A yw'n arferol i berson brofi pryder? Ydy, mae'n ddi-os, oherwydd bod y wladwriaeth hon yn helpu i werthuso lefel y perygl ac yn cymryd camau yn ddigonol i ymateb i ddigwyddiadau a achosir gan y wladwriaeth hon.
Mewn achosion lle mae gan y rhiant larwm i'w blentyn, mae hyn yn arwydd bod unrhyw broblemau yn y teulu. Mae angen larwm! Mae hwn yn ffordd i gael asesiad digonol o lefel y perygl ac ymateb i wneud penderfyniadau mewn un sefyllfa neu'i gilydd.
Fodd bynnag, ni ddylech gymryd amlygiad patholegol o bryder fel y norm! Nid oes ganddi ddim i'w wneud â bywyd go iawn ac mae angen help arbenigwr gyda'i phenderfyniad.
Sut i wahaniaethu pryder patholegol a gwirioneddol? Os oes gan y plentyn gyfyngiadau yn fwy nag sydd ei angen - mae'n bryder patholegol.
Enghraifft yw'r sefyllfa: Mae person ifanc yn ei arddegau yn 16 oed yn gwahardd mynd i'r ffilmiau gyda ffrindiau, gan y dylid gyrru'r sinema 3 yn stopio ar drafnidiaeth gyhoeddus. Mae rhieni yn cymell gofal honedig eu penderfyniad amdano, ond mae'r arddegau yn gweld gwrthodiad o'r fath fel pwysau a'r penderfyniad ar ei gyfer.
Pam y daw lefel y pryder yn uchel:
- gorbryder sydd eisoes yn bodoli yn "weindio";
- Mae person yn perthyn i'r math "i gyd yn gweld gyda phryder", ac mae'r berthynas hon yn cael ei chopïo yn y rhiant.
Sut i benderfynu faint rydych chi mewn parth pryder? Edrychwch, pa fframweithiau ar gyfer ymddygiad yw rhieni eraill i'w plant am yr un oedran ac mewn sefyllfaoedd tebyg.
Er enghraifft, yn y 9fed gradd, nid oes yr un o gyd-ddisgyblion eich plentyn yn galw ar ôl iddo ddod i'r ysgol. Ac rydych chi'n galw, ac rydych chi'n byw mewn un stop o'r ysgol. Pe bai'r ffordd yn cymryd rhan mewn trafnidiaeth am amser hir, yna byddai modd cyfiawnhau gofyniad o'r fath.
Neu amddifadwch daith y plentyn i'r sw, dim ond oherwydd y ffaith bod darllen a dderbyniwyd 4, ac nid 5. Os oedd cytundeb, mae'n well peidio â'i dorri, a gellir ei ollwng yn cael ei ohirio am y noson, a bydd yn yn llawer haws i'w gweld nag mewn cosb.
Beth fydd yn helpu i ymdopi â phryder:
- Bydd "galw i ffrind" yn helpu pan, er enghraifft, plentyn y tu allan i'r parth mynediad. Efallai ei fod newydd godi tâl ar y ffôn? Galwch yn ôl i rywun o ffrindiau, y dylai fod yn awr, a gofynnwch am roi'r ffôn.
- Byddwch mewn cysylltiad â rhieni ffrindiau ac athrawon. Ydych chi'n gwybod beth mae rhieni'r plentyn yn ei alw'n blentyn? A'r athrawon sy'n cynnal dewisiadau ychwanegol ar fioleg? Cwrdd â'r cysylltiadau.
- Rhannwch gyfrifoldeb gyda'r ail riant, peidiwch â chymryd popeth arnoch chi'ch hun. Mewn ymateb i fagwraeth, mae'r ddau riant bob amser!
- Bydd cymorth proffesiynol ar ffurf ymgynghori â meddyg pan fo angen, yn lleihau'r pryder ac yn rhoi dealltwriaeth sut i symud o ran iechyd y plentyn.
- Bydd grŵp o gymorth mewn rhwydweithiau cymdeithasol, ar fforymau rhieni, mewn grŵp o ardal gyda'r un rhiant yn helpu ar yr ochr arall i weld y penderfyniad ar yr un sefyllfaoedd â chi, a dod o hyd i benderfyniad cywir, cefnogaeth.
Nid yw rhiant mewn cyflwr o bryder yw'r enghraifft orau i'r plentyn. Yn yr achos hwn, ni fydd yn dysgu sut i feddwl yn ddigonol am sefyllfaoedd a gwneud penderfyniadau. Bydd agwedd o'r fath yn ymwybodol o pan fydd y plentyn yn dod yn oedolyn a bydd ei deulu yn ymddangos.
Derbynnydd eich agwedd tuag at sefyllfaoedd gyda "tynhau cnau" ac ymyrryd, dim ond pan fydd angen eich cyfranogiad. Ni fydd ymddiried yn ei gilydd yn fwy, a chanlyniad harmoni ac ymddiriedaeth yn gwneud i chi aros yn hir.
Awdur - Olga Melnichuk
Ffynhonnell - Springzhizni.ru.