സ്കൂളിലെ കമ്പ്യൂട്ടർ സയൻസ് പാഠങ്ങളിൽ എന്താണ് കുഴപ്പം: പൂർണ്ണ അവലോകനം

എന്താണ് കാണാതായ വിദ്യാർത്ഥികൾ, അധ്യാപകർ, മാതാപിതാക്കൾ എന്നിവ

2030 ഓടെ ലോകത്ത് പുതിയ തൊഴിലുകൾ പ്രത്യക്ഷപ്പെടുമെന്ന് "പുതിയ തൊഴിലുകളുടെ" "അറ്റ്ലസ്" വാദിക്കുന്നു. അവരിൽ ഭൂരിഭാഗവും ഐടി-ഗോളവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു, പക്ഷേ കമ്പ്യൂട്ടർ സയൻസ് ആഴ്ചയിൽ ഒരു മണിക്കൂർ മാത്രമേ പഠിക്കുകയുള്ളൂ. അതിന്റെ പരിശോധന അടുത്തിടെ കമ്പ്യൂട്ടറുകളിൽ ചെലവഴിക്കാൻ തുടങ്ങി.

ഇൻഫോർമാറ്റിക്സ് പാഠങ്ങളിൽ സംഭവിക്കുന്ന ഓൺലൈൻ സ്കൂൾ ഓഫ് പ്രോഗ്രാമിംഗ് കൊഡാബ്രയുമായി ഞങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കുന്നു, അത് അധ്യാപകരും ശിഷ്യന്മാരും ഇതിനെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കുന്നു, ഈ ഇനം യാഥാർത്ഥ്യത്തിൽ എങ്ങനെ ഉപയോഗപ്രദമാകും.

സ്കൂളിലെ കമ്പ്യൂട്ടർ സയൻസ് പാഠങ്ങളിൽ എന്താണ് സംഭവിക്കുന്നത്

സ്കൂളിൽ, ഇൻഫോർമാറ്റിക്സ് ഏഴാം ക്ലാസുമായി ആരംഭിക്കുന്നു, ആഴ്ചയിൽ ആലോചിക്കുന്നു. ചില സ്കൂളുകളിൽ ഇത് കൂടുതലാണ് - 5 അല്ലെങ്കിൽ ഗ്രേഡ് 6 ൽ ആരംഭിക്കുന്നു, ആഴ്ചയിൽ 2 മണിക്കൂറിൽ കൂടുതൽ ചെലവഴിക്കുക. ഒരു ചട്ടം പോലെ, ഫിസിക്സ്, ഗണിതശാസ്ത്രം എന്നിവയുടെ ആഴത്തിലുള്ള പഠനത്തിലോ സ്കൂളുകളിലോ ഇത് സംഭവിക്കുന്നു, അവിടെ കമ്പ്യൂട്ടർ സയൻസിന്റെ ആവശ്യകതയിൽ ഡയറക്ടറെ ബോധ്യപ്പെടുത്താൻ മാതാപിതാക്കൾക്ക് കഴിഞ്ഞു.

സ്കൂളുകളിൽ മിക്കപ്പോഴും ബോസോവ പ്രോഗ്രാമിൽ ഏർപ്പെടുന്നു, എന്നിരുന്നാലും അധ്യാപകന് മറ്റ് പ്രോഗ്രാമുകൾ തിരഞ്ഞെടുക്കാൻ കഴിയുമെങ്കിലും. ഒരു പാഠപുസ്തകം മാത്രമല്ല, സ്ഥിരീകരണത്തിനുള്ള അവതരണങ്ങളും ടാസ്ക്കുകളും എഴുതിയിട്ടുണ്ടെന്നതാണ് ബോസോവയുടെ പ്രോഗ്രാം തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നത്.

എന്നാൽ ഒരു മൈനസ് ഉണ്ട് - ഗ്രാമീണ സ്കൂളുകൾക്കും സ്കൂളുകളിൽ നിന്നുള്ള കുട്ടികൾക്കും മാത്തമാറ്റിക്സ്, ഭൗതികശാസ്ത്രം എന്നിവയ്ക്കായി ഇത് സൃഷ്ടിക്കപ്പെട്ടു, ഇത് ബോറടിപ്പിക്കുന്നതായി തോന്നുന്നു.

പാഠങ്ങളുടെ ഉള്ളടക്കം പ്രോഗ്രാമിനെയും അധ്യാപകനെയും ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. അധ്യാപകർ തന്നെ പറയുമ്പോൾ, അവർ പലപ്പോഴും ഇഷ്ടപ്പെടുന്ന കാര്യങ്ങൾ പഠിപ്പിക്കുന്നു, പ്രോഗ്രാം ആവശ്യമുള്ളത് അല്ല. കൂടാതെ, പാഠത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കം സ്കൂൾ തലത്തെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു.

ഒരു ഫിസിക്കോ-മാത്തമാറ്റിക്കൽ ലൈസിമിൽ, കോഴ്സിന്റെ ഒരു പ്രധാന ഭാഗം പ്രോഗ്രാമിംഗ് നടത്തും - കുട്ടികൾ ക്ലാസിക് അൽഗോരിതംസ്, പ്രോഗ്രാമിംഗ് ഭാഷകൾ, പ്രോഗ്രാമിംഗ് ഭാഷകൾ, പ്രോഗ്രാമിംഗ് ഭാഷകൾ, വെബ് വികസനം എന്നിവ പഠിക്കും. വിദ്യാർത്ഥികൾ സ്വയം സ്വയം ഉണ്ടാക്കുന്നു, ടീച്ചർ കൂടുതൽ ഒരു കൺസൾട്ടന്റായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു. സാധാരണ സ്കൂളുകളിൽ, കൂടുതൽ സമയം വിവര പ്രോസസ്സിംഗിന് പണം നൽകുന്നു, ആശയവിനിമയ സാങ്കേതികവിദ്യകളെ പരിചയപ്പെടുക.

പാഠങ്ങളിൽ കൂടുതൽ പ്രായോഗിക ജോലികൾ ഉൾപ്പെടുത്താൻ അധ്യാപകർ ശ്രമിക്കുന്നു. അതിനാൽ പാഠങ്ങൾ രസകരവും കുട്ടികൾക്ക് ഉപയോഗപ്രദവുമാണ്.

സെർജി അനോഖിൻ, ടീച്ചർ ഇൻഫോർമിറ്റിക്സ്:

10-15 മിനിറ്റ് സിദ്ധാന്തം വിശദീകരിക്കാൻ ഞാൻ ശ്രമിക്കുന്നു, തുടർന്ന് പരിശീലനത്തിലേക്ക് തിരിയുക, ഞങ്ങൾ ചുമതല പരിഹരിക്കുന്നു. തീർച്ചയായും, അവശിഷ്ടങ്ങളും ബൈറ്റുകളും പരിഗണിച്ച് നോട്ട്ബുക്കുകളിൽ മാത്രം പ്രവർത്തിക്കുന്ന സൈദ്ധാന്തിക ക്ലാസുകളുണ്ട്. എന്നാൽ എല്ലാ വിഷയങ്ങളിലും ഞാൻ എല്ലായ്പ്പോഴും പ്രായോഗിക ജോലി തയ്യാറാക്കുന്നു. ഞങ്ങൾ അഞ്ച് മുതൽ പത്ത് മിനിറ്റ് വരെ ഡിസ്അസംബ്ലിംഗ് ചെയ്തു, തുടർന്ന് ഞങ്ങൾ ജോലി ചെയ്യുന്നു.

ഗണിതശാസ്ത്രവും വിവരങ്ങളും സ്വയം അർത്ഥമാക്കുന്നില്ല, ബട്ടണുകളിൽ ഇരിക്കുന്ന പോയിന്റ് എന്താണ്, സമവാക്യങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നു. അവ ഉപയോഗിക്കാൻ ഏതെങ്കിലും തരത്തിലുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങളിലായിരിക്കുമ്പോൾ അർത്ഥം ജനിക്കുന്നു. ചരിത്രം, ഭൂമിശാസ്ത്ര, ഗണിതശാസ്ത്രം എന്നിവയിൽ നിന്നുള്ള പ്രായോഗിക ജോലി എനിക്ക് ഉണ്ട്. നിങ്ങൾ അത്തരത്തിലുള്ള എന്തെങ്കിലും ചെയ്യാൻ മാത്രമല്ല, നിങ്ങൾക്ക് അത് പ്രയോഗിക്കാൻ കഴിയും.

പ്രായോഗിക ജോലികളെക്കുറിച്ച് കുട്ടികൾ നന്നായി പ്രതികരിക്കുന്നു. അവയ്ക്ക് ഒരു കമ്പ്യൂട്ടറിൽ നടപ്പിലാക്കിയത് വളരെ പ്രധാനമല്ല, അതിലും പ്രധാനമായി അവർക്ക് ഒരു അർത്ഥമുണ്ട്.

ദഷ, സെന്റ് പീറ്റേഴ്സ്ബർഗ്, ഗ്രേഡ് 7:

മൂന്നുമാസം, ഞങ്ങൾ ഒരിക്കലും കമ്പ്യൂട്ടർ ഓണാക്കിയിട്ടില്ല. ഒരു വശത്ത്, അത് വിചിത്രമാണ്. മറുവശത്ത്, ഞങ്ങൾ ഡാറ്റാബേസ് പഠിക്കുന്നു, ഉദാഹരണത്തിന്, ബിറ്റുകളും ബൈറ്റുകളും. ഞാൻ ആശ്ചര്യപ്പെടുന്നു, കാരണം എനിക്ക് ഓണാക്കാൻ കഴിയും, അതിനാൽ എനിക്ക് കഴിയും, പക്ഷേ എനിക്ക് അടിസ്ഥാനപരമായി അറിയില്ല.

പാഠത്തിൽ, പ്രായോഗിക ജോലികളുടെ സഹായത്തോടെയാണ് ഞങ്ങൾ വിഷയം. ഞങ്ങളോട് പറയുന്നു, ഞങ്ങൾ അമൂർത്തമാണ്, തുടർന്ന് ഒരു സംവേദനാത്മക ബോർഡിൽ പിൻവലിക്കുന്ന നടപടികൾ. ഉദാഹരണത്തിന്, ഏത് തിരയൽ അന്വേഷണങ്ങളിൽ ഏത് വരിവരിയായിരിക്കും അവർ ചോദിക്കുന്നു.

ഡേവിഡ്, മോസ്കോ, ഗ്രേഡ് 6:

വിദൂരത്തിന് മുമ്പ് ഞങ്ങൾ കൂടുതൽ അപ്ലിക്കേഷനുകൾ പഠിച്ചു. ഗ്രേഡ് 5-ൽ, വാചകം അച്ചടിച്ചു, തുടർന്ന് വേദന പഠിച്ചു. ഇപ്പോൾ ഞങ്ങൾ ഇപ്പോഴും ലോജിക്കൽ ടാസ്ക്കുകൾ പരിഹരിക്കുന്നു. ഞാൻ കൂടുതൽ ആഗ്രഹമില്ലാതെ കമ്പ്യൂട്ടർ സയൻസിലേക്ക് പോകുന്നു, കാരണം വളരെ എളുപ്പമാണ്.

എന്നാൽ വിദൂരക്ക് ചുമതലകളും ഉള്ളടക്ക മാറ്റവും. വിദൂര പഠനത്തിലേക്കുള്ള പരിവർത്തനവും അധ്യാപകരെയും വിദ്യാർത്ഥികളെയും കുറിച്ച് മാറി. കമ്പ്യൂട്ടർ സയൻസിൽ ശേഖരിച്ച അക്കാദമിക് കടം. സഞ്ചിക്ക് സങ്കീർണ്ണമായ തീം മനസ്സിലാകുന്നില്ല എന്നത് ഇതാണ്, പക്ഷേ എല്ലാം ചോദിക്കാൻ ലജ്ജിക്കുന്നു. മുമ്പ് അവർക്ക് ടീച്ചറെ നിർദ്ദേശം ലഭിക്കാൻ കഴിയുമായിരുന്നു, അയാൾ ഇരുന്നു, ശരിയായ തീരുമാനത്തിൽ സൂചന നൽകി, കുട്ടി ഓണാക്കി.

വിവരം വിവരങ്ങൾ നഷ്ടമായത് എന്താണ്

വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് പ്രചോദനമില്ല.

എല്ലാ കുട്ടികളും ഹൈസ്കൂളിൽ വരുമ്പോൾ പഠിക്കാൻ ഇച്ഛാനുസൃതമാക്കപ്പെടുന്നില്ലെന്ന് അധ്യാപകർ അഭിപ്രായപ്പെട്ടു. വിദൂര പഠനത്തിൽ ഇത് കൂടുതൽ ശ്രദ്ധേയമാകുന്നു - കുട്ടികൾ ജീവനുള്ള പാഠങ്ങളിൽ എന്തെങ്കിലും ചെയ്യുകയാണെങ്കിൽ, പ്രശ്നങ്ങൾ വീട്ടിൽ ആരംഭിക്കുന്നു.

ദിമിത്രി മിഖാലിൻ, ടീച്ചർ ഇൻഫോർമാറ്റിക്സ്:

കമ്പ്യൂട്ടർ സയൻസ് ഒരു സുപ്രധാന വിഷയമല്ല. അതിനെ കൂടാതെ, കുട്ടികൾക്ക് സുരക്ഷിതമായി ജീവിക്കാനും ഒരു തൊഴിൽ ലഭിക്കാനും കഴിയും. വിവരങ്ങളുമായി എങ്ങനെ പ്രവർത്തിക്കാമെന്ന് മനസിലാക്കാൻ കഴിയാത്ത വിദ്യാഭ്യാസമുള്ള വ്യക്തിയെ വിളിക്കുന്നത്, അത് എങ്ങനെ സങ്കൽപ്പിക്കാം, വിശ്വസനീയമല്ലാത്തതിൽ നിന്ന് വിശ്വസനീയവുമായി പരിരക്ഷിക്കുകയും വേർതിരിക്കുകയും ചെയ്യും.

മാതാപിതാക്കൾ അധ്യാപകരോട് യോജിക്കുന്നില്ല. ക്ഷമാപണങ്ങൾ ആവശ്യമാണെന്ന് അവർ വിശ്വസിക്കുന്നു, മാത്രമല്ല, പാവപ്പെട്ട പ്രചോദനത്തിൽ താൽപ്പര്യമുള്ള ആനുകൂല്യങ്ങളും പാഠങ്ങളും കുറ്റക്കാരാണ്.

എലനോർ, ഏഴാം ക്ലാസറുടെ അമ്മ:

എന്റെ യഥാർത്ഥ ഓൺലൈനിൽ സംഭവിക്കുന്നു, അതായത് അവരുടെ ഭാവി തീർച്ചയായും അവിടെ ഉണ്ടാകും. മോസ്കോയിൽ, നിങ്ങൾക്ക് കൊറിയറിലൂടെ ഒരു ജോലി കണ്ടെത്താൻ കഴിയും, പക്ഷേ ഒരു ലാപ്ടോപ്പ് ഉപയോഗിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് രണ്ടോ മൂന്നോ മണിക്കൂറിനുള്ളിൽ കൂടുതൽ ചെയ്യാൻ കഴിയും, സമ്മർദ്ദവും ട്രാഫിക് ജാമുകളും നടപ്പിലാക്കുന്നതാണ് നല്ലത്.

ഉദാഹരണത്തിന്, എന്റെ മകൻ ഒരു പ്രാകൃത ഫോർമാറ്റിനല്ലെങ്കിൽ ചെയ്യാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. കമ്പ്യൂട്ടർ സയൻസിൽ ഒരു ആധുനിക സാങ്കേതികത ഞാൻ കണ്ടു. ഗെയിം "പാമ്പിനെ" എങ്ങനെ നിർമ്മിക്കാമെന്ന് പറഞ്ഞു. ഇരുപത് വർഷം മുമ്പുള്ള എന്റെ കുട്ടിക്കാലത്ത് ഞാൻ അതേ സാങ്കേതികവിദ്യ വായിച്ചു.

അടിസ്ഥാന അറിവിന്റെ അഭാവം.

അധ്യാപകർ അനുസരിച്ച്, കുട്ടികൾ വളരെ വ്യത്യസ്തമായ അറിവും സാക്ഷരതാ തലവുമായി വരുന്നു.

ഒരു ക്ലാസിൽ, കുട്ടികൾ പാഠത്തിനായി സ്വതന്ത്ര ജോലി ചെയ്യുന്നു, മറ്റൊന്നിൽ - മൂന്ന്. ഒരുപക്ഷേ, ഇപ്പോൾ, ചുറ്റും നിരവധി ടെക്നിക്കുകൾ ഉള്ളപ്പോൾ, കുട്ടികൾ എങ്ങനെ പ്രവർത്തിക്കുന്നുവെന്ന് മനസിലാക്കാൻ പ്രത്യേകിച്ച് ശ്രമിക്കുന്നില്ല എന്നതാണ് ഇതിന് കാരണം. സ്മാർട്ട്ഫോൺ എങ്ങനെ ഉപയോഗിക്കാമെന്നും അതിൽ നിർത്താമെന്നും കുട്ടികൾ മനസ്സിലാക്കുന്നു.

വിഷയം പഠിക്കാൻ കുറച്ച് സമയം.

മിക്കപ്പോഴും, കുട്ടികൾ ആഴ്ചയിൽ ഒരു മണിക്കൂറിൽ ഏർപ്പെടുന്നു. ഈ മണിക്കൂറിൽ, നിങ്ങൾക്ക് അടിസ്ഥാന അറിവ് മാത്രമേ നൽകാൻ കഴിയൂ. ചില കുട്ടികൾ ചെറുതായിരിക്കും, ചിലത് - ഒരുപാട്. തൽഫലമായി, ആദ്യത്തേതും രണ്ടാമത്തെയും പലിശ നഷ്ടപ്പെടും.

ദിമിത്രി മിഖാലിൻ, ടീച്ചർ ഇൻഫോർമിറ്റിക്സ്:

പ്രോഗ്രാമിംഗിൽ ആഗ്രഹിക്കുന്നവരും ഗുരുതരമായി ഇടപഴകുന്നവരും ഗണിതശാസ്ത്രത്തിന്റെയും കമ്പ്യൂട്ടർ സയൻസിന്റെയും ആഴത്തിലുള്ള പഠനത്തോടെ സ്കൂളുകളിൽ പോകുന്നു. എന്നാൽ ചിലർ അവരുടെ സ്കൂളുകളിൽ തുടരുന്നു, പ്രോഗ്രാമിംഗ് മഗ്ഗുകളിലേക്കും കോഴ്സുകളിലേക്കും പോകുന്നു. എല്ലാവർക്കും അനുയോജ്യമായ സർക്കിളുകൾ ഉണ്ടായിരുന്നെങ്കിൽ നന്നായിരിക്കും.

വേണ്ടത്ര യോഗ്യതയുള്ള അധ്യാപകർ ഇല്ല.

പുതിയ സഹപ്രവർത്തകരെ കണ്ടെത്തുന്നത് ബുദ്ധിമുട്ടാണെന്ന് ഒരു ശബ്ദത്തിലെ കമ്പ്യൂട്ടർ സയൻസ് അധ്യാപകർ പറയുന്നു.

അടിസ്ഥാന ക്ലാസുകൾ നൽകുന്ന ഒരു അധ്യാപകനെ കണ്ടെത്തുക, എന്നാൽ മൂന്ന് ഭാഷകളിൽ വ്യത്യസ്ത ആപ്ലിക്കേഷനുകളും പ്രോഗ്രാമും എങ്ങനെ ഉപയോഗിക്കാമെന്ന് അറിയുന്ന ഒരു സ്പെഷ്യലിസ്റ്റിനെ കണ്ടെത്തുന്നു - ഇല്ല. ഒരുപക്ഷേ സാവി ടെക്കി സ്കൂളിൽ പോകരുതെന്ന വസ്തുത കാരണം, ഐടി മേഖലയിലോ മറ്റ് കമ്പനികളിലോ ഉയർന്ന ശമ്പളമുള്ള ജോലികൾ അവർ കണ്ടെത്തുന്നു.

എന്നാൽ മറ്റൊരു പ്രശ്നമുണ്ടാകാം - സ്കൂളിൽ പെഡഗോഗിക്കൽ കഴിവുകളില്ലാതെ ടെക്മാൻ.

സെർജി അനോഖിൻ, ടീച്ചർ ഇൻഫോർമിറ്റിക്സ്:

കുട്ടികളുമായി ആശയവിനിമയം നടത്താൻ നിങ്ങൾക്ക് കഴിയണം. ടീച്ചർ വളരെ ബുദ്ധിമാനാണെങ്കിൽ, പ്രഭാഷണങ്ങൾ മാത്രമേ വായിക്കൂ, കുട്ടികളുമായി ആശയവിനിമയം നടത്തുന്നതിൽ നിക്ഷേപം നടത്തുക, കുട്ടികൾ മറ്റ് അധ്യാപകരുടെ മറ്റ് ഗ്രൂപ്പുകളിലേക്ക് പോകും.

കുട്ടികൾ അറിയാം, പക്ഷേ വിഷയം മനസ്സിലാകുന്നില്ല.

പാഠങ്ങൾ ചെറുതാണെന്ന് കാരണം, നിങ്ങൾ ഒരു വലിയ അറിവ് ഉൾക്കൊള്ളേണ്ടതുണ്ട്, അധ്യാപകർ സ്വയം പഠിപ്പിക്കുന്നു. ഒരു വശത്ത്, കുട്ടികൾക്ക് താൽപ്പര്യമുണ്ടാകാം, പക്ഷേ കുട്ടികൾക്ക് മുഴുവൻ സത്തയും മനസ്സിലാക്കാൻ പര്യാപ്തമല്ല.

കോഡാബ്രയുടെ അദ്ധ്യാപകനായ നിക്കോലേ വധെർനികോവ്:

ഞങ്ങൾ ഒരു കുറുക്കുവഴിയിൽ കുറുക്കുവിൻറെ ആപ്പിൽ പോകാരിക്കുമ്പോൾ, അപ്ലിക്കേഷൻ എങ്ങനെ പ്രവർത്തിക്കുന്നുവെന്ന് പ്രോസസർ കണക്കാക്കുന്നു, കാരണം പ്രോസസർ കണക്കുകൂട്ടലുകൾ നടത്തുന്നു. പൊതുവായ കാഴ്ച എല്ലാ കാര്യങ്ങളും ആവശ്യമാണ്. നിങ്ങൾ കൂടുതൽ ആഴത്തിലാക്കണമെങ്കിൽ, നിങ്ങൾ കോഡ് എഴുതുന്നു - എന്നാൽ എന്തുകൊണ്ടാണ് ഒരു പരിഹാരം മറ്റൊന്നിനേക്കാൾ മികച്ചതെന്ന് നിങ്ങൾക്ക് മനസ്സിലായില്ലെങ്കിൽ, കമ്പ്യൂട്ടറിൽ എന്താണ് സംഭവിക്കുന്നതെന്ന് മനസിലാക്കരുത്, തുടർന്ന് നിങ്ങൾ ഒരു മോശം സ്പെഷ്യലിസ്റ്റാണ്.

കമ്പ്യൂട്ടർ സയൻസ് ടീച്ചർ എന്തായിരിക്കണം

പരിശീലിക്കുക.

കുട്ടികൾ പ്രായോഗികമായി ഡിജിറ്റൽ കഴിവുകൾ ഉപയോഗിക്കേണ്ടതുണ്ട്, അതിനർത്ഥം സമാന ജോലികൾ പരിഹരിക്കാൻ അധ്യാപകന് വ്യത്യസ്ത വഴികൾ കാണിക്കാൻ കഴിയണം എന്നാണ് ഇതിനർത്ഥം. ജീവിതത്തിലെ വിവിധ മേഖലകളിൽ നിന്നുള്ള പരിപാടികളുമായി അദ്ദേഹം കൂടുതൽ ജോലി ചെയ്തു.

കോഡബ്രയുടെ അദ്ധ്യാപകനായ ആൻഡ്രി കുക്ക്:

കമ്പ്യൂട്ടർ സയൻസ് ടീച്ചർ ഡിജിറ്റൽ അധ്വാനമാണ്. അവന് അമൂർത്തമായ അറിവില്ല, വളരെയധികം കൈകൾ എങ്ങനെ ഉണ്ടാക്കാമെന്ന് അവനറിയാം. സാങ്കേതിക വിദ്യാഭ്യാസം പോലും കൂടുതൽ പ്രധാനമാണ്, പക്ഷേ നിരവധി പ്രോഗ്രാമുകളുള്ള "നിങ്ങൾ" എന്നതിലുള്ള അനുഭവം, കഴിവ്.

നേടിയ അറിവ് എവിടെ ഉപയോഗപ്രദമാകുമെന്ന് മനസിലാക്കാൻ പ്രായോഗിക ക്ലാസുകൾ കുട്ടിയെ സഹായിക്കുന്നു. ഈ ക്ലാസുകൾ കുട്ടിയുടെ താൽപ്പര്യങ്ങൾ പാലിക്കണം: നിങ്ങൾക്ക് വേണം, ഗെയിം ചെയ്യുക, നിങ്ങൾക്ക് ആവശ്യമില്ല - നിങ്ങൾ ഒരു സൈറ്റ് വികസിപ്പിക്കുക.

കോഡാബ്രയുടെ അദ്ധ്യാപകനായ നിക്കോലേ വധെർനികോവ്:

ഞങ്ങൾ സോപാധിക ഓപ്പറേറ്റർമാരെ കടന്നുപോകുന്നു, അത് എവിടെ വരും എന്ന് കുട്ടി മനസ്സിലാക്കണം. കമ്പ്യൂട്ടർ സയൻസിന്റെ കാഴ്ചപ്പാടിൽ നിന്നല്ല. സൃഷ്ടിക്കാനുള്ള ഗെയിം കുട്ടി വരുന്നു, കഥാപാത്രം വീണെങ്കിൽ അവന് ഒരു മൈനസ് ലൈഫ് ഉണ്ട് - ഇവിടെ അദ്ദേഹം ഒരു സോപാധിക ഓപ്പറേറ്ററാണ്.

ഞാൻ സ്കൂളിൽ സ്കൂളിൽ ഉണ്ടായിരുന്നു - ഞങ്ങൾ സൈക്കിളുകൾ കടന്നു, ഏതെങ്കിലും പ്രോഗ്രാം നടത്താൻ ഇത് മതിയാകും. അധ്യാപകർ അത് ശ്രദ്ധിച്ചില്ല.

ആഖ്യാതാവ്.

വിഷയം പഠിക്കാനുള്ള സമയം, ലാക്കോണിയറും തിളക്കവും ഒരു അധ്യാപകനാകണം. അദ്ദേഹത്തിന് ഒരു വിദ്യാർത്ഥിയെ ബന്ധിപ്പിക്കാനും മെറ്റീരിയൽ ശരിയായി സമർപ്പിക്കാനും കഴിയുന്നത് കൂടുതൽ പ്രധാനമാണ്.

നിക്കോലേ വെഡ്നിക്കോവ്:

ടീച്ചർ സ്കീം എഞ്ചിനീയറിംഗ് ഞാൻ ഓർക്കും. അദ്ദേഹം ഒരിക്കലും ഒരു നഗ്ന സിദ്ധാന്തവും കഥകളും ബൈക്കുകളും, തമാശകൾ എന്നിവയുമായി പറഞ്ഞിട്ടില്ല. ഈ കഥകളെല്ലാം ഒരു പഠന നിമിഷത്തിൽ നിന്ന് മറ്റൊന്നിലേക്ക് എന്നെ സഹായിച്ചു, അദ്ദേഹം ഉദാഹരണങ്ങളെ നയിക്കുകയോ സമാന്തരങ്ങൾ നടത്തുകയോ ചെയ്തു.

പ്രചോദനം.

സ്കൂൾ പാഠങ്ങളിൽ, ഒരു സൂപ്പർചെനാർ ആയിരിക്കുന്നതിനേക്കാൾ കുട്ടികളെ ഉൾപ്പെടുത്താൻ അധ്യാപകൻ പ്രധാനമാണ്. കമ്പ്യൂട്ടർ ശാസ്ത്രം ജീവിക്കാനും ജോലി ചെയ്യാനും സഹായിക്കുന്നു, സമീപനം ആർക്കും കണ്ടെത്താൻ കഴിയും: ആരെങ്കിലും ഒരു സൈറ്റ് നിർമ്മിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു, ആരെങ്കിലും ഒരു ഗെയിം സൃഷ്ടിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു, ആരെങ്കിലും - ഒരു മികച്ച വീടിനായി ഒരു സ്ക്രിപ്റ്റ് എഴുതുക.

ആൻഡ്രി കോസ്റ്റ്:

വിവരങ്ങളുടെ പാഠങ്ങൾ അൽപ്പം, പ്രതിവർഷം 35 പാഠങ്ങൾ. ഓരോ പാഠവും ഭ്രാന്തനാക്കാം - ഉപകരണങ്ങളെയും കമ്പ്യൂട്ടറുകളെയും കുറിച്ച് സിനിമകൾ കാണിക്കുക, ശാസ്ത്രജ്ഞരെക്കുറിച്ചും രസകരമായ ആളുകളെക്കുറിച്ചും സംസാരിക്കുക. ജൂനിയർ ഗ്രേഡുകൾ ഒരു ചരിത്രപരമായ സർട്ടിഫിക്കറ്റ് നൽകുന്നു, തിരഞ്ഞെടുക്കാനുള്ള കേസുകളും ടാസ്ക്കുകളും വേർപെടുത്താൻ മൂപ്പന്മാരുമായി.

അവസാനം

ഭാവിയിൽ, ഏതെങ്കിലും തൊഴിലിൽ ഡിജിറ്റൽ അറിവും കഴിവുകളും ആവശ്യമാണ്. കമ്പ്യൂട്ടർ സയൻസിലെ സ്കൂൾ പാഠങ്ങൾ മതിയാകില്ലെന്ന് തോന്നുന്നു. അതേസമയം, വിദ്യാർത്ഥികളുടെയും മാതാപിതാക്കളുടെയും ആവശ്യങ്ങൾ നിറവേറ്റാൻ സ്കൂളുകൾ ഇതിനകം തന്നെ തയ്യാറാണ് - ഇതിനായി ഉപകരണങ്ങളും രീതിശാസ്ത്രപരമായ മാനുവലുകളും ഉണ്ട്. അധ്യാപകരുടെയും വിഷയം പഠിക്കാനുള്ള സമയത്തിന്റെയും അഭാവം. അധ്യാപകർ പറയുന്നതനുസരിച്ച്, ഐടി സാങ്കേതികവിദ്യകൾ പഠിക്കാൻ താൽപ്പര്യമുള്ള കുട്ടികൾ വശത്തേക്ക് പോകുക. " എന്നാൽ സ്കൂളിന് അവളുടെ മതിലുകളെക്കുറിച്ചുള്ള എല്ലാ അറിവും ലഭിക്കണമെങ്കിൽ, ഇത് മറ്റൊരു ചോദ്യമാണ്.

ഇപ്പോഴും വിഷയത്തിൽ വായിക്കുക