ਅੱਠਵੇਂ ਗ੍ਰੇਡਰ ਦਾਨੀਏਲ ਕੇ. ਅਤੇ ਜ਼ੇਲੇਨੋਗ੍ਰਾਡ ਸਕੂਲ ਦੇ ਫੁਟਰੇਕ ਟਕਰਾਅ 1557 (ਬਿਲਡਿੰਗ 344A) ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਪ੍ਰਚਲਿਤ ਟਕਰਾਅ ਨੇ ਅਲੈਕਸ ਕਰੀਨਿਕੋਵ ਆਪਣੀ ਬਰਕਤ ਖਾਰਜ ਨਾਲ ਖਤਮ ਕੀਤਾ. ਇੱਕ ਨਤੀਜਾ ਚੱਲ ਰਿਹਾ ਹੈ, ਜੋ ਇੱਕ ਸਕੂਲ ਨੂੰ ਕਮਜ਼ੋਰ ਲੋਕਾਂ ਦੀ ਗਵਾਹੀ ਦੇ ਕਾਰਨ ਇੱਕ ਅਪਰਾਧਿਕ ਕੇਸ ਨਾਲ ਇੱਕ ਅਧਿਆਪਕ ਲਈ ਖਤਮ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਹਾਈ ਸਕੂਲ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੇ ਅਧਿਆਪਕ ਨੂੰ ਵਾਪਸ ਕਰਨ ਅਤੇ ਉਸਦੇ ਨਾਮ ਨੂੰ ਸਾਫ ਕਰਨ ਦੀ ਮੰਗ ਨਾਲ ਇੱਕ ਪਟੀਸ਼ਨ ਦਾ ਆਯੋਜਨ ਕੀਤਾ. ਤਿੰਨ ਦਿਨਾਂ ਲਈ, ਉਸਨੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ, ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ, ਮਾਪਿਆਂ, ਸਹਿਕਰਮੀਆਂ ਦੇ ਤਿੰਨ ਹਜ਼ਾਰ ਤੋਂ ਵੱਧ ਦਸਤਖਤਾਂ ਇਕੱਤਰ ਕੀਤੀਆਂ ਅਤੇ ਹੋਰ ਸ਼ਹਿਰਾਂ ਸਮੇਤ, ਆਮ ਲੋਕਾਂ ਵਿੱਚ ਮੁਸ਼ਕਲਾਂ ਪ੍ਰਤੀ ਉਦਾਸੀਨਤਾ ਨਹੀਂ ਭਰੀ. ਅਸੀਂ ਮੈਨੂੰ ਗਵਾਹਾਂ ਅਤੇ ਖਾਰਜਿਤ ਅਧਿਆਪਕ ਦੇ ਸ਼ਬਦਾਂ ਤੋਂ ਦੱਸਦੇ ਹਾਂ, ਕੀ ਹੋਇਆ ਅਤੇ ਹੁਣ ਕੀ ਹੋ ਰਿਹਾ ਹੈ.
ਖੁੱਲਾ ਪੱਤਰ
ਚੈਰੀਕੋਵ ਦੇ ਬਰਖਾਸਤਗੀ ਦੇ ਅਗਲੇ ਦਿਨ, ਉਸਦੇ ਚੇਲਿਆਂ ਨੇ ਸਕੂਲ ਪ੍ਰਸ਼ਾਸਨ ਨੂੰ ਇੱਕ ਖੁੱਲਾ ਪੱਤਰ ਭੇਜਿਆ. ਇਹ ਉਨ੍ਹਾਂ ਘਟਨਾਵਾਂ ਬਾਰੇ ਵਿਸਥਾਰ ਨਾਲ ਵਰਣਨ ਕਰਦਾ ਹੈ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਦੁਆਰਾ ਇਸ ਸਥਿਤੀ ਵਿੱਚ ਆਈ.
"ਅੱਧੇ ਸਾਲ ਦਾ ਅਧਿਆਪਕ ਅੱਠਵੇਂ ਗ੍ਰੇਡਰ ਤੋਂ ਨਿਰੰਤਰ ਹੈਮ ਦੇ ਵਿਵਹਾਰ ਦੇ ਅਧੀਨ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ, ਜਿਸ ਨੇ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਸਕੂਲ ਦਾ ਲੇਖਾ ਸੀ, ਅਤੇ ਐਲੇਕਸਿ ਵਲਾਦੀਮਿਰੋਵਿਚ ਨੂੰ ਰੋਕਣ ਲਈ ਕਿਹਾ ਕਿ ਉਹ ਫੋਨ ਲੈ ਗਿਆ ਅਤੇ ਉਸ ਦੀ ਪ੍ਰਤੀਕ੍ਰਿਆ ਨੂੰ ਫਿਲਮਾਇਆ.
ਇਸ ਸੋਮਵਾਰ (1 ਫਰਵਰੀ) ਤੇ, ਅੱਠਵਾਂ ਗ੍ਰੇਡਰ ਭੌਤਿਕ ਵਿਗਿਆਨ ਦੇ ਸਬਕ ਵਿਚ ਇਕ ਕਲਾਸਰੂਮ ਵਿਚ ਦੇਰ ਨਾਲ ਸੀ, ਜਿਸ ਵਿਚ ਡੈਸਕ 'ਤੇ ਇਕ ਬੈਕਪੈਕ ਸੁੱਟਿਆ ਸੀ. ਅਧਿਆਪਕ ਨੇ ਨਿਮਰਤਾ ਨਾਲ ਉਸ ਨੂੰ ਕਲਾਸ ਤੋਂ ਬਾਹਰ ਨਿਕਲਣ ਲਈ ਕਿਹਾ, ਕਿਉਂਕਿ ਉਹ ਇਕ ਲਿਅਮ ਦਾ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਕਰਦਾ ਸੀ, ਜਿਸ ਨਾਲ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੇ ਜਵਾਬ ਦਿੱਤਾ ਸੀ, ਇਸ ਲਈ ਤੁਹਾਡੇ ਆਦੇਸ਼ਾਂ ਨੇ ਕੀ ਕੀਤਾ? " ਏ. ਬੋਕੇਨਕੋਵ ਨੇ ਉਸ ਕੋਲ ਪਹੁੰਚਿਆ ਅਤੇ ਕਲਾਸ ਤੋਂ ਭੁਗਤਾਨ ਕਰਨ ਲਈ ਸ਼ਕਿਰ ਨੂੰ ਫੜ ਲਿਆ. ਉਸਨੇ ਚੋਰਨੀਕੋਵ ਨੂੰ ਕੁੱਟਿਆ ਅਤੇ ਭੱਜਣ ਲਈ ਸ਼ੁਰੂ ਕੀਤਾ. ਅਧਿਆਪਕ ਨੇ ਉਸਨੂੰ ਸ਼ਾਂਤ ਕਰਨ ਲਈ ਕੰਧ ਵੱਲ ਸੁੱਟ ਦਿੱਤਾ. ਅੱਠਵੇਂ ਗ੍ਰੇਡਰ ਨੇ ਆਪਣੀਆਂ ਬਾਂਹਾਂ ਨੂੰ ਬਾਹਰ ਖਿੱਚਿਆ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕ ਨੂੰ ਘੁੱਟਣ ਲੱਗੀ, ਜਿਸ ਨੂੰ ਬਲਿ ber ਬੇਰੀ ਨੇ ਆਪਣੀ ਹਥੇਲੀ ਨੂੰ ਆਪਣੀ ਹਥੇਲੀ ਨਾਲ ਦੌੜ ਦੇ ਨਾਲ ਦੌੜ ਦਿੱਤੀ.
ਮੁੰਡਾ ਰੌਲਾ ਪੈਣਾ ਸ਼ੁਰੂ ਹੋਇਆ ਕਿ ਉਹ ਉਸਨੂੰ ਕੁੱਟਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਉਹ ਸਭ ਨੂੰ ਕਿੰਨਾ ਚਾਕੂ ਕਰ ਰਿਹਾ ਸੀ. ਬਲਿ ber ਬਰੀ ਨੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਰਿਹਾ ਕਰ ਦਿੱਤਾ, ਪਰ ਉਹ ਉਸਨੂੰ ਕੈਬਨਿਟ ਤੋਂ ਬਾਹਰ ਲੈ ਆਇਆ. ਰਸਤੇ ਵਿਚ, ਅੱਠਵਾਂ ਗ੍ਰੇਡਰ ਠੱਪ ਹੋ ਗਿਆ, ਅਲੈਕਸੀ ਵਲਾਦੀਮੀਨੋਵਿਚ ਨੇ ਉਸ ਦੀ ਮਦਦ ਕੀਤੀ ਤਾਂ ਜੋ ਉਹ ਨਾ ਪਵੇ. ਮੈਂ ਸੋਫੇ 'ਤੇ ਲਾਇਆ ਅਤੇ ਸ਼ਾਂਤੀ ਨਾਲ ਗੱਲ ਕਰਨ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕੀਤੀ. ਅੱਠਵੀਂ ਗ੍ਰੇਡਰ ਸਤਿ ਅਤੇ ਚੁੱਪ ਨਾਲ ਇਸ ਸਾਰੇ ਸਮੇਂ ਨੂੰ ਮੁਸਕਰਾਇਆ. ਅਲੈਕਸੀ ਵਲਾਦੀਮੀਨੋਵਿਚ ਪ੍ਰੀਚੇੂਲ ਨੇ ਉਸਨੂੰ ਛੱਡ ਕੇ ਕਲਾਸ ਵਿਚ ਚਲਾ ਗਿਆ.
ਲੜਕੇ ਦੇ ਡਾਇਰੈਕਟਰ ਨੂੰ ਭੱਜਿਆ, ਨੇ ਕਿਹਾ ਕਿ ਬਲਿ berber ਬੇ ਨੇ ਉਸ ਨੂੰ ਕੁੱਟਿਆ ਅਤੇ ਸੋਲਰ ਲੁੱਕ ਵਿਚ ਡਿੱਗ ਪਏ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਪੈਰ ਕੁੱਟਿਆ. ਉਸ ਨੂੰ "ਐਂਬੂਲੈਂਸ" ਅਤੇ ਪੁਲਿਸ ਕਿਹਾ ਜਾਂਦਾ ਸੀ. "ਐਂਬੂਲੈਂਸ" ਤੁਰੰਤ ਬਚੀ, ਅਸਲ ਵਿਚ, ਇਹ ਕਰਨ ਲਈ ਕੁਝ ਵੀ ਨਹੀਂ ਸੀ.
ਅੱਠਵੇਂ ਗ੍ਰੇਡਰ ਨੇ ਉਸ ਦੀ ਗਰਦਨ 'ਤੇ ਕੰਬ ਗਈ ਅਤੇ ਇਸ ਨੂੰ ਅਧਿਆਪਕ ਤੋਂ "ਕੁੱਟਮਾਰ" ਵਜੋਂ ਪੇਸ਼ ਕੀਤਾ. ਸਬਕ ਖਤਮ ਹੋ ਗਿਆ, ਚਾਲੀਕੋਵ ਡਾਇਰੈਕਟਰ ਨੂੰ ਬੁਲਾਇਆ ਗਿਆ. [...]
ਸਕੂਲ ਚੇਲਿਆਂ ਨੇ ਪਹਿਲੇ ਦਰਜੇ ਦਾ ਅਧਿਆਪਕ ਗੁਆ ਲਿਆ ਅਤੇ ਸਕੂਲ ਵਾਪਸ ਜਾਣ ਲਈ ਸਭ ਕੁਝ ਕਰਨ ਦਾ ਇਰਾਦਾ ਰੱਖਣਾ. ਅਸੀਂ ਇਕ ਪਟੀਸ਼ਨ 'ਤੇ ਇਕ ਹਵਾਲਾ ਲਾਗੂ ਕਰਦੇ ਹਾਂ, ਜਿੱਥੇ ਇਕ ਦਿਨ ਤੋਂ ਵੀ ਘੱਟ ਉਮਰ ਦੇ 1,100 ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਆਪਣੇ ਜੱਦੀ ਸਕੂਲ ਨੂੰ ਪਸੰਦੀਦਾ ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਵਾਪਸੀ ਲਈ ਸਾਈਨ ਅਪ ਕੀਤੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ. "
ਚਿੱਠੀ ਵਿਚ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਵੀ ਯਾਦ ਰੱਖੋ ਕਿ "ਅਧਿਆਪਕ ਮੁੰਡਿਆਂ ਨੂੰ ਓਗਟੇ ਅਤੇ ਈਜ ਨੂੰ ਤਿਆਰ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੈ - ਅਤੇ ਰਾਜ ਦੀ ਜਾਂਚ ਦੇ ਪੂਰਵ ਤੇ ਸਕੂਲ ਅਤੇ ਮੁੰਡਿਆਂ ਨੂੰ ਤੀਬਰ ਹੈ."
ਲੇਖਕਾਂ ਨੇ ਭੌਤਿਕ ਵਿਗਿਆਨ ਦੀ ਕਲਾਸ ਵਿਚ ਕਿਸ਼ੋਰਾਂ ਦੀ ਕਲਾਸ ਵਿਚ ਗੱਲ ਕਰ ਰਹੇ ਹੋ, ਜੋ ਕਿ ਇਕ ਕਿਸ਼ੋਰ ਦੀ ਕਲਾਸ, ਦੇ ਨਾਲ ਗੱਲ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ, ਜੋ ਕਿ ਇਕ ਉੱਚ ਅੰਸ਼ ਵਾਲੇ ਰਿਕਾਰਡਿੰਗ ਦੇ ਨਾਲ ਨਾਲ ਇਕ ਸਕੂਲਬੁਆਏ ਸਮੀਕਰਨ ਅਧਿਆਪਕ ਨੂੰ ਆਪਣੀ ਸਥਿਤੀ ਅਤੇ ਰਵੱਈਏ ਨੂੰ ਜ਼ਾਹਰ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਅਸੀਂ ਹਵਾਲਾ ਦਿੰਦੇ ਹਾਂ: "ਮੈਂ ਬਸ ਕੁਝ ਕੁ ਰੰਗੀਨ, ਬੀ ... ਨਹੀਂ ਚਾਹੁੰਦਾ ਸੀ"; "ਖ਼ਾਸਕਰ ਉਸ ਲਈ, ਬੀ ..., ਐਕਸ ਦੇ ਨਾਲ ... ਜੇ ਮੈਨੂੰ ਉਸ ਕੋਲ ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ ਸਬਕ' ਤੇ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ"; "ਹਾ, ਬੀ ..., ਇਸ ਲਈ ... ਕਯੂ ਦੇ ਸਤਿਕਾਰ ਨਾਲ? X 'ਤੇ, ਤੁਸੀਂ ਕਿਸ ਬਾਰੇ ਗੱਲ ਕਰ ਰਹੇ ਹੋ ???"
ਸਕੂਲ ਸਰਵਜਨਕ
ਕਹਾਣੀ ਨੂੰ ਇੰਟਰਨੈੱਟ 'ਤੇ ਚੜ੍ਹਣ ਤੋਂ ਬਾਅਦ, ਦਾਨੀਏਲ ਨੇ ਇੰਸਟਾਗ੍ਰਾਮ ਅਤੇ ਵਕੋਂਟਾਕੇਟ ਵਿਚ ਉਸ ਦੇ ਖਾਤਿਆਂ ਨੂੰ ਬੰਦ ਕਰ ਦਿੱਤਾ ਅਤੇ ਟਿੱਪਣੀਆਂ ਲਈ ਉਪਲਬਧ ਨਹੀਂ ਸੀ.
ਚੈਨੀਕੋਵ ਦੀ ਵਾਪਸੀ ਮੁਹਿੰਮ ਵਿਚ ਹਿੱਸਾ ਲੈਣ ਵਾਲੇ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਨੇ ਜ਼ੇਲੇਨੋਗ੍ਰਾਡ.ਰੂ ਨੂੰ ਦਾਨੀਏਲ ਦੁਆਰਾ ਵਕੀਲ ਦੇ ਦਫ਼ਤਰ ਨੂੰ ਕਿਹਾ.
"ਮੈਨੂੰ ਦਿਖਾਇਆ ਗਿਆ ਸੀ ਕਿ ਮੈਂ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਲਿਖਿਆ ਸੀ - ਜਿਸ ਵਕੀਲ ਦੇ ਦਫ਼ਤਰ ਦੇ ਸਾਰੇ ਗਵਾਹਾਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਵਰਗੇ ਸਾਰੇ ਗਵਾਹਾਂ ਤੋਂ ਇਨਕਾਰ ਕਰ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ ਸੀ. ਅਧਿਆਪਕ ਨੇ ਉਸ ਨੂੰ ਬਾਹਰ ਨਿਕਲਣ ਲਈ ਕਿਹਾ ਕਲਾਸ ਅਤੇ ਐਂਟਰ ਐਂਟਰ ਦੇ ਜ਼ਰੂਰੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਚਾਰਟਰ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ. ਲੜਕਾ ਦਰਵਾਜ਼ੇ ਦੇ ਅੰਦਰ ਖਲੋਤਾ ਸੀ ਅਤੇ ਉਸ ਦੇ ਹੱਥਾਂ ਨਾਲ ਵਸਿਆ ਗਿਆ ਅਤੇ ਉਸਨੇ ਆਪਣੇ ਹੱਥਾਂ ਨਾਲ ਚਲਿਆ ਗਿਆ, ਜਿਸ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਉਸਨੇ ਬਾਹਰ ਸੁੱਟ ਦਿੱਤਾ ਕਲਾਸ ਤੋਂ ਅਤੇ ਲਾਂਘੇ ਵਿਚ ਕਿਹਾ ਕਿ ਅਜਿਹਾ ਮੁਹਾਵਰਾ: "ਮੈਂ ਤੁਹਾਡੇ ਪਰਿਵਾਰ ਦੇ ਸਮੁੰਦਰੀ ਜਹਾਜ਼ਾਂ ਨੂੰ ਖਿੱਚਦਾ ਹਾਂ ਅਤੇ ਅਗਲੀ ਵਾਰ ਸਿਰਫ ਕਬਰ ਵਿਚ ਵੇਖਦਾ ਹਾਂ."
ਬਦਲੇ ਵਿਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਅਤੇ ਮਾਪਿਆਂ ਦੀ ਪਹਿਲਕਦਮੀ ਸਮੂਹ ਨੇ ਵਕੀਲ ਦੇ ਦਫ਼ਤਰ ਨੂੰ ਇਕ ਖੁਲਾਸਾ ਕਰਨ ਲਈ ਇਕ ਬਿਆਨ ਵੀ ਭੇਜਿਆ.
ਸੰਪਾਦਕੀ ਦਫਤਰ ਨੇ ਇਹ ਵੀ ਦੱਸਿਆ ਕਿ ਸਮੂਹ ਨੇ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿਭਾਗ ਨੂੰ ਅਪੀਲ ਕੀਤੀ ਸੀ, ਪਰ ਉਸਨੇ ਸਕੂਲ ਪ੍ਰਸ਼ਾਸਨ ਨੂੰ ਟਰਾਇਲ ਨੂੰ ਸਮੱਗਰੀ ਭੇਜੀ. ਸਿਰਫ ਵੀਰਵਾਰ ਨੂੰ, ਜਦੋਂ ਕਹਾਣੀ ਪ੍ਰਕਾਸ਼ਤ ਕੀਤੀ ਗਈ ਸੀ, ਵਿਭਾਗ ਨੇ ਆਈ.ਓ. ਦੇ ਹਵਾਲੇ ਨਾਲ ਸਕੂਲ ਦੇ ਜਨਤਕ ਤੌਰ ਤੇ ਇੱਕ ਪੋਸਟ ਦੇ ਤਹਿਤ ਟਿੱਪਣੀ ਛੱਡ ਦਿੱਤੀ ਸਕੂਲ ਡਾਇਰੈਕਟਰ 1557 ਤਤਾਲੀਨਾ ਸ਼ਤਰੋਵਾਵ: "8 ਫਰਵਰੀ ਨੂੰ, 8 ਫਰਵਰੀ ਨੂੰ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨ ਨੇ ਉਲੰਘਣਾ ਕੀਤੀ ਜਿਸ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ ਅਧਿਆਪਕ ਨੇ ਆਪਣੇ ਮਾਪਿਆਂ ਅਤੇ ਸਕੂਲ ਪ੍ਰਸ਼ਾਸਨ ਨੂੰ ਕਿਹਾ ਕਿ ਅਧਿਆਪਕ ਨੇ ਉਸ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕੀਤਾ. ਉਸੇ ਸਮੇਂ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੇ ਮਾੜੀ ਤੰਦਰੁਸਤੀ ਬਾਰੇ ਸ਼ਿਕਾਇਤ ਕੀਤੀ [...] ਇਕ ਸੇਵਾ ਪੜਤਾਲ ਦੁਆਰਾ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ. ਅਧਿਆਪਕ ਨੇ ਸੁਤੰਤਰ ਤੌਰ 'ਤੇ ਖਾਰਜ ਕਰਨ ਦਾ ਫੈਸਲਾ ਕੀਤਾ. ਮੁੰਡੇ ਦੀ ਸੁਤੰਤਰਤਾ ਜਦੋਂ ਉਹ ਘਰ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਤਾਂ ਕੁਝ ਵੀ ਧਮਕਾਉਂਦਾ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦਾ. "
ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਕਹਾਣੀ: "ਉਸਨੇ ਮੇਰੇ ਲਈ ਖੁੱਲਾ ਸ਼ਿਕਾਰ ਸ਼ੁਰੂ ਕੀਤਾ"
"ਜ਼ੇਲੇਨੋਗ੍ਰਾਡ.ਰੂ" ਇਵੈਂਟਾਂ ਦਾ ਆਪਣਾ ਸੰਸਕਰਣ ਦੱਸਣ ਲਈ ਅਸਲੇਕੋਵ ਨੇ ਅਲੇਕੈ ਕ੍ਰੈਨਿਕੋਵ ਨਾਲ ਸੰਪਰਕ ਕੀਤਾ.
ਉਸਦੇ ਸ਼ਬਦਾਂ ਤੋਂ, ਟਕਰਾਅ ਬਹੁਤ ਲੰਮਾ ਹੈ. ਨਵੇਂ ਸਕੂਲ ਸਾਲ ਦੇ ਸ਼ੁਰੂ ਵਿਚ, ਕੁਝ ਬੱਚੇ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਇਹ ਪਤਾ ਲੱਗਿਆ, ਕੁਝ ਘੱਟ ਤੋਂ ਘੱਟ ਸੀ, ਕਿਵੇਂ ਸਿੱਖਿਆ ਗਿਆ ਸੀ ਅਤੇ ਕਿਵੇਂ ਸਬਕ ਵਿਚ ਕੰਮ ਕਰਨਾ ਹੈ. ਸਤੰਬਰ ਤੋਂ ਤਾਜ਼ੇ ਘਟੀਆ ਅੱਠਵੇਂ ਗਰੇਡ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਸਮੂਹ ਨੇ ਕੁਝ ਹੋਰ ਹੋਣ ਦੀ ਅਸਮਰੱਥਾ ਦਿਖਾਈ, ਪਰ ਅਜੇ ਵੀ ਅਜਿਹੀ ਸਥਿਤੀ ਵਿੱਚ ਰਹਿਣ ਲਈ ਕਾਇਮ ਰਹੇਗਾ.
ਸਤੰਬਰ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਤੋਂ, ਸਕੂਲ ਪ੍ਰਸ਼ਾਸਨ ਦੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੀਆਂ ਰਿਪੋਰਟਾਂ ਦੀ ਇਕ ਲੜੀ ਚਲੀ ਗਈ. ਜਦੋਂ ਪ੍ਰਸ਼ਾਸਨ ਨੇ ਰਿਪੋਰਟਾਂ 'ਤੇ ਕੰਮ ਕਰਨਾ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰ ਦਿੱਤਾ, ਤਾਂ ਇਹ ਪਾਇਆ ਗਿਆ ਕਿ ਇਸ ਸਮੂਹ ਦੇ ਕੁਝ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਸੰਬੰਧ ਵਿਚ, ਕੰਮ ਚਲਦਾ ਹੈ, ਫਿਰ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਸ਼ਖਸੀਅਤਾਂ ਦੇ ਸੰਬੰਧ ਵਿਚ ਇਹ ਬਹੁਤ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਹੈ. "ਜੇ ਤੁਸੀਂ ਇਸ ਗੱਲ ਤੋਂ ਜਾਣੂ ਹੋ ਕਿ ਕਿਵੇਂ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਵਿਚ ਕੰਮ ਨੂੰ ਨਿਯਮਤ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਤੁਸੀਂ ਸਮਝ ਜਾਂਦੇ ਹੋ ਕਿ ਇਹ ਕੰਮ ਸਾਰੇ ਪੱਧਰਾਂ ਤੇ ਹੌਲੀ ਹੋਣਾ ਸੌਖਾ ਹੈ, - ਬਲਿ ber ਬੇਰੀ ਕਹਿੰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਪਰਿਵਾਰ ਦੇ ਸੰਬੰਧ ਵਿਚ ਕੰਮ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਕੇ. ਆਪਣੇ ਸਕੂਲ ਅਤੇ ਕੁਝ ਅਧਿਆਪਕਾਂ, ਖ਼ਾਸਕਰ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਅਧਿਕਾਰਾਂ ਦੀ ਉਲੰਘਣਾ ਕਿਵੇਂ ਕਰੋ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਕੰਮ ਕਰਨਾ ਪਤਾ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦਾ, ਅਤੇ ਨਾ ਸਿਰਫ. "
ਸਾਰੇ ਸਟੇਟਮੈਂਟਾਂ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕੀਤੀ ਗਈ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਅਟੱਲ ਲੋਕਾਂ ਨੂੰ ਪਛਾਣ ਲਿਆ. ਪਰਿਵਾਰ 'ਤੇ, ਦੋਸ਼ਾਂ ਦੀ ਪੁਸ਼ਟੀ ਨਹੀਂ ਹੋਈ ਕਿ ਇਸ ਤੱਥ ਦੇ ਬਾਵਜੂਦ ਕਿ ਇਸ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਤ ਨਹੀਂ ਹੋਇਆ. ਉਸ ਪਲ ਤੋਂ, ਇਹ ਸਪੱਸ਼ਟ ਹੋ ਗਿਆ ਕਿ ਇੱਕ ਨਾਗਰਿਕ ਕੇ. ਦਾਨੀਏਲ ਦੀ ਮਾਂ, ਅਤੇ ਇੱਕ ਪਰਿਵਾਰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਪਤੇ ਵਿੱਚ ਅਲੋਚਨਾ ਦੀ ਅਲੋਚਨਾ ਨੂੰ ਚੰਗੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਜਵਾਬ ਨਹੀਂ ਦੇ ਸਕਿਆ.
ਕੁਝ ਸਮੇਂ ਲਈ ਸਥਿਤੀ ਘੱਟ ਗਈ, ਕਿਉਂਕਿ ਸਕੂਲ ਦੂਰ ਦੇ ਸਮੇਂ ਗਿਆ ਸੀ.
"ਪਰ ਜਦੋਂ ਉਹ ਦੂਰੀ ਤੋਂ ਵਾਪਸ ਪਰਤਿਆ ਤਾਂ ਉਹ ਮੇਰੇ ਲਈ ਖੁੱਲਾ ਸ਼ਾਟ ਸ਼ੁਰੂ ਹੋ ਗਈ," ਉਹ ਬਲਿ bla ਬਰੀ ਜਾਰੀ ਰੱਖਦੀ ਹੈ, ਪਰ ਹਰ ਵਾਰ, ਦੇਰ ਨਾਲ, ਉਹ ਦਲੇਰੀ ਨਾਲ , ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਕਰਨ ਨਾਲ, ਹਰ ਕਿਸੇ ਦੀ ਉਲੰਘਣਾ ਦੇ ਨਾਲ. ਸੰਭਾਵਤ ਹੋਣ ਤੇ ਦਿੱਖ ਦੇ ਨਿਯਮ. ਹਰ woman ਰਤ ਮੈਨੂੰ ਇਸ ਜਗ੍ਹਾ ਤੋਂ ਮਿਲਾਉਂਦੀ ਹੈ. ਫਿਰ ਇਕ ਨਵਾਂ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਤੌਰ 'ਤੇ ਮਨੋਰੰਜਨ ਪ੍ਰਗਟ ਹੋਇਆ ਜਦੋਂ ਬੱਚਾ ਤੁਹਾਡੇ ਬਾਰੇ ਕੁਝ ਖਾਸ ਤੌਰ 'ਤੇ ਅਸਪਸ਼ਟ ਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਬਿਨਾਂ ਸੋਚੇ ਸਮਝੇ, ਬੱਚਾ - ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਉਹ ਸੋਚਦਾ ਹੈ ਕਿ ਇੱਕ ਵੌਇਸ ਰਿਕਾਰਡਰ ਜਾਂ ਚੈਂਬਰ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਦਾ ਹੈ ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਪ੍ਰਤੀਕ੍ਰਿਆ ਨੂੰ ਫੜਨ ਲਈ]. ਇਹ ਇਕ ਵਾਰ ਪਾਸ ਹੋਇਆ. ਮੈਂ ਸਮਝ ਗਿਆ ਕਿ ਮੈਂ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਵਿਚ ਮੌਜੂਦ ਹਾਂ ਪਰਦਾਤਾ ਨਾਲ ਅਜਿਹੇ ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਦੀ ਲੱਗਦੀ ਹੈ - ਸਪੱਸ਼ਟ ਤੌਰ ਤੇ ਆਰਮਰ-ਵਿੰਨ੍ਹਣਾ, ਅਤੇ ਪ੍ਰਤੀਕ੍ਰਿਆ - ਸਿਰਫ ਸਥਿਤੀ ਨੂੰ ਵਿਗੜਦਾ ਹੈ. ਹੌਲੀ ਹੌਲੀ, ਮੇਰੀ ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਸਥਿਤੀ ਵਿਗੜ ਗਈ ਹੈ. ਆਈ ਮੈਂ ਸਮਝ ਗਿਆ ਕਿ ਅਸਲ ਵਿੱਚ, ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਕੇ. ਮੈਨੂੰ ਇੱਕ ਲਿਵਰੀ 'ਤੇ ਅਜਿਹੀ ਕੈਚ ਨਾਲ ਸ਼ਿਕਾਰ ਕਰਨਾ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰ ਦਿੱਤਾ. ਮੈਂ ਲੰਬੇ ਸਮੇਂ ਤੋਂ ਕਿਸੇ ਅਧਿਆਪਕ ਲਈ ਕੰਮ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹਾਂ, ਅਜਿਹੀ ਸਥਿਤੀ ਦੀ ਸੰਭਾਵਨਾ ਕਦੇ ਵੀ ਮੇਰੇ ਲਈ ਕੋਈ ਰਾਜ਼ ਨਹੀਂ ਰਹੀ - ਅਤੇ ਇਕ ਸਮੇਂ ਮੈਂ ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦੀ ਸਥਿਤੀ ਵਿਚ ਪਾਇਆ: ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਮੰਨਣਾ ਇੱਕ ਵਿਅਕਤੀ ਜਾਂ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਇੱਕ ਅਧਿਆਪਕ ਵਜੋਂ ਬਚਾ ਲਵਾਂਗਾ, ਤਾਂ ਮੈਂ ਪਹਿਲਾਂ ਇੱਕ ਦੀ ਚੋਣ ਕਰਾਂਗਾ.
ਇਕ ਵਾਰ ਫਿਰ, 1 ਫਰਵਰੀ, ਡੈਨੀਅਲ 25 ਮਿੰਟਾਂ ਤਕ ਲੇਟ ਸੀ, - ਬਲਿ ber ਬੀਰੀ ਨੂੰ ਦੱਸੇ ਗਏ. - ਮੈਂ ਪਾਠ ਗਿਆ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਕਲਾਸ ਵਿਚ ਕੋਈ ਨਹੀਂ ਸੀ. ਮੈਨੂੰ ਬਿਸਤਰੇ ਨਾਲ ਭੇਜਿਆ. ਮੈਨੂੰ ਜੋ ਮੈਂ ਹਾਂ, ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦਾ ਹੈ. ਉਸਨੇ ਐਲਾਨ ਕੀਤਾ ਕਿ ਮੈਂ ਮੈਨੂੰ ਸੁਣਨ ਅਤੇ ਸੁਣਨ ਨਹੀਂ ਦੇ ਰਿਹਾ. ਇਹ ਬਹੁਤ ਸ਼ਬਦਾਵਲੀ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦਾ ਸੀ ਕਿ ਉਹ ਨਹੀਂ ... ਇਹ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਸ਼ਬਦਾਂ ਤੋਂ ਨਹੀਂ ਆਇਆ ਸੀ [ਜੇਲ੍ਹ ਦੇ ਜਾਰਗੋਨ ਤੋਂ] ਕਿਥੇ ਦਿਲਚਸਪ ਹੈ. ਇਸ ਸਮੇਂ, ਮੈਂ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਸਮਝਿਆ ਕਿ ਸਭ ਕੁਝ: ਮੇਰੀ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਇੱਕ ਅਧਿਆਪਕ ਵਜੋਂ ਹੁਣ ਖ਼ਤਮ ਹੋ ਜਾਂਦੀ ਹੈ. ਫੇਰ ਮੈਂ ਕੰਮ ਕੀਤਾ, ਦੋ ਕਾਰਜਾਂ ਦੇ ਅਧਾਰ ਤੇ: ਮੈਂ ਦਾਨੀਏਲ ਨੂੰ ਸਬਕ ਤੋਂ ਮਿਟਾ ਦਿੱਤਾ ਅਤੇ ਪਾਠ ਪੂਰਾ ਕਰ ਲਿਆ - ਇਹ ਅਗਲੀ ਚੀਜ਼ ਲਿਆਉਣ ਲਈ.
ਹਾਂ, ਹਟਾਉਣ ਨੂੰ ਬਿਜਲੀ ਨਾੜੀ ਵਿਚ ਪਾਸ ਕੀਤਾ ਗਿਆ. ਡੈਨਿਅਲ ਨੇ ਮੈਨੂੰ ਉੱਤਰ ਦਿੱਤਾ. ਕਿਉਂਕਿ ਸ਼ਕਿਰਕ ਨੇ ਲਿਆ - ਹਾਂ, ਦੋਸ਼ ਲਗਾਉਣ ਲਈ. ਉਸਨੇ ਉਸਨੂੰ ਦਫ਼ਤਰ ਤੋਂ ਤਾਕਤ ਨਾਲ ਖਿੱਚ ਲਿਆ, ਸੋਫੇ ਨੂੰ ਉਦੋਂ ਤਕ ਕਿਹਾ ਕਿ ਜਦ ਤੱਕ ਕਿ ਉਹ ਵਾਪਸ ਨਾ ਆਉਣ, ਉਸਦੇ ਵਤੀਰੇ ਦੀ ਅਗਵਾਈ ਨਾ ਕਰੇਗਾ. ਵਾਪਸ ਆਇਆ, ਸਬਕ ਲਿਆਇਆ. ਹੁਣ ਤੋਂ, ਮੈਂ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਇਕ ਅਧਿਆਪਕ ਵਜੋਂ ਦਫ਼ਨਾ ਦਿੱਤਾ, ਦਫ਼ਨਾਉਣ.
ਕੀ ਮੈਂ ਦੋਸ਼ੀ ਹਾਂ? ਚਲੋ ਹੁਕਮ ਕਰੀਏ ਕਿ ਹਾਂ, ਮੈਂ ਕਾਨੂੰਨ ਦੀ ਉਲੰਘਣਾ ਕੀਤੀ, ਮੈਂ ਸਮਝ ਗਿਆ. ਪਰ ਸਥਿਤੀ ਵਿਕਸਤ ਹੋਈ ਹੈ ਤਾਂ ਜੋ ਮੈਨੂੰ ਨਿਰਾਸ਼ਾ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ, ਇਕ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਰਾਜ ਲਿਆਇਆ. ਮੈਨੂੰ ਇੱਕ ਨਿਰਾਸ਼ਾਜਨਕ ਸਥਿਤੀ ਵਿੱਚ ਪਾਇਆ ਗਿਆ ਸੀ, ਅਜਿਹੀ ਵਿੱਚ ਕਿਥੇ ਸਾਰੇ ਨਿਕਾਸ ਮਾੜੇ ਹਨ.
ਕੀ ਮੈਂ ਦਾਨੀਏਲ ਨੂੰ ਹਰਾਇਆ? ਮੈਂ ਯਕੀਨਨ ਕਹਿ ਸਕਦਾ ਹਾਂ ਕਿ ਮੈਂ ਹਰਾਇਆ ਨਹੀਂ. ਮੇਰੇ ਵਿੱਚ, 130 ਕਿਲੋਗ੍ਰਾਮ, ਦੋ ਮੀਟਰ ਦੇ ਵਾਧੇ, ਅਤੀਤ ਵਿੱਚ ਮੈਂ ਹਰ ਕਿਸਮ ਦੇ ਹਰ ਤਕਨੀਕੀਅਨ] ਵਿੱਚ ਰੁੱਝੇ ਹੋਏ ਹਾਂ. ਅਤੇ ਜੇ ਮੈਂ ਉਸ ਨੂੰ ਮਾਰਿਆ, ਤਾਂ ਇਸ ਦੇ ਵੱਖੋ ਵੱਖਰੇ ਨਤੀਜੇ ਹੋਣਗੇ. ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਮੇਰੇ ਲਈ, ਉਹ ਲੋਕ ਜੋ ਐਂਬੂਲੈਂਸ ਡਾਕਟਰਾਂ ਦੀ ਜਾਂਚ ਤੇ ਮੌਜੂਦ ਸਨ, ਦਾਨੀਏਲ ਦੇ ਲਾਸ਼ ਤੇ ਹੋਰ ਸਮਾਨ ਹਿਸਾਬ ਹੋ ਜਾਂਦੇ ਹਨ ਹੇਮੇਟੋਮਾ ਨਾਲੋਂ ਮਿਹਨਤਕ ਗਣਨਾ ਕਰੋ. "
ਹੇਠ ਦਿੱਤੇ ਫੈਟਿਕਲ ਸਬਕ ਨੱਬੇ-ਗ੍ਰੇਡਰ ਸਨ. ਚੈਨੀਕੋਵ ਨੇ ਉਸ ਨੂੰ ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਕੀਤਾ ਤਾਂ ਜੋ ਬੱਚਿਆਂ ਵਿੱਚ ਨਿਵੇਸ਼ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕੇ, ਹਰ ਸਾਲ ਦੇ ਦੌਰਾਨ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਹੌਲੀ ਹੌਲੀ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਹੌਲੀ ਹੌਲੀ ਦੱਸਣ ਦੀ ਯੋਜਨਾ ਬਣਾਈ ਗਈ. ਇਹ, ਜਦੋਂ ਤੁਸੀਂ ਵੇਖਦੇ ਹੋ, ਉਦਾਹਰਣ ਵਜੋਂ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਸੰਭਾਵਨਾ, ਪਰ ਤੁਸੀਂ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਦੇ ਹੋ ਕਿ ਉਹ ਇਸ ਸੰਭਾਵਨਾ ਦੇ ਖੁਲਾਸੇ ਦੇ ਖੁਲਾਸੇ ਲਈ ਇੱਕ ਹੁਲਾਰਾ ਦੇਣ ਲਈ ਸਹੀ ਪਲ ਦਾ ਇੰਤਜ਼ਾਰ ਕਰੇ. ਕਲਾਸ ਵਿਚਲੇ ਪਾਠ ਦੇ ਅੰਤ ਦੇ ਨੇੜੇ ਇਕ ਅਧਿਆਪਕ ਨੂੰ ਤਬਦੀਲ ਕਰਨ ਲਈ ਭੇਜਿਆ ਗਿਆ. ਚੈਨੀਕੋਵ ਨੇ ਸਕੂਲ ਦੀ ਜਾਇਦਾਦ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕੀਤੀ ਅਤੇ ਫੋਲਡ ਕੀਤੀ, ਇੱਕ ਲੈਪਟਾਪ ਜਾਰੀ ਕੀਤੀ ਅਤੇ ਆਪਣੀਆਂ ਚੀਜ਼ਾਂ ਨਾਲ ਨਿਰਦੇਸ਼ਕ ਨੂੰ ਚਲਾ ਗਿਆ. ਉਥੇ ਉਹ ਆਪਸੀ ਸਮਝੌਤੇ ਦੁਆਰਾ ਬਰਖਾਸਤ ਕਰ ਰਿਹਾ ਸੀ - ਤਤਕਾਲ, ਕੰਮ ਦੇ ਬਿਨਾਂ ਦੋ ਹਫ਼ਤਿਆਂ ਤੋਂ ਬਿਨਾਂ, ਜੋ ਕਿ ਇੱਕ ਅਧਿਆਪਕ ਨੂੰ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਨਰਕ ਵਿੱਚ ਬਦਲ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਪੁਲਿਸ ਕੋਲ ਜਾਓ. ਘਰ ਆਇਆ. ਉਥੇ ਮੈਨੂੰ ਜੰਪ ਕੀਤੇ ਦਬਾਅ ਕਾਰਨ "ਐਂਬੂਲੈਂਸ" ਨੂੰ ਬੁਲਾਉਣਾ ਪਿਆ. ਹਸਪਤਾਲ ਲਿਜਾਣ ਦੀ ਪੇਸ਼ਕਸ਼ ਕੀਤੀ, ਪਰ ਇਨਕਾਰ ਕਰ ਦਿੱਤਾ. "ਹੁਣ ਮੈਂ ਘਰ ਬੈਠ ਕੇ, ਇਕ ਗੋਲੀ ਪੀਂਦਾ ਹਾਂ ਅਤੇ ਮੇਰੇ ਕੇਸ ਵਿਚ ਫ਼ੈਸਲੇ ਦੀ ਉਡੀਕ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹਾਂ."
ਜਦੋਂ ਕਿ ਇੱਕ ਪ੍ਰੀ-ਪੜਤਾਲ ਦੀ ਜਾਂਚ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕ ਦਾਨਿਏਲ ਦੀਆਂ ਵੱਖ ਵੱਖ ਕਹਾਣੀਆਂ ਉਸ ਤੱਕ ਪਹੁੰਚਦੇ ਹਨ: ਕਿ ਇਹ ਉਹ ਦੇਰ ਨਾਲ ਨਹੀਂ ਸੀ, ਇਹੋ ਜਿਹਾ ਸੀ, ਕਿ ਸੈਨਿਕੋਵ ਇਕ ਹੋਰ ਲੜਕੇ ਨੂੰ ਧਾਰਣਾ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰ ਦਿੰਦਾ ਸੀ, ਅਤੇ ਦਾਨੀਏਲ ਨੇ ਇਕ ਤਰ੍ਹਾਂ ਨਾਲ ਦਾਖਲ ਕੀਤਾ ਸੀ; ਕਿ ਚੈਨੀਕੋਵ ਨੇ ਦਾਨੀਏਲ ਦਾ ਇੱਕ ਕੈਨ ਦੇ ਸਿਰ ਨੂੰ ਟੱਕਰ ਮਾਰਿਆ (ਕਿਸੇ ਤਰ੍ਹਾਂ ਨਾ ਤਾਂ ਇੱਕ ਜਾਮ ਜਾਂ ਉਸਦੇ ਸਿਰ ਨੂੰ ਨੁਕਸਾਨ); ਬਲਿ ber ਬੇਰੀ ਨੇ ਉਸ ਨੂੰ ਫਰਸ਼ 'ਤੇ ਧੱਕਿਆ ਅਤੇ ਲੱਤਾਂ ਨੂੰ ਹਰਾਇਆ.
ਆਡਿਟ ਦੇ ਨਤੀਜਿਆਂ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ, ਜਾਂਚ ਚੈਰਨੀਕੋਵ ਦੇ ਕੰਮਾਂ ਨੂੰ ਯੋਗ ਬਣਾਉਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਜਾਂ ਕਿਸੇ ਅਪਰਾਧੀ ਅਪਰਾਧ ਵਜੋਂ.
ਉਸੇ ਸਮੇਂ ਹੋਰ ਕਹਾਣੀਆਂ ਹਨ. ਮਿਸਾਲ ਲਈ, ਗੁਰੂਤਾ ਨੇ ਦੱਸਿਆ ਕਿ ਗਵਾਹਾਂ ਦੇ ਨਾਲ, ਗਵਾਹਾਂ ਨਾਲ ਦਾਨੀਏਲ ਨੇ ਕਿਹਾ, ਜੋ ਕਿ ਚੋਰੋਕੋਵ ਨੂੰ ਅੱਗ ਦੇਵੇਗਾ. "ਅਤੇ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਵੇਖ ਸਕਦੇ ਹੋ, ਵਿਵਾਦ ਸਪੱਸ਼ਟ ਤੌਰ 'ਤੇ ਜਿੱਤਿਆ."
- ਕੀ ਮੈਂ ਵਾਪਸ ਆਉਣਾ ਚਾਹੁੰਦਾ ਹਾਂ? ਹਾਂ ਕੀ ਮੈਂ ਸਕੂਲ ਵਾਪਸ ਜਾਣਾ ਚਾਹੁੰਦਾ ਹਾਂ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਮੈਂ ਉਸੇ ਨਤੀਜੇ ਤੇ ਸ਼ਿਕਾਰ ਕਰਾਂਗਾ ਜਿਵੇਂ ਹੀ ਬੱਚਾ ਮੈਨੂੰ ਉੱਥੋਂ ਸੁੱਟਣਾ ਚਾਹੁੰਦਾ ਹੈ, - ਖੈਰ, ਇਹ ਇੱਕ ਅਟੀਨਾਪਣਾ ਹੋਵੇਗਾ ਜਦੋਂ ਤੱਕ ਅਗਲੀ ਵਾਰ ਉਸਦੀ ਵਿਅਰਥ ਨਹੀਂ ਦਿਖਾਉਣਾ ਚਾਹੁੰਦਾ ਤੱਥ ਇਹ ਹੈ ਕਿ "ਅਤੇ ਇੱਥੇ ਮੈਂ ਅਧਿਆਪਕ ਨੂੰ ਬਰਖਾਸਤ ਕਰ ਦਿੱਤਾ." ਇਸ ਲਈ ਉਸ ਦੀਆਂ ਸਾਰੀਆਂ ਸੰਭਾਵਨਾਵਾਂ ਹਨ, ਅਧਿਆਪਕ ਨੂੰ ਸੁਰੱਖਿਆ ਕਰਨ ਦਾ ਕੋਈ ਮੌਕੇ ਨਹੀਂ ਹਨ. ਅਤੇ ਇਸ ਲਈ ਇਹ ਕੰਮ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਭਾਵੇਂ ਮੈਂ ਕਿੰਨਾ ਵੀ ਵਾਪਸ ਆਉਣਾ ਚਾਹਾਂਗਾ, ਚਾਹੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਮਾਪਿਆਂ ਦੇ ਸੰਬੰਧ ਵਿੱਚ ਕਿੰਨੇ ਹੈਰਾਨ ਹੁੰਦੇ ਹਨ, ਵਾਪਸ ਆਉਣਾ ਅਸੰਭਵ ਹੁੰਦਾ ਹੈ. ਇਮਾਨਦਾਰੀ ਨਾਲ, ਮੈਂ ਬੱਚਿਆਂ ਤੋਂ ਇਸ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਪ੍ਰਤੀਕਰਮ ਨਹੀਂ ਦਿੱਤਾ. ਅਜਿਹਾ ਸਮਰਥਨ, ਬੇਸ਼ਕ, ਥੋੜਾ ਜਿਹਾ ਅਲੋਪ ਹੋ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਪਰ ਤੱਥ 'ਤੇ ਮੇਰੀ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਦਾ ਇਕ ਵੱਡਾ ਹਿੱਸਾ ਖਤਮ ਹੋ ਗਿਆ.
ਇਹ ਵੀ ਪੜ੍ਹੋ ਕਿ "ਸਕੂਲ ਤੁਹਾਨੂੰ ਨਰਕ ਨੂੰ ਲੱਗਦਾ ਹੈ." ਸਕੂਲ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ 1557 ਕਿਸ਼ੋਰ ਨੂੰ ਧਮਕਾਉਂਦੇ ਹਨ, ਜਿਸ ਕਾਰਨ ਇਕ ਮਸ਼ਹੂਰ ਅਧਿਆਪਕ ਛੱਡਿਆ. ਅਤੇ ਉਹ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਇਸ ਨੂੰ ਕਰਨ ਦੀ ਤਾਕੀਦ ਕਰਦਾ ਹੈ
ਮਾਪਿਆਂ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀਆਂ ਟਿੱਪਣੀਆਂ: "ਸਾਡੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਅੱਗੇ ਖ਼ਤਰੇ ਵਿੱਚ ਹਨ"
ਅਧਿਆਏਰ ਦੇ ਸਮਰਥਨ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਅਤੇ ਮਾਪੇ ਬੋਲਣ ਵਾਲੇ ਸੰਪਾਦਕੀ ਉਪਕਰਣ "ਜ਼ੇਲੇਨੋਗ੍ਰਾਡ.ਰੂ" ਨੂੰ ਵੀ ਸੰਬੋਧਨ ਕੀਤੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ. ਮਾਵਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਲਿਖਦਾ ਹੈ:
"ਸਕੂਲ ਦੇ ਮਾਪੇ ਆਤਮਾ ਦੀ ਡੂੰਘਾਈ ਨਾਲ ਭੜਕ ਰਹੇ ਹਨ. ਬੱਚੇ ਬਹੁਤ ਪਿਆਰ ਕਰਦੇ ਸਨ ਅਤੇ ਸਿਰਫ ਇਸ ਅਧਿਆਪਕ ਦਾ ਧੰਨਵਾਦ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਇਮਤਿਹਾਨ, ਅਤੇ ਨਿਰਦੇਸ਼ਕ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਬਿਨਾਂ ਕਿਸੇ ਅਧਿਆਪਕ ਤੋਂ ਬਾਹਰ ਚਲੇ ਗਏ!
ਮੇਰੀ ਰਾਏ (ਅਤੇ ਮਾਪਿਆਂ ਦੇ ਬਹੁਗਿਣਤੀ ਦੀ ਰਾਇ ਦੇ ਨਾਲ ਮੇਲ ਖਾਂਦਾ ਹੈ): ਸਾਡੇ ਬੱਚੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਅੱਗੇ ਸੰਭਾਵਤ ਖ਼ਤਰੇ ਦੇ ਅਧੀਨ ਹਨ, ਅਤੇ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨੀ ਅਤੇ ਮਾਪੇ ਜੋੜਨ ਦੀ ਬਜਾਏ , ਹਰ ਚੀਜ਼ ਵੱਲ ਉਤਰਿਆ "ਬ੍ਰੇਕਸ ਤੇ". ਇਕ ਬਿੰਦੂ ਤੇ, ਕਿਸ਼ੋਰ ਨੇ ਬਿਨਾਂ ਕਿਸੇ ਪਛਤਾਤੀ ਦੇ ਮਾਹਰਾਂ ਨੂੰ ਜੋੜਨ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਪੋਤੀ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਦੀ ਬਜਾਏ "ਕਵਰ", ਇੱਕ ਪਾਲਤੂ ਪਸੰਦੀਦਾ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਦੀ ਬਜਾਏ "ਕਵਰ", ਇੱਕ ਪਾਲਤੂ ਪਸੰਦੀਦਾ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨਾ ਅਤੇ ਉਸਦੀ ਪੋਤੀ . ਨੌਜਵਾਨ ਦੀ ਰੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਉਸਦੀ ਰੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਉਸਦੀ ਦ੍ਰਿੜਤਾ ਅਤੇ ਮਤਾ ਮੰਗਣ ਤੋਂ ਝਿਜਕ, ਮੁੰਡਿਆਂ ਅਤੇ ਮਾਪਿਆਂ ਨੂੰ ਉਬਲਦੇ ਸਮੇਂ ਲਿਆਉਣ ਲਈ ਵਾਪਸ ਕਰ ਦੇਣ ਲਈ ਪ੍ਰੇਰਕ. ਮਾਪਿਆਂ ਦੀਆਂ ਤਸਵੀਰਾਂ ਵੀ ਬੇਇਨਸਾਫੀ ਤੋਂ ਉਬਲਦੀਆਂ ਹਨ. "
ਵਿਆਖਿਆ: ਦਾਾਨੀ ਦਾਨੀਏਲ ਪ੍ਰੀਫੈਕਚਰ ਵਿਚ ਕੰਮ ਕਰਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਮਾਪਿਆਂ ਅਨੁਸਾਰ, ਸਕੂਲ ਪ੍ਰਸ਼ਾਸਨ 'ਤੇ ਅਸਰ ਪੈਂਦਾ ਹੈ.
ਬਦਲੇ ਵਿੱਚ ਪਹਿਲਕਦਮੀ ਵਾਲੇ ਸਮੂਹ ਤੋਂ ਲੈ ਕੇ ਸਕੂਲ ਪ੍ਰਸ਼ਾਸਨ ਨੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਗਤੀਵਿਧੀ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਜਵਾਬ ਦਿੱਤਾ.
ਉਹ ਉਨ੍ਹਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਲਿਖਦਾ ਹੈ, "ਮੈਂ ਤੜਕੇ ਤੜਕੇ ਦਫ਼ਤਰ ਨੂੰ ਕਤਾਰ ਵਿੱਚ ਤੁਰਦਾ ਹਾਂ," ਉਹ ਉਨ੍ਹਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਨੂੰ ਲਿਖਦਾ ਹੈ. - ਆਈ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਹਉਮੈ ਦੁਆਰਾ ਪੇਂਟ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ ਜੋ ਸਿਰਫ ਆਪਣੇ ਬਾਰੇ ਸੋਚਦੇ ਹਨ - ਹਵਾਲਾ - "ਇਸ ਸਥਿਤੀ ਬਾਰੇ ਗੱਲ ਕਰਨਾ ਬੰਦ ਕਰੋ ਅਤੇ ਸਭ ਕੁਝ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰੋ" ਦੀ ਸਾਖ ਦੇ ਲਈ ਸਭ ਕੁਝ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰੋ ਚਾਨਣ ਦਾ ਸਕੂਲ ", ਅਤੇ ਫਿਰ ਵੰਡੋ. ਮੈਂ ਮੁੰਡੇ ਦੇ ਭਵਿੱਖ ਬਾਰੇ ਸੋਚਣ ਲਈ ਬੁਲਾਇਆ, ਜਿਸ ਬਾਰੇ ਉਹ ਹੁਣ ਬਦਤਰ ਹੁੰਦਾ, ਕਿਉਂਕਿ ਉਹ ਪੁਲਿਸ ਨਾਲ ਰਜਿਸਟਰ ਹੋ ਜਾਵੇਗਾ. ਡਿਪਟੀ ਡਾਇਰੈਕਟਰ ਨੇ ਮੈਨੂੰ ਇੱਕ ਫੋਨ ਦਿੱਤਾ, ਜਿਸ ਦੇ ਤਾਰ ਦੇ ਅੰਤ ਵਿੱਚ ਨਿਰਦੇਸ਼ਕ ਸੀ. ਦੋਵੇਂ ਇਸ ਬਾਰੇ ਗੱਲ ਕਰ ਰਹੇ ਸਨ ਕਿ ਮੈਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰੈਸ ਵਿਚ ਕਿਵੇਂ ਐਲਾਨ ਕੀਤਾ, ਇਸ ਬਾਰੇ ਜੋ ਸ਼ਿਕਾਇਤਾਂ ਅਤੇ ਇਨਕਾਰਾਂ ਲਿਖੀਆਂ ਜਾਣਗੀਆਂ. ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਕਿਹਾ ਕਿ ਮੈਂ ਮੁੰਡਾ, ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ, ਮਾਪੇ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕ ਸਾਰੀਆਂ ਵਾਈਨ. ਪ੍ਰਚਾਰ ਦੇ ਕਾਰਨ, ਉਹ ਕਥਿਤ ਤੌਰ 'ਤੇ ਚੁੱਪ ਵਿਚ ਸਭ ਕੁਝ ਨਹੀਂ ਕਰ ਸਕੇ. ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ, ਇਵਾਸ਼ਚੇਕੋ [ਦਾਨੀ] ਦੇ ਨਾਲ ਮਿਲਿਆ [ਦਾਨੀਏਲ], ਉਸਨੇ ਕਿਹਾ ਕਿ ਉਹ ਆਪਣੇ ਬੱਚੇ ਦੀ ਵਸ਼ਦ ਲਈ ਡਰਦੀ ਹੈ. ਉਹ ਉਸ ਸਮੇਂ ਮੇਰੇ ਨਾਲ ਗੱਲ ਕਰਦੇ ਹਨ: ਪਹਿਲਾਂ ਜਦੋਂ ਸਕੂਲ ਮੀਡੀਆ ਵਿਚ 1557 ਦਾ ਕੋਈ ਜ਼ਿਕਰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਸੌਂਪਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਰੈਂਕਿੰਗ ਵਿਚ ਵਾਧਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ. ਗੱਲਬਾਤ ਦੇ ਅਖੀਰ ਵਿਚ, ਮੈਂ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਹੋਇਆ ਕਿ ਮੈਨੂੰ ਸਥਿਤੀ ਨੂੰ ਤੁਰੰਤ ਸਭ ਤੋਂ ਹਲਕੇ ਜਿਹੇ ਚਕਨਾਉਣ ਅਤੇ "ਸਕੂਲ ਦੀ ਵੱਕਾਰ" ਦੇ ਲਾਭ ਲਈ ਫੈਲਣ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੋਏਗੀ. ਅਧਿਆਪਕ ਹਿੰਮਤ ਨਾਲ ਬੁਲਾਉਂਦੇ ਹਨ, ਹਿੰਮਤ ਨਾ ਹਾਰੋ ਅਤੇ ਸਲਾਹ ਦਿਓ. ਸਾਡੀਆਂ ਕਾਰਵਾਈਆਂ ਫਲ ਦਿੰਦੀਆਂ ਹਨ: 9 ਵੀਂ ਸਕੂਲ ਦੀਆਂ ਕਲਾਸਾਂ 1557 ਨੇ ਵਕੀਲਾਂ 'ਤੇ ਪੈਸਾ ਇਕੱਠਾ ਕੀਤਾ ਅਤੇ ਕਈ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰ ਲੱਭ ਲਏ ਹਨ. "
ਸਕੂਲ 1557 ਵਿਚ ਟਕਰਾਅ ਬਾਰੇ ਹੋਰ ਸਮੱਗਰੀ ਵੀ ਪੜ੍ਹੋ
(