Ilgstošā konflikta starp astoto greideri Daniel K. un Zelenogradas skolas fizikas skolotājs 1557 (ēka 344A) Aleksejs Chernikov beidzās ar atlaišanu. Sekas notiek, kas sakarā ar skolēnu liecības var beigties skolotājam ar krimināllietu. Vidusskolas skolēni organizēja lūgumrakstu ar pieprasījumu atgriezt skolotāju un notīrīt viņa vārdu. Trīs dienas, viņa savāca vairāk nekā trīs tūkstošus studentu, absolventu, vecāku, kolēģu parakstu un vienkārši vienaldzīgi pret problēmām kopumā, tostarp no citām pilsētām. Mēs man sakām no liecinieku vārdiem un atlaists skolotājs, kas noticis un kas notiek tagad.
Atvērtā vēstule
Diena pēc Černikova atlaišanas, viņa mācekļi nosūtīja atklātu vēstuli skolas administrācijai. Tā detalizēti apraksta notikumus, kas noveda pie šīs situācijas.
"Pusgada skolotājs tika pakļauts pastāvīgai šķiņķa uzvedībai no astotā greidera, kurš jau sastāv no skolas grāmatvedības: students atklāti spārna skolotāja paklājs, un pēc Alekseja Vladimiroviča pieprasījuma pārtraukt šādu uzvedību - viņš paņēma tālruni un filmēja viņa reakciju.
Šajā pirmdienā (1. februārī) astotais greideris bija vēlu klasē fizikas nodarbībās, iemeta mugursomu uz galda. Skolotājs pieklājīgi lūdza viņu izkļūt no klases un iet, kā viņš ticēja licei, uz kuru students atbildēja (citāts tiek dots burtiski): "Es esmu tas, ko, kāda veida kuce, tā, ka jūsu pasūtījumi darīt?" A. V. Bokenikov tuvojās viņam un satvēra Shkir, lai samaksātu no klases. Viņš sāka chernikov, lai pārspētu un aizbēgtu. Skolotājs viņu piespieda pie sienas, lai nomierinātu. Astotais greideris izstiepa savas rokas un sāka aizrīties skolotāja, uz kuru mellenes piespiež viņu ar savu plaukstu krūtīs uz sienas palaist.
Puisis sāka kliegt, ka viņš sita viņu un ko viņš vispār aizrināja. Meleberries viņu atbrīvoja, bet viņš atveda viņu no kabineta. Pa ceļam, astotais greideris stumbled vairāk, Aleksejs Vladimirovičs palīdzēja viņam, lai viņš neietilpst. Es stādīju uz dīvāna un mēģināju mierīgi runāt. Astotais greideris sēdēja un klusi pasmaidīja visu šo laiku. Aleksejs Vladimirovičs Pretchul, atstāja viņu un devās uz klasi.
Zēns skrēja direktoram, teica, ka mellenes nozaga viņu un sita viņu, skāra savu dūri saules pinumu, nokrita uz grīdas un pārspēja viņa kājām. Viņu sauca par "ātrās palīdzības" un policiju. "Ātrā palīdzība" atstāja nekavējoties, lai to izdarītu, patiesībā nebija nekas.
Astotais greideris ķemmījās viņas kaklu uz ceļa un iepazīstināja to kā "slepkavības" no skolotāja. Nodarbība beidzās, Chernikov aicināja direktoru. [...]
Skolas mācekļi zaudēja pirmās klases skolotāju un plāno darīt visu, lai atgrieztos skolā. Mēs piemērojam atsauci uz lūgumrakstu, kur mazāk nekā dienā vairāk nekā 1100 studentu pierakstījās uz iecienītākās skolotāja atgriešanos savā dzimtajā skolā. "
Vēstulē studenti arī atzīmē, ka "skolotājs gatavo puišus Ogte un EGE - un valsts eksāmena priekšvakarā šāds skolas zaudējums un puiši ir intensīvi."
Autori arī ievieto video no viena no agrākajiem provokācijām pusaudzis fizikas klasē, īpašības no Chernikova kolēģiem, kas runā par viņu, jo īpaši, kā augstu izvilkumu persona, kā arī audio ierakstus, kur skolnieks mātei izteiksmes pauž savu nostāju un attieksmi pret skolotāju. Mēs citēt: "Es vienkārši nevēlējos kā kuce, b ..., iet normāli par nodarbību"; "Īpaši viņam, b ..., ar X ... Ja man vajadzētu doties uz viņu parasti uz nodarbību"; "Ha, b ..., lai šo ... Ku cieņu? Ko jūs runājat, pie x ???"
Skolas sabiedrība
Pēc tam, kad stāsts bija internetā, Daniels slēdza savus kontus Instagram un Vkontakte un kļuva pieejama komentāriem.
Viens no skolnieces, kas piedalās Chernikova atgriešanās kampaņā, Zelenograd.ru par Danielu paziņojumu prokuratūrai.
"Es biju parādīts, ka es rakstīju sevi. Pēc viņa teiktā - kas ir lieguši visus savus lieciniekus klasesbiedrus prokuratūrā, - tas bija šāds: viņš aizgāja klasē, vēlu mācība. Skolotājs lūdza viņu izkļūt no klase un ievadiet, kā nepieciešams studentu hartu. Zēns stāvēja durvīs un nepārvietojās. Skolotājs tuvojās viņam un dažu sitienu parādīšanās "saulē, slēdza ar rokām" (burtiski), pēc kura viņš pameta No klases un koridorā teica šāda frāze: "Es straumēju jūsu ģimenes kuģus un redzēt jūs nākamajā reizē tikai kapā."
Savukārt iniciatīva studentu un vecāku grupa arī nosūtīja paziņojumu prokuratūrai, kas pavada tos pašus materiālus kā atklātu vēstuli.
Redakcija arī ziņoja, ka grupa pārsūdzēja Izglītības departamentam, bet viņš nosūtīja materiālus izmēģinājumiem skolas administrācijai. Tikai ceturtdien, kad stāsts tika publicēts, departaments atstāja komentāru saskaņā ar vienu no amata vietām skolā, atsaucoties uz I.O. Skolas direktori 1557 Tatjana Shatrovova: "1. februārī, 8. klases students fizikas nodarbībā, kā rezultātā skolotājs celta pusaudzis no klases. Astotais greideris stāstīja saviem vecākiem un skolas administrācijai, ka skolotājs viņu pielietoja. Tajā pašā laikā students sūdzējās par sliktu labklājību [...], veic pakalpojumu izmeklēšana, un notikušie apstākļi no incidenta notika. Skolotājs patstāvīgi nolēma atlaist. Zēna veselība neapdraud neko, kamēr viņš ir mājās. "
Skolotāja stāsts: "Viņš sāka atvērto medību man"
"Zelenograda.ru" sazinājās ar Alekseju Chernikovu, lai pastāstītu savu notikumu versiju.
No viņa vārdiem konflikts ir ļoti ilgstošs. Līdz jaunā mācību gada sākumam daži bērni, kā izrādījās, bija nedaudz mazinājies, kā mācīties un kā rīkoties nodarbībās. Svaigi abrazīvo astoto pakāpju studentu grupa kopš septembra parādīja, ka nespēja būt ne uz otru, bet joprojām saglabājās, lai paliktu šādā stāvoklī.
Kopš septembra, vairāki ziņojumi no skolotājiem skolas administrācijā ir pagājis. Kad administrācija sāka izstrādāt ziņojumus, tika konstatēts, ka, ja saistībā ar dažiem bērni no šīs grupas strādā, tad saistībā ar atsevišķām personībām tas ir ļoti sarežģīts. "Ja jūs esat iepazinušies ar to, kā darbs tiek regulēts izglītības sistēmā, tad jūs saprotat, ka šis darbs ir viegli palēnināt visos līmeņos un pat pilnībā paralizētos. Tas ir faktiski darīts, - saka mellenes." Tātad darbs saistībā ar ģimeni K. Pēc viņu puses tika apturēts pēc tam, kad mūsu skola, un daži skolotāji, jo īpaši nezina, kā strādāt vispār, pārkāpjot bērnu tiesības un ne tikai. "
Visi paziņojumi tika pārbaudīti un atzīti viņiem nepārliecinošs. Neskatoties uz to, ka maksa netika apstiprināta, uz ģimeni K. tas neietekmēja to. No šī brīža kļuva skaidrs, ka pilsonis K., Daniela māte, un ģimene kopumā nevarēja pienācīgi reaģēt uz kritiku savā adresē.
Situācija uz brīdi pameta, jo skola devās uz tālu.
"Bet, kad viņi atgriezās no attāluma, Daniel sāka atvērtu medību man," viņa turpina mellenes. "Tā nebija tik daudz mācību, bet katrai stundai viņš bija vēlu vismaz 15 minūtes. Katru reizi, vēlu, viņš drosmīgi . parādījās, kad bērns, šķiet, ir čuksti par jums kaut ko īpaši neskaidru, neaizturot kaut ko izteiksmēs un neredzot novērošanas robežas. Pēc tam bērns - kā viņš domā, neuzkrītoši - ietver balss ierakstītāju vai kameru [In lai noķertu skolotāja reakciju]. Tā nodeva vienu reizi, tas bija divi. Es sapratu, ka ar es esmu esošās izglītības sistēmā, man ir regulējums kā skolotājs, stāvoklis ir atklāti neaizsargāts, un cilvēki, šķiet, ir šādas ģimenes - atklāti sakot Armor-pīrsings, un reaģē - tikai pasliktina situāciju. Pakāpeniski, mana emocionālā valsts ir pasliktinājusies. I Es sapratu, ka, patiesībā, Ģimene K. sākās pie man medības ar šādu nozveju uz livreja. Es ilgu laiku esmu strādājis skolotājam, šādas situācijas varbūtība nekad nav bijusi noslēpums - un vienā reizē es izdarīju secinājumu par sevi: ja es to atradīšu šādā situācijā: lai saglabātu sevi kā persona vai glābt sevi kā skolotāju, tad es drīzāk izvēlos pirmo.
Vēlreiz, februāris 1, Daniels bija vēlu 25 minūtes, - stāsta mellenēm. - Es devos uz nodarbību, it kā klasē nebūtu neviena. Nosūtīja mani ar paklāju. Apzīmē, kas es esmu, - mate. Viņš paziņoja, ka es neesmu gatavojas klausīties mani un klausīties mani. Izmantoja šo ļoti vārdu krājumu, ka viņš nebija ... kur bērns nāk no šādiem vārdiem [no cietuma žargona] - tas ir interesanti uzzināt. Šobrīd es patiesībā sapratu, ka viss: mana dzīve kā skolotājs tagad beigsies. Tad es rīkojos, pamatojoties uz diviem uzdevumiem: es izdzēsu Danielu no nodarbības un pabeidzis mācību - šo vienu, un man arī izdevās celt nākamo - kaut kas līdzīgs.
Jā, noņemšana, kas pagāja pie jaudas vēnā. Daniels mani ļoti drosmīgs. Par Shkirk ņēma - jā, vainot. Viņš izvilka viņu ar spēku no biroja, likts uz dīvāna, jautāja, kamēr viņš radītu savu uzvedību normālu, nevis atgriezties. Atgriezās, atnesa mācība. No šī brīža es pats kā skolotājs, jūs varat teikt, apglabāts.
Es esmu vainīgs? Apskatīsim, ka jā, es pārkāpu likumu, es saprotu. Bet situācija ir attīstījusies, lai es tiktu nodots noteiktam psiholoģiskajam stāvoklim pirms izmisuma. Man tika likts bezcerīgā stāvoklī, tādā vietā, kur visas izejas ir slikti.
Vai es pārspēju Danielu? Es varu būt pārliecināts, ka es neesmu pārspējis. Manī, 130 kilogrami, divi metru izaugsmes, agrāk man ir iesaistīti visos [rokas tehniķiem]. Un, ja es viņu situ, būtu diezgan atšķirīgas sekas. Attiecībā uz mani, cilvēki, kas bija klāt viņa inspekcijā par ātrās palīdzības ārstiem, pēdas uz ķermeņa Daniels atgādina rūpīgu aprēķinus nekā hematoma. "
Šāda fiziskā nodarbība bija deviņdesmit greideri. Chernikov vadīja Viņu, lai ieguldītu bērniem, kas plānots veikt tos pakāpeniski, gada laikā. Tas ir, ja jūs redzat, piemēram, studenta potenciāls, bet jūs jūtaties, ka viņš vēl nav gatavs, un gaidiet pareizo brīdi, lai dotu viņam stimulu, lai atklātu šo potenciālu. Tuvāk beigām nodarbības klasē nosūtīja skolotāju nomainīt. Chernikov pārbaudīja un salocītu skolas īpašumu, izdeva klēpjdatoru un devās uz direktoru ar savām lietām. Tur viņš bija atlaists, savstarpēji vienojoties - tūlītēja, bez divām nedēļām, kas varētu kļūt par skolotāju psiholoģiskai ellē. Dodieties uz policiju. Atnāca mājās. Tur man bija jāzvana "ambulance", jo jumped spiediens. Piedāvāja uz slimnīcu, bet atteicās. "Tagad es sēdēju mājās, dzert tableti un gaida lēmumu manā gadījumā."
Kaut arī pirms izmeklēšanas pārbaude un skolotājs ir mājās, dažādi stāsti par Danielu sasniedz viņu: ka tas nebija vēlu, un cits zēns; ka Chernikov sāka pukstēt citu zēnu, un Danielam bija nežēlīgi ievadīts; ka Chernikov skāra Daniela galvu cant (kaut kā bez sabojāšanu ne jamb vai viņa galvu); Ko mellenes piespieda viņu uz grīdas un sita kājas un tā tālāk.
Saskaņā ar revīzijas rezultātiem izmeklēšanā būtu jāatbilst chernikov darbībām vai kā administratīvu vai kā noziedzīgu nodarījumu.
Tajā pašā laikā ir arī citi stāsti. Piemēram, skolotājs ziņoja, ka Daniēls koridorā ar lieciniekiem, apgalvoja, ar citiem bērniem, kas aizdedzinās Chernikov. "Un kā jūs varat redzēt, strīds acīmredzot uzvarēja."
- Vai es vēlos atgriezties? Jā. Vai es vēlos atgriezties skolā, kurā es mani medīšu ar tādu pašu rezultātu, tiklīdz bērns grib mani no turienes no turienes, - labi, tas būs izsmalcinātība, līdz nākamajam laikam nevēlas parādīt savu iedomību fakts, ka "un šeit es atlaisīju skolotājus." Viņam ir visas iespējas, skolotājam nav iespēju aizsargāt. Un tā tā darbojas, neatkarīgi no tā, cik daudz es gribu atgriezties, neatkarīgi no tā, cik šokēts par siltuma daudzumu, kas izrādās bērni, viņu vecāki saistībā ar mani ir vienkārši neiespējami atgriezties. Godīgi sakot, es negaidīju, ka bērni to reaģē. Šāds atbalsts, protams, tur nedaudz virs ūdens, bet par to, ka tā ir diezgan liela daļa no manas dzīves.
Lasiet arī "Skola liks jums ellē." Kā skolas studenti 1557 apdraud pusaudzis, jo no kuriem populārs skolotājs atmest. Un viņš mudina viņus darīt to
Vecāku un studentu komentāri: "Mūsu bērni ir apdraudēti blakus tiem"
Skolēni un vecāki runātāji Chernikov atbalstam ir adresēti redakcionālajai iestādei "Zelenograd.ru". Viena no mammām raksta:
"Skolas vecāki sašutu pie dziļumiem dvēseles. Bērni mīlēja un zināja fiziku tikai pateicoties šim skolotājam. Gada beigās - eksāmens, sertifikācija, un direktors atstāja bērnus bez skolotāja!
Mans viedoklis (un tas sakrīt ar lielāko daļu vecāku balsu vairākumu): mūsu bērni ir pakļauti iespējamiem briesmām blakus bērniem, un skolas administrācija jau sen ir aptvērusi studenta Hamskaya uzvedību un, nevis savienojot psihologus un vecākus , nolaižot visu "uz bremzēm". Vienā brīdī, pusaudzis beidzot lauza "vāku", un galvu, nevis savieno speciālistus un izpildot savus pienākumus, bez nožēlu, noraidīja unikālu skolotāju, mājdzīvnieku iecienītāko, par labu vecmāmiņas-babynitsa un viņas mazmeita ar neglītu uzvedību . Savas noturības administrēšana jaunekļa aizstāvēšanā un nevēlēšanās atgriezties skolotājus, lai puiši un vecāki būtu viršanas galējā punktā. Vecāku tērzēšana arī vāra no netaisnības. "
Paskaidrojums: Vecmāmiņa Daniels strādā prefektūrā un, pēc vecāku domām, ietekmē skolas administrāciju.
Skolēni no iniciatīvas grupas, savukārt pastāstiet, kā skolas administrācija atbildēja uz savu darbību.
"Es staigāju trešajā dienā pēc kārtas uz direktora vietnieka biroju uz" smadzeņu mazgāšanas "," viņš raksta vienu no tiem. - I un studenti tika gleznoti ar egoistiem, kuri domā tikai par sevi - citātu - "par jūsu iecienītāko rotaļlietu atgriešanu." Apkalpes, lai pārtrauktu runāt par šo situāciju un pārvērst visu, lai sāktu visu "vislabāk par labāko reputāciju Gaismas skola "un pēc tam izplata. Es aicināju domāt par zēna nākotni, par to, ko viņš tagad būtu sliktāks, jo viņš tiks reģistrēts policijā. Direktora vietnieks deva man tālruni, kura vada beigās bija direktors. Abi runāja par to, kā es tos pasludināju presē, par to, ko sūdzības un descutation varētu rakstīt. Viņi teica, ka es esmu, absolventi, vecāki un skolotāji visus vīnus. Publicitātes dēļ viņi, iespējams, nevarēja darīt visu klusumu. Tāpat kā, Ivashchenko tikās ar mammu [Daniel], un apgaismojuma dēļ medijos, viņa teica, ka viņa noteikti neņems paziņojumu, un tagad viņa baidās par viņa bērna reputāciju. Viņi runā ar mani stundā: vispirms, ka skola nebaidās no publicitātes - jebkurš 1557. gada pieminējums plašsaziņas līdzekļos spēlē tos rokās un palielinot rangu. Sarunas beigās es biju iedvesmots, ka man būtu nekavējoties jāpārvērš situācija labākajā gaismā un izplatās par labu "skolas reputācijai". Skolotāji, kas mani sauc par pateicību, lūdziet nepadoties un Dodiet padomu. Mūsu rīcība dod augļiem: 9.skolas nodarbības 1557 savāca naudu juristiem un jau ir atraduši vairākus izcilus. "
Lasiet arī citus materiālus par konfliktu skolā 1557
(