러시아가 2003 년에 합류 한 볼로냐 시스템의 요구 사항 중 하나는 단일 유럽 교육 공간에 해당하는 고등 교육의 2 단계 모델 : 학부 및 치안 판사. 새로운 수준의 형성은 심하게 떠나고 졸업생의 준비 정도에 대해 의심을줍니다. 이 시스템의 유사점 및 차이점을 자세히 설명하겠습니다.
그러나 처음에는 "전문가"의 잘 알려진 개념으로 알려줍니다. "완제품"을 얻고 자하는 고용주의 의식에 뿌리를 뿌리 깊게 뿌리 깊게 특정 업무 영역으로 위탁 할 수 있습니다. 전문 분야에 따라.
전문가 (전문)
이제 러시아의 고등 교육의 재구성이 역사적인 뒷마당에 대한이 훈련 수준을 옮겨 냈기 때문에 과거의 시간에 전문가에 대해 말할 수 있습니다.
소비에트 시스템에서 대학은 프로파일 전문가를 준비하는 데 주요한 역할을 수행했습니다. 이 프로그램은 정기적으로 개선되었으며, 그들은 과학의 최신 업적을 반영했으며, 종종 전문화 중 하나의 개발은 관련 프로파일 연구소 조직의 기초가되었습니다.
전문 분야를 제외한 대학 졸업생은 관련 산업에서 고용 가능성 및 / 또는 과학 활동에 종사하는 적절한 지역에 대한 근본적인 지식을 받았습니다.
구두 및 서면 시험을 성공적으로 지나가고 기술 학교의 인증서 나 학위를받은 후에 누구나 대학에 입학 할 수 있습니다. 대학이 끝난 직후에 풀 타임 졸업생은 무료 훈련뿐만 아니라 전문 훈련에 직장을갔습니다.
병행하여 학생은 처음 세 가지 과목을 선택한 방향으로 근본 분야를 연구 한 이래로 학생이 대안 전문 분야를 마스터 할 수있는 기회를 가졌습니다. 시스템은 넓은 프로필 전문가를 쉽게 준비 할 수 있습니다. 각 대학의 전염성 분야는 사회 과학, 일반 과학 (이론적 기초), 특별한, 대안적인 방향뿐만 아니라 체육 교육을 받았습니다. 대학에서 군사 훈련 부서가있었습니다. 직업 외에 소비에트 대학 졸업생은 경영 구조에서 성장 및 자기 개발, 성공적인 사회화 또는 직업 건설을 위해 필요한 지식을 받았습니다.
대학의 교육은 준비의 방향과 복잡성에 따라 5-6 년 동안 계속되었습니다. 3-4 과정부터 시작하여 학생들은 이론적이고 실용적인 부분으로 구성된 훈련 (전문화)과 작년에 이론적으로 졸업 국가를 제공 할 수있었습니다. 논문은 대학원에서의 연구 활동을 계속할 수 있으며, 졸업생이 과학적 경력을 선택한 경우 의사 논문을 기반으로합니다.
프로파일 특산품 중 하나에 대한 연구소에서 좁은 훈련 수준이 존재했습니다. 직업 선택은 적절한 자격에 따라 제한적이었습니다. 두 번째 고등 교육은 부재자로 얻을 수 있습니다. 교육 장학금과 일의 방향의 서신 형태의 학생들은받지 못했습니다. 종종 고급 노동자들은 기업에서 공부하기 위해 전송되었습니다. 그래서 인사 관리 준비금이 형성되었습니다.
소비에트 고등학교의 교육의 질은 생산 관행과 함께 근본적인 과학을 공부하며 무료, 동기 부여를위한 신청자의 경쟁력을 선호했습니다.
학사와 자악
첫째, 개발 된 자본주의 사회의 조건에서 형성된 서방 고등학교에서의 근본적인 차이점에 대해서
서방에서는 고등 교육 - 인구의 보안 세그먼트의 특권이 있습니다. 따라서 Bologna를 포함한 시스템은 비즈니스 요청에 따라 형성되었습니다. 해외 고등 교육은 특정 전문 업무를 수행하기 위해 필요한 최소 요구량 및 기술의 최소한의 양의 자격을 갖춘 인력을 제공합니다.
따라서 원칙적으로 서부 대학에서의 연구 기간은 4 년이 지속되지 않으며 졸업생이 끝나면 학사 학위를 받았습니다. 훈련 프로그램은 조건부로 3 단계로 나뉩니다. 이 기간 동안, 처음 2 년 동안 선정 된 전문화에 관계없이 학생들은 공통 분야를 탐험 한 다음 에세이를 탐험합니다. 향후 2 년은 선택한 전문 분야의 분야 연구, 개인, 특별한 섹션을보다 정확하게 선택합니다. 연구 된 과목의 목록에서 필수 및 대안 (첫 해에서 공부). 3-4 과목의 경우 외국 대학의 학생들은 학생 선호도와 재무 기능을 기반으로 한 개별 계획에 따라 훈련을 받았으며 (각 징계는 별도의 요금으로 지불됩니다).
교육 및 생산 관행은 제공되지 않지만 원하는 경우 학생들은 "협력 프로그램"을 기반으로 통과 할 수 있습니다. 이것은 학생의 생산 훈련도 지불 할 의무가 있음을 의미합니다. 이 경우 훈련 기간은 여름 휴가의 상당한 감소로 인해 5 년 또는 4 년 이상 연장됩니다.
볼로냐 시스템을 소비에트와 비교하면 학사 지식 수준은 3-4 과정 전문가의 대략 수준에 해당합니다 (즉, 미완성 고등 교육의 전문가). 또한, 학사의 자격은 후자가 좋은 실제 교육을받는 사실에도 불구하고 기술 학교 또는 대학 졸업에 대한 지식과 유사합니다.
학습의 마지막 단계는 소비에트 대학에서 전문 분야의 석사 학위와 동등한 석사 학위를 해당하는 2 년 훈련입니다.
치안 판사에서 훈련 할 때 학생들은 3 개의 기존 그룹으로 나뉩니다.
- "일반"학생 - 전체 과정을 듣고 석사 학위를 취득하는 것을 목표로합니다.
- "조건부"학생 - "꼬리"의 완전한 제거에 대한 치안 판결을 허용하지 않는 학업 채무를 갖는 것;
- "특별한"학생들은 석사 학위를 주장하지 않지만 분야 중 하나에 대한 심층적 인 지식을 얻고 싶어합니다.
치안 판사의 훈련 과정에서 학생은 "고문에 부착"또는이 교과 과정이 논문 (또는 프로젝트)의 추가 준비와 보호를 위해 개별 커리큘럼을 작성하는 감독자입니다.
치안 판사는 시험을 통과하고 전문 분야에서 끝납니다. 그녀의 목표는 좁은 전문화를 마스터하는 것입니다. 마스터 졸업생은 규칙으로서 연구 활동을 계속 취득합니다.
결론
서쪽의 고등 교육은 독립적 인 지식 발전에 중점을 둡니다. 강의 수는 소련 고등학교에서 제공된 것보다 훨씬 적습니다. 따라서 학생들이 선택한 지식의 깊이와 개별 계획은 임의로 전문가의 훈련으로 의심을 일으 킵니다.
또한 Bologna 시스템은 크게 학생의 독립적 인 훈련을 부과하며 러시아 학교의 일반적인 교육 프로그램과 관련이 없으며 학생들의 준비의 주요 역할이 교사에게 주어지기 때문입니다.
러시아 교육 공간에 대한 볼로냐 시스템의 침략으로 인해, 계몽의 공무원들이 학교 교육을 재 포장하여 교육에 더 많은 독립, 또는 교사의 일의 일원이 부모님을 전환 할 수 있도록 제공합니다.
이와 관련하여 문제가 발생합니다.이 경우,이 경우,이 경우 교육학, 심리학 및 교수 기술에 대한 특별 훈련을 받아야합니까? 왜 모든 가족이 자신의 선생님을 가질 것이라면 학교가 필요합니까? 자녀를 제공하는 문제는 더욱 독립적이며, 아마도 묻지 않을 수 있습니다. 이것은 우리의 정신력이 모순됩니다 - 첫째, 두 번째로, 학교 나이의 자녀들은 미래에 중요한 지식으로 전적인 책임을 인식하지 못할 것입니다.