यो के हो, दुई-स्तरीय उच्च शिक्षा

बिलोना व्यवस्था को आवश्यकताहरु मध्ये एक, जुन रूस 200 2003 मा भर्ना भयो - एकल यूरोपीय शैक्षिक ठाउँको अनुरूप दुई-चरण मोडेल: स्नातक र मजिस्ट्रेमेन्ट। गठन को नयाँ स्तरहरु नराम्ररी छोडेर गयो र स्नातक को तयारीको डिग्री को बारे मा शंका गर्दछ। यस प्रणालीहरूमा समानताहरू र मतभेदहरूलाई विस्तृत रूपमा छलफल गर्नुहोस्।

तर पहिले, यसलाई "विशेषज्ञ" को एक प्रख्यात अवधारणा संग पत्ता लगाउनुहोस्, जो रोजगारदाताहरु को चेतना मा जरा गाड्न को लागी जो एक "समाप्त उत्पादन" प्राप्त गर्न को लागी एक विशिष्ट क्षेत्र को लागी गर्न सक्छ विशेषता अनुरूप।

विशेषज्ञ (विशेषता)

अब हामी विगतका विशेषज्ञहरूको बारेमा कुरा गर्न सक्छौं किनभने रसियामा उच्च शिक्षाको पुनर्गठन 'ऐतिहासिक पछाडिको पुन: संवर्धनले यस स्तरको प्रशिक्षणलाई "विस्थापित गरेको छ"।

सोभियत प्रणालीमा विश्वविद्यालयहरूले प्रोफाइल विशेषज्ञहरू तयारी गर्न अग्रसर भूमिका प्रदर्शन गरे। कार्यक्रमहरू नियमित रूपमा सुधार भए, तिनीहरूले विज्ञानको भर्खरको उपलब्धि प्रतिबिम्बित गरे, र अक्सर एकको विकास प्रासंगिक प्रोफाइल को संस्था को लागी आधार भयो।

एक युनिवर्सिटी स्नातक, विशेष सिद्धान्त बाहेक, उपयुक्त क्षेत्रको मौलिक ज्ञान प्राप्त भयो जसले प्रासंगिक उद्योगमा रोजगार प्रदान गर्दछ र / वा वैज्ञानिक गतिविधिहरूमा संलग्न हुन्छ।

कोही पनि विनियोजन मौखिक र लिखित परीक्षा र प्राविधिक स्कूलहरूको प्रतिस्पर्धा वा प्रतिस्पर्धीको सफल हुन सक्दछु। विश्वविद्यालयको अन्त्य पछि पूर्ण-समय स्नातकहरू, काम गर्न गए - विशेषताका साथै स्वतन्त्र प्रशिक्षणको ग्यारेन्टी गरिएको थियो।

समानान्तरमा, विद्यार्थीसँग नियुक्त वैकल्पिक विशेषतालाई मास्टर गर्ने अवसर पाएको छ किनकि उनले चयनित दिशामा आधारभूत विषयहरू अध्ययन गरे। प्रणाली सजिलैसँग विस्तृत प्रोटीन विशेषज्ञ तयार गर्न अनुमति दिइयो। प्रत्येक विश्वविद्यालयमा सञ्चार गर्न अनुकूल विषयहरू थिए: सामाजिक विज्ञान, सामान्य वैज्ञानिक (सैद्धांतिक जगहरू), विशेष, वैकल्पिक दिशाहरू, साथै शारीरिक शिक्षा। विश्वविद्यालयहरूमा त्यहाँ सैन्य प्रशिक्षण विभागहरू थिए। पेशा बाहेक सोभियत विश्वविद्यालयका स्नातकहरूले थप विकास र आत्म-विकास, सफल समाजिकरण वा क्यारियर व्यवस्थापनका लागि आवश्यक सेट प्राप्त गरे।

विश्वविद्यालयहरूमा प्रशिक्षण 5--6 वर्षसम्म जारी छ, तयारीको दिशा र जटिलताको आधारमा। -4--4 पाठ्यक्रमहरू सुरू गर्दै, विद्यार्थीहरूले छनौट अनुशासन (विशेषज्ञता) मा पाठ्यक्रम तयार पार्दै सैद्धान्तिक र व्यावहारिक भाग समावेश, र थीसिस, पछि तिनीहरूलाई स्नातक राज्यहरू दिन अनुमति दिइयो। थेसिस ग्रेजुएट स्कूलमा अनुसन्धानका गतिविधिहरू अनुसन्धान हुन सक्छ, यदि स्नातक एक वैज्ञानिक क्यारियर छनौट गरेमा उनका सामग्रीहरू एक चिकित्सकको शोधनमा आधारित थियो।

संस्थानहरूमा अवस्थित प्रशिक्षणको एक संकुचित स्तर - एक प्रोफाइल विशेषतामा: पेशाको छनौट उचित योग्यताहरू द्वारा सीमित थियो। दोस्रो उच्च शिक्षा अनुपस्थित मा प्राप्त गर्न सकिन्छ। प्रशिक्षण छात्रवृत्ति को पत्राचार फारम को विद्यार्थीहरु र कामको दिशा प्राप्त गरेन। अक्सर उन्नत कामदारहरू उद्यमबाट अध्ययनमा पठाइयो: त्यसैले कर्मचारी व्यवस्था व्यवस्था गठन भएको थियो।

सोभियत हाई स्कूलमा शिक्षाको गुणस्तरको गुणस्तर उत्पादन अभ्यासहरूको साथ आधारभूत विज्ञानको अध्ययनको लागि नि: शुल्क प्रतिस्पर्धी चयन सुनिश्चित गरिएको थियो।

स्नातक र मग्ली

पहिलो, पश्चिमी उच्च विद्यालयमा प्रशिक्षणको मौलिक भिन्नताको बारेमा, जुन विकसित पूंजीवादी समाजको सर्तमा गठन भएको छ।

पश्चिम, उच्च शिक्षामा - जनसंख्याको सुरक्षित खण्डहरूको अधिकार विशेषज्ञ। तसर्थ, ब्यूलोना लगायत प्रणाली व्यापार अनुरोध अन्तर्गत गठन भएको थियो। उच्च शिक्षा विदेशमा योग्य कर्मीहरूको आवश्यक मात्रा प्रदान गर्दछ, पर्याप्त व्यावहारिक कार्यहरू प्रदर्शन गर्न योग्यता र कौशलको साथ।

तसर्थ, पश्चिमी विश्वविद्यालयहरूमा अध्ययन गर्ने पत्रिकाले years बर्ष भन्दा बढी रह्यो, जुन स्नातकहरूको अन्त्यमा स्नातक डिग्री तोकिएको छैन। प्रशिक्षण कार्यक्रम सर्तको रूपमा 3 चरणमा विभाजित छ। यस समयमा, पहिलो दुई बर्षको अवधिमा, चयनित विशेषज्ञता बिना, विद्यार्थीहरूले साझा अनुशासनहरू अन्वेषण गर्छन्, र त्यसपछि निबन्ध लगाउँदछन्। अर्को 2 बर्ष चयन गरिएको विशेषताबाट अनुशासनको अध्ययन हो, अधिक ठ्याक्कै - उनीहरूको व्यक्तिगत, विशेष सेक्सनहरू। स्टेटेडहरूको सूचीमा - अनिवार्य र विकल्पहरू (पहिलो वर्षबाट अध्ययन गरिएको)। -4-। पाठ्यक्रमहरूको लागि, विदेशी सर्वेक्षणका विद्यार्थीहरूलाई व्यक्तिगत योजनाको आधारमा प्रशिक्षण दिइन्छ, जुन विद्यार्थी प्राथमिकता र यसको वित्तीय क्षमताहरूको आधारमा कोरिएको छ (प्रत्येक चयनित अनुशासनलाई छुट्टै दरमा तिर्दछ)।

शैक्षिक र उत्पादन प्रचलनहरू प्रदान गरिएको छैन, तर विद्यार्थीहरू, चाहे चाहेले यसलाई "सहकारी कार्यक्रम" को आधारमा दिन सक्छन्। यसको मतलव विद्यार्थीको उत्पादन प्रशिक्षण पनि तिर्न बाध्य छ। यस मामलामा तालिम अवधि years बर्षमा थपियो, वा years बर्ष भन्दा कम, गर्मी बिदामा उल्लेखनीय कमीको कारण।

यदि तपाईं बिलोना प्रणाली सोभियतसँग तुलना गर्नुभयो भने स्नातक को ज्ञान को रूप मा 3--4 पाठ्यक्रम विशेषज्ञ को स्तर को रूप मा 3--4 पाठ्यक्रम विशेषज्ञता को स्तर मा छ (त्यो एक अधूरो उच्च शिक्षा संग एक विशेषज्ञ छ। साथै, स्नातक योग्यताहरू प्राविधिक स्कूल वा कलेजको स्नातकको ज्ञानको तुलनामा पछिल्लोले राम्रो व्यावहारिक प्रशिक्षण प्राप्त गरेको तथ्यको बावजुद।

सिकाईको अन्तिम चरण एक स्नातकसँग मास्टर शैक्षिक डिग्रीको बराबरीको साथ एक दुई वर्षको तालिम हो जसले सोभियत विश्वविद्यालयमा एक विशेषता प्राप्त गर्यो।

जब magistrent मा प्रशिक्षण, विद्यार्थीहरू carragearn पारसलव्र समूहमा विभाजित छन्:

• "नियमित" विद्यार्थी - पूर्ण कोर्सको कुरा सुन्ने र मास्टर डिग्री प्राप्त गर्ने उद्देश्यले।
• "सशर्त" विद्यार्थीहरू - शैक्षिक deges णहरू जुन तिनीहरूलाई "पुच्छर" को पूर्ण उन्मूलन गर्न मजिस्ट्रेटको लागि क्रेडिट गर्न अनुमति दिँदैन;
• "विशेष" विद्यार्थीहरूले मास्टरको डिग्री दावी गरिरहेका छैनन्, तर जो एक अनुशासन मध्ये एकको गहन ज्ञान लिन चाहन्छन्।

जादुरीमा प्रशिक्षणको क्रममा विद्यार्थी "सल्लाहकारलाई" वा सुपरवाइजर संलग्न गर्दछ, जुन थ्रीसिस (वा प्रोजेक्ट) को अगाडि तयारी र संरक्षणको लागि व्यक्तिगत पाठ्यक्रम को आकर्षित भएको छ।

जाफितिबीको लागि परीक्षाहरू, साथै एक विशेषता पारित गर्दछ। उनको लक्ष्य एक संकीर्ण विशेषज्ञता मास्टर गर्नु हो। नियमको रूपमा मास्टरका स्नातक, अनुसन्धान गतिविधिहरू समात्न जारी राख्नुहोस्।

निष्कर्ष

पश्चिममा उच्च शिक्षा ज्ञानको स्वतन्त्र विकासमा केन्द्रित छ। व्याख्यानहरूको संख्या सोभियत हाई स्कूलमा भन्दा कम कम छ। तसर्थ, ज्ञानको गहिराइ र व्यक्तिगत योजनाहरू जुन विद्यार्थीहरूले डेनिस्टरले विशेषज्ञहरूको प्रशिक्षणको रूपमा शंका गर्दछन्।

थप रूपमा, बिपमा विद्यार्थीहरूको स्वतन्त्र तालिमलाई जोड्ने कुरामा, रूसी स्कूलहरूमा सामान्य शैक्षिक कार्यक्रमहरू सम्बन्धित छैन किनकि उनीहरूमा स्कूलीय शैक्षिकहरूको तयारीको लागि शिक्षकको रूपमा दिइएको छ।

बिलोआज व्यवस्था प्रणालीको आक्रमणका कारण रूसी शैक्षिक स्थानमा, ज्ञानका केही अधिकारीहरूले स्कूल शिक्षालाई सुधार गर्न प्रस्ताव गरे र आफ्ना बाबुआमालाई शिफ्ट गर्न शिक्षकको कामका लागि बढी स्वतन्त्रता प्रदान गर्न।

यस सन्दर्भमा प्रश्नहरू छन्: आमाबाबुलाई पेडोगोगी, मनोविज्ञान र शिक्षण प्रविधिहरूमा विशेष प्रशिक्षण लिन सकिन्छ? किन प्रत्येक परिवारको आफ्नै शिक्षक हुनेछ भने स्कूल चाहिन्छ? बच्चाहरूलाई प्रदान गर्ने सवाल नै अधिक स्वतन्त्रता हो, सायद, सोही होइन: यसले हाम्रो मानसिकता विरोधी भविष्यमा महत्त्वपूर्ण ज्ञानको रूपमा पूर्ण जिम्मेवारीहरू बारे सचेत हुन सक्दैन।