ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਦੇ ਕੰਮ ਬਾਰੇ ਇਕ ਲੇਖ ਜਰਨਲ "ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਅਧਿਐਨ" ਵਿਚ ਪ੍ਰਕਾਸ਼ਤ ਹੋਇਆ ਸੀ. ਬੋਲਣ ਦੀ ਹੋਂਦ ਦੇ ਕਾਰਨ ਮਨੁੱਖੀ ਸੋਚ ਸੰਖੇਪ ਸੰਕੇਤਾਂ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰ ਸਕਦੀ ਹੈ. ਅਲੱਗ ਅਲੱਗ ਅਲੱਗ ਅਲੱਗ ਅਲੱਗ ਅਲੱਗ ਅਲੱਗ ਅਲੱਗ ਅਲੱਗ ਅਲੱਗ ਸ਼ਕਤੀ ਦੀ ਦੁਨੀਆਂ ਦੀ ਦੁਨੀਆਂ ਦੀ ਦੁਨੀਆਂ ਦੀ ਦੁਨੀਆਂ ਦੀ ਦੁਨੀਆਂ ਦੀ ਦੁਨੀਆਂ ਦੀ ਆਗਿਆ ਅਤੇ ਸਮਕਾਲੀ ਕਰਨ ਦੀ ਆਗਿਆ ਦਿੰਦੀ ਹੈ. ਇਹ ਲੋਕਾਂ ਨੂੰ ਸਾਂਝੇ ਤੌਰ 'ਤੇ ਫੈਸਲੇ ਲੈਣ ਅਤੇ ਕਈ ਕਾਰਜ ਕਰਨ ਦਾ ਮੌਕਾ ਦਿੰਦਾ ਹੈ.
ਉਸੇ ਸਮੇਂ, ਆਕਾਰ ਦੇ structures ਾਂਚੇ ਅਜੇ ਵੀ ਬਦਲਵੇਂ "ਭਾਸ਼ਾ" ਦੇ ਅਧਿਕਾਰਾਂ 'ਤੇ ਸਾਡੀ ਸੋਚ' ਤੇ ਸਾਡੀ ਸੋਚ ਨੂੰ ਇਕੱਠਾ ਕਰਨਾ ਇਕੱਤਰ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਜੋ ਕਿ ਸ਼ਬਦਾਂ ਦੀ ਸਹਾਇਤਾ ਨਾਲ ਇਕੱਤਰ ਕਰਨਾ ਸੰਭਵ ਬਣਾਉਂਦੇ ਹਨ, ਸੋਚ ਦੇ ਵੱਖ ਵੱਖ ਹਿੱਸੇ. ਦੂਜੇ ਸ਼ਬਦਾਂ ਵਿਚ, ਸੋਚ ਨੂੰ ਦੋ "ਭਾਸ਼ਾਵਾਂ": ਜ਼ੁਬਾਨੀ ਅਤੇ ਤਰਕਸ਼ੀਲ ਅਤੇ ਆਕਾਰ ਦੇ 'ਤੇ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ. ਸਭ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਓਪਰੇਸ਼ਨ ਬਾਰੇ ਵਧੇਰੇ ਹੈ, ਦੂਜਾ ਸੁਚੇਤਸਿਸ. ਇੱਕ "ਭਾਸ਼ਾ" ਤੋਂ ਦੂਜੇ ਵਿੱਚ ਪੂਰਾ ਟ੍ਰਾਂਸਫਰ, ਸਫਲ ਅਤੇ ਲਾਭਕਾਰੀ ਸੋਚ ਲਈ ਸਮਝਦਾਰ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਇਕਾਈਆਂ ਦੇ ਘਾਟੇ ਤੋਂ ਬਿਨਾਂ.
"ਸਾਡੇ ਅਧਿਐਨ ਦੇ ਕੇਂਦਰ ਵਿਚ, ਮੈਂ ਇਹ ਪ੍ਰਸ਼ਨ ਰੱਖਦਾ ਹਾਂ - ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਇਕ ਜ਼ੁਬਾਨੀ-ਲਾਜ਼ੀਕਲ ਭਾਸ਼ਾ ਦੇ ਕੰਮ ਕਰਕੇ ਸੋਚ ਕੇ ਪੈਦਾਵਾਰਾਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਤ ਕਰਦਾ ਹੈ," ਜਨਰਲ ਵਿਭਾਗ ਦੇ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਕਹਿੰਦਾ ਹੈ, "ਅਧਿਐਨ ਦੇ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਕਹਿੰਦਾ ਹੈ," ਅਧਿਐਨ ਦੇ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਕਹਿੰਦਾ ਹੈ, "ਅਧਿਐਨ ਦੇ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਕਹਿੰਦਾ ਹੈ, ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਐਸਪੀਬੀਐਸਯੂ ਨਵਿਜ਼ਨਸਕਯਾ. - ਇੱਕ ਉਤੇਜਕ ਸਮੱਗਰੀ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ, ਅਸੀਂ ਠੋਸ ਅਤੇ ਐਬਸਟ੍ਰੈਕਟ ਸੰਕਲਪਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕੀਤੀ.
ਇਹ ਮੰਨਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਐਬਸਟ੍ਰੈਕਟ ਧਾਰਨਾਵਾਂ "ਖੂਨ ਵਗਣ" ਸ਼ਬਦਾਂ ਅਤੇ ਭਾਸ਼ਾ ਦੇ ਸੰਕੇਤ, ਅਤੇ ਕਿਸੇ ਵਿਅਕਤੀ ਦੇ ਸੰਵੇਦਕ ਅਤੇ ਮੋਟਰ ਤਜ਼ਰਬੇ ਦੇ ਸੰਕੇਤ ਦੁਆਰਾ ਵਧੇਰੇ ਨੁਮਾਇੰਦਗੀ ਕੀਤੀਆਂ ਜਾਂਦੀਆਂ ਹਨ. ਉਦਾਹਰਣ ਦੇ ਲਈ, ਅਸੀਂ ਥੋੜ੍ਹੇ ਜਿਹੇ ਕੰ and ੇ ਵਾਲੇ ਜਾਨਵਰਾਂ ਨੂੰ ਯਾਦ ਕਰਦਿਆਂ, "ਹੇਜਹਾਇਗ" ਦੀ ਧਾਰਣਾ ਨੂੰ ਆਸਾਨੀ ਨਾਲ ਵੇਖਦੇ ਹਾਂ. ਕੁਝ ਹੋਰ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਚੀਜ਼ਾਂ ਕੁਝ ਸੰਖੇਪ ਸੰਕਲਪ ਦੇ ਨਾਲ ਹਨ - ਉਦਾਹਰਣ ਵਜੋਂ, "ਘੋਲ".
ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕਾਂ ਨੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਛੋਟੇ ਲੇਖਾਂ ਨੂੰ ਲਿਖਦਿਆਂ ਜਾਂ ਲਿਖਤੀ ਪਰਿਭਾਸ਼ਾਵਾਂ ਦੇ ਕੇ ਕਈ ਪ੍ਰੀ-ਚੁਣੀਆਂ ਧਾਰਕਾਂ ਦੇ ਅਰਥਾਂ ਨੂੰ ਜ਼ੁਬਾਨੀ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਜਵਾਬਦੇਹ ਮੰਗਿਆ. ਵਿਧੀ ਨੂੰ ਸੋਚ ਦੀ ਜ਼ਬਾਨੀ ਲਾਜ਼ੀਕਲ "ਭਾਸ਼ਾ" ਨੂੰ ਸਰਗਰਮ ਕਰਨਾ ਪਿਆ. ਲਾਖਣਿਕ "ਭਾਸ਼ਾ" ਨੂੰ ਸਰਗਰਮ ਕਰਨ ਲਈ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਹਿੱਸਾ ਲੈਣ ਵਾਲਿਆਂ ਨੂੰ ਆਈਸੀਓਨਜ਼ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦਿਆਂ ਧਾਰਨਾਵਾਂ ਨੂੰ ਪੋਰਟਰੇਟ ਕਰਨ ਲਈ ਬੇਨਤੀ ਕੀਤੀ (ਦਿੱਤੀਆਂ ਸਭ ਤੋਂ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਆਬਜੈਕਟ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾਵਾਂ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਤ ਕੀਤੀਆਂ). ਭਾਗੀਦਾਰਾਂ ਨੂੰ ਕਈ ਸਮੂਹਾਂ ਵਿੱਚ ਵੰਡਿਆ ਗਿਆ ਸੀ ਜੋ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਕਰਨ ਦੀ ਵਿਧੀ ਵਿੱਚ ਵੱਖਰੇ ਸਨ: ਪਿਕਟੋਗ੍ਰਾਫਿਕ ਅਤੇ ਲਿਖਣ ਦੀ ਪਰਿਭਾਸ਼ਾ ਜਾਂ ਲੇਖ.
ਮਲਟੀ-ਸਟੇਜ ਇਮਤਿਹਾਨ ਦੀ ਸਹਾਇਤਾ ਨਾਲ, ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕਾਂ ਨੇ ਉਤੇਜਕ ਧਾਰਨਾਵਾਂ ਦੇ ਮੁੱਖ ਸੰਕੇਤਾਂ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕੀਤੀ ਹੈ. ਉਦਾਹਰਣ ਦੇ ਲਈ, ਹੇਠ ਲਿਖਿਆਂ: ਪਹਿਲਾਂ - ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿੱਚ ਦੋ ਖੁਦਮੁਖਤਿਆਰਾਂ ਦੀ ਭਾਗੀਦਾਰਾਂ ਦੀ ਮੌਜੂਦਗੀ, ਜੋ ਦੂਜੇ ਨਿਸ਼ਾਨ ਨੂੰ ਬੰਨ੍ਹਦੀ ਹੈ - ਇੱਕ ਭਾਗੀਦਾਰ ਨੂੰ ਇੱਕ ਭਾਗੀਦਾਰ ਨੂੰ ਜੋੜਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਇੱਕ ਭਾਗੀਦਾਰ ਵਿੱਚ ਤਬਦੀਲੀਆਂ ਹਨ - ਇਹ ਤੀਜਾ ਹੈ ਸਾਈਨ.
ਅੱਗੇ, ਅਧਿਐਨ ਦੇ ਲੇਖਕ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਕੀਤੇ ਗਏ ਕਿ ਇਨ੍ਹਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਕਿਹੜਾ ਲੱਛਣ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਅਤੇ ਟੈਕਸਟ ਦੇ ਡਰਾਇੰਗਾਂ ਅਤੇ ਟੈਕਸਟ ਵਿੱਚ ਮੌਜੂਦ ਹਨ. ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਮੰਨਿਆ ਕਿ ਟੈਕਸਟ ਲਿਖਣਾ ਜ਼ਰੂਰੀ ਸੰਕੇਤਾਂ ਨੂੰ ਸਰਗਰਮ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰੇਗਾ, ਜੋ, ਬਦਲੇ ਵਿੱਚ, ਭਾਗੀਦਾਰਾਂ ਨੂੰ ਵਧੇਰੇ ਸੰਪੂਰਨ ਅਤੇ ਸਹੀ ਪਿਕਚਰੋਗ੍ਰਾਮ ਬਣਾਉਣ ਦੇਵੇਗਾ. ਇਹ ਪਤਾ ਚਲਿਆ ਕਿ ਜ਼ਬਾਨੀਕਰਨ ਚਿੱਤਰਾਂ ਦੀ ਗੁਣਵੱਤਾ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਨਹੀਂ ਕਰਦਾ, ਅਤੇ ਤਸਵੀਰ-ਯਾਤਰੀਆਂ ਵਧੇਰੇ ਸਹੀ ਟੈਕਸਟ ਲਿਖਣ ਵਿੱਚ ਸਹਾਇਤਾ ਨਹੀਂ ਕਰਦੀ.
ਹਾਲਾਂਕਿ, ਜੇ ਸੋਚ ਨੇ "ਇੱਕ" ਭਾਸ਼ਾ "ਤੇ" ਫਾਹਟ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕੀਤਾ ", ਤਾਂ ਕਿਸੇ ਹੋਰ" ਭਾਸ਼ਾ "ਨਾਲ ਉੱਚ ਸੰਭਾਵਨਾ ਦੇ ਨਾਲ, ਕਹਾਣੀ ਦੁਹਰਾਏਗੀ. ਇਸਦਾ ਅਰਥ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਇੱਕ ਉੱਚ ਪੱਧਰੀ ਸਮਝ ਬੌਧਿਕ ਗਤੀਵਿਧੀ ਦੇ ਜ਼ੁਬਾਨੀ ਅਤੇ ਲਾਖਣਿਕ ਭਾਗਾਂ ਦੇ ਨਜ਼ਦੀਕੀ ਸਹਿਯੋਗ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦੀ ਹੈ. ਸਿੱਟਾ: ਜੇ ਤੁਸੀਂ ਕਿਸੇ ਚੀਜ਼ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਕਰਨਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹੋ, ਤਾਂ ਹਰ ਚੀਜ਼ ਨੂੰ ਇਕੱਠੇ ਕਰਨਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹੋ, "ਨਦੇਜ਼ਦਾ ਨੋਵਿਕੋਵਸਕੀ ਨੋਟਸ.
ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਹਿਲਾਉਣ ਵਾਲੀਆਂ ਤਸਵੀਰਾਂ ਖਿੱਚਣ ਲਈ ਨਹੀਂ ਕਿਹਾ ਗਿਆ ਸੀ ਕਿ average ਸਤਨ ਟੈਸਟ ਦੀ ਧਾਰਣਾ ਦਾ ਜ਼ੁਬਾਨੀ ਅਸਾਨ ਹੋ ਗਿਆ, ਇਸ ਤੱਥ ਦੇ ਬਾਵਜੂਦ ਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਸੁੰਦਰ ਤਸਵੀਰਾਂ ਖਿੱਚਣ ਲਈ ਨਹੀਂ ਕਿਹਾ ਗਿਆ ਸੀ - ਸਿਰਫ ਇਕ ਅਰਥਾਤ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣ ਤੋਂ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਸੰਕੇਤਾਂ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਣ ਲਈ ਜ਼ਰੂਰੀ ਸੀ. ਅਧਿਐਨ ਦੇ ਲੇਖਕ ਅਨੁਸਾਰ, ਇਸ ਨੂੰ ਇਸ ਤੱਥ ਦੁਆਰਾ ਸਮਝਾਇਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ ਕਿ ਅਸੀਂ "ਮੈਟਸ" ਅਤੇ "ਸਟਸਿ ul ਲ ਸਮੱਗਰੀ ਦੇ ਆਦੀ ਹੋਣ ਕਰਕੇ ਆਦੀ ਹਨ. ਉਸੇ ਸਮੇਂ, ਆਪਣੀ ਖੁਦ ਦੀ ਸਮਗਰੀ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਲਈ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਅਤੇ ਅਸਾਧਾਰਣ ਕਾਰਜ ਵਿੱਚ ਬਦਲ ਗਈ.
ਪਹਿਲੇ ਚਿੱਤਰ ਵਿੱਚ ਜਨਰਲ ਮਨੋਵੇਲੋਜੀ ਐਸਪੀਐਸਯੂ ਓਲਗਾ ਸ਼ਚਰਬਕੋਵਾ ਵਿਭਾਗ ਦੇ ਐਸੋਸੀਏਟ ਪ੍ਰੋਫੈਸਰ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ, "ਪ੍ਰਭਾਵ" ਦੀ ਧਾਰਣਾ ਇੱਕ ਸਮਾਜ ਦੁਆਰਾ ਸੀਮਿਤ ਇੱਕ ਖਾਸ ਉਦਾਹਰਣ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ ਦਰਸਾਈ ਗਈ ਹੈ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਪ੍ਰਸੰਗ. ਇਸ ਸਥਿਤੀ ਵਿੱਚ, "ਦਬਦਬਾ-ਅਧੀਨ ਸਬੰਧਾਂ" ਸਬੰਧਾਂ ਦਾ ਟ੍ਰਾਂਸਫਰ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ, ਇਸ ਦੇ ਸੰਬੰਧ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਭਾਵੀ ਸੰਕਲਪ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ ਲੇਖਕ ਦੇ ਪ੍ਰਮੁੱਖ ਰੁਝਾਨ ਦੇ ਕਾਰਨ ਖੁਲਾਸਾ ਨਹੀਂ ਹੋਇਆ.
ਦੂਜੀ ਸ਼ਕਲ ਵਿਚ, 'ਪ੍ਰਭਾਵ "ਦੀ ਧਾਰਣਾ ਵੱਖਰੇ ਤੌਰ ਤੇ ਦਰਸਾਉਂਦੀ ਹੈ. ਲਾਗਤ-ਪ੍ਰਭਾਵੀ ਗ੍ਰਾਫਿਕਸ ਦੀ ਸਹਾਇਤਾ ਨਾਲ, ਇਸ ਵਿਚਾਰ ਨੂੰ ਸਮੱਗਰੀ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਮੁੱਖ ਹੈ: ਇਸ 'ਤੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ ਇਕ ਵਸਤੂ ਵਿਚ ਤਬਦੀਲੀ. ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਸਲਾਹ ਦਿੰਦੇ ਹੋਏ, "ਸੋਚਣ ਦੇ ਯੋਗ ਹਿੱਸੇ ਨੂੰ ਮੁੜ ਸੁਰਜੀਤ ਕਰਨ ਅਤੇ ਆਬਜੈਕਟ ਸਹਾਇਤਾ ਨੂੰ ਪੜ੍ਹਨ ਵਿੱਚ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰਨਾ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ.
ਖੋਜਕਰਤਾਵਾਂ ਲਈ ਹੈਰਾਨੀ ਇਹ ਸੀ ਕਿ ਲੋਕ ਕੰਕਰੀਟ ਤੋਂ ਵੱਖਰਾ ਧਾਰਨਾਵਾਂ ਦੇ ਅਰਥਾਂ ਨੂੰ ਬਿਹਤਰ ਸਮਝਦੇ ਹਨ, ਇਸ ਤੱਥ ਦੇ ਬਾਵਜੂਦ ਕਿ ਬਾਅਦ ਵਿਚ, ਪਹਿਲੀ ਨਜ਼ਰ ਵਿਚ, ਸਰਲ ਅਤੇ ਸੁਚੇਤ ਅਤੇ ਸਹਿਜ ਅਤੇ ਸਹਿਜ ਜਾਪਦੇ ਹਨ. ਵਿਗਿਆਨੀਆਂ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ, ਇਹ ਸੰਭਾਵਨਾ ਹੈ ਕਿ ਖਾਸ ਸੰਕਲਪਾਂ ਨੂੰ ਘਰੇਲੂ ਪ੍ਰਸੰਗਾਂ ਲਈ ਬਹੁਤ ਜ਼ੋਰ ਨਾਲ "ਅਟਕਿਆ" "ਅਟਕਿਆ ਹੋਇਆ" ਅਟਕਿਆ ਹੋਇਆ "ਅਟਕਿਆ ਹੋਇਆ" ਅਟਕਿਆ "" ਸਮੱਗਰੀ ਨੂੰ ਧਿਆਨ ਨਾਲ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਕਰਨ ਲਈ ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ ਵਰਤੋਂ ਦੀਆਂ ਆਮ ਸਥਿਤੀਆਂ ਤੋਂ ਵੱਖਰੀ ਹੁੰਦੀ ਹੈ, ਮੁਸ਼ਕਲ ਹੋ ਜਾਂਦੀ ਹੈ.
ਦੂਜੇ ਸ਼ਬਦਾਂ ਵਿਚ, ਅਸੀਂ ਰੋਜ਼ਾਨਾ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਵਿਚ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਧਾਰਨਾਵਾਂ ਨਾਲ ਸੰਚਾਲਿਤ ਕਰਦੇ ਹਾਂ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਆਪ ਇਸਤੇਮਾਲ ਕਰਕੇ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਅਰਥਾਂ ਬਾਰੇ ਨਹੀਂ ਸੋਚਦੇ. ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ, ਇਨ੍ਹਾਂ ਧਾਰਨਾਵਾਂ ਦੇ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਸੰਕੇਤ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕਰੋ. ਇਹ ਅਕਸਰ ਇਸ ਤੱਥ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਗਟ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਲੋਕ ਗ੍ਰਾਫਿਕ ਤੌਰ ਤੇ ਦਰਸਾਏ ਜਾਂ ਕਿਸੇ ਇੱਕ ਦੁਆਰਾ ਸੰਕਲਪ ਦੀ ਸਭ ਤੋਂ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਨਿਸ਼ਾਨੀ ਨਹੀਂ, ਇਸਦੇ ਅਰਥਾਂ ਨੂੰ ਸਮਝੇ ਬਿਨਾਂ, ਇੱਕ ਅੜਿੱਕੇ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕੀਤੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ.
"ਸੰਖੇਪ ਧਾਰਨਾ ਆਪਣੇ ਆਪ ਵਿੱਚ" ਲਾਈਵ "ਆਪਸ ਵਿੱਚ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਕਿਰਿਆਸ਼ੀਲਤਾ ਦੇ ਉੱਚ ਪੱਧਰਾਂ ਤੇ ਸੋਚਣ ਦੇ ਕੰਮ ਨਾਲ ਜੁੜੀ ਹੋਈ ਹੈ, ਇਸ ਲਈ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਸਮਝ ਵਧੇਰੇ ਕੁਸ਼ਲ ਹੈ. ਇਹ ਮੰਨਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ ਕਿ ਉਹੀ ਮਾਨਸਿਕ ਟੈਂਪਲੇਟ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨ ਲਈ ਕਿਸੇ ਸਰੋਤ ਨੂੰ ਬਚਾਉਣ ਲਈ ਸਾਡੀ ਸੋਚ ਨੂੰ ਬਚਾਉਣ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਈ ਵਾਰ ਧਾਰਨਾਵਾਂ ਦੇ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਸੰਕੇਤ ਗੁਆਏ ਜਾਂਦੇ ਹਨ, "ਓਲਗਾ ਸ਼ਚਰਬਕੋਵ ਦੱਸਦਾ ਹੈ.
- ਸਿੱਟਾ ਜਿਸ ਨਾਲ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਵਿਗਿਆਨੀ ਦੇ ਵਿਰੋਧੀ ਪ੍ਰੈਕਟੀਸ਼ਨਰ ਸਹਿਮਤ ਹੋਣਗੇ: ਗਲਤੀਆਂ ਜੋ ਸਾਨੂੰ ਜੀਉਣ ਵਿੱਚ ਰੁਕਾਵਟ ਬਣਦੀਆਂ ਹਨ ਸਾਡੇ ਸਭ ਤੋਂ ਜਾਣੂ ਅਤੇ ਜਾਣੂ ਵਿਚਾਰਾਂ ਵਿੱਚ ਛੁਪੀਆਂ ਹੋਈਆਂ. ਅਤੇ ਸਮੀਕਰਨ "ਨਵੀਂ ਦੁਨੀਆਂ ਵਿੱਚ ਵੇਖੋ" ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਇਸ ਤੱਥ ਬਾਰੇ ਹੈ ਕਿ ਪ੍ਰਸੰਗ ਦਾ ਪ੍ਰਸੰਗ ਕੁਝ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਚੀਜ਼ ਨੂੰ ਖੋਜਣ ਵਿੱਚ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰਦਾ ਹੈ ਜੋ ਅਸੀਂ ਪਹਿਲਾਂ ਨਹੀਂ ਵੇਖਿਆ. "
ਅਧਿਐਨ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਸੰਕਲਪਿਕ ਸੋਚ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਲਈ ਵਿਦਿਅਕ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਵਿੱਚ ਵਰਤੇ ਜਾ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਘਾਟੇ ਨੂੰ ਹਾਲ ਹੀ ਵਿੱਚ ਸਕੂਲੀ ਬੱਚਿਆਂ ਅਤੇ ਬਾਲਗਾਂ ਲਈ ਦੇਖਿਆ ਗਿਆ ਹੈ. ਲੇਖਕਾਂ ਨੂੰ ਜਾਰੀ ਰੱਖਣਾ ਇਕ ਆਮਕਰਨ ਦੀਆਂ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਡਿਗਰੀਆਂ ਦੀਆਂ ਧਾਰਨਾਵਾਂ ਅਤੇ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਸੰਕਲਪ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਦੇ ਕੰਮਕਾਜ ਦੀਆਂ ਤੰਤੂਆਂ ਦਾ ਅਧਿਐਨ ਕਰਨ ਦੀਆਂ ਧਾਰਨਾਵਾਂ ਦੀ ਧਾਰਣਾਵਾਂ ਲਈ ਰਣਨੀਤੀਆਂ ਦੇ ਇਕ ਗੁਣਾਤਮਕ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਵਿਚ ਵੇਖਦਾ ਹੈ. ਅਧਿਐਨ ਵਿਗਿਆਨਕ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਨੰਬਰ 19-33-51016 ਦੇ ਅਧੀਨ ਆਰਐਫਬੀਬੀਆ ਦੀ ਵਿੱਤੀ ਸਹਾਇਤਾ ਨਾਲ ਪੂਰਾ ਹੋਇਆ ਸੀ.
ਸਰੋਤ: ਨੰਗੇ ਵਿਗਿਆਨ