των μαρτύρων και ένας απολυμένος δάσκαλος, τι συνέβη και τι συμβαίνει τώρα.
Ανοίγω γράμμα
Την ημέρα μετά την απόλυση του Chernikov, οι μαθητές του έστειλαν μια ανοιχτή επιστολή στη σχολική διοίκηση. Περιγράφει λεπτομερώς τα γεγονότα που οδήγησαν σε αυτή την κατάσταση.
"Ο δάσκαλος του μισού έτους υποβλήθηκε σε συνεχή συμπεριφορά του ζαμπόν από έναν όγδοο γκρέιντερ, ο οποίος ήδη αποτελείται από σχολική λογιστική: ένας φοιτητής ειλικρινά πτέρυγα ένα ματ δάσος, και κατόπιν αιτήματος του Alexei Vladimirovich να σταματήσει αυτή τη συμπεριφορά - πήρε το τηλέφωνο και πήρε το τηλέφωνο και κινηματογραφεί την αντίδρασή του.
Σε αυτή τη Δευτέρα (1 Φεβρουαρίου), ο όγδοος γκρέιντερ καθυστέρησε σε μια τάξη στο μάθημα της φυσικής, έριξε ένα σακίδιο στο γραφείο. Ο δάσκαλος τον ζήτησε ευγενικά να βγει από την τάξη και να πάει, καθώς πίστευε ένα λυκείο, στον οποίο ο μαθητής απάντησε (ένα απόσπασμα δίνεται κυριολεκτικά): "Είμαι τι, κάποιο είδος σκύλων, έτσι ώστε οι εντολές σας;" Ο Α. V. Bokenikov τον πλησίασε και άρπαξε το Shkir να πληρώσει από την τάξη. Ξεκίνησε τον Chernikov να νικήσει και να ξεφύγει. Ο δάσκαλος τον πίεσε στον τοίχο για να ηρεμήσει. Ο όγδοος γκρέιντερ απέστειλευσε τα χέρια του και άρχισε να πνιγεί τον δάσκαλο, στο οποίο τον πίεσε τα βακκίνια με την παλάμη του στο στήθος στον τοίχο του τρέξιμου.
Ο τύπος άρχισε να φωνάζει ότι τον κτυπά και τι πνίγηκε καθόλου. Τα βακκίνια τον απελευθερώθηκαν, αλλά τον έφερε έξω από το υπουργικό συμβούλιο. Στο δρόμο, ο όγδοος γκρέιντερ σκόνταψε, ο Alexey Vladimirovich τον βοήθησε έτσι ώστε να μην πέσει. Φύτεψα στον καναπέ και προσπάθησα να μιλήσω ήρεμα. Ο όγδοος γκρέιντερ κάθισε και σηκτικά χαμογέλασε όλη αυτή τη φορά. Ο Alexey Vladimirovich Pretchul, τον άφησε και πήγε στην τάξη.
Το αγόρι έτρεξε στον σκηνοθέτη, είπε ότι τα βακκίνια τον έκλεψαν και τον χτύπησαν, χτύπησε τη γροθιά του στο ηλιακό πλέγμα, έπεσε στο πάτωμα και χτύπησε τα πόδια του. Ονομάστηκε "ασθενοφόρο" και η αστυνομία. "Το ασθενοφόρο" έφυγε αμέσως, ώστε να το κάνει, στην πραγματικότητα, δεν υπήρχε τίποτα.
Ο όγδοος γκρέιντερ χτίστηκε το λαιμό της στο δρόμο και το εισήγαγε ως "ξυλοδαρμούς" από τον δάσκαλο. Το μάθημα τελείωσε, ο Chernikov κάλεσε τον διευθυντή. [...]
Οι σχολικοί μαθητές έχασαν έναν δάσκαλο πρώτης κατηγορίας και σκοπεύουν να κάνουν τα πάντα για να επιστρέψουν στο σχολείο. Εφαρμόζουμε μια αναφορά σε μια αναφορά, όπου λιγότερο από μια μέρα πάνω από 1.100 φοιτητές υπογράφηκαν για την επιστροφή του αγαπημένου δασκάλου στο μητρική του σχολείο. "
Στην επιστολή, οι μαθητές σημειώνουν επίσης ότι "ο δάσκαλος ετοιμάζει τα παιδιά στο OGTE και την EGE - και την παραμονή της κρατικής εξέτασης μια τέτοια απώλεια για το σχολείο και τα παιδιά είναι έντονη".
Οι συγγραφείς έβαλαν επίσης βίντεο από μια από τις πρώτες προκλήσεις ενός έφηβου στην τάξη φυσικής, τα χαρακτηριστικά από τους συναδέλφους του Chernikov που μιλάνε γι 'αυτόν, ειδικότερα ως ένα υψηλό άτομο απόσπασμα, καθώς και ηχογραφήσεις, όπου ένας μαθητής στη μητέρα Οι εκφράσεις εκφράζουν τη θέση και τη στάση του στον δάσκαλο. Αναφέραμε: "Απλά δεν ήθελα να αρέσει μια σκύλα, β ..., πηγαίνετε κανονικά στο μάθημα"? "Ειδικά γι 'αυτόν, b ..., με x ... αν έπρεπε να πάω σε αυτόν κανονικά στο μάθημα"; "Ha, b ..., σε αυτό ... Ku με σεβασμό; Τι μιλάς, στο X ???"
Σχολικό κοινό
Αφού η ιστορία πήρε στο Διαδίκτυο, ο Δανιήλ έκλεισε τους λογαριασμούς του στο Instagram και τον Vkontakte και έγινε μη διαθέσιμο για σχόλια.
Ένας από τους μαθητές που συμμετείχε στην εκστρατεία επιστροφής του Chernikov δήλωσε στο Zelenograd.ru σχετικά με τη δήλωση του Δανιήλ στο γραφείο του εισαγγελέα.
"Έδειξα ότι έγραψα τον εαυτό μου. Σύμφωνα με τον ίδιο - ο οποίος έχει αρνηθεί όλους τους μάρτυρες-συμμαθητές του στο γραφείο του εισαγγελέα, - ήταν σαν αυτό: πήγε: πήγε στην τάξη, αργά για ένα μάθημα. Ο δάσκαλος τον ζήτησε να βγει από τάξη και εισάγετε, όπως απαιτείται από τον φοιτητή. Το αγόρι βρισκόταν στην πόρτα και δεν κινήθηκε. Ο δάσκαλος τον πλησίασε και την εμφάνιση μερικών χτυπημάτων "στον ήλιο, καταπνίγεται με τα χέρια του" (κυριολεκτικά), μετά από την οποία έριξε Από την τάξη και στον διάδρομο, δήλωσε μια τέτοια φράση: «Βάζω τα οικογενειακά σας πλοία και θα σας δούμε την επόμενη φορά μόνο στον τάφο».
Η ομάδα πρωτοβουλίας των φοιτητών και των γονέων, με τη σειρά τους, έστειλε επίσης μια δήλωση στο εισαγγελέα, που συνοδεύει τα ίδια υλικά με ένα ανοικτό γράμμα.
Η συντακτική υπηρεσία ανέφερε επίσης ότι ο Όμιλος άσκησε έφεση στο Τμήμα Παιδείας, αλλά έστειλε τα υλικά για δίκη στη Σχολική Διοίκηση. Μόνο την Πέμπτη, όταν δημοσιεύθηκε η ιστορία, το τμήμα άφησε ένα σχόλιο κάτω από μία από τις θέσεις του σχολικού κοινού σε σχέση με το i.o. Σχολικά Διευθυντές 1557 Tatyana Shatrovova: "Στις 1 Φεβρουαρίου, ένας φοιτητής της 8ης τάξης παραβίασε την πειθαρχία στο μάθημα της φυσικής, ως αποτέλεσμα της οποίας ο δάσκαλος έφερε έναν έφηβο από την τάξη. Ο όγδοος γκρέιντερ δήλωσε στους γονείς του και τη σχολική διοίκηση ότι το Ο δάσκαλος του υπέβαλε αίτηση. Ταυτόχρονα, ο φοιτητής παραπονέθηκε για την κακή ευεξία [...] πραγματοποιείται από έρευνα υπηρεσίας και όλες οι περιστάσεις του συμβάντος. Ο δάσκαλος αποφάσισε ανεξάρτητα να απολύσει. Υγεία του αγοριού δεν απειλεί τίποτα ενώ είναι στο σπίτι. "
Ιστορία του δασκάλου: "Άρχισε το ανοιχτό κυνήγι για μένα"
Το "Zelenograd.ru" Επικοινωνήθηκε με τον Alexey Chernikov για να πει την έκδοση των εκδηλώσεων.
Από τα λόγια του, η σύγκρουση είναι πολύ παρατεταμένη. Με την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς, μερικά παιδιά, όπως αποδείχθηκε, ήταν κάπως υποχώρησε, πώς να μάθουν και πώς να συμπεριφέρονται στα μαθήματα. Μια ομάδα φοιτητών από τους πρόσφατα λειαντικούς όγδοους βαθμούς από τον Σεπτέμβριο έδειξε κάποια αδυναμία να μην είναι ούτε στο άλλο, διατηρώντας παράλληλα για να παραμείνει σε ένα τέτοιο κράτος.
Από το Σεπτέμβριο, έχει φύγει μια σειρά εκθέσεων από εκπαιδευτικούς στη σχολική διοίκηση. Όταν η διοίκηση άρχισε να επεξεργάζεται τις εκθέσεις, διαπιστώθηκε ότι αν, σε σχέση με ορισμένα παιδιά από αυτήν την ομάδα, η εργασία πηγαίνει, στη συνέχεια σε σχέση με τις μεμονωμένες προσωπικότητες, είναι εξαιρετικά περίπλοκο. "Εάν είστε εξοικειωμένοι με τον τρόπο με τον οποίο η εργασία ρυθμίζεται στο εκπαιδευτικό σύστημα, τότε καταλαβαίνετε ότι αυτό το έργο είναι εύκολο να επιβραδύνει σε όλα τα επίπεδα και ακόμη και να παραλύσει πλήρως. Αυτό γίνεται πραγματικά, - Λέει ο Blueberries." Έτσι εργάζονται σε σχέση με την οικογένεια Κ. Αναστέλλει μετά το ρόλο τους ακολούθησε τον παράδεισο δηλώσεων που το σχολείο μας, και ορισμένοι δάσκαλοι, ειδικότερα, δεν γνωρίζουν πώς να εργάζονται καθόλου, παραβιάζουν τα δικαιώματα των παιδιών και όχι μόνο. "
Όλες οι δηλώσεις ελέγχθηκαν και τους αναγνωρίστηκαν αβάσιμοι. Παρά το γεγονός ότι τα τέλη δεν επιβεβαιώθηκαν, στην οικογένεια Κ. Δεν το επηρέασε. Από εκείνη τη στιγμή, έγινε σαφές ότι ένας πολίτης Κ., Η μητέρα του Δανιήλ και η οικογένεια στο σύνολό της δεν μπορούσε να ανταποκριθεί επαρκώς στην κριτική στη διεύθυνσή τους.
Η κατάσταση για μια παράλληλα υποχωρήσει, επειδή το σχολείο πήγε στο μακρινό.
"Αλλά όταν επέστρεψαν από την απόσταση, ο Δανιήλ ξεκίνησε ένα ανοιχτό κυνήγι για μένα", συνεχίζει τα βακκίνια. "Δεν ήταν τόσα πολλά μαθήματα, αλλά για κάθε μάθημα αργά για τουλάχιστον 15 λεπτά. Κάθε φορά, αργά, με τόλμη, , διαμφιεστικά, με παραβίαση όλων γνωστών. Οι κανόνες εμφάνισης όταν καθυστερούν έδειξαν ο ίδιος. Κάθε γυναίκα με πήρε στη σύγκρουση. Η αγαπημένη αποδοχή είναι να συγχωνεύσει κάθε ένα από τα λόγια μου και τις συνεχείς φωνές από τον τόπο. Στη συνέχεια, μια νέα δυχαία διασκέδαση Εμφανίστηκε όταν το παιδί φαίνεται να είναι ένας ψίθυρος για σένα κάτι ιδιαίτερα αόριστο, χωρίς να κρατάτε πίσω κάτι σε εκφράσεις και χωρίς να βλέπετε τα σύνορα του παρατηρητηρίου. Μετά από αυτό, το παιδί - όπως σκέφτεται, χωρίς φωνητικό καταγραφικό ή ένα θάλαμο [σε προκειμένου να πιάσει την αντίδραση του δασκάλου]. Πέρασε μία φορά, ήταν δύο. Κατάλαβα ότι με εγώ που υπήρχε στο εκπαιδευτικό σύστημα έχω έναν κανονισμό ως δάσκαλος η θέση είναι ειλικρινά ευάλωτη και οι άνθρωποι φαίνεται να έχουν τέτοιες οικογένειες - ειλικρινά Armor-Piercing και αντιδράστε - επιδεινώστε μόνο την κατάσταση. Σταδιακά, η συναισθηματική μου κατάσταση έχει επιδεινωθεί. Εγώ Κατάλαβα ότι, στην πραγματικότητα, η οικογένεια Κ. Ξεκίνησε με το κυνήγι με ένα τέτοιο πιάτο σε μια στολή. Έχω δουλέψει για έναν δάσκαλο για μεγάλο χρονικό διάστημα, η πιθανότητα μιας τέτοιας κατάστασης δεν ήταν ποτέ ένα μυστικό για μένα - και σε μια στιγμή έκανα ένα συμπέρασμα για τον εαυτό μου: αν το βρω σε μια τέτοια κατάσταση: να κρατήσω τον εαυτό μου ως ένα άτομο ή να σώσει τον εαυτό μου ως δάσκαλος, τότε θα προτιμούσα να επιλέξω την πρώτη.
Για άλλη μια φορά, 1 Φεβρουαρίου, ο Δανιήλ καθυστέρησε για 25 λεπτά, - λέει στα βακκίνια. - Πήγα στο μάθημα, σαν να μην υπήρχε κανείς στην τάξη. Μου έστειλε με ένα χαλάκι. Δηλώνει ποιος είμαι, - mate. Ανακοίνωσε ότι δεν θα με ακούσω και θα με ακούσω. Χρησιμοποιήθηκε αυτό το πολύ λεξιλόγιο ότι δεν ήταν ... από πού προέρχεται το παιδί από τέτοιες λέξεις [από τη φυλακή Jargon] - είναι επίσης ενδιαφέρον να μάθετε. Αυτή τη στιγμή, στην πραγματικότητα, συνειδητοποίησα ότι όλα: η ζωή μου ως δάσκαλος θα τελειώσει τώρα. Τότε ενήργησα, με βάση δύο εργασίες: διαγράψα τον Δανιήλ από το μάθημα και τελείωσα το μάθημα - αυτό και κατάφερα επίσης να φέρει το επόμενο πράγμα - κάτι σαν.
Ναι, η απομάκρυνση πέρασε στη φλέβα ισχύος. Ο Δανιήλ μου απάντησε αρκετά έντονη. Για το Shkirk πήρε - ναι, να φταίει. Τον τράβηξε με δύναμη από το γραφείο, έβαλε τον καναπέ, ρώτησε μέχρι να οδηγήσει τη συμπεριφορά του στο φυσιολογικό, να μην επιστρέψει. Επιστρέφεται, έφερε το μάθημα. Από τώρα και στο εξής, εγώ ως δάσκαλος, μπορείτε να πείτε, θαμμένα.
Είμαι ένοχος; Ας ορίσω ότι ναι, παραβίασα τον νόμο, καταλαβαίνω. Αλλά η κατάσταση έχει αναπτυχθεί έτσι ώστε να έφερα σε μια ορισμένη ψυχολογική κατάσταση, πριν από την απελπισία. Ήμουν σε μια απελπιστική θέση, σε όπως όπου όλες οι εξόδους είναι κακές.
Έκανα τον Δανιήλ; Μπορώ να πω σίγουρα ότι δεν κτύπησα. Σε μένα, 130 κιλά, δύο μέτρα ανάπτυξης, στο παρελθόν έχω ασχοληθεί με όλα τα είδη των [τεχνικών χειρός]. Και αν τον χτύπησα, θα υπήρχαν αρκετά διαφορετικές συνέπειες. Όσο για μένα, οι άνθρωποι που ήταν παρόντες στην επιθεώρησή του για τους γιατρούς ασθενοφόρων, ίχνη στο σώμα του Δανιήλ περισσότερο μοιάζει με επιμελούς υπολογισμούς από το αιμάτωμα. "
Το ακόλουθο φυσικό μάθημα ήταν ενενήντα γκρέιντερ. Ο Chernikov τον οδήγησε έτσι ώστε να επενδύσει σε παιδιά ό, τι σχεδίαζαν να τους μεταφέρουν σταδιακά, κατά τη διάρκεια του έτους. Δηλαδή, όταν βλέπετε, για παράδειγμα, το δυναμικό του φοιτητή, αλλά αισθάνεστε ότι δεν είναι ακόμα έτοιμος, και περιμένετε τη σωστή στιγμή να του δώσει μια ώθηση για την αποκάλυψη αυτού του δυναμικού. Πιο κοντά στο τέλος του μαθήματος στην τάξη έστειλε έναν δάσκαλο για να αντικαταστήσει. Ο Chernikov ελέγχεται και διπλωμένη σχολική ιδιοκτησία, εξέδωσε ένα φορητό υπολογιστή και πήγε στον σκηνοθέτη με τα πράγματα του. Εκεί απολύθηκε, με αμοιβαία συμφωνία - στιγμιαία, χωρίς δύο εβδομάδες εργασίας, η οποία θα μπορούσε να μετατραπεί σε δάσκαλο στην ψυχολογική κόλαση. Πηγαίνετε στην αστυνομία. Ήρθα σπίτι. Εκεί έπρεπε να καλέσω το "ασθενοφόρο" λόγω της πτώσης πίεσης. Προσφέρεται να πάρει στο νοσοκομείο, αλλά αρνήθηκε. "Τώρα κάθομαι στο σπίτι, πίνετε ένα χάπι και περιμένω την απόφαση στην περίπτωσή μου".
Ενώ ένας έλεγχος πριν από την έρευνα και ο δάσκαλος είναι στο σπίτι, διάφορες ιστορίες του Δανιήλ τον φτάνουν: ότι δεν ήταν αργά, και ένα άλλο αγόρι. ότι ο Chernikov άρχισε να χτυπάτε ένα άλλο αγόρι και ο Δανιήλ είχε ένα νόημα. ότι ο Chernikov χτύπησε το κεφάλι του Daniel ενός επίκρουξης (με κάποιο τρόπο χωρίς να ζούμε ούτε ένα jamb ή το κεφάλι του). Αυτό που τα βακκίνια τον έσπρωξαν στο πάτωμα και χτύπησαν τα πόδια και ούτω καθεξής.
Σύμφωνα με τα αποτελέσματα του ελέγχου, η έρευνα θα πρέπει να χαρακτηρίζει τις δράσεις του Chernikov ή ως διοικητικό αδίκημα ή ως ποινικό αδίκημα.
Την ίδια στιγμή υπάρχουν άλλες ιστορίες. Για παράδειγμα, ο δάσκαλος ανέφερε ότι ο Δανιήλ στον διάδρομο, με μάρτυρες, υποστήριξε με άλλα παιδιά, τα οποία θα πυροδοτήσουν τον Chernikov. "Και όπως μπορείτε να δείτε, η διαφορά προφανώς κέρδισε."
- Θέλω να επιστρέψω; Ναί. Θέλω να πάω πίσω στο σχολείο στο οποίο θα με κυνηγήσω με το ίδιο αποτέλεσμα μόλις το παιδί θέλει να με πετάξει από εκεί, - καλά, θα είναι μια βελτίωση μέχρι την επόμενη φορά που δεν θέλει να δείξει τη ματαιοδοξία του το γεγονός ότι "και εδώ έκανα καθηγητές." Έχει όλες τις δυνατότητες γι 'αυτό, ο δάσκαλος δεν έχει ευκαιρίες να προστατεύσει. Και έτσι λειτουργεί ότι, ανεξάρτητα από το πόσο θέλω να επιστρέψω, ανεξάρτητα από το πόσο σοκαρισμένος από την ποσότητα ζεστασιάς, η οποία αποδεικνύεται ότι είναι στα παιδιά, οι γονείς τους σε σχέση με μένα, είναι απλά αδύνατο να επιστρέψουν. Ειλικρινά, δεν περίμενα να αντιδράσουν τα παιδιά. Τέτοια υποστήριξη, φυσικά, κατέχει λίγο πλέγμα, αλλά για το γεγονός ότι ένα μάλλον μεγάλο μέρος της ζωής μου έληξε.
Διαβάστε επίσης "Το σχολείο θα σας φανεί την κόλαση." Καθώς οι μαθητές 1557 απειλούν έναν έφηβο, εξαιτίας της οποίας ένας δημοφιλής δάσκαλος εγκατέλειψε. Και τους προτρέπει να το κάνουν
Σχόλια γονέων και φοιτητών: "Τα παιδιά μας βρίσκονται σε κίνδυνο δίπλα σε αυτά"
Οι μαθητές και οι ομιλητές των γονέων στην υποστήριξη του Chernikov απευθύνονται επίσης στο συντακτικό γραφείο "Zelenograd.ru". Μια από τις μητέρες γράφει:
"Οι σχολικοί γονείς είναι εξοργισμένοι στα βάθη της ψυχής. Τα παιδιά αγαπούσαν και γνώριζαν τη φυσική μόνο χάρη σε αυτόν τον δάσκαλο. Το τέλος του έτους - η εξέταση, η πιστοποίηση και ο σκηνοθέτης άφησε τα παιδιά χωρίς δάσκαλο!
Η γνώμη μου (και συμπίπτει με τη γνώμη της συντριπτικής πλειοψηφίας των γονέων): Τα παιδιά μας υπόκεινται σε δυνητικό κίνδυνο δίπλα στα παιδιά και η σχολική διοίκηση έχει καλύψει μακρά τη συμπεριφορά του Hamskaya του μαθητή και, αντί να συνδέει τους ψυχολόγους και τους γονείς , κατέβηκε τα πάντα "στα φρένα". Σε ένα σημείο, ο έφηβος τελικά έσπασε το "κάλυψη", και το κεφάλι, αντί να συνδέει τους ειδικούς και την εκπλήρωση των καθηκόντων τους, χωρίς τη λύπη, να απορρίψει έναν μοναδικό δάσκαλο, ένα αγαπημένο κατοικίδιο ζώο, υπέρ της γιαγιάς-μωρών και της εγγονής της με άσχημη συμπεριφορά . Η διοίκηση της επιμονής του στην υπεράσπιση του νεαρού άνδρα και η απροθυμία να επιστρέψει τους δασκάλους να φέρουν τους τύπους και τους γονείς στο ακραίο σημείο του βρασμού. Οι μητρικές συνομιλίες βράζουν επίσης από την αδικία. "
Επεξήγηση: Η γιαγιά Δανιήλ εργάζεται στο νομό και, σύμφωνα με τους γονείς, έχει αντίκτυπο στη σχολική διοίκηση.
Οι μαθητές από την ομάδα πρωτοβουλίας, με τη σειρά τους, λένε πώς η σχολική διοίκηση ανταποκρίθηκε στη δραστηριότητά τους.
"Περπατώ την τρίτη μέρα στη σειρά στο γραφείο αναπληρωτή διευθυντή για το" πλύσιμο του εγκεφάλου "," γράφει έναν από αυτούς. - Εγώ και οι μαθητές ζωγραφίστηκαν από τους εγνώστες που σκέφτονται μόνο ότι για τον εαυτό τους - το απόσπασμα - "για την επιστροφή των αγαπημένων παιχνιδιών σας." Το πλήρωμα να σταματήσει να μιλάτε για αυτή την κατάσταση και να γυρίσετε τα πάντα για να ξεκινήσετε τα πάντα "στο καλύτερο για τη φήμη του Η Σχολή του Φωτός ", και στη συνέχεια διανέμει. Κάλεσα να σκεφτώ το μέλλον του αγοριού, για το τι θα ήταν χειρότερο τώρα, επειδή θα εγγραφεί στην αστυνομία. Ο αναπληρωτής σκηνοθέτης μου έδωσε ένα τηλέφωνο, στο τέλος του σύρματος του οποίου ήταν ο διευθυντής. Και οι δύο μιλούσαν για το πώς τα δήλωσα στον Τύπο, για το τι θα γράψαν οι καταγγελίες και οι ρήτρες. Είπαν ότι εγώ παιδιά, πτυχιούχοι, γονείς και δάσκαλοι όλα τα κρασιά. Λόγω της δημοσιότητας, φέρεται να δεν μπορούσαν να κάνουν τα πάντα σε ήσυχο. Όπως, ο Ivashchenko συναντήθηκε με τη μαμά [Daniel], και λόγω του φωτισμού στα μέσα μαζικής ενημέρωσης, είπε ότι σίγουρα δεν θα κάνει μια δήλωση και τώρα φοβάται τη φήμη του παιδιού του. Μιλάμε σε μένα την ώρα: Πρώτον ότι το σχολείο δεν φοβάται τη δημοσιότητα - οποιαδήποτε αναφορά του 1557 στα μέσα μαζικής ενημέρωσης τους παίζει στο χέρι και αυξάνεται στην κατάταξη. Στο τέλος της συνομιλίας, ήμουν ενημερωμένος που θα έπρεπε να γυρίσω αμέσως την κατάσταση στο καλύτερο φως και να εξαπλωθεί προς όφελος της "φήμης του σχολείου". Δάσκαλοι που με καλούν με ευγνωμοσύνη, ζητήστε να μην εγκαταλείψουν και να παραιτηθούν Δώστε συμβουλές. Οι ενέργειές μας δίνουν φρούτα: 9th μαθητές σχολείων 1557 που συλλέγονται χρήματα για δικηγόρους και έχουν ήδη βρει αρκετές εκκρεμείς. "
Διαβάστε επίσης άλλα υλικά σχετικά με τη σύγκρουση στο σχολείο 1557
(