Səkkizinci sinif şagirdi Daniel K. və 1557-ci ildə Zelenograd məktəbi fizikasının müəllimi arasındakı uzadılmış münaqişə 1557 (binanın 344A) Fikri Aleksey Chernikov işdən azad edilməsi ilə başa çatdı. Nəticə davam edir, bir məktəblilərin ifadəsi səbəbiylə cinayət işi ilə müəllim üçün sona çata biləcəkləri. Lisey şagirdləri müəllimi geri qaytarmaq və adını təmizləmək üçün tələbi ilə bir vəsatət təşkil etdi. Üç gün ərzində o, üç mindən çox imza, məzunların, valideynlərin, həmkarların, həmkarların, o cümlədən digər şəhərlərdən də o cümlədən problemə laqeyd qaldı. Mənə şahidlərin sözlərindən və işdən çıxan bir müəllim, nə oldu və indi nə baş verdiyini söyləyirik.
Açıq məktub
Chernikovun işdən çıxarılmasından bir gün sonra şagirdləri məktəb rəhbərliyinə açıq məktub göndərdilər. Bu vəziyyətə səbəb olan hadisələri ətraflı izah edir.
"Yarım illik müəllimi, artıq məktəb mühasibatından ibarət olan bir səkkizinci sinif şagirdidən daimi hamının davranışına məruz qaldı: bir şagird bir müəllim matçını və Aleksey Vladimiroviçin istəyi ilə bu cür davranışı dayandırdı - telefonu götürdü və reaksiyasını lentə aldı.
Bu bazar ertəsi (1 fevral), səkkizinci sinif şagirdi fizika dərsində bir sinifdə gec idi, masanın üstünə bir kürək atdı. Müəllim nəzakətlə sinifdən çıxmağı və getməsini xahiş etdi, çünki şagirdin cavab verdiyi bir liseyə inandığı kimi (sözün səksəsi verilir): "Mən sizin əmrləriniz nə qədərdir, bir növü var?" A. V. Bokenikov ona yaxınlaşdı və sinifdən çıxartmaq üçün Şkirdən tutdu. Çernikovu döymək və qaçmaq üçün başladı. Müəllim onu sakitləşdirmək üçün onu divara basdı. Səkkizinci sinif şagirdi qucağını uzatdı və mavi meyvələrin onu sandıqdakı xurma ilə basdıran müəllimi boğmağa başladı.
Uşaq onu döydüyünü və nəyi boğduğunu vurmağa başladı. Yabançılar onu sərbəst buraxdı, ancaq onu kabinetdən çıxartdı. Yolda, səkkizinci sinif şagirdi bitdi, Aleksey Vladimiroviç ona yıxılmaması üçün ona kömək etdi. Divanda əkilib sakit danışmağa çalışdım. Səkkizinci sinif şagirdi oturub səssizcə bütün bu müddətdə gülümsədi. Alexey Vladimirovich Pretchul, onu tərk etdi və sinfə getdi.
Oğlan direktorun yanına qaçdığını söylədi, göyərti onu oğurladı və onu döydü, yumruqlarını günəş pleksusunda vurdu, yerə yıxıldı və ayaqlarını döydü. Ona "təcili yardım" və polis adlanırdı. "Təcili yardım" dərhal ayrıldı, buna görə heç bir şey yox idi.
Səkkizinci sinif şagirdi boynunu yolda tardı və bunu müəllimin "döyülməsi" kimi tanıtdı. Dərs başa çatdı, Çernikov direktoru çağırdı. [...]
Məktəb şagirdləri birinci sinif müəllimini itirdi və məktəbə qayıtmaq üçün hər şeyi etmək niyyətindədirlər. Sevimli müəllimin doğma məktəbinə qayıtmaq üçün 1100-dən çox tələbə tərəfindən bir gündən az bir gündən az bir gündə bir ərizəyə bir istinad tətbiq edirik. "
Məktubda, tələbələr də qeyd edirlər ki, "Müəllim oğlanı Oghte və Ege-ə hazırlayır - və dövlət müayinəsi ərəfəsində məktəb və uşaqlar üçün belə bir itki ərəfəsindədir."
Müəlliflər, həmçinin fizika sinifində bir yeniyetmənin ən erkən təxribatlarından biri, xüsusən də onun haqqında danışan Chernikovun həmkarlarının xüsusiyyətləri, xüsusən də yüksək bir sitayta adamı, habelə ananın bir məktəblinin olduğu səs yazıları İfadələr müəllimə mövqeyini və münasibətini ifadə edir. Sitat gətiririk: "Mən sadəcə bir qüsur istəmədim, b ..., normal olaraq dərsə getmək"; "Xüsusilə onun üçün, b ..., x ilə ... mən onun yanına normada getməliyəmsə"; "Ha, b ..., bu ... ku hörmətlə? Nə danışırsan, x ???"
Məktəbli
Hekayə internetdə olandan sonra Daniel İnstaqram və Vkontakte hesablarını bağladı və şərhlər üçün əlçatmaz oldu.
Çernikovun qayıdış kampaniyasında iştirak edən məktəbli qızlardan biri Zelenograd.ru bildirib ki, Daniel prokurorluğuna.
"Məni yazdım ki, özümü yazdım. Onun sözlərinə görə, prokurorluğundakı bütün şahidlər-sinif yoldaşlarını inkar edənlər - bu belə idi: dərsə gec gəldi. Müəllim ondan çıxmasını istədi Tələb olunan tələbə nizamnaməsi kimi sinif və daxil olun. Oğlan qapıda dayandı və hərəkət etmədi. Müəllim ona yaxınlaşdı və günəşdə bir neçə zərbənin ortaya çıxması "(sözün içində" (sanki) çıxdı "dedi. Sinifdən və dəhlizdən belə bir söz dedi: "Ailənizi gəmilərinizi yayımlayır və növbəti dəfə yalnız qəbirdə görürəm."
Tələbə və valideynlərin təşəbbüs qrupu, öz növbəsində, eyni materialları açıq məktubla müşayiət edən prokurorluğa da bir şərh göndərdi.
Redaksiya ofisi də qrupun təhsil şöbəsinə müraciət edib, lakin o, məktəb rəhbərliyinə məhkəməyə müraciət edib. Yalnız cümə axşamı günü, hekayə yayımlandıqda, şöbə, İ.O-ya istinadən məktəb ictimaiyyətinin postlarından birinin altında bir şərh buraxdı. Məktəb direktorları 1557 Tatyana Shatrovova: "Fevralın 1-də 8-ci sinif şagirdi fizika dərsiində nizam-intizamı pozdu, nəticədə müəllimin sinifdən bir yeniyetmə gətirdi. Səkkizinci sinif şagirdi valideynlərinə və məktəb rəhbərliyinə dedi Müəllim ona müraciət etdi. Eyni zamanda, tələbə kasıb olmaqdan şikayətləndi [...] bir xidmət istintaqı və hadisənin bütün şərtləri həyata keçirilir. Müstəqil olaraq rədd edilməyə qərar verdi. Oğlanın sağlamlığı evdə olarkən heç bir şey təhdid etmir. "
Müəllimin hekayəsi: "Mənim üçün açıq ova başladı"
"Zelenograd.ru" hadisələrin versiyasını söyləmək üçün Alexey Chernikov ilə əlaqə saxladı.
Onun sözlərindən münaqişə çox uzanır. Yeni tədris ilinin əvvəlində bəzi uşaqlar, məlum oldu, bir qədər azaldı, necə öyrənmək və dərslərdə necə davranmaq idi. Sentyabr ayından bəri yeni aşındırıcı səkkizinci sinif şagirdləri bir qrup tələbə, hələ də belə bir dövlətdə qalmaq üçün hələ də davam edirdi.
Sentyabr ayından bəri məktəb rəhbərliyindəki müəllimlərin bir sıra hesabatları getdi. İdarəetmə xəbərləri həyata keçirməyə başlayanda, bu qrupdan bəzi uşaqlarla münasibətdə, iş gedirsə, daha sonra fərdi şəxsiyyətlərə münasibətdə son dərəcə mürəkkəbdir. "Təhsil sistemində iş necə tənzimləndiyini bilirsinizsə, bu işin bütün səviyyələrdə yavaşlatmaq və hətta tam iflic olması asandır. Bu, mavi meyvələrlə əlaqədardır." Beləliklə, ailə ilə əlaqədar işləyin K., məktəbimizin və müəyyən müəllimlərin, xüsusən də müəyyən bir müəllimlərin, hər şeyin necə işləməyini, uşaqların hüquqlarını pozduğunu və yalnız uşaqların hüquqlarını pozduğunu bilmədikdən sonra dayandırıldı.
Bütün ifadələr yoxlanıldı və onları əlçatmaz şəkildə tanıyırdı. Xurrin təsdiqlənməməsinə baxmayaraq, Ailə K.-nə təsir etməyib. O andan etibarən, bir vətəndaş K., Danielin anası və ailənin bütövlükdə olduğu kimi, adekvatların adekvatlığına adekvat cavab verə bilmədikləri məlum oldu.
Bir müddət bir müddət azaldı, çünki məktəb uzaqdan getdi.
"Ancaq məsafədən qayıdanda, Daniel mənim üçün açıq bir ova başladı," o, mavi mavi rəngdədir. "Bu o qədər də çox dərs deyildi, amma hər dərs üçün ən azı 15 dəqiqə gec idi. Hər dəfə, gec, cəsarətlə , nümayişkarlıq, hər kəsin pozulması ilə. Gecikmiş hər bir qadın özünü göstərdi. Hər qadın məni münaqişəyə apardı. Sevimli qəbul, sözlərimi və daimi qışqırıqları birləşdirməkdir. Sonra yeni bir vurğu əyləncəsidir. Uşaq sizin haqqınızda xüsusilə qeyri-müəyyən bir şey, ifadələrlə və müşahidə hüdudlarını görmədən, uşaq - düşündüyü kimi, səs yazıcı və ya pildirim daxildir müəllimin reaksiyasını tutmaq üçün. Bir dəfə keçdi. Mən başa düşdüm ki, təhsil sistemində mövcud olan bir müəllim kimi bir tənzimləmə var və insanlar belə ailələrə sahibdirlər - açıq şəkildə Zireh pirsinq və reaksiya - yalnız vəziyyəti pisləşdirir. Tədricən, emosional vəziyyətim pisləşdi. Mən Mən başa düşdüm ki, əslində, Ailə K., yanımda başlamağa başladı. Uzun müddətdir bir müəllim üçün çalışmışam, belə bir vəziyyətin ehtimalı heç vaxt mənim üçün bir sirr olmayıb - və bir anda özüm üçün bir nəticə verdim: əgər belə bir vəziyyətdə tapsam, özümü saxlamaq üçün Bir insan və ya müəllim kimi özümü xilas et, sonra birincisini seçəcəyəm.
Bir daha, 1 fevral Daniel 25 dəqiqə gec idi, mavi meyvələrə danışır. - Dərsə getdim, sanki sinifdə heç kim yox idi. Məni bir mat ilə göndərdi. Kim olduğumu bildirir, - yoldaş. Məni dinləməyimi və məni dinləməyəcəyimi açıqladı. Olduğu bu çox lüğətdən istifadə etdi ... Uşaq bu cür sözlərdən haradan gəldi [həbsxanadan Jargon] - tapmaq da maraqlıdır. Bu anda, əslində hər şeyin olduğunu başa düşdüm: həyatım bir müəllim kimi indi bitəcək. Sonra iki vəzifəyə əsaslanaraq hərəkət etdim: Danielin dərsdən sildim və dərsi bitirdim - bu da növbəti şeyi gətirməyi bacardım.
Bəli, çıxarılması güc damarında keçdi. Daniel mənə olduqca cəsarətli cavab verdi. Şkirk üçün aldı - bəli, günahlandırmaq. O, onu ofisdən güclə çəkdi, divana qoydu, davranışını normala aparana qədər, geri dönməməsini istədi. Geri döndü, dərsi gətirdi. Bu gündən etibarən özüm müəllim olaraq, deyə bilərsiniz, dəfn.
Mən günahkaram? Gəlin bu bəli, qanunu pozdum, başa düşürəm. Ancaq vəziyyəti, ümidsizliyə qapılmadan müəyyən bir psixoloji vəziyyətə gətirdiyim üçün vəziyyət inkişaf etdirdi. Bütün çıxışların pis olduğu yerə ümidsiz bir mövqedə qoyulmuşam.
Daniel döydüm? Döyüşməməyim üçün əmin ola bilərəm. Məndə 130 kiloqram, iki metr artım, keçmişdə hər cür [əl texnikaları] ilə məşğul olmuşam. Onu vursamsa, tamamilə fərqli nəticələr olardı. Mənə gəldikdə, təcili yardım həkimlərinin müayinəsində iştirak edən insanlar, Danielin cəsədinə iz izləri, hematomadan daha çox səyli hesablamalara bənzəyirlər. "
Aşağıdakı fiziki dərs doxsan sinifli idi. Chernikov onu uşaqlara investisiya qoydu ki, il ərzində onları tədricən çatdırmağı planlaşdıran hər şey. Yəni, məsələn, tələbənin potensialını görəndə, ancaq hələ hazır olmadığını hiss edirsən və bu potensialın açıqlanmasına təkan vermək üçün doğru anı gözləmirsən. Dərsdəki dərsin sonuna yaxın bir müəllim əvəzinə bir müəllim göndərdi. Chernikov, məktəb əmlakını yoxladı və qatladı, bir laptop buraxdı və işçiləri ilə direktorun yanına getdi. Orada qarşılıqlı razılaşma ilə işdən azad edildi - ani, iki həftəlik iş olmadan psixoloji cəhənnəmə bir müəllimə çevrilə bilər. Polisə getmək. Evə gəldi. Orada atlanmış təzyiq səbəbindən "təcili yardım" adlandırmalı idim. Xəstəxanaya aparmağı təklif etdi, ancaq imtina etdi. "İndi evdə otururam, bir həb içirəm və mənim vəziyyətimdəki qərarı gözləyirəm."
İstintaq əvvəli bir yoxlama və müəllim evdədir, Danielin müxtəlif hekayələri ona çatır: bu, gec deyildi və başqa bir oğlan; Çernikov başqa bir oğlanı döyməyə başladı və Daniel heç bir şəkildə girdi; Çernikov Danielin başçısını (birtəhər heç bir cam və ya başına zərər vermədən) vurdu. Mavi meyvələr onu yerə basdı və ayaqları döydü və s.
Auditin nəticələrinə görə, istintaq Çernikovun və ya inzibati və ya cinayət əməlinə görə istintaqı seçməlidir.
Eyni zamanda digər hekayələr var. Məsələn, müəllimin dəhlizdəki Daniel, Şahidlər olan Daniel, Çernikovu yandıracaq digər uşaqlarla mübahisə etdiyini bildirdi. "Gördüyünüz kimi, mübahisə yəqin ki, qalib gəldi."
- qayıtmaq istəyirəm? Bəli. Uşaq məni oradan atmaq istəyən kimi məni eyni nəticə ilə ovlayacağım məktəbə qayıtmaq istəyirəm - yaxşı, növbəti dəfə boş yerə göstərmək istəməyənə qədər bir zərif olacaqdır "və burada müəllimləri atəşə tutdu". Bunun üçün bütün imkanları var, müəllimin qorumaq üçün imkanları yoxdur. Beləliklə, nə qədər geri qayıtmaq istəməyimdən asılı olmayaraq, uşaqlarda olmağa nə qədər şoka düşsəsindən asılı olmayaraq, mənimlə münasibətdə valideynləri, geri qayıtmaq mümkün deyil. Düzünü deyim ki, uşaqların belə reaksiya verəcəyini gözləmirdim. Bu cür dəstək, əlbəttə ki, bir az üzə çıxır, amma əslində həyatımın böyük bir hissəsi sona çatdı.
Oxuyun da "məktəb sizə cəhənnəm kimi görünəcək". Məktəb tələbələri 1557 bir gəncin təhdid etdiyi kimi, məşhur bir müəllim çıxdı. Və onları bunu etməyə çağırır
Valideynlərin və tələbələrin şərhləri: "Uşaqlarımızın yanında olanlar üçün təhlükə altındadır"
Chernikovun dəstəyində şagirdlər və valideynlər də "Zelenograd.ru" redaksiyasına müraciət edirlər. Moms biri yazır:
"Məktəb valideynləri ruhun dərinliklərinə görə qəzəblənirlər. Uşaqlar bu müəllim sayəsində fizikanı sevirdilər və bilirdilər. İlin sonu - imtahan, sertifikatlaşdırma və müəllim olmadan uşaqları tərk etdi!
Fikirim (və bu, valideynlərin böyük əksəriyyətinin rəyi ilə üst-üstə düşür): Uşaqlarımız uşaqların yanında potensial təhlükəyə məruz qalır və məktəb rəhbərliyi şagirdin hamskaya davranışını və psixoloq və valideynləri birləşdirmək əvəzinə uzun müddətdir , "əyləclərdə" hər şeyi düşündü. Bir anda, yeniyetmə nəhayət, mütəxəssisləri birləşdirmək və vəzifələrini yerinə yetirmək əvəzinə, nənə-babysnitsanın və nəvəsinin sevdiyi bir pet sevimli, nənə-babysnitsanın və nəvəsinin lehinə rüsvayçılıq edən bir pet sevimli olan "örtüyü" və başını sındırdı . Gəncin müdafiəsində onun əzmkarlığının və müəllimlərin insanları və valideynləri həddindən artıq qaynar nöqtəsinə gətirməsi üçün müəllimləri geri qaytarmaq istəməməsinin idarəsi. Valideyn sohbetləri də ədalətsizlikdən qaynadılır. "
İzahat: Nənə Daniel prefekturada işləyir və valideynlərin fikrincə, məktəb rəhbərliyinə təsir göstərir.
Təşəbbüs qrupundan məktəblilər, öz növbəsində məktəb rəhbərliyinin fəaliyyətlərinə necə cavab verdiyini söyləyin.
"Mən üçüncü gün bir ard-arda bir sıra direktor müavini" beynin yuyulması "mövzusunda gəzirəm" deyir, onlardan birini yazır. - Mən və tələbələr yalnız özləri haqqında - "Ən sevdiyiniz oyuncaqların qaytarılması haqqında" təklifi - "bu vəziyyət haqqında danışmağı dayandırmaq və hər şeyi başlamaq üçün hər şeyi çevirmək üçün ekipajın" tərəfindən rəngləndi. işıq məktəbi "və sonra paylayır. Oğlanın gələcəyi barədə düşünməyə çağırdım, o, indi daha pis olacağı, çünki polisdə qeydiyyata alınacaq. Rejissor müavini mənə bir telefon verdi, məftillərin sonunda direktor oldu. Hər ikisi şikayətlərin və rəddlərin nə yazacağını mətbuatda necə elan etdiyim barədə danışırdılar. Dedilər ki, uşaqlar, məzunlar, valideynlər və müəllimlər bütün şərabları. Təbliğə görə, iddia edilən hər şeyi sakitcə edə bilmədilər. Bənzər, Meniya [Daniel] ilə görüşdü və mediada işıqlandırma səbəbindən mütləq bir şərh etmədiyini və indi uşağının nüfuzundan qorxduğunu söylədi. Saatda mənimlə danışırlar: Əvvəlcə məktəbin aşkarlıqdan qorxmur - mediada 1557-dən hər hansı bir qeyd onları əlində oynayır və sıralamada artır. Söhbətin sonunda, vəziyyəti ən yaxşı işığa dərhal çevirmək və "məktəbin nüfuzu" nın faydası üçün yaymaq lazım olduğuna ilhamlandım. Məni minnətdarlıqla çağıran müəllimlər, imtina etməməyi xahiş et Məsləhət verin. Hərəkətlərimiz meyvələr verir: 9-cu məktəb dərsləri 1557 1557 vəkillərə pul topladı və artıq bir neçə görkəmli tapdı. "
1557-ci ildə münaqişə haqqında digər materialları da oxuyun
(