Salah satu keperluan sistem Bologna, yang mana Rusia menyertai pada tahun 2003 - model dua peringkat pendidikan tinggi, sepadan dengan satu ruang pendidikan Eropah: sarjana dan magistracy. Tahap baru pembentukan teruk meninggalkan dan menyebabkan keraguan tentang tahap kesediaan graduan. Mari kita pertimbangkan secara terperinci persamaan dan perbezaan dalam sistem ini.
Tetapi pertama, mari kita fikirkan dengan konsep "pakar" yang terkenal, yang tegas berakar dalam kesedaran majikan yang ingin mendapatkan "produk siap", yang boleh diamanahkan dengan kawasan kerja tertentu, dalam selaras dengan keistimewaan.
Pakar (keistimewaan)
Sekarang kita boleh bercakap tentang pakar dalam masa lalu, kerana penyusunan semula pendidikan tinggi di Rusia telah menggantikan tahap latihan ini "di halaman belakang sejarah".
Dalam sistem Soviet, universiti melakukan peranan utama dalam menyediakan pakar profil. Program ini sentiasa dipertingkatkan, mereka mencerminkan pencapaian terbaru sains, dan selalunya perkembangan salah satu pengkhususan menjadi asas bagi organisasi Institut untuk profil yang berkaitan.
Seorang siswazah universiti, kecuali untuk disiplin khusus, menerima pengetahuan asas mengenai kawasan yang sesuai yang memberikan kemungkinan pekerjaan dalam industri yang berkaitan dan / atau terlibat dalam aktiviti saintifik.
Sesiapa sahaja boleh memasuki Universiti selepas berjaya melewati peperiksaan lisan dan bertulis dan pertandingan untuk sijil atau diploma sekolah teknikal. Graduan sepenuh masa, selepas akhir universiti, pergi bekerja - pekerjaan dalam bidang khusus, serta latihan percuma, dijamin oleh kerajaan.
Secara selari, pelajar mempunyai peluang untuk menguasai keistimewaan alternatif, sejak tiga kursus pertama dia mempelajari disiplin asas di arah yang dipilih. Sistem ini membolehkan dengan mudah menyediakan pakar profil yang luas. Disiplin yang berjaya di setiap universiti adalah: Sains Sosial, Umum Saintifik (Yayasan Teoritis), Khas, Arah Alternatif, serta Pendidikan Jasmani. Di universiti, terdapat jabatan latihan ketenteraan. Graduan universiti Soviet, selain profesion, menerima set pengetahuan yang diperlukan untuk pertumbuhan selanjutnya dan pembangunan diri, sosialisasi yang berjaya atau pembinaan kerjaya dalam struktur pengurusan.
Latihan di universiti berterusan selama 5-6 tahun, bergantung kepada arah dan kerumitan penyediaan. Bermula dengan 3-4 kursus, pelajar menyediakan kursus mengenai disiplin yang dipilih (pengkhususan), yang terdiri daripada bahagian teori dan praktikal, dan pada tahun lepas - tesis, yang mana mereka dibenarkan untuk memberikan keadaan tamat pengajian. Tesis ini boleh menjadi kesinambungan aktiviti penyelidikan di sekolah siswazah, bahannya didasarkan pada disertasi doktor jika graduan memilih kerjaya saintifik.
Tahap latihan yang sempit wujud di institut - di salah satu kepakaran profil: pilihan profesion adalah terhad oleh kelayakan yang sesuai. Pendidikan tinggi kedua boleh diperolehi dalam absen. Pelajar dari bentuk koresponden biasiswa dan arah kerja tidak diterima. Selalunya, pekerja lanjutan dihantar untuk belajar dari perusahaan: jadi rizab pengurusan kakitangan terbentuk.
Kualiti pendidikan di Sekolah Tinggi Soviet dipastikan oleh pemilihan pemohon yang kompetitif secara menyeluruh secara percuma, motivasi mereka, mengkaji sains asas dalam kombinasi dengan amalan pengeluaran.
Sarjana Muda dan Magister.
Pertama, mengenai perbezaan asas latihan di Sekolah Tinggi Barat, yang telah terbentuk dalam keadaan masyarakat kapitalis yang maju.
Di Barat, pendidikan tinggi - prerogatif dari segmen terjamin penduduk. Oleh itu, sistem, termasuk Bologna, dibentuk di bawah permintaan perniagaan. Pendidikan tinggi di luar negara menyediakan jumlah yang diperlukan kakitangan yang berkelayakan, dengan jumlah minimum yang diperlukan kecekapan dan kemahiran untuk melaksanakan tugas profesional tertentu.
Oleh itu, istilah kajian di universiti-universiti barat, sebagai peraturan, berlangsung tidak lebih dari 4 tahun, dan pada akhir graduan diberikan ijazah akademik Sarjana Muda. Program latihan ini dibahagikan kepada 3 peringkat. Pada masa ini, dalam tempoh dua tahun pertama, tanpa mengira pengkhususan yang dipilih, pelajar meneroka disiplin biasa, dan kemudian esei. 2 tahun akan datang adalah kajian disiplin oleh keistimewaan yang dipilih, lebih tepat - individu, bahagian khas mereka. Dalam senarai subjek yang dikaji - mandatori dan alternatif (dikaji dari tahun pertama). Bagi 3-4 kursus, pelajar universiti asing dilatih mengikut pelan individu, yang disediakan berdasarkan keutamaan pelajar dan keupayaan kewangannya (setiap disiplin yang dipilih dibayar pada kadar yang berasingan).
Amalan pendidikan dan pengeluaran tidak disediakan, tetapi pelajar, jika dikehendaki, boleh menyampaikannya berdasarkan "program koperasi". Ini bermakna bahawa latihan pengeluaran pelajar juga diwajibkan untuk membayar. Dalam kes ini, tempoh latihan diperluaskan kepada 5 tahun, atau lebih dari 4 tahun, disebabkan oleh pengurangan yang ketara dalam cuti musim panas.
Sekiranya anda membandingkan sistem Bologna dengan Soviet, tahap pengetahuan tentang Sarjana Muda ini sepadan dengan kira-kira tahap pakar kursus 3-4 (iaitu seorang pakar dengan pendidikan tinggi yang belum selesai). Selain itu, kelayakan Sarjana Muda adalah setanding dengan pengetahuan tentang graduan sekolah atau kolej teknikal, walaupun pada hakikatnya menerima latihan praktikal yang baik.
Peringkat akhir pembelajaran adalah latihan dua tahun dengan penyerahan ijazah akademik Sarjana yang bersamaan dengan seorang graduan yang menerima keistimewaan di Universiti Soviet.
Apabila latihan di Magistracy, pelajar dibahagikan kepada 3 kumpulan konvensional:
- "Regular" pelajar - bertujuan untuk mendengar kursus penuh dan mendapatkan ijazah sarjana;
- Pelajar "bersyarat" - mempunyai hutang akademik yang tidak membenarkan mereka dikreditkan kepada Majistracy untuk penghapusan lengkap "Ekor";
- Pelajar "khas" tidak menuntut ijazah sarjana, tetapi yang ingin mendapatkan pengetahuan mendalam mengenai salah satu disiplin.
Dalam latihan di Majistracy, pelajar "melekat pada penasihat", atau penyelia, yang mana kurikulum individu disediakan untuk persediaan lanjut dan perlindungan tesis (atau projek).
Magistracy berakhir dengan peperiksaan yang lewat, serta keistimewaan. Matlamatnya adalah untuk menguasai pengkhususan sempit. Graduan tuan, sebagai peraturan, terus menduduki aktiviti penyelidikan.
kesimpulan
Pendidikan tinggi di Barat memberi tumpuan kepada perkembangan bebas pengetahuan. Bilangan kuliah adalah kurang daripada yang disediakan di sekolah menengah Soviet. Oleh itu, kedalaman pengetahuan yang diperoleh dan rancangan individu yang dipilih oleh pelajar sewenang-wenang menyebabkan keraguan sebagai latihan pakar.
Di samping itu, sistem Bologna, sebahagian besarnya mengenakan latihan bebas pelajar, tidak berkaitan dengan program pendidikan umum di sekolah Rusia, kerana peranan utama dalam penyediaan anak-anak sekolah di dalamnya diberikan kepada guru.
Oleh kerana pencerobohan sistem Bologna ke ruang pendidikan Rusia, beberapa pegawai dari tawaran pencerahan untuk memperbaharui pendidikan sekolah, yang menyediakan lebih banyak kemerdekaan dalam latihan, atau sebahagian daripada kerja guru untuk beralih kepada ibu bapa mereka.
Dalam hal ini, soalan timbul: tidak boleh ibu bapa, dalam kes ini, menjalani latihan khas mengenai pedagogi, teknik psikologi dan pengajaran? Mengapa kemudian memerlukan sekolah jika setiap keluarga akan mempunyai guru mereka sendiri? Persoalan penyediaan kanak-kanak adalah lebih bebas, mungkin, tidak boleh ditanya: ini bertentangan dengan mentaliti kita - pertama, dan, kedua, anak-anak zaman sekolah tidak dapat mengetahui tanggungjawab penuh sebagai pengetahuan penting di masa depan.