Den langvarige konflikt mellem den ottende grader Daniel K. og læreren af Zelenograd School's fysik 1557 (Building 344a) Alexei Chernikov sluttede med sin afskedigelse. En konsekvens er i gang, som på grund af vidnesbyrd om en skolebørn kan ende for en lærer med en straffesag. High School-studerende organiserede et andragende med krav om at returnere læreren og rydde hans navn. I tre dage indsamlede hun mere end tre tusind signaturer af studerende, kandidater, forældre, kolleger og simpelthen ikke ligeglade med problemet generelt, herunder fra andre byer. Vi fortæller mig fra vidnernes ord og en afskediget lærer, hvad der skete, og hvad der sker nu.
Åbent bogstav
Dagen efter afskedigelsen af Chernikov sendte hans disciple et åbent brev til skolens administration. Det beskriver i detaljer de hændelser, der førte til denne situation.
"Læreren på et halvt år blev udsat for konstant Hams adfærd fra en ottende grader, der allerede består af skoleregnskab: En elev ærligt vinge en lærermåtte og på anmodning af Alexei Vladimirovich for at stoppe sådan adfærd - han tog telefonen og filmet hans reaktion.
På denne mandag (februar 1) var den ottende grader sent i et klasseværelse på lektionen af fysik, kastede en rygsæk på skrivebordet. Læreren har høfligt bedt ham om at komme ud af klassen og gå, da han troede på et Lyceum, som den studerende besvarede (et tilbud gives bogstaveligt): "Jeg er hvad, en slags tæve, så dine ordrer gør?" A. V. Bokenikov nærmede sig ham og greb Shkir for at betale ud af klassen. Han begyndte Chernikov at slå og undslippe. Læreren pressede ham til væggen for at roe sig ned. Den ottende grader strakte sine arme og begyndte at kvælte læreren, som blåbæren pressede ham med sin håndflade i brystet til muren.
Fyren begyndte at råbe, at han slår ham og hvad han overhovedet kvalt. Blåbær udgav ham, men han bragte ham ud af kabinettet. På vej har den ottende grader snuble over, Alexey Vladimirovich hjalp ham, så han ikke faldt. Jeg plantede på sofaen og forsøgte at tale roligt. Den ottende grader sad og smilede tydeligt hele tiden. Alexey Vladimirovich Tetchul, forlod ham og gik til klassen.
Drengen løb til direktøren, sagde, at blåbærene stjal ham og slog ham, ramte hans knytnæve i Solar Plexus, faldt til gulvet og slog hans fødder. Han blev kaldt "ambulance" og politiet. "Ambulancen" forlod straks, for at gøre det, faktisk var der intet.
Den ottende grader kæmmet hendes hals på vejen og introducerede det som en "beatings" fra læreren. Lektionen sluttede, Chernikov opfordrede til direktøren. [...]
Skole disciple mistede en førsteklasses lærer og har til hensigt at gøre alt for at vende tilbage til skolen. Vi anvender en henvisning til et andragende, hvor mindre end en dag mere end 1.100 studerende tilmeldte sig tilbagesendelse af favoritlæreren til sin indfødte skole. "
I brevet bemærker eleverne også, at "læreren forbereder gutterne til Ogte og EGE - og på tærsklen til statsundersøgelsen, et sådant tab for skolen og gutterne er intense."
Forfatterne sætter også video fra en af de tidligste provokationer af en teenager på fysikklassen, karakteristika fra Chernikovs kolleger, der taler om ham, især som en højuddrags person, samt lydoptagelser, hvor en skolepige i moderens Udtryk udtrykker sin position og holdning til læreren. Vi citerer: "Jeg ville bare ikke lide en tæve, b ..., gå normalt på lektionen"; "Især for ham, b ..., med x ... Hvis jeg normalt skal gå til ham på lektionen"; "Ha, b ..., til dette ... Ku respektfuldt? Hvad taler du om, ved x ???"
Skole offentligheden
Efter historien kom på internettet, lukkede Daniel sine konti i Instagram og Vkontakte og blev utilgængelig for kommentarer.
En af de skolepige, der deltog i Chernikovs returkampagne, fortalte zelenograd.ru på erklæringen fra Daniel til anklagemyndigheden.
"Jeg blev vist, at jeg skrev mig selv. Ifølge ham - som har nægtet alle sine vidner-klassekammerater i anklagemyndigheden - det var sådan her: han gik ind i klassen, sent for en lektion. Læreren bad ham om at komme ud af klasse og indtaste, som krævet student charter. Drengen stod i døråbningen og bevæger sig ikke. Læreren nærmede sig ham og fremkomsten af et par slag "i solen, kvældet med sine hænder" (bogstaveligt talt), hvorefter han kastede ud Fra klassen og i korridoren sagde en sådan sætning: "Jeg streamer dine familieskibe og ser dig næste gang kun i graven."
Initiativgruppen for studerende og forældre sendte igen også en erklæring til anklagemyndigheden, ledsaget af de samme materialer som et åbent brev.
Redaktionen rapporterede også, at koncernen appellerede til Department of Education, men han sendte materialer til retssag til skolens administration. Kun på torsdag, da historien blev offentliggjort, efterladt afdelingen en kommentar under en af stillingerne i skolens offentlighed med henvisning til I.O. Skoledirektører 1557 Tatyana Shatrovova: "Den 1. februar, en studerende af den 8. klasse krænket disciplin på lektionen af fysik, som et resultat af, som læreren bragte en teenager fra klassen. Den ottende grader fortalte sine forældre og skolens administration, at Lærer anvendt til ham. Samtidig klagede den studerende om fattige trivsel [...] udført af en serviceundersøgelse, og alle omstændigheder i hændelsen fandt sted. Læreren besluttede selvstændigt at afskedige. Sundhed for drengen truer ikke noget, mens han er hjemme. "
Lærerens historie: "Han begyndte den åbne jagt for mig"
"Zelenograd.ru" kontaktede Alexey Chernikov for at fortælle sin version af begivenhederne.
Fra hans ord er konflikten meget langvarig. Ved begyndelsen af det nye skoleår var nogle børn, som det viste sig, noget faldet, hvordan man lærer og hvordan man opfører sig i lektionerne. En gruppe studerende af de nyligt slibende ottende karakterer siden september viste en vis manglende evne til at være hverken til den anden, mens de stadig var vedvarende for at forblive i en sådan stat.
Siden september er en række rapporter fra lærere i skolens administration gået. Da administrationen begyndte at udarbejde rapporterne, blev det konstateret, at hvis arbejde i forhold til nogle børn fra denne gruppe går, så i forhold til individuelle personligheder er det ekstremt kompliceret. "Hvis du er bekendt med, hvordan arbejde er reguleret i uddannelsessystemet, så forstår du, at dette arbejde er let at sænke på alle niveauer og endda fuldt ud lammet. Dette er faktisk gjort, - siger blåbær." Så arbejde med hensyn til familie K. Han blev suspenderet efter at deres del fulgte paradiset af udsagn, som vores skole og visse lærere, især, ikke ved, hvordan man arbejder overhovedet, krænker børns rettigheder, og ikke kun. "
Alle udsagn blev kontrolleret og anerkendt dem uholdbare. På trods af at afgifterne ikke blev bekræftet, på familien K. påvirker det ikke det. Fra det øjeblik blev det klart, at en borger K., Daniels Moder og familien som helhed kunne ikke tilstrækkeligt reagere på kritikken i deres adresse.
Situationen for et stykke tid faldt, fordi skolen gik til fjerntliggende.
"Men da de vendte tilbage fra afstanden, begyndte Daniel en åben jagt for mig," fortsætter hun blåbær. "Det var ikke så mange lektioner, men for hver lektion var han sent i mindst 15 minutter. Hver gang var han for sent, dristigt , demonstrativt, med en overtrædelse af alle kendte. Reglerne for udseende, da de blev forsinket, viste sig selv. Hver kvinde tog mig til konflikten. Den yndlings accept er at fusionere hver af mine ord og konstante råber fra stedet. Så en ny accentueret underholdning dukkede op, da barnet ser ud til at være en hvisken om dig noget særligt vagt uden at holde noget i udtryk og uden at se observationsmismens grænser tilbage. Derefter omfatter barnet - som han mener, uoverskueligt - en stemmeoptager eller kammer [i for at fange lærerens reaktion]. Det passerede en gang, det var to. Jeg forstod, at med jeg, der eksisterede i uddannelsessystemet, har jeg en regulering som lærer, er positionen ærligt sårbar, og folk synes at have sådanne familier - ærligt Armor-piercing, og reagere - forværrer kun situationen. Efterhånden er min følelsesmæssige tilstand forværret. jeg Jeg forstod, at familien K. i virkeligheden begyndte at jage med en sådan fangst på en livery. Jeg har arbejdet for en lærer i lang tid, sandsynligheden for en sådan situation har aldrig været en hemmelighed for mig - og på et tidspunkt besluttede jeg mig selv: Hvis jeg finder det i en sådan situation: at holde mig som en person eller redde mig selv som lærer, så vil jeg hellere vælge den første.
Endnu engang, 1. februar, var Daniel sent i 25 minutter - fortæller blåbærene. - Jeg gik til lektionen, som om der ikke var nogen i klassen. Sendte mig med en mat. Betegner hvem jeg er, - kompis. Han meddelte, at jeg ikke skulle lytte til mig og lytte til mig. Brugte dette meget ordforråd, at han ikke var ... Hvor kom barnet fra sådanne ord [fra fængsels jargon] - det er også interessant at finde ud af. I øjeblikket indså jeg, at alting: mit liv som lærer vil nu ende. Så handlede jeg, baseret på to opgaver: Jeg slettede Daniel fra lektionen og færdiggjort lektionen - denne ene, og jeg formåede også at bringe den næste ting - noget som.
Ja, fjernelsen gik i kraftvenen. Daniel svarede mig ret modigt. For Shkirk tog - Ja, at bebrejde. Han trak ham med kraft fra kontoret, sat på sofaen, spurgte, indtil han ville føre sin adfærd til normal, ikke at vende tilbage. Returneres, bragte lektionen. Fra nu af, jeg selv som lærer, kan du sige, begravet.
Er jeg skyldig? Lad os udpege det ja, jeg overtrådte loven, jeg forstår. Men situationen har udviklet sig, så jeg blev bragt til en bestemt psykologisk tilstand, før fortvivlelse. Jeg blev sat i en håbløs stilling, i sådanne hvor alle udgange er dårlige.
Har jeg slået Daniel? Jeg kan sikkert sige, at jeg ikke slog. I mig, 130 kg, to meter væksten, tidligere har jeg været involveret i alle slags [hånd-til-hånd teknikere]. Og hvis jeg ramte ham, ville der være helt forskellige konsekvenser. For mig, folk, der var til stede ved hans inspektion af ambulance læger, sporer på Daniels krop mere fløjende beregninger end hæmatom. "
Den følgende læger lektion var nioghalvfems. Chernikov førte ham til at investere i børn alt, hvad der planlagde at formidle til dem gradvist i løbet af året. Det vil sige, når du for eksempel ser potentialet hos den studerende, men du føler, at han ikke er klar endnu, og vent på det rigtige øjeblik for at give ham en impuls til offentliggørelsen af dette potentiale. Tættere på slutningen af lektionen i klassen sendte en lærer til at erstatte. Chernikov kontrolleret og foldet skoleejendom, udstedte en bærbar computer og gik til direktøren med sine ting. Der blev han afskediget ved fælles overenskomst - øjeblikkelig, uden to ugers arbejde, hvilket kunne blive en lærer til psykologisk helvede. Gå til politiet. Kom hjem. Der var jeg nødt til at kalde "ambulance" på grund af hoppet pres. Tilbydes at tage til hospitalet, men nægtede. "Nu sidder jeg hjemme, drikker en pille og venter på beslutningen i mit tilfælde."
Mens en forudgående undersøgelse og læreren er hjemme, når forskellige historier om Daniel ham: at det ikke var, at han var sent, og en anden dreng; At Chernikov begyndte at slå en anden dreng, og Daniel havde en tungt indtastet; at Chernikov ramte Daniels leder af en Cant (på en eller anden måde uden at beskadige hverken en jamb eller hovedet); Hvad blåbær skubbede ham på gulvet og slog benene og så videre.
Ifølge resultaterne af revisionen bør undersøgelsen kvalificere Chernikovs handlinger eller som administrativ eller som en strafbar handling.
Samtidig er der andre historier. For eksempel rapporterede læreren, at Daniel i korridoren, med vidner, argumenterede med andre børn, som vil skyde Chernikov. "Og som du kan se, vandt tvisten tilsyneladende."
- Vil jeg vende tilbage? Ja. Vil jeg gå tilbage til skolen, hvor jeg vil jage mig med det samme resultat, så snart barnet ønsker at smide mig derfra - godt, det vil være en forfining, indtil næste gang ikke vil vise sin forfængelighed ved Det faktum, at "og her fyrede jeg lærere." Han har alle mulighederne for dette, læreren har ingen muligheder for at beskytte. Og så virker det, at uanset hvor meget jeg vil vende tilbage, uanset hvor chokeret af mængden af varme, som viser sig at være hos børn, deres forældre i forhold til mig, er simpelthen umuligt at vende tilbage. Ærligt, jeg forventer ikke, at børnene så reagerer. En sådan støtte har selvfølgelig lidt afloat, men på det faktum en ret stor del af mit liv sluttede.
Læs også "skole vil synes for dig helvede." Som skoleelever 1557 truer en teenager, på grund af hvilken en populær lærer ophører. Og han opfordrer dem til at gøre det
Kommentarer til forældre og studerende: "Vores børn er i fare ved siden af dem"
Elever og forældre Højttalere til støtte for Chernikov er også rettet til redaktionen "Zelenograd.ru". En af moms skriver:
"Skoleforældrene er oprørt til sjælens dybder. Børn elskede og kendte fysik kun takket være denne lærer. I slutningen af året - eksamen, certificering og direktøren forlod børnene uden lærer!
Min mening (og det falder sammen med udtrængningen af det overvældende flertal af forældrene): Vores børn er underlagt potentiel fare ved siden af børn, og skolens administration har længe dækket den studerendes Hamskaya-adfærd og i stedet for at forbinde psykologer og forældre , nedstoppet alt "på bremserne". På et tidspunkt brød teenageren endelig "dækningen" og hovedet, i stedet for at forbinde specialister og opfylde deres opgaver uden fortrydelse, afskediget en unik lærer, en kæledyrs favorit, til fordel for Grandma-BabyNitsa og hendes barnebarn med grimme adfærd . Administrationen af hans vedholdenhed i forsvaret for den unge mand og modvilje mod at returnere lærerne for at bringe gutterne og forældrene til det ekstreme punkt i kogning. Forældre chats kog også fra uretfærdighed. "
Forklaring: Bedstemor Daniel arbejder i præfektur, og ifølge forældrene har der indflydelse på skolens administration.
Skolebørn fra initiativgruppen fortæller igen, hvordan skolens administration reagerede på deres aktivitet.
"Jeg går den tredje dag i træk til vicedirektørens kontor på" vask af hjernen "," skriver han en af dem. - Jeg og eleverne blev malet af egoisterne, der kun tænker på, at om sig selv - citatet - "om tilbagevenden af dine yndlingslegetøj." Besætning for at stoppe med at tale om denne situation og dreje alt for at starte alt "bedst for ryet for lysskolen ", og derefter distribuere. Jeg opfordrede til at tænke på drengens fremtid, om, hvad han ville være værre nu, fordi han vil blive registreret hos politiet. Vicedirektøren gav mig en telefon, i slutningen af ledningen, som var direktøren. Begge talte om, hvordan jeg erklærede dem i pressen, om, hvad klagerne og refutationerne ville skrive. De sagde, at jeg, kandidater, forældre og lærere alle vine. På grund af reklame kunne de angiveligt ikke gøre alt i rolige. Ligesom IVASHCHENKO mødte med mor [Daniel], og på grund af belysningen i medierne sagde hun, at hun absolut ikke ville tage en erklæring, og nu er hun bange for hans barns omdømme. De snakker med mig om timen: Først idet skolen ikke er bange for reklame - enhver omtale af 1557 i medierne spiller dem i hånd og stiger i rangordningen. I slutningen af samtalen blev jeg inspireret til, at jeg ville nødt til straks at vende situationen i det bedste lys og spredes til fordel for skolens "ry". Lærere, der kalder mig med taknemmelighed, bede om ikke at give op og Giv råd. Vores handlinger giver frugter: 9. skoleklasser 1557 indsamlede penge på advokater og har allerede fundet flere udestående. "
Læs også andre materialer om konflikten i skole 1557
(