Kaheksandate Graderi Danieli K. ja Zelenogradi kooli füüsika vahelise pikaajalise vastuolu 1557 (hoone 344a) Alexei Chernikov lõpetas tema vallandamisega. Selle tagajärjeks on käimas, mis koolilaste tunnistuse tõttu võib lõpetada õpetaja kriminaalasja. Keskkooliõpilased korraldasid avalduse nõudlusega õpetaja tagastamiseks ja tema nime tagastamiseks. Kolme päeva jooksul kogus ta rohkem kui kolm tuhat allkirja õpilast, lõpetajate, vanemate, kolleegide ja lihtsalt mitte ükskõikseks probleemile üldistel inimestel, sealhulgas teistest linnadest. Me ütleme mulle tunnistajate ja rahuldamata õpetaja sõnadest, mis juhtus ja mis praegu toimub.
Avatud kiri
Päev pärast Chernikovi vallandamist saatsid tema jüngrid koolihaldusele avatud kirja. See kirjeldab üksikasjalikult sündmusi, mis viisid selle olukorrani.
"Õpetaja poole aasta jooksul allutati pidevalt singi käitumist kaheksandast greiderist, kes juba koosneb kooli raamatupidamises: üliõpilane ausalt tiib õpetaja matt ja palvel Alexei Vladimirovitš peatada selline käitumine - ta võttis telefoni ja filmitud tema reaktsiooni.
Sellel esmaspäeval (1. veebruar) oli kaheksanda greider füüsika õppetundil hilinenud klassiruumis, viskasite lauale seljakoti. Õpetaja viisakalt palus tal klassist välja tulla ja minna, kui ta uskus lütseumi, kuhu õpilane vastas (tsitaat on sõna otseses mõttes antud): "Ma olen see, mis mingi lits, nii et teie tellimused teevad?" A. V. Bokenikov lähenes talle ja haaras Shkiiri klassist välja maksma. Ta alustas Chernikovi võita ja põgeneda. Õpetaja vajutas teda seinale rahunema. Kaheksanda greider venitas oma käed välja ja hakkas õpetaja lämmatama, kuhu mustikad surunud teda oma peopesaga rindkere seinale.
Mees hakkas hüüdma, et ta lööb teda ja mida ta kõik lämbub. Mustikad vabastasid ta, kuid ta tõi ta kabinetist välja. Teel, kaheksanda greider komistas üle, Aleksei Vladimirovitš aitas teda nii, et ta ei langenud. Ma istutasin diivanile ja püüdsin rääkida rahulikult. Kaheksanda greider istus ja vaikselt naeratas kogu selle aja. Alexey Vladimirovich Pretchul, jättis ta ja läks klassi.
Poiss jooksis direktorile, ütles, et mustikad varastasid ta ja peksid teda, tabas oma rusikas päikesevalguses, langes põrandale ja peksid oma jalgu. Ta kutsuti "kiirabi" ja politsei. "Kiirabi" lahkus kohe, et seda teha, tegelikult ei olnud midagi.
Kaheksanda greider kammitud kaela maanteel ja tutvustas seda "peksmise" õpetaja. Lõpetas õppetund, Chernikov kutsus direktorile. [...]
Kooli jüngrid kaotasid esimese klassi õpetaja ja kavatsevad teha kõik kooli tagasi pöörduda. Me rakendame viidet petitsioonile, kus vähem kui päeva rohkem kui 1 100 õpilast registreerunud lemmikõpetaja tagasipöördumiseks tema emakeelele. "
Kirjas, üliõpilased ka märkida, et "õpetaja valmistub poisid Ogte ja EGE - ja eelõhtul riigieksami selline kahju kooli ja poisid on intensiivne."
Autorid panevad ka video ühest teismelisest provokatsioonist füüsikaklassis, Tšernikovi kolleegide omadused, kes räägivad temast, eriti kõrge väljavõttena, samuti helisalvestistest, kus ema on ema Väljendid väljendavad oma positsiooni ja suhtumist õpetajasse. Me tsiteerisime: "Ma lihtsalt ei tahtnud nagu lits, b ..., mine tavaliselt õppetundil"; "Eriti tema jaoks, b ..., x ... kui ma peaksin teda tavaliselt õppetundil minema"; "Ha, b ..., et see on ... KU lugupidavalt? Mida sa räägid, x ???"
Kooli avalik
Pärast lugu internetis sulges Daniel oma kontosid Instagramis ja Vkontakte ja sai kommentaaride jaoks kättesaadavaks kättesaadavaks.
Üks Chernikovi tagasipöörduskampaanias osalevate koolitüdrukute koolitüdrukute ütles Zelenograd.ru Daniel prokuratuuri avalduse kohta.
"Mul oli näidatud, et ma kirjutasin ennast. Tema sõnul - kes on eitanud kõiki tema tunnistajate klassikaaslasi prokuratuuri, - see oli selline: ta läks klassi, hilja õppetundi. Õpetaja palus tal välja tulla klass ja sisestage, nagu nõutud üliõpilaskarta. Poiss seisis ukseava ja ei liikunud. Õpetaja lähenes temale ja mõne puhumise tekkimisele "päikese käes, lämmatas oma käega" (sõna otseses mõttes) Klassist ja koridorist ütles selline fraas: "Ma voogun oma perelaevad ja näevad teid järgmisel korral ainult hauas."
Üliõpilaste ja vanemate algatusrühm saatsid omakorda ka prokuratuuri avalduse, lisades samadele materjalidele avatud kirja.
Toimetaja kontoris teatas ka, et Grupp kaebas haridusministeeriumile, kuid saatis ta materjale koolisõpe. Ainult neljapäeval, kui lugu avaldati, jättis osakond kommentaari ühe kooli avalikkuse postituse all, viidates I.O. Kooli direktorid 1557 Tatyana Shatrovova: "1. veebruaril rikutud üliõpilane 8. klassi rikkunud distsipliini õppetund füüsika, mille tulemusena õpetaja tõi teismeline klassis. Kaheksanda greider ütles oma vanematele ja koolihaldusele, et õpetaja teda rakendas. Samal ajal on üliõpilane kaebas vaese heaolu [...] kohta teenistuse uurimise käigus ja kõik juhtumi asjaolud. Õpetaja otsustas iseseisvalt vallandada. Poisi tervis ei ohusta midagi, kui ta on kodus. "
Õpetaja lugu: "Ta hakkas mind avatud huntiks"
"Zelenograd.ru" võttis ühendust Alexey Chernioviga, et öelda sündmuste versiooni.
Tema sõnadest on konflikt väga pikaleveninud. Uue kooliaasta alguses oli mõned lapsed, nagu selgus, oli mõnevõrra vähenenud, kuidas õppida ja kuidas õppetundides käituda. Värskelt abrasiivse kaheksanda klassi õpilaste rühm alates septembrist näitas mõningane võimetus olla teistele, samas kui veel püsis, et jääda sellises riigis.
Alates septembrist on koolide halduse õpetajate aruanded läinud. Kui administratsioon hakkas aruandeid välja töötama, leiti, et kui mõned selle rühma lapsed, töötavad töö, siis seoses individuaalsete isikutega on äärmiselt keeruline. "Kui olete tuttav, kuidas töö on haridussüsteemis reguleeritud, siis saate aru, et see töö on kerge aeglustada kõigil tasanditel ja isegi täielikult halvata. See on tegelikult tehtud, - ütleb mustikad." Nii et töötavad perekonna suhtes K. ta peatati pärast nende osa järgis meie kooli ja teatud õpetajate avalduste paradiisi paradiisi, eriti ei tea, kuidas üldse töötada, rikkuda laste õigusi ja mitte ainult. "
Kõik avaldused kontrolliti ja tunnustati neid vastuvõetamatuks. Hoolimata asjaolust, et tasusid ei kinnitanud, ei mõjutanud see seda. Alates sellest hetkest sai selgeks, et kodanik K., Daniel ema ema ja perekond tervikuna ei suutnud oma aadressi kriitikale piisavalt reageerida.
Olukord mõnda aega vähenes, sest kool läks kaugele.
"Aga kui nad vahemaa tagastasid, hakkas Daniel minu jaoks avatud hunt," ta jätkab mustikad. "See ei olnud nii palju õppetunde, kuid iga õppetund oli ta hilja vähemalt 15 minutit. Iga kord, hilinenud, ta julgelt , demonstratiivselt, mille rikkumine on teadnud. Välimuse reeglid hilinemise ajal näitasid ennast. Iga naine võttis mind konfliktile. Lemmik aktsepteerimine on ühendada iga minu sõnad ja pidev hüüded kohast. Seejärel uus rõhulahutus ilmus siis, kui laps näib olevat sosistava sinust midagi eriti ebamäärast, ilma et nad oleksid väljenduses midagi tagasi hoidma ja ilma vaatluspiiride piire nägemata. Pärast seda, kui ta mõtleb, hõlmab see häälsalvesti või kammer [in Tellige õpetaja reaktsiooni järele]. See möödus üks kord, see oli kaks. Ma mõistsin, et haridussüsteemis olemasoleva I juures on mul õigus õpetajana, positsioon on ausalt öelnud, ja inimestel on ausalt öelnud Armor-augustamine ja reageerimine - ainult halvendab olukorda. järk-järgult on mu emotsionaalne seisund halvenenud. I Ma sain aru, et tegelikult algas perekond K. mind jahipidamine sellise püügiga. Olen töötanud õpetaja jaoks pikka aega, tõenäosus sellise olukorra ei ole kunagi olnud minu jaoks saladus - ja korraga tegin ma enda jaoks järelduse: kui ma leian selle sellises olukorras: hoida ennast Isik või päästa ennast õpetajaks, siis ma pigem valida esimese.
Taas, 1. veebruar Daniel oli 25. minutil hilja, - räägib mustikad. - Ma läksin õppetundi juurde, nagu oleks keegi klassis. Saadeti mulle matiga. Tähistab, kes ma olen, - mate. Ta teatas, et ma ei kavatse mind kuulata ja kuulata mind. Kasutas seda väga sõnavara, et ta ei olnud ... kus laps tuli sellistest sõnadest [vanglast Jargon] - see on huvitav ka teada. Sel hetkel mõistsin ma tegelikult, et kõik: minu elu õpetajana lõpeb nüüd. Siis ma tegutsesin, tuginesin kahele ülesandele: ma kustutasin õppetundi Danielilt ja lõpetasin õppetundi - see õnnestus ka järgmise asja tuua - midagi sellist.
Jah, eemaldamine voolati võimsusveeni. Daniel vastas mulle üsna julge. Shkirk võttis - jah, süüdi. Ta tõmbas ta jõuga jõuga, pani diivanile, küsis, kuni ta viib oma käitumise normaalseks, mitte tagasi pöördumata. Tagasi, tõi õppetund. Nüüdsest, ma ise kui õpetaja, võite öelda, maetud.
Kas ma olen süüdi? Olgem määrata, et jah, ma rikkusin seadust, ma saan aru. Kuid olukord on välja töötatud nii, et ma tulite enne meeleheidet teatud psühholoogilist seisundit. Ma panin lootusetu positsiooni, kus kõik väljapääsud on halvad.
Kas ma peksin Danielit? Ma võin kindlasti öelda, et ma ei peksnud. Minus, 130 kilogrammi, kaks meetrit majanduskasvu, minevikus Olen tegelenud igasuguste [käsitsi-to-käte tehnikud]. Ja kui ma teda taban, oleksid üsna erinevad tagajärjed. Mis puudutab mind, meenutavad inimesed, kes olid tema kiirabi arstide kontrollimisel, meenutavad Daniel'i keha jälgi hoolavates arvutustes kui hematoom. "
Järgmine füüsiline õppetund oli üheksakümne greiderid. Chernikov juhtis teda nii, et investeerida lastele kõik, mis plaanis neile järk-järgult edasi anda. See tähendab, et näete näiteks üliõpilase potentsiaali, aga te tunnete, et ta ei ole veel valmis ja oodake õiget hetke, et anda talle selle potentsiaali avalikustamise tõuke. Lähemal õppetunni lõpule klassi saatis õpetaja asendamiseks. Chernerov kontrollis ja volditud kooli vara, väljastanud sülearvuti ja läks direktori oma asjadega. Seal ta oli ta vallandas, vastastikusel kokkuleppel - hetk, ilma kahe nädala töö, mis võiks muutuda õpetaja psühholoogilise põrgu. Mine politseisse. Tuli koju. Seal ma pidin helistama "kiirabi" tõttu hüppas surve. Pakutakse haiglasse, kuid keeldus. "Nüüd ma istun kodus, juua pill ja ootab otsuse minu puhul."
Kuigi eel-uuring kontrolli ja õpetaja on kodus, erinevaid lugusid Daniel jõuda teda: et see ei olnud hilja ja teine poiss; et Chernikov alustas teise poisi peksmist ja Daniel oli nomnaselt sisestatud; et Chernikov tabas Daniel'i juhist (kuidagi ilma kahjustamata ei kahjustamata ega tema pea); Mida mustikad suruvad teda põrandale ja peksid jalad ja nii edasi.
Auditi tulemuste kohaselt peaks uurimine kvalifitseeruma Chernikovi tegevuse või halduse või kuriteguna.
Samal ajal on ka teisi lugusid. Näiteks õpetaja teatas, et Daniel koridoris, koos tunnistajatega väitsid teiste lastega, kes tulevad Chernikov. "Ja nagu näete, võitis vaidlus ilmselt."
- Kas ma tahan tagasi pöörduda? Jah. Kas ma tahan minna tagasi kooli, kus ma hunt mind sama tulemusega niipea, kui laps tahab mind sealt visata, - hästi, see on täiustamine, kuni järgmine kord ei soovi oma edevus näidata Asjaolu, et "ja siin vallandasin õpetajatele." Tal on kõik võimalused sellele, õpetajal ei ole võimalusi kaitsta. Ja nii see toimib, et ükskõik kui palju ma tahan tagasi pöörduda, olenemata sellest, kuidas šokeeritud soojuse kogus, mis osutub lastele, nende vanemad minuga seoses on lihtsalt võimatu tagasi pöörduda. Ausalt öeldes ma ei oodanud lapsi nii reageerida. Selline toetus, muidugi omab natuke pinnal, kuid asjaolu, et üsna suur osa minu elu lõppes.
Lugege ka "Kool näib sulle põrgu." Kuna kooliõpilased 1557 ohustavad teismelist, sest populaarne õpetaja loobub. Ja ta kutsub neid seda tegema
Kommentaarid vanemate ja õpilaste: "Meie lapsed on ohus nende kõrval"
Õpilaste ja vanemate kõnelejate toetuseks Chernikov on adresseeritud ka toimetuse büroo "zelenograd.ru". Üks moms kirjutab:
"Kooli vanemad on nördinud hinge sügavamal. Lapsed armastasid ja teadsid füüsikat ainult tänu sellele õpetajale. Aasta lõpus - eksam, sertifitseerimine ja direktor lahkus lasteta lastest!
Minu arvamus (ja see langeb kokku vanemate valdava enamuse arvamusega): meie lapsed alluvad laste kõrval potentsiaalsele ohule ja koolihaldusega on pikka aega kaetud õpilase Hamskaja käitumise ja psühholoogide ja vanemate ühendamise asemel , laskus kõik "pidurites". Ühel hetkel, teismeline murdis lõpuks "katte" ja pea, selle asemel, et ühendada spetsialiste ja täita oma ülesandeid, ilma kahetsuseta jätta unikaalne õpetaja, lemmiklooma lemmikloomade lemmik, vanaema-babynitsa ja tema lapselapse kasuks kole käitumisega . Tema püsivuse haldamine noormehe kaitsmisel ja vastumeelsus õpetajate tagastamiseks, et tuua poisid ja vanemad keetmise äärmuslikule punktile. Vanemvestid keema ka ebaõiglusest. "
Selgitus: Vanaema Daniel töötab prefektuuris ja vanemate sõnul mõjutab koolihaldust.
Koolilapsed algatuse fraktsiooni omakorda ütlevad, kuidas kooli administration vastas nende tegevusele.
"Ma kõnnin kolmandal päeval järjest reas asemekirja büroo" aju pesemine "," kirjutab ta ühe neist. - I ja õpilased värvisid egoistide poolt, kes mõtlevad ainult selle kohta - tsiteerimisest - "oma lemmik mänguasjade tagasipöördumise kohta." Meeskond lõpetama sellest olukorrast rääkimisest ja keerake kõike, et alustada kõike "parimaks" parimaks mainele Valguskool "ja seejärel levitada. Ma helistasin, et mõelda poisi tulevikule, selle kohta, mida ta nüüd halvem, sest ta registreeritakse politsei. Asepead andis mulle telefoni, mille traadi lõpus oli direktor. Mõlemad rääkisid sellest, kuidas ma neid ajakirjanduses teatasin, selle kohta, mida kaebused ja tagasimõtted kirjutavad. Nad ütlesid, et ma poisid, lõpetajad, vanemad ja õpetajad kõik veinid. Kuna avalikustasid nad väidetavalt ei saanud teha kõike vaikselt. Sarnaselt kohtus Ivashchenko emaga [Daniel] ja meedias valgustuse tõttu ütles ta, et ta ei võta kindlasti avaldust ja nüüd kardab ta oma lapse maine eest. Nad räägivad minuga tunnis: kõigepealt ei karda kool reklaami - mis tahes mainimine 1557 meedias mängib neid käsi ja suureneb järjekohale. Vestluse lõpus inspireerisin ma inspireerivat, et ma pean olukorda koheselt pöörama parima valguse ja leviku kasuks "kooli maine". Õpetajad, kes helistavad mulle tänulikkusega, paluvad mitte loobuda ja Anna nõu. Meie tegevused annavad puuviljadele: 9. kooli klassid 1557 kogutud raha advokaatidele ja on juba leidnud mitmeid lahendamata. "
Lugege ka teisi materjale koolis konflikti kohta 1557
(