ବୋଲଗ୍ନା ସିଷ୍ଟର ଏକ ଆବଶ୍ୟକତା, କେଉଁ Russia ଷରେ ଯୋଗ ଦେଇଥିଲେ - ଉଚ୍ଚଶିକ୍ଷାର ଦୁଇଟି ପର୍ଯ୍ୟାୟ ମଡେଲ୍, ଗୋଟିଏ ୟୁରୋପୀୟ ଶିକ୍ଷାଗତ ସ୍ଥାନ ସହିତ ଅନୁରୂପ, ନିନ୍ଦନୀୟ ଏବଂ ମାଜିଷ୍ଟ୍ରାଙ୍କ ସହିତ ଅନୁରୂପ | ସ୍ନାତକୋତ୍ତର ପ୍ରେରଣାର ନୂତନ ସ୍ତର ଏତେ ଦୂରରୁ ବଞ୍ଚିତ ହୁଏ ଏବଂ ସନ୍ଦେହ ସୃଷ୍ଟି କରେ | ଏହି ସିଷ୍ଟମରେ ସମାନତା ଏବଂ ପାର୍ଥକ୍ୟକୁ ବିସ୍ତୃତ ଭାବରେ ବିଚାର କରିବା |
କିନ୍ତୁ ପ୍ରଥମେ, "sigerial" ର ଏକ ଜଣାଶୁଣା ଧାରଣା, ଯାହାଦ୍ୱାରା "ସମାପ୍ତ ଉତ୍ପାଦ" ପାଇବାକୁ ଚାହୁଁଥିବା ନିଯୁକ୍ତିଦାତାଙ୍କ ଚତୁରତାର ସହିତ ଦୃ firml ଭାବରେ ମୂଳଦୁଆ ଥିବା, ଯାହା ଏକ ନିର୍ଦ୍ଦିଷ୍ଟ କାର୍ଯ୍ୟର ନିର୍ଦ୍ଦିଷ୍ଟ କ୍ଷେତ୍ର ସହିତ ନ୍ୟସ୍ତ ହୋଇପାରିବ, ଯାହାରେ ଏକ ନିର୍ଦ୍ଦିଷ୍ଟ କାର୍ଯ୍ୟ ସହିତ ନ୍ୟସ୍ତ ହୋଇପାରିବ | ବିଶେଷତା ଅନୁଯାୟୀ |
ବିଶେଷଜ୍ଞ (ବିଶେଷତା)
ବର୍ତ୍ତମାନ ଆମେ ଅତୀତ ସମୟରେ ବିଶେଷଜ୍ଞମାନଙ୍କ ବିଷୟରେ କହିପାରିବା, କାରଣ Russia ଷର ଅଧିକ ଶିକ୍ଷାରୋଗୀ, historical ତିହାସିକ ବ୍ୟାକଗାର୍ଡରେ ଏହି ସ୍ତରର ତାଲିମ ଗ୍ରହଣ କରିଛି "|
ସୋଭିଏତ୍ ସିଷ୍ଟମରେ, ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟଗୁଡ଼ିକ ପ୍ରୋଫାଇଲ୍ ବିଶେଷଜ୍ଞମାନଙ୍କୁ ପ୍ରସ୍ତୁତ କରିବା ପାଇଁ ଏକ ଅଗ୍ରଣୀ ଭୂମିକା ଗ୍ରହଣ କରିଥିଲେ | ପ୍ରୋଗ୍ରାମଗୁଡିକ ନିୟମିତ ଭାବରେ ଉନ୍ନତ ହେଲା, ସେମାନେ ବିଜ୍ଞାନର ସର୍ବଶେଷରେ ବିକାଶ କରିସାରିଛନ୍ତି, ସମ୍ପୃକ୍ତ ପ୍ରୋଫାଇଲ୍ ପାଇଁ ଇନଷ୍ଟିଚ୍ୟୁଟ୍ ଆୟୋଜନ ପାଇଁ ମୂଳଦୁଆ ସୃଷ୍ଟି ହେଲା |
ବିଶେଷଜ୍ଞ ଅନୁଶାସନ ପାଇଁ ଏକ ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟ ସ୍ନାତକ, ଉପଯୁକ୍ତ କ୍ଷେତ୍ର ବିଷୟରେ ମ fundamental ଳିକ ଜ୍ଞାନ ଗ୍ରହଣ କରାଯାଇଥିଲା ଯାହା ସଂପୃକ୍ତ ଶିଳ୍ପ ଏବଂ ବ scientific ଜ୍ଞାନିକ କାର୍ଯ୍ୟକଳାପରେ ନିୟୋଜିତ ହେବାର ସମ୍ଭାବନା ଥିଲା |
ମ oral ଖିକ ତଥା ଲିଖିତ ପରୀକ୍ଷାର ସଫଳତା ଏବଂ ବ technical ଷୟିକ ବିଦ୍ୟାଳୟଗୁଡ଼ିକର ସଫଳତାର ସଫଳତା ଏବଂ ପ୍ରତିଯୋଗିତାର ସଫଳତା ପରେ ଯେକେହି ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟରେ ପ୍ରବେଶ କରିପାରନ୍ତି | FALM-RATIGHY ସ୍ନାତକ, ସଙ୍ଗୀତର ଶେଷ ହେବା ପରେ, ସଙ୍ଗେ ସଙ୍ଗେ କାର୍ଯ୍ୟକୁ ଯାଇ ମାଗଣା ତାଲିମ ଏବଂ ମାଗଣା ତାଲିମ ସହିତ ନିଯୁକ୍ତି, ଯାହା ରାଜ୍ୟ ଦ୍ୱାରା ନିଶ୍ଚିତ ହୋଇଥିଲା |
ସମାନ୍ତରାଳରେ, ଛାତ୍ର ପ୍ରଥମ ତିନୋଟି ପାଠ୍ୟକ୍ରମ ପରଠାରୁ ସେ ମନୋନୀତ ନିର୍ଦ୍ଦେଶରେ ମ fundamental ଳିକ ଅନୁଶାସନକୁ ଅଧ୍ୟୟନ କରିଥିଲେ | ସିଷ୍ଟମ୍ ସହଜରେ ଏକ ବିସ୍ତୃତ ପ୍ରୋଫାଇଲ୍ ବିଶେଷଜ୍ଞ ପ୍ରସ୍ତୁତ କରିବାକୁ ଅନୁମତି ଦିଆଯାଇଛି | ପ୍ରତ୍ୟେକ ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟର ଯୋଗାଯୋଗ ଅନୁଶାସନ ଥିଲା: ସାମାଜିକ ବିଜ୍ଞାନ, ସାଧାରଣ ବ ication ଜ୍ଞାନିକ (ତତ୍ତ୍ୱଦନ ସ୍ଥାନ), ବିଶେଷ, ବିକଳ୍ପ ଦିଗ, ଶାରୀରିକ ଶିକ୍ଷା ଏବଂ ଶାରୀରିକ ଶିକ୍ଷା | ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟରେ, ସାମରିକ ଟ୍ରେନିଂ ବିଭାଗ ଥିଲା | ବୃତ୍ତି ବ୍ୟତୀତ ସୋଭିଏତ୍ ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟର ସ୍ନାତକ, ଅଧିକ ଅଭିବୃଦ୍ଧି ଏବଂ ଆତ୍ମ-ବିକାଶ ଏବଂ ଆତ୍ମ-ବିକାଶ ପାଇଁ ସଫଳ ସାମାଜିକୀକରଣ କିମ୍ବା କ୍ୟାରିୟର ନିର୍ମାଣ କାର୍ଯ୍ୟ |
ପ୍ରୋତ୍ସାହନୁମାନଙ୍କ କ୍ଷେତ୍ରରେ 5-6 ବର୍ଷ 5-6 ବର୍ଷ ଚାଲିବ, ଯାହାକି ପ୍ରସ୍ତୁତି ଦିଗ ଏବଂ ଜଟିଳତା ଉପରେ ନିର୍ଭର କରି | 3-4 ପାଠ୍ୟକ୍ରମ ଠାରୁ ଆରମ୍ଭ କରି ମନୋନୀତ ଏବଂ ବ୍ୟବହାରିକ ଅଂଶରେ ଏବଂ ଗତ ବର୍ଷରେ - ଥିସାଲ୍, ଯେଉଁଥି ପରେ ସେମାନଙ୍କୁ ସ୍ନାତକ ରାଜ୍ୟ ଦେବାକୁ ଅନୁମତି ଦିଆଯାଇଥିଲା | ଥିସର୍ସିଟ୍ ସ୍କୁଲରେ ଗବେଷଣା କାର୍ଯ୍ୟକଳାପର ଏକ ଅବିରତ ହୋଇପାରେ, ଯଦି ସ୍ନାତକମାନେ ଏକ ବ scientific ଜ୍ଞାନିକ ବୃତ୍ତି ଚୟନ କରନ୍ତି ତେବେ ତାଙ୍କ ସାମଗ୍ରୀଗୁଡିକ ଏକ ବ scient ଜ୍ଞାନିକ କ୍ୟାରିୟର ବାଛନ୍ତି।
ଅନୁଷ୍ଠାନରେ ଏକ ସଂକୀର୍ଣ୍ଣ ସ୍ତର ବିଦ୍ୟମାନ - ପ୍ରୋଫାଇଲ୍ ସ୍ପେସିଆଲିଟି ମଧ୍ୟରୁ ଗୋଟିଏରେ: ବୃତ୍ତିର ପସନ୍ଦ ଉପଯୁକ୍ତ ଯୋଗ୍ୟତା ଦ୍ୱାରା ସୀମିତ ଥିଲା | ଦ୍ୱିତୀୟ ଉଚ୍ଚଶିକ୍ଷା ଅବସରରେ ମିଳିପାରିବ | ପ୍ରଶିକ୍ଷଣ ଛାତ୍ରମାନଙ୍କର ଶିକ୍ଷାଦାନ ରୂପରେ ଏବଂ କାର୍ଯ୍ୟର ଦିଗ ଗ୍ରହଣ କରିନଥିଲା | ପ୍ରାୟତ , ଉନ୍ନତ ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କୁ ଏଣ୍ଟରପ୍ରାଇଜ୍ ରୁ ଅଧ୍ୟୟନ କରିବାକୁ ପଠାଯାଇଥିଲା: ତେଣୁ କର୍ମଚାରୀମାନେ ପରିଚାଳନା ରିଜର୍ଭ ଗଠନମ କରିଛନ୍ତି।
ଉତ୍ପାଦନ ଅଭ୍ୟାସ ସହିତ ମିଶ୍ରଣରେ ଥିବା ମ ackmental ଳିକ ବିଜ୍ଞାନ ଅଧ୍ୟୟନ ପାଇଁ ସାବୋଭ ହାଇସ୍କୁଲର ଗୁଣବତ୍ତା ଆବେଦନକାରୀଙ୍କ ଉପରେ ଅନୁଷ୍ଠିତ ହୋଇଥିଲା।
ସ୍ନାତକ ଏବଂ ମଜା
ପ୍ରଥମେ, ପଶ୍ଚିମ ଉଚ୍ଚ ବିଦ୍ୟାଳୟରେ ପ୍ରଶିକ୍ଷଣର ଭିନ୍ନତା ବିଷୟରେ, ଯାହା ଏକ ବିକ୍ଲୀର ପୁଞ୍ଜି ସବାରିଶିଷ୍ଟ ସମାଜର ସର୍ତ୍ତରେ ସୃଷ୍ଟି ହୋଇଛନ୍ତି |
ପଶ୍ଚିମରେ ଉଚ୍ଚଶିକ୍ଷାରେ, ଉଚ୍ଚଶିକ୍ଷାରେ - ଜନସଂଖ୍ୟାର ସୁରକ୍ଷିତ ବିଭାଗଗୁଡ଼ିକର ପ୍ରଚାରକ | ତେଣୁ, ବୋଲଗ୍ନା ସହିତ ଏହି ସିଷ୍ଟମ୍, ବ୍ୟବସାୟ ଅନୁରୋଧରେ ଗଠିତ ହୋଇଥିଲା | ନିର୍ଦ୍ଦିଷ୍ଟ ବୃତ୍ତିଗତ କାର୍ଯ୍ୟ କରିବା ପାଇଁ ସର୍ବନିମ୍ନ ଆବଶ୍ୟକୀୟ ଆବଶ୍ୟକୀୟ ଦକ୍ଷତା ଏବଂ କ skills ଶଳ ଏବଂ କ skills ଶଳ ଏବଂ କ skills ଶଳ ସହିତ ଆବଶ୍ୟକୀୟ ଯୋଗ୍ୟତା ଯୋଗ୍ୟ କର୍ମଚାରୀ ପ୍ରଦାନ କରନ୍ତି |
ତେଣୁ, ୱେଷ୍ଟର୍ ବିକ୍ରମର କାର୍ଯ୍ୟକାଳ, ଏକ ନିୟମ ଭାବରେ, 4 ବର୍ଷରୁ ଅଧିକ ସମୟ ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ରହିଥାଏ, ଏବଂ ସ୍ନାତକ ଶେଷରେ ସ୍ନାତକୋତ୍ତର ଏକ ଏକାଡେମିକ୍ ଡିଗ୍ କୁ ନ୍ୟସ୍ତ କରାଯାଇଛି | ଟ୍ରେନିଂ ପ୍ରୋଗ୍ରାମ୍ କଣ୍ଡିଶନ୍ ଭାବରେ 3 ଟି ପର୍ଯ୍ୟାୟରେ ବିଭକ୍ତ | ଏହି ସମୟରେ, ପ୍ରଥମ ଦୁଇ ବର୍ଷ ମଧ୍ୟରେ, ମନୋନୀତ ବିଶେଷଜାତିକୁ ଖାତନ କରନ୍ତୁ ନିରର୍ଥକ, ଛାତ୍ରମାନେ ସାଧାରଣ ଅନୁଶାସନ ଅନୁସନ୍ଧାନ କରନ୍ତି, ଏବଂ ଏହା mis ାଳ | ପରବର୍ତ୍ତୀ 2 ବର୍ଷ ହେଉଛି ମନୋନୀତ ବିଶେଷତା ଦ୍ୱାରା ଅନୁଶାସନର ଅଧ୍ୟୟନ, ଯାହାକି ସେମାନଙ୍କ ବ୍ୟକ୍ତିଗତ, ସ୍ୱତନ୍ତ୍ର ବିଭାଗ | ଅଧ୍ୟୟନର ତାଲିକାରେ - ବାଧ୍ୟତାମୂଳକ ଏବଂ ବିକଳ୍ପ (ପ୍ରଥମ ବର୍ଷରେ ଅଧ୍ୟୟନ) | C-4 ପାଠ୍ୟକ୍ରମ ପାଇଁ, ବିଦେଶୀ ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟର ଛାତ୍ରମାନେ ଏକ ବ୍ୟକ୍ତିଗତ ଯୋଜନା ଅନୁଯାୟୀ ତାଲିମପ୍ରାପ୍ତ, ଯାହା ଛାତ୍ର ପ୍ରିଫରେନ୍ସ ଏବଂ ଏହାର ଆର୍ଥିକ କ୍ଷମତାରେ ଆକର୍ଷିତ ହୋଇଥାଏ (ପ୍ରତ୍ୟେକଟି ପୃଥକ ହାରରେ ଦରମା ଦିଆଯାଏ) |
ଶିକ୍ଷାଗତ ଏବଂ ଉତ୍ପାଦନ ଅଭ୍ୟାସ ପ୍ରଦାନ କରାଯାଇ ନାହିଁ, କିନ୍ତୁ ଠିକଣା ଯଦି ଆପଣ ଏହାକୁ ଏକ "ସହଯୋଗୀ କାର୍ଯ୍ୟକ୍ରମ" ଆଧାରରେ ପାସ୍ କରିପାରିବେ | ଏହାର ଅର୍ଥ ହେଉଛି ଛାତ୍ରଙ୍କ ଉତ୍ପାଦନ ତାଲିମ ଦେବାକୁ ମଧ୍ୟ ବାଧ୍ୟ | ଏହି କ୍ଷେତ୍ରରେ, ଟ୍ରେନିଂ ଅବଧି 5 ବର୍ଷ ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ, କିମ୍ବା 4 ବର୍ଷ ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ବିସ୍ତାରିତ ହୋଇଛି, କିମ୍ବା ଗ୍ରୀଷ୍ମ ଛୁଟିଦିନରେ ଏକ ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ ହ୍ରାସ ହେତୁ 4 ବର୍ଷରୁ ଅଧିକ, କିମ୍ବା ଅଳ୍ପ ସମୟରୁ ଅଧିକ |
ଯଦି ଆପଣ ସୋଭିଏତ୍ ସହିତ ବୋଲଗ୍ନା ସିଷ୍ଟମରେ ତୁଳନା କରନ୍ତୁ, ସ୍ନାୟରଙ୍କ ଜ୍ଞାନର ଜ୍ଞାନର, ସ୍ନାୟୁଙ୍କ ବିଷୟରେ ଜ୍ଞାନର ସହଯୋଗୀ, ଯାହା ଏକ ଅସମାପ୍ତ ଉଚ୍ଚଶିକ୍ଷା ଅନୁଯାୟୀ ଏକ ବିଶେଷଜ୍ଞ) | ଆହୁରି ମଧ୍ୟ, ସ୍ନାତକଙ୍କ ଯୋଗ୍ୟତା ଏକ ବ technical ଷୟିକ ବିଦ୍ୟାଳୟ କିମ୍ବା କଲେଜର ସ୍ନାତକୋତ୍ତର ଜ୍ଞାନ ସହିତ ତୁଳନାତ୍ମକ |
ଶିକ୍ଷଣର ଅନ୍ତିମ ପର୍ଯ୍ୟାୟ ଏକ ମାଷ୍ଟରଙ୍କ ଏକାଡେମିକ୍ ଡିଗ୍ରୀ ସହିତ ଏକ ମାଲିକଙ୍କ ଏକାଡେମିକ୍ ଡିଗ୍ରଙ୍କ ଆସାଇନମେଣ୍ଟ ସହିତ ଏକ ଗୁରୁତର ଏକାଡେମିକ୍ ଡିଗ୍ରୀ ସହିତ ସମାନ, ଯିଏ ସୋଭିଏଟ୍ ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟରେ ଏକ ବିଶେଷତା ପାଇଥିଲେ |
ମଜିଷ୍ଟ୍ରାଟିରେ ତାଲିମ, ଛାତ୍ରମାନେ 3 ପାରମ୍ପା ବ୍ୟଞ୍ଜବ୍ୟାତାମରେ ବିଭକ୍ତ:
- "ନିୟମିତ" ଛାତ୍ର - ପୂର୍ଣ୍ଣ ପାଠ୍ୟକ୍ରମ ଶୁଣିବା ଏବଂ ମାଷ୍ଟର ଡିଗ୍ରୀ ହାସଲ କରିବା ପାଇଁ ଲକ୍ଷ୍ୟ ରଖାଯାଇଛି;
- "ସର୍ତ୍ତମୂଳକ" ଛାତ୍ର - ଏକାଡେମିକ୍ ts ଣ ଥିବା "ଏକାଡେମିକ୍ ts ଣ ଥିବା ଯାହା ସେମାନଙ୍କୁ" ଲାଞ୍ଜ "ର ସମ୍ପୂର୍ଣ୍ଣ ବିଲୋପ କରିବାକୁ ଅନୁମତି ଦିଏ ନାହିଁ;
- "ସ୍ପେଶାଲ୍" ଛାତ୍ରମାନେ ମାଷ୍ଟର ଡିଗ୍ରୀ ଦାବି କରୁନାହାଁନ୍ତି, କିନ୍ତୁ ଯେଉଁମାନେ ଏକ ଅନୁଶାସନ ମଧ୍ୟରୁ ଗୋଟିଏ ଗଭୀର ଜ୍ଞାନ ପାଇବାକୁ ଚାହୁଁଛନ୍ତି |
ମଜିଷ୍ଟାରରେ, ଛାତ୍ର "ପରାମର୍ଶଦାତା", କିମ୍ବା ସୁପରଭାଇଜରଙ୍କ ସହିତ ସଂଲଗ୍ନ ", ଯାହା ସହିତ ଏକ ବ୍ୟକ୍ତିଗତ ପାଠ୍ୟକ୍ରମ ଏବଂ ସୁରକ୍ଷା ପାଇଁ ଏକ ବ୍ୟକ୍ତିଗତ ପାଠ୍ୟକ୍ରମ ଏବଂ ସୁରକ୍ଷା ପାଇଁ ଆକର୍ଷିତ ହୁଏ |
ମଜିଷ୍ଟ୍ରାଟି ପାସ୍ ପରୀକ୍ଷା ସହିତ, ଏବଂ ଏକ ବିଶେଷତା ସହିତ ସମାପ୍ତ ହୁଏ | ତା'ର ଲକ୍ଷ୍ୟ ହେଉଛି ଏକ ସଂକୀର୍ଣ୍ଣ ବିଶେଷଜ୍ଞତାକୁ ମାଷ୍ଟର କରିବା | ଏକ ନିୟମ ଭାବରେ ମାଲିକର ସ୍ନାତକ, ଅନୁସନ୍ଧାନ କାର୍ଯ୍ୟକଳାପକୁ ଦଖଲ କରନ୍ତୁ |
ସିଦ୍ଧ୍ୟ
ପଶ୍ଚିମରେ ଉଚ୍ଚଶିକ୍ଷା ନିମ୍ନଲିଖିତ ଜ୍ଞାନର ସ୍ୱାଧୀନ ବିକାଶ ଉପରେ ଧ୍ୟାନ ଦିଆଯାଇଛି | ସୋଭିଏତ୍ ହାଇ ସ୍କୁଲରେ ଏହା ପ୍ରଦାନ କରାଯାଇଥିବା ତୁଳନାରେ ବକ୍ତବ୍ୟର ସଂଖ୍ୟା ଯଥେଷ୍ଟ କମ୍ ଅଟେ | ଅତଏବ, ଜ୍ଞାନର ଗଭୀରତା ଏବଂ ବ୍ୟକ୍ତିଗତ ଯୋଜନା ଯାହା ଛାତ୍ରମାନଙ୍କ ଦ୍ୱାରା ମନୋନୀତ ଭାବରେ ବିଶେଷଜ୍ଞଙ୍କ ତାଲିମରେ ସନ୍ଦେହ ସୃଷ୍ଟି କରେ |
ଏହା ସହିତ, ବୋଲଗ୍ନା ସିଷ୍ଟମ୍, ମୁଖ୍ୟତ offerent ଛାତ୍ରମାନଙ୍କ କାର୍ଯ୍ୟର ତାଲିମ ତାଲିମ, କାରଣ Russian ଷିକ ଶିକ୍ଷାରେ ସାଧାରଣ ଶିକ୍ଷାନୁଷ୍ଠାନ କାର୍ଯ୍ୟକ୍ରମ ସହିତ ସମାନ ଭୂମିକା ଗ୍ରହଣ କରେ ନାହିଁ |
ରୁଷୀୟ ସ୍ଥାନର ଆକ୍ରମଣର କେତେକ ଅଧିକାରୀଙ୍କ ଆକ୍ରମଣ ହେତୁ, ଇଂରାଜୀ ଅଧିକାରୀମାନେ ଏହି ଜ୍ଞାନକ ବିଦ୍ୟାଳୟର ଶିକ୍ଷା ଶିକ୍ଷା ପ୍ରଦାନ କରନ୍ତୁ, ପ୍ରଶିକ୍ଷଣରେ ଅଧିକ ସ୍ୱାଧୀନତା ପ୍ରଦାନ କରିବା, କିମ୍ବା ସେମାନଙ୍କ ପିତାମାତାଙ୍କ କାର୍ଯ୍ୟର ଅଂଶର ପରିବର୍ତ୍ତନ ପ୍ରଦାନ କରୁଛନ୍ତି |
ଏହି ଅବକ୍ଷୟ ଭାବରେ, ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡିକ, ପ୍ରଶଂସକ, ମନୋବିଜ୍ଞାନ ଏବଂ ଶିକ୍ଷାଦାନ କ ech ଶଳ ଉପରେ ସ୍ୱତନ୍ତ୍ର ତାଲିମ ଦେବା ପାଇଁ ପିତାମାତା ହେବା ଉଚିତ ନୁହେଁ କି? ଯଦି ପ୍ରତ୍ୟେକ ପରିବାରର ନିଜସ୍ୱ ଶିକ୍ଷକ ରହିବେ ତେବେ କାହିଁକି ଏକ ବିଦ୍ୟାଳୟର ଆବଶ୍ୟକତା ଅଛି? ପିଲାମାନଙ୍କୁ ଯୋଗାଇବା ବିଷୟରେ ପ୍ରଶ୍ନ ହେଉଛି ଅଧିକ ସ୍ୱାଧୀନତା, ବୋଧହୁଏ ପଚରାଯାଇପାରିବ ନାହିଁ: ପ୍ରଥମେ ଆମର ମାନସିକତାକୁ ସତର୍କତାରିକ ଜ୍ଞାନ ଭାବରେ ସଚେତନ ଭାବରେ ସଚେତନ ହେବାର ସମ୍ଭାବନା ରହିଛି |