"ਇੰਤਜ਼ਾਰ ਕਰੋ, ਮੈਂ ਸਹੁੰ ਖਾਂਦਾ ਹਾਂ, ਮੈਨੂੰ ਪਤਾ ਹੈ! - ਤੁਸੀਂ ਕਹਿੰਦੇ ਹੋ. - ਮੈਨੂੰ ਇੱਕ ਸਕਿੰਟ ਦਿਓ, ਸ਼ਬਦ ਭਾਸ਼ਾ ਵਿੱਚ ਕਤਾਈ ਹੈ ... ਕੇ ਤੋਂ ਸ਼ੁਰੂ? ਜਾਂ ਸੀ 'ਤੇ? " ਤੁਹਾਨੂੰ ਲਗਦਾ ਹੈ ਕਿ ਅਸੀਂ ਯਾਦ ਰੱਖਣ ਵਾਲੇ ਹਾਂ, ਪਰ ਕਿਸੇ ਕਾਰਨ ਕਰਕੇ ਇਹ ਅਸਫਲ ਹੋ ਜਾਂਦਾ ਹੈ. ਇਹ ਵਰਤਾਰਾ, ਜਦੋਂ ਕੋਈ ਚੀਜ਼ "ਭਾਸ਼ਾ ਵਿੱਚ ਕਤਾਈ" ਨੂੰ "ਅੱਖਰਾਂ" ਵਜੋਂ ਵੀ ਜਾਣਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ. ਇਹ ਕਿਉਂ ਹੋ ਰਿਹਾ ਹੈ?
ਲਿਖਤ ਕੋਝਾ ਹੈ, ਪਰ ਉਪਯੋਗੀ ਹੈਅਧਿਐਨ ਨੇ ਦਿਖਾਇਆ ਹੈ ਕਿ ਇਹ ਵਰਤਾਰਾ ਸਰਵ ਵਿਆਪਕ ਹੈ, ਅਤੇ ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਭਾਸ਼ਾਵਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਉਸੇ ਵਿਭਾਕਾਰ ਦੁਆਰਾ ਇਸ ਸਨਸਨੀ ਦਾ ਵਰਣਨ ਕਰਨ ਲਈ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ. ਗ੍ਰਹਿ ਗ੍ਰਹਿ ਬੋਲਣ ਵਾਲੀਆਂ ਵੱਖੋ ਵੱਖਰੀਆਂ ਭਾਸ਼ਾਵਾਂ ਦੇ 90% ਜਾਣਦੇ ਹਨ ਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਇਸ ਵਰਤਾਰੇ ਦਾ ਸਾਹਮਣਾ ਕਰਨਾ ਪੈ ਰਿਹਾ ਹੈ ਜਦੋਂ ਇਹ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਲੱਗਦਾ ਹੈ ਕਿ ਇਸ ਖਾਸ ਪਲ ਤੇ ਉਹ ਕੁਝ ਯਾਦ ਨਹੀਂ ਕਰ ਸਕਦੇ. ਵਰਤਾਰਾ ਸਰਵ ਵਿਆਪੀ ਹੈ ਅਤੇ ਉਮਰ ਦੇ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣ ਤੋਂ: ਰੈਫਰੀ ਨੌਜਵਾਨ ਅਤੇ ਬਜ਼ੁਰਗ ਲੋਕਾਂ ਨੂੰ ਦੁੱਖ ਝੱਲਦੇ ਹਨ. ਪਰ ਦੋਭਾਸ਼ੀ ਲੋਕ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਇਹ ਪਤਾ ਲੱਗਿਆ, ਅਕਸਰ ਇਸ ਦਾ ਸਾਹਮਣਾ ਕਰਨਾ ਪੈਂਦਾ ਹੈ, ਜਦੋਂ ਉਹ ਘੱਟ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਭਾਸ਼ਾ ਬੋਲਦੇ ਹਨ.
ਬੇਨੇਟ ਸ਼ਵਾਰਜ਼ ਅਤੇ ਜੇਨੇਟ ਮਾਤਕਲੋਫ ਦੇ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕਾਂ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ, ਇਸ ਸਮੇਂ ਦੇ ਵਿਗਿਆਨਕ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦੇ ਨਾਲ ਵੇਖਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ - ਇਸਦੀ ਪੂਰੀ ਗੈਰਹਾਜ਼ਰੀ ਦੇ ਉਲਟ. ਕਈ ਵਾਰ ਇਹ ਸਪੱਸ਼ਟ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਪ੍ਰਸ਼ਨ ਦਾ ਉੱਤਰ ਨਹੀਂ ਜਾਣਦੇ. ਪਰ ਜਦੋਂ ਤੁਸੀਂ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਦੇ ਹੋ ਕਿ ਕੁਝ ਭਾਸ਼ਾ ਵਿੱਚ ਕਤਾਈ ਹੁੰਦੀ ਹੈ, ਮਨ ਕਹਿੰਦਾ ਹੈ: ਸਾਨੂੰ ਇਸ ਨੂੰ ਪਤਾ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ.
ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ, ਜੈਨਾਮਾਵੋਲੋਜੀ ਸਮਾਰੋਹ ਅਤੇ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦੇ ਗਠਨ ਵਿਚ ਅਨੁਕੂਲ ਭੂਮਿਕਾ ਨਿਭਾ ਸਕਦੇ ਹਨ. ਜੇ ਤੁਸੀਂ ਲਗਾਤਾਰ ਕਿਸੇ ਖ਼ਾਸ ਸ਼ਬਦ ਨੂੰ ਯਾਦ ਕਰਨ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰ ਰਹੇ ਹੋ, ਤਾਂ ਇਹ ਇਕ ਸੰਕੇਤ ਹੈ ਕਿ ਜਾਣਕਾਰੀ ਮੈਮੋਰੀ ਨੂੰ ਸਹੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਸੁਰੱਖਿਅਤ ਨਹੀਂ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ. ਕੁਝ ਖੋਜਕਰਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਮੰਨਣਾ ਮੰਨਦੇ ਹਨ ਕਿ ਇਹ ਮੁਸ਼ਕਲਾਂ ਨੂੰ ਸਪੱਸ਼ਟ ਸਿਖਲਾਈ ਨਾਲ ਜੋੜਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ ਜਦੋਂ ਅਸੀਂ ਅਵਸਥਾਵਾਂ ਦੁਆਰਾ ਜਾਣਕਾਰੀ ਨੂੰ ਸਿੱਖਦੇ ਹਾਂ, ਇਹ ਮਹਿਸੂਸ ਨਹੀਂ ਕਰਦੇ ਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਇਹ ਲਿਆ. ਤਾਂ ਫਿਰ, ਸਾਲੋਟਿਕ ਦਾ ਸਾਹਮਣਾ ਕਰ ਕੇ ਕੀ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ?
ਕਿਸੇ ਸ਼ਰਤ ਦਾ ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਕਿਵੇਂ ਕਰੀਏ ਜਦੋਂ ਮੈਮੋਰੀ ਭਾਸ਼ਾ ਵਿੱਚ ਕਤਾਈ ਹੁੰਦੀ ਹੈ "ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਲੋਕ ਇਸ ਨਾਲ ਲੜਨ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ, ਇਹ ਸੋਚਦਿਆਂ ਕਿ ਉਹ ਭਵਿੱਖ ਲਈ ਜਾਣਕਾਰੀ ਨੂੰ ਬਿਹਤਰ ਯਾਦ ਰੱਖਣਗੇ. ਹਾਲਾਂਕਿ, ਅਜਿਹਾ ਕਰਨਾ ਸੰਭਵ ਹੈ ਤਾਂ ਇਹ ਨਾ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ.
ਕਨੇਡਾ ਵਿੱਚ ਮੈਕਮਾਸਟਰ ਦੀ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਤੋਂ ਬੋਧਿਕ ਮਨੋਵਿਗਿਆਸ਼ ਕ੍ਰਿਨਲ ਹਾਫ੍ਰਿਸ ਨੇ "ਭਾਸ਼ਾ ਵਿੱਚ ਕਤਾਈ" ਸਟੈਨਿੰਗ ਪੜ੍ਹੀ. ਉਸਨੇ ਇੱਕ ਅਧਿਐਨ ਕੀਤਾ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਵਲੰਟੀਅਰਾਂ ਨੇ ਪ੍ਰਸ਼ਨ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਿਤ ਕੀਤੇ ਅਤੇ ਇਹ ਨੋਟ ਕਰਨ ਲਈ ਕਿਹਾ ਕਿ ਕੀ ਉਹ ਜਵਾਬ ਜਾਣਦੇ ਹਨ ਜਾਂ ਇਹ ਭਾਸ਼ਾ ਵਿੱਚ ਕੱਤਿਆ ਹੋਇਆ ਹੈ. ਜਵਾਬ ਦਿਖਾਉਣ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਲੋਕਾਂ ਕੋਲ ਦਸ ਜਾਂ ਤੀਹ ਸਕਿੰਟ ਸਨ. ਦੋ ਦਿਨਾਂ ਬਾਅਦ, ਪ੍ਰਯੋਗ ਦੁਬਾਰਾ ਬਿਤਾਇਆ.
ਨਤੀਜੇ ਹੈਰਾਨੀਜਨਕ ਸਨ: "ਲੰਬੇ ਸਮੇਂ ਤੋਂ ਉਹ ਉਦੋਂ ਵੱਧ ਸਮੇਂ ਤੋਂ" ਭਾਸ਼ਾ ਵਿਚ ਕਤਾਈ "ਕਹਦੇ, ਉਸੇ ਸਮੇਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਦੂਸਰੇ ਦਿਨ ਇਕੋ ਸਮੇਂ" ਭਾਸ਼ਾ ਵਿਚ ਕਤਾਈ "ਕਹੀ, - ਹੰਫਰੀ ਕਹਿੰਦੀ ਹੈ. - ਇੱਕ ਵਾਧੂ ਸਮਾਂ ਜੋ ਲੋਕ ਬਿਤਾਉਂਦੇ ਹਨ, ਯਾਦਦਾਸ਼ਤ ਤੋਂ ਇੱਕ ਸ਼ਬਦ ਨੂੰ ਸਹਿਣ ਕਰਨ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਖੋਜਕਰਤਾ ਗਲਤ ਸਿਖਲਾਈ ਕਹਿੰਦੇ ਹਨ. ਇਸ ਦੀ ਬਜਾਏ ਸਹੀ ਸ਼ਬਦ ਨੂੰ ਯਾਦ ਕਰਨ ਦੀ ਬਜਾਏ, ਲੋਕ ਗਲਤੀ 'ਤੇ ਕੇਂਦ੍ਰਤ ਕਰਦੇ ਹਨ. "
ਇੱਕ ਗਲਤ ਸਿਖਲਾਈ ਇੱਕ ਸੰਕਲਪ ਹੈ ਜਿਸ ਨਾਲ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਖੇਡ ਟ੍ਰੇਨਰ ਜਾਣੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ: ਜਦੋਂ ਖਿਡਾਰੀ ਵਿਹਾਰਕ ਤੌਰ ਤੇ ਸਿਖਿਅਤ ਹੁੰਦੇ ਹਨ, ਤਾਂ ਉਹ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਗਲਤੀਆਂ ਕਰਨਾ ਸਿੱਖਦੇ ਹਨ. ਸੰਗੀਤ ਦੇ ਅਧਿਆਪਕ ਕਈ ਵਾਰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਵੱਲ ਧਿਆਨ ਦਿੰਦੇ ਹਨ ਜੋ ਲਗਨ ਨਾਲ ਰੁੱਝੇ ਹੋਏ ਹੋਣ ਦਾ ਦਾਅਵਾ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਪਰ, ਭਾਵੇਂ ਕਿੰਨੇ ਵਿਵੇਕਸ਼ੀਲ, ਸਮੇਂ ਦੇ ਨਾਲ ਇਹ ਸਿਰਫ ਬਹੁਤ ਮਾੜਾ ਹੋ ਜਾਂਦਾ ਹੈ. ਇਹ ਇਸ ਲਈ ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ ਐਥਲੀਟ ਜਾਂ ਸੰਗੀਤਕਾਰ ਟੀਚੇ ਦੇ ਅਭਿਆਸ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨ ਦੀ ਬਜਾਏ ਉਹੀ ਗਲਤੀਆਂ ਨੂੰ ਦੁਹਰਾਉਂਦੇ ਰਹਿੰਦੇ ਹਨ. "ਅਜਿਹਾ ਲਗਦਾ ਹੈ ਕਿ ਸਹੀ ਜਵਾਬ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕਰਨਾ ਆਸਾਨ ਹੈ ਗ਼ਲਤ ਵਿਵਹਾਰ ਨੂੰ ਦੂਰ ਕਰਨ ਲਈ ਕਾਫ਼ੀ ਨਹੀਂ ਹੈ. ਸੁਚੇਤ ਇਸ ਗੱਲ ਦੀ ਪੁਸ਼ਟੀ ਕਰਨਾ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਹੈ ਕਿ ਕਿਉਂ ਪਿਛਲਾ ਜਵਾਬ ਗ਼ਲਤ ਕਿਉਂ ਸੀ, ਅਤੇ ਤੁਰੰਤ ਫੀਡਬੈਕ ਲਓ.
ਇਸ ਦੀ ਖੋਜ ਅਤੇ ਸਿਫਾਰਸ਼ਾਂ ਸਿੱਖਣ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਲਈ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹਨ. ਅਗਲੀ ਵਾਰ ਜਦੋਂ ਤੁਸੀਂ ਸਥਿਤੀ ਨੂੰ ਕਤਾਈ "ਭਾਸ਼ਾ ਵਿੱਚ ਕਤਾਈ" ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰਦੇ ਹੋ, ਤਾਂ ਮੈਮੋਰੀ ਤੋਂ ਜਾਣਕਾਰੀ ਕੱ out ਣ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਨਾ ਕਰੋ. ਇਸ ਦੀ ਬਜਾਏ, ਸਿਰਫ ਸਹੀ ਜਵਾਬ ਲੱਭੋ. ਫਿਰ ਇਸ ਨੂੰ ਦੁਹਰਾਓ ਜਾਂ ਯਾਦ ਕਰਨ ਦੀ ਸਹੂਲਤ ਲਈ ਇਸ ਨੂੰ ਰਿਕਾਰਡ ਕਰੋ. ਇਸ ਲਈ ਤੁਸੀਂ ਸਹੀ ਸ਼ਬਦ ਸਿੱਖੋਗੇ, ਅਤੇ ਗ਼ਲਤ ਸਿਖਲਾਈ 'ਤੇ ਸਮਾਂ ਅਤੇ ਮਿਹਨਤ ਨਹੀਂ ਬਿਤਾਓ.
ਅਤੇ ਜੇ ਤੁਸੀਂ ਲਿਟਾਸ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰਦੇ ਹੋ ਕਿਉਂਕਿ ਉਹ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦੇ ਕਾਰਨ ਜੋ ਤੁਹਾਡੇ ਲਈ ਵੈਲਯੂ ਨਹੀਂ ਹਨ, ਬੱਸ ਸਭ ਕੁਝ ਜਿਵੇਂ ਇਹ ਵਾਂਗ ਛੱਡੋ. ਸਾਡੀ ਯਾਦਦਾਸ਼ਤ ਸੰਪੂਰਨਤਾ ਤੋਂ ਬਹੁਤ ਦੂਰ ਹੈ, ਪਰ ਇਸਦੀ ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਘਾਟ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਲਾਭਦਾਇਕ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦੀ ਚੋਣ ਨਾਲ ਸੰਬੰਧਿਤ ਹਨ.