Het langdurige conflict tussen de achtste grader Daniel K. en de leraar van de fysica van de Zelenograd-school 1557 (gebouw 344a) Alexei Chernikov eindigde met zijn ontslag. Een consequentie is aan de gang, die vanwege het getuigenis van een schoolkinderen kan eindigen voor een leraar met een strafzaak. Middelbare scholieren organiseerden een petitie met de vraag om de leraar terug te sturen en zijn naam te wissen. Gedurende drie dagen verzamelde ze meer dan drieduizend handtekeningen van studenten, afgestudeerden, ouders, collega's en gewoon niet onverschillig voor het probleem in het algemeen, inclusief van andere steden. We vertellen me van de woorden van getuigen en een ontslagen leraar, wat er gebeurde en wat er nu gebeurt.
Open brief
De dag na het ontslag van Chernikov stuurden zijn discipelen een open brief aan de schooladministratie. Het beschrijft in detail de gebeurtenissen die tot deze situatie hebben geleid.
"De leraar van een half jaar werd onderworpen aan het gedrag van constant ham uit een achtste grader, die al bestaat uit schoolboekhouding: een student die eerlijk gezegd een leraarmat vleugelt, en op verzoek van Alexei Vladimirovich om dergelijk gedrag te stoppen - nam hij de telefoon en filmde zijn reactie.
Op deze maandag (1 februari) was de achtste grader te laat in een klaslokaal in de les van de natuurkunde, gooide een rugzak op het bureau. De leraar vroeg hem beleefd om uit de les te komen en te gaan, terwijl hij een Lyceum geloofde, waarvan de student antwoordde (een offerte wordt letterlijk gegeven): "Ik ben, een soort van teef, zodat uw bestellingen doen?" A. V. Bokenikov naderde hem en greep de Shkir om uit de klas te betalen. Hij begon Chernikov te verslaan en te ontsnappen. De leraar drukte hem op de muur om te kalmeren. De achtste grader strekte zijn armen uit en begon de leraar te stikken, waaraan de bosbessen hem met zijn palm in de borst naar de muur van de vlucht drukten.
De man begon te schreeuwen dat hij hem slaat en wat hij helemaal stikte. Bosbessen hebben hem vrijgegeven, maar hij bracht hem uit het kabinet. Onderweg struikelde de achtste grader over, Alexey Vladimirovich hielp hem, zodat hij niet viel. Ik heb op de bank geplant en probeerden rustig te praten. De achtste grader zat en glimlachte al deze keer stil. Alexey Vladimirovich Pretchul, verliet hem en ging naar de les.
De jongen liep naar de directeur, zei dat de bosbessen hem stalen en sloegen hem, sla zijn vuist in de zonne-plexus, viel op de grond en klopte zijn voeten. Hij heette "Ambulance" en de politie. "De ambulance" ging meteen achter, om het te doen, in feite was er niets.
De achtste grader kamte haar nek op de weg en introduceerde het als een "Beatings" van de leraar. De les is afgelopen, Chernikov riep naar de directeur.
Schooldiscipelen verloren een eersteklas leraar en zijn van plan om alles te doen om terug te keren naar school. We passen een verwijzing aan naar een petitie, waar minder dan een dag meer dan 1.100 studenten zich aanmelden voor de terugkeer van de favoriete leraar naar zijn geboorte school. "
In de brief houden studenten ook op dat "de leraar de jongens voorbereidt op Ogte en de EGE - en aan de vooravond van het staatsonderzoek zo'n verlies voor de school en de jongens zijn intens."
De auteurs plaatsen ook video van een van de vroegste provocaties van een tiener op de fysica-klasse, kenmerken van de collega's van Chernikov die het over hem hebben, met name, als een hoge grensloze persoon, evenals audio-opnames, waar een schooljongen in de moeder's Uitdrukkingen drukken zijn positie en houding aan tegen de leraar. We citeren: "Ik wilde gewoon geen teef, b ..., normaal op de les gaan"; "Vooral voor hem, b ..., met x ... als ik normaal naar hem moet gaan op de les"; "Ha, b ..., daarmee ... KU respectvol? Waar heb je het over, op x ???"
Schoolpubliek
Nadat het verhaal op internet is gekomen, sloot Daniel zijn rekeningen in Instagram en Vkontakte en werd niet beschikbaar voor opmerkingen.
Een van de schoolmeisjes die deelnemen aan de retourcampagne van Chernikov vertelde Zelenograd.Ru op de verklaring van Daniel aan het kantoor van de officier van justitie.
"Ik werd aangetoond dat ik mezelf heb geschreven, volgens hem - die al zijn getuigen-klasgenoten hebben ontkend in het kantoor van de officier van justitie, - het was zo, hij ging in de klas, laat voor een les. De leraar vroeg hem om uit te komen Klasse en voer, zoals vereist studentcharter. De jongen stond in de deuropening en bewoog niet. De leraar naderde hem en de opkomst van een paar slagen "in de zon, verstikt met zijn handen" (letterlijk), waarna hij naar voren was Vanaf de klas en in de gang zei zo'n uitdrukking: "Ik streef je familieschepen en zie je de volgende keer alleen in het graf."
De initiatiefgroep van studenten en ouders heeft op zijn beurt ook een verklaring gestuurd naar het officier van justitie, met dezelfde materialen als een open brief.
Het redactionele kantoor meldde ook dat de groep de afdeling onderwijs in beroep ging, maar hij stuurde materialen tot de proef tot de schooladministratie. Alleen op donderdag, toen het verhaal werd gepubliceerd, heeft de afdeling een opmerking achtergelaten onder een van de palen in het schoolpubliek met verwijzing naar I.O. Schooldirecteuren 1557 Tatyana Shatrova: "Op 1 februari schond een student van de 8e klas discipline bij de les van de natuurkunde, waardoor de leraar een tiener uit de klas bracht. De achtste grader vertelde zijn ouders en het schooladministratie dat de Leraar heeft op hem toegepast. Tegelijkertijd klaagde de student over slecht welzijn [...] uitgevoerd door een dienstonderzoek en alle omstandigheden van het incident plaatsvonden. De leraar besloot onafhankelijk om te ontslaan. Gezondheid van de jongen Dreigt niets terwijl hij thuis is. "
Het verhaal van de leraar: "Hij begon de open jagen voor mij"
"Zelenograd.ru" nam contact op met Alexey Chernikov om zijn versie van de evenementen te vertellen.
Van zijn woorden is het conflict zeer langdurig. Aan het begin van het nieuwe schooljaar was sommige kinderen, zoals het bleek, enigszins, hoe te leren en hoe ze zich in de lessen moesten gedragen. Een groep studenten van de vers abrasieve achtste cijfers sinds september toonde wat onvermogen om niet naar de andere te zijn, terwijl hij nog steeds volharden om in een dergelijke staat te blijven.
Sinds september is een reeks rapporten van docenten in de schooladministratie verdwenen. Toen de administratie de rapporten begon te trainen, werd gevonden dat als, met betrekking tot sommige kinderen uit deze groep, het werk gaat, dan in relatie tot individuele persoonlijkheden, het is uiterst gecompliceerd. "Als je bekend bent met hoe je in het onderwijssysteem bent gereguleerd, begrijp je dan dat dit werk gemakkelijk te vertragen is op alle niveaus en zelfs volledig verlamd. Dit is eigenlijk gedaan, - zegt bosbessen." Dus werk met betrekking tot familie K. Hij werd opgeschort nadat hun deel volgde, volgde het paradijs van verklaringen dat onze school, en bepaalde leraren, met name niet weten hoe ze helemaal kunnen werken, de rechten van kinderen schenden, en niet alleen. "
Alle uitspraken werden gecontroleerd en herkenden ze onhoudbaar. Ondanks het feit dat de aanklachten niet werden bevestigd, op het gezin K. het had het niet van invloed op het. Vanaf dat moment werd het duidelijk dat een burger K., de moeder van Daniel, en het gezin als geheel niet adequaat kon reageren op kritiek op hun adres.
De situatie voor een tijdje verdwijnt, omdat de school naar het verre ging.
"Maar toen ze van de afstand terugkeerden, begon Daniel een open jagen voor mij," vervolgt ze bosbessen. "Het was niet zo veel lessen, maar voor elke les was hij minstens 15 minuten te laat. Elke keer, laat, laat hij moedig , Demonisch, met een schending van iedereen die bekend is. De verschijningsregels toonden zichzelf aan. Elke vrouw nam me mee naar het conflict. De favoriete acceptatie is om elk van mijn woorden en constante schreeuwen van de plaats samen te voegen. Dan een nieuw geailleerd entertainment verscheen toen het kind een fluistering over je lijkt, vooral vaag, zonder iets terug te houden in uitdrukkingen en zonder de grenzen van het observationisme te zien. Daarna omvat het kind - zoals hij denkt, onopvallend - een stemrecorder of kamer [in om de reactie van de leraar te vangen]. Het passeerde een keer, het was er twee. Ik begreep dat met ik bestaande in het onderwijssysteem dat ik een verordening heb als een leraar die de positie eerlijk gezegd kwetsbaar is, en mensen lijken zulke families te hebben - eerlijk gezamenlijk Armor-Piercing, en reageren - verergeren alleen de situatie. Geleidelijk is mijn emotionele toestand verslechterd. ik Ik begreep dat, in feite, de familie K. begon bij mij te jagen met zo'n vangst op een livrei. Ik heb lange tijd voor een leraar gewerkt, de kans op een dergelijke situatie is nooit een geheim voor mij geweest - en in een keer maakte ik een conclusie voor mezelf: als ik het in een dergelijke situatie vind: om mezelf te houden een persoon of red mezelf als een leraar, dan kies ik liever de eerste.
Nogmaals, 1 februari, Daniel was te laat gedurende 25 minuten, - vertelt de bosbessen. - Ik ging naar de les, alsof er niemand in de klas was. Stuurde me met een mat. Geeft aan wie ik ben, - Mate. Hij kondigde aan dat ik niet naar me ging luisteren en naar me luisterde. Gebruikt dit hele vocabulaire dat hij niet was ... waar kwam het kind vandaan van dergelijke woorden [van gevangenis jargon] - het is ook interessant om erachter te komen. Op dit moment besefte ik in feite dat alles: mijn leven als leraar zal nu eindigen. Toen handelde ik, op basis van twee taken: ik heb Daniel uit de les verwijderd en klaar met de les - deze en ik slaagden er ook in om het volgende ding te brengen - zoiets als.
Ja, de verwijdering doorgegeven in de Power-ader. Daniel antwoordde me behoorlijk vet. Want de Shkirk nam - ja, de schuldige. Hij trok hem met geweld van het kantoor, stelde op de bank, vroeg totdat hij zijn gedrag tot normaal zou leiden, niet om terug te keren. Geretourneerd, bracht de les. Vanaf nu, ikzelf als leraar, kun je zeggen, begraven.
Ben ik schuldig? Laten we aanwijzen dat ja, ik heb de wet geschonden, ik begrijp het. Maar de situatie heeft zich ontwikkeld, zodat ik voor wanhoop naar een zekere psychologische staat werd gebracht. Ik werd in een hopeloze positie geplaatst, in zo'n waar alle uitgangen slecht zijn.
Heb ik Daniel verslagen? Ik kan zeker zeggen dat ik niet heb verslagen. In mij, 130 kilogram, twee meter groei, in het verleden ben ik bezig geweest met allerlei [hand-to-hand-technici]. En als ik hem raak, zou er behoorlijke gevolgen zijn. Wat mij betreft, mensen die aanwezig waren bij zijn inspectie van ambulance-artsen, sporen op het lichaam van Daniel meer lijken op ijverige berekeningen dan hematoom. "
De volgende fysicariële les was negentig-klassers. Chernikov leidde hem om te investeren bij kinderen alles wat de bedoeling was om hen geleidelijk te overbrengen, gedurende het jaar. Dat is, wanneer je bijvoorbeeld het potentieel van de student ziet, maar je voelt dat hij nog niet klaar is, en wacht op het juiste moment om hem een impuls te geven voor de openbaarmaking van dit potentieel. Dichter bij het einde van de les in de klas stuurde een leraar om te vervangen. Chernikov Checked en Gevouwen schoolbezit, gaf een laptop en ging met zijn spullen naar de directeur. Daar was hij ontslag, in onderlinge overeenstemming - onmiddellijk, zonder twee weken werk, die in een leraar aan de psychische hel zou kunnen veranderen. Ga naar de politie. Kwam thuis. Daar moest ik "ambulance" noemen vanwege de gesprongen druk. Aangeboden om mee te nemen naar het ziekenhuis, maar weigerde. "Nu zit ik thuis, drink dan een pil en wacht op de beslissing in mijn geval."
Terwijl een pre-onderzoekscontrole en de leraar thuis is, bereiken verschillende verhalen van Daniel hem: dat het niet was hij te laat, en een andere jongen; Die Chernikov begon een andere jongen te verslaan, en Daniel had een juist ingegaan; Die Chernikov raakte Daniel's hoofd van een Cant (op de een of andere manier zonder geen van een jam of zijn hoofd te beschadigen); Wat de bosbessen hem naar de vloer duwden en de benen verslaan en ga zo maar door.
Volgens de resultaten van de audit moet het onderzoek de acties van Chernikov of als administratief of als een strafbaar feit in aanmerking komen.
Tegelijkertijd zijn er andere verhalen. De leraar meldde bijvoorbeeld dat Daniel in de gang, met getuigen, betoogde met andere kinderen, die Chernikov zal vuren. "En zoals je kunt zien, won het geschil blijkbaar."
- Wil ik terugkeren? Ja. Wil ik teruggaan naar school waarin ik me met hetzelfde resultaat zal jagen zodra het kind me van daar wil gooien, - nou, het zal een verfijning zijn tot de volgende keer zijn ijdelheid niet wilden laten zien het feit dat "en hier heb ik leraren afgevuurd." Hij heeft alle mogelijkheden hiervoor, de leraar heeft geen kansen om te beschermen. En dus werkt het, ongeacht hoeveel ik wil terugkeren, ongeacht hoe geschokt door de hoeveelheid warmte, die bij kinderen blijkt te zijn, hun ouders in relatie tot mij, is gewoon onmogelijk om terug te keren. Eerlijk gezegd had ik niet verwacht dat de kinderen zo reageren. Zo'n steun heeft natuurlijk een beetje drijvend, maar op het feit dat een vrij belangrijk deel van mijn leven eindigde.
Lees ook "School zal je de hel lijken." Als schoolstudenten bedreigen 1557 een tiener, waardoor een populaire leraar stopte. En hij dringt er bij hen op aan het te doen
Opmerkingen van ouders en studenten: "Onze kinderen zijn in gevaar naast die"
Leerlingen en ouders Sprekers ter ondersteuning van Chernikov worden ook geadresseerd aan het redactionele kantoor "Zelenograd.ru". Een van de moeders schrijft:
"Schoolouders zijn woedend tot de diepten van de ziel. Kinderen hielden van en kenden natuurkunde alleen dankzij deze leraar. Het einde van het jaar - het examen, certificering en de directeur verliet de kinderen zonder een leraar!
Mijn mening (en het valt samen met de mening van de overweldigende meerderheid van de ouders): Onze kinderen zijn onderworpen aan potentieel gevaar naast kinderen, en de schooladministratie heeft lang het Hamskaya-gedrag van de student bedekt en in plaats van psychologen en ouders te verbinden , daalde alles af "op de remmen". Op een gegeven moment brak de tiener uiteindelijk de "cover" en het hoofd, in plaats van het aansluiten van specialisten en het vervullen van hun taken, zonder spijt, ontslagen een unieke leraar, een favoriet van een huisdier, ten gunste van oma-babynitsa en haar kleindochter met lelijk gedrag . Het beheer van zijn persistentie ter verdediging van de jongeman en de terughoudendheid om de leraren terug te brengen om de jongens en ouders naar het extreme punt van koken te brengen. Ouder chats kook ook van onrecht. "
Uitleg: Grandma Daniel werkt in prefectuur en heeft volgens ouders een impact op de schooladministratie.
Schoolkinderen uit de initiatiefgroep vertellen op zijn beurt hoe de schooladministratie reageerde op hun activiteit.
"Ik loop de derde dag op een rij naar het kantoor van de plaatsvervangend directeur op het" wassen van de hersenen "," schrijft hij een van hen. - I en studenten werden geschilderd door de egoïsten die dat alleen aan zichzelf denken - het citaat - "over de terugkeer van je favoriete speelgoed." Crew om te stoppen met praten over deze situatie en alles om alles te maken om alles te starten "op het beste voor de reputatie van de school van het licht ", en vervolgens verspreiden. Ik riep om na te denken over de toekomst van de jongen, over wat hij nu erger zou zijn, omdat hij bij de politie zal worden geregistreerd. De plaatsvervangend directeur gaf me een telefoon, aan het einde van de draad waarvan de directeur was. Beiden hadden het over hoe ik ze in de pers heb verklaard, over wat de klachten en weergave zouden schrijven. Ze zeiden dat ik jongens, afgestudeerden, ouders en leraren allemaal wijnen. Vanwege publiciteit kon ze naar verluidt niet alles in stilte doen. Zoals, Ivashchenko ontmoette moeder [Daniel], en vanwege de verlichting in de media, zei ze dat ze zeker geen verklaring zou nemen, en nu is ze bang voor de reputatie van zijn kind. Ze praten op het uur: eerst dat de school niet bang is voor publiciteit - elke vermelding van 1557 in de media speelt ze in de hand en neemt toe in de rangorde. Aan het einde van het gesprek was ik geïnspireerd dat ik de situatie onmiddellijk in het beste licht zou moeten maken en verspreiden ten behoeve van de "reputatie van de school". Leraren die me met dankbaarheid noemen, vragen niet op te geven en Geef advies. Onze acties geven fruit: 9e schoolklassen 1557 verzameld geld op advocaten en hebben al een aantal uitstaande gevonden. "
Lees ook andere materialen over het conflict op school 1557
(