ಅದು ಏನು, ಎರಡು-ಮಟ್ಟದ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ

ಬೊಲೊಗ್ನಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾದ ರಷ್ಯಾ 2003 ರಲ್ಲಿ ಸೇರಿದರು - ಏಕೈಕ ಯುರೋಪಿಯನ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸ್ಥಳಾವಕಾಶಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಎರಡು ಹಂತದ ಮಾದರಿ ಮಾದರಿ: ಪದವಿಪೂರ್ವ ಮತ್ತು ಮ್ಯಾಜಿಸ್ಟ್ರೆಸಿ. ರಚನೆಯ ಹೊಸ ಹಂತಗಳು ಪದವೀಧರರ ಸನ್ನದ್ಧತೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಕಡಿಮೆಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅನುಮಾನಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತವೆ. ಈ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮ್ಯತೆ ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ವಿವರವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸೋಣ.

ಆದರೆ ಮೊದಲಿಗೆ, "ಸ್ಪೆಷಲಿಸ್ಟ್" ನ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯೊಂದಿಗೆ ಅದನ್ನು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡೋಣ, ಇದು "ಮುಗಿದ ಉತ್ಪನ್ನ" ಅನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಬಯಸುವ ಉದ್ಯೋಗದಾತರ ಪ್ರಜ್ಞೆಯಲ್ಲಿ ದೃಢವಾಗಿ ಬೇರೂರಿದೆ, ಇದು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕೆಲಸದ ಕೆಲಸದೊಂದಿಗೆ ನಿಭಾಯಿಸಬಹುದು ವಿಶೇಷತೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ.

ವಿಶೇಷ (ವಿಶೇಷ)

ಈಗ ನಾವು ಕಳೆದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ತಜ್ಞರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಬಹುದು, ಏಕೆಂದರೆ ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮರುಸಂಘಟನೆಯು ಈ ಹಂತದ ತರಬೇತಿ "ಐತಿಹಾಸಿಕ ಬ್ಯಾಕ್ಯಾರ್ಡ್ಸ್" ಅನ್ನು ಸ್ಥಳಾಂತರಿಸಿದೆ.

ಸೋವಿಯತ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ, ಪ್ರೊಫೈಲ್ ತಜ್ಞರನ್ನು ತಯಾರಿಸುವಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳು ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರ ವಹಿಸಿವೆ. ಪ್ರೋಗ್ರಾಂಗಳು ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ಸುಧಾರಿಸಲ್ಪಟ್ಟವು, ಅವರು ವಿಜ್ಞಾನದ ಇತ್ತೀಚಿನ ಸಾಧನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಫಲಿಸಿದರು, ಮತ್ತು ಆಗಾಗ್ಗೆ ವಿಶೇಷತೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ನ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ಆಧಾರವಾಗಿತ್ತು.

ವಿಶೇಷವಾದ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ ಪದವೀಧರರು ಸೂಕ್ತವಾದ ಉದ್ಯಮದಲ್ಲಿ ಉದ್ಯೋಗದ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ನೀಡಿದರು ಮತ್ತು / ಅಥವಾ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಸೂಕ್ತ ಪ್ರದೇಶದ ಮೂಲಭೂತ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆದರು.

ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಲಿಖಿತ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಯಶಸ್ವಿ ಹಾದುಹೋಗುವ ನಂತರ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಶಾಲೆಗಳ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರಗಳು ಅಥವಾ ಡಿಪ್ಲೊಮಾಗಳಿಗೆ ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ನಂತರ ಯಾರಾದರೂ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದು. ಪೂರ್ಣಾವಧಿಯ ಪದವೀಧರರು, ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ಅಂತ್ಯದ ತಕ್ಷಣವೇ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಹೋದರು - ವಿಶೇಷತೆ, ಮತ್ತು ಉಚಿತ ತರಬೇತಿಯ ಉದ್ಯೋಗವು ರಾಜ್ಯದಿಂದ ಖಾತರಿಪಡಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿತು.

ಸಮಾನಾಂತರವಾಗಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಪರ್ಯಾಯ ವಿಶೇಷತೆಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರ್ ಮಾಡಲು ಅವಕಾಶವಿತ್ತು, ಏಕೆಂದರೆ ಮೊದಲ ಮೂರು ಕೋರ್ಸುಗಳು ಆಯ್ದ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಮೂಲಭೂತ ಶಿಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು. ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಸುಲಭವಾಗಿ ವಿಶಾಲವಾದ ಪ್ರೊಫೈಲ್ ಸ್ಪೆಷಲಿಸ್ಟ್ ಅನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಟ್ಟಿತು. ಪ್ರತಿ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದಲ್ಲಿ ಸಂವಹನಶೀಲ ವಿಭಾಗಗಳು: ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಜ್ಞಾನಗಳು, ಸಾಮಾನ್ಯ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ (ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಅಡಿಪಾಯಗಳು), ವಿಶೇಷ, ಪರ್ಯಾಯ ನಿರ್ದೇಶನಗಳು, ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ. ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳಲ್ಲಿ, ಮಿಲಿಟರಿ ತರಬೇತಿ ಇಲಾಖೆಗಳು ಇದ್ದವು. ಸೋವಿಯತ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳ ಪದವೀಧರರು, ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ, ಮತ್ತಷ್ಟು ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಯಶಸ್ವಿ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ ಅಥವಾ ವೃತ್ತಿಪರ ರಚನೆಗಳಲ್ಲಿ ವೃತ್ತಿಜೀವನದ ನಿರ್ಮಾಣಕ್ಕಾಗಿ ಅಗತ್ಯವಾದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆದರು.

ಯುನಿವರ್ಸಿಟಿಗಳಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ 5-6 ವರ್ಷಗಳ ಕಾಲ ಮುಂದುವರೆಯಿತು, ತಯಾರಿಕೆಯ ನಿರ್ದೇಶನ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. 3-4 ಕೋರ್ಸುಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಶಿಸ್ತು (ವಿಶೇಷತೆ), ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಭಾಗವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಮತ್ತು ಕಳೆದ ವರ್ಷ - ಪ್ರಬಂಧವು ಪದವಿಯ ರಾಜ್ಯಗಳನ್ನು ನೀಡಲು ಅನುಮತಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪದವೀಧರ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮುಂದುವರಿಕೆಯಾಗಬಹುದು, ಪದವಿ ಒಂದು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವೃತ್ತಿಜೀವನವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದರೆ ಅವರ ವಸ್ತುಗಳು ವೈದ್ಯರ ಪ್ರೌಢಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಆಧರಿಸಿವೆ.

ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕಿರಿದಾದ ತರಬೇತಿ ಮಟ್ಟ - ಪ್ರೊಫೈಲ್ ವಿಶೇಷತೆಗಳ ಮೇಲೆ: ವೃತ್ತಿಯ ಆಯ್ಕೆಯು ಸೂಕ್ತ ಅರ್ಹತೆಗಳಿಂದ ಸೀಮಿತವಾಗಿತ್ತು. ಎರಡನೇ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣವು ಗೈರುಹಾಜರಿಯಲ್ಲಿ ಪಡೆಯಬಹುದು. ತರಬೇತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿವೇತನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ನಿರ್ದೇಶನದ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರದ ರೂಪದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸ್ವೀಕರಿಸಲಿಲ್ಲ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಎಂಟರ್ಪ್ರೈಸ್ನಿಂದ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಮುಂದುವರಿದ ಕಾರ್ಮಿಕರನ್ನು ಕಳುಹಿಸಲಾಗಿದೆ: ಆದ್ದರಿಂದ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ನಿರ್ವಹಣಾ ಮೀಸಲು ರಚನೆಯಾಯಿತು.

ಸೋವಿಯತ್ ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟವು ಉಚಿತ, ಅವರ ಪ್ರೇರಣೆ, ಉತ್ಪಾದನಾ ಪದ್ಧತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಮೂಲಭೂತ ವಿಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಆಯ್ಕೆಗಳಿಂದ ಖಾತರಿಪಡಿಸಿತು.

ಬ್ಯಾಚುಲರ್ ಮತ್ತು ಮ್ಯಾಜಿಸ್ಟರ್

ಮೊದಲಿಗೆ, ಪಾಶ್ಚಿಮಾತ್ಯ ಉನ್ನತ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿಯ ಮೂಲಭೂತ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಬಂಡವಾಳಶಾಹಿ ಸಮಾಜದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ರೂಪುಗೊಂಡಿದೆ.

ಪಶ್ಚಿಮದಲ್ಲಿ, ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ - ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಸುರಕ್ಷಿತ ಭಾಗಗಳ ವಿಶೇಷತೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಬೊಲೊಗ್ನಾ ಸೇರಿದಂತೆ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ವ್ಯಾಪಾರ ವಿನಂತಿಗಳ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ರಚನೆಯಾಯಿತು. ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ವಿದೇಶದಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವೃತ್ತಿಪರ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಕನಿಷ್ಟ ಅಗತ್ಯ ಪ್ರಮಾಣದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಅಗತ್ಯವಾದ ಸಿಬ್ಬಂದಿಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಪಾಶ್ಚಾತ್ಯ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳಲ್ಲಿನ ಅಧ್ಯಯನದ ಪದವು ನಿಯಮದಂತೆ, 4 ವರ್ಷಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಇರುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಪದವೀಧರರ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಬ್ಯಾಚುಲರ್ನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪದವಿಯನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಷರತ್ತುಬದ್ಧವಾಗಿ 3 ಹಂತಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮೊದಲ ಎರಡು ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಆಯ್ದ ವಿಶೇಷತೆಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಪ್ರಬಂಧ. ಮುಂದಿನ 2 ವರ್ಷಗಳು ಆಯ್ದ ವಿಶೇಷತೆಯಿಂದ ಶಿಸ್ತಿನ ಅಧ್ಯಯನವಾಗಿದೆ, ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರವಾಗಿ - ಅವರ ವೈಯಕ್ತಿಕ, ವಿಶೇಷ ವಿಭಾಗಗಳು. ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ವಿಷಯಗಳ ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ - ಕಡ್ಡಾಯ ಮತ್ತು ಪರ್ಯಾಯಗಳು (ಮೊದಲ ವರ್ಷದಿಂದ ಅಧ್ಯಯನ). 3-4 ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ, ವಿದೇಶಿ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಯೋಜನೆ ಪ್ರಕಾರ ತರಬೇತಿ ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಆದ್ಯತೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಹಣಕಾಸಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು (ಪ್ರತಿ ಆಯ್ದ ಶಿಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಪಾವತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ).

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದನಾ ಪದ್ಧತಿಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಬಯಸಿದಲ್ಲಿ, ಅದನ್ನು "ಸಹಕಾರ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ" ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಹಾದುಹೋಗಬಹುದು. ಇದರರ್ಥ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಉತ್ಪಾದನಾ ತರಬೇತಿ ಸಹ ಪಾವತಿಸಲು ತೀರ್ಮಾನಿಸಿದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಬೇಸಿಗೆ ರಜಾದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹ ಕಡಿತದ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ತರಬೇತಿ ಅವಧಿಯು 5 ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಅಥವಾ 4 ವರ್ಷಗಳಿಗಿಂತ ಸ್ವಲ್ಪ ಹೆಚ್ಚು ವಿಸ್ತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ನೀವು ಸೋವಿಯತ್ನೊಂದಿಗೆ ಬೊಲೊಗ್ನಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಹೋಲಿಸಿದರೆ, ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಜ್ಞಾನದ ಮಟ್ಟವು ಸುಮಾರು 3-4 ಕೋರ್ಸ್ ತಜ್ಞರ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ (ಅಂದರೆ, ಅಪೂರ್ಣ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದೊಂದಿಗೆ ತಜ್ಞ). ಅಲ್ಲದೆ, ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಹತೆಗಳು ತಾಂತ್ರಿಕ ಶಾಲಾ ಅಥವಾ ಕಾಲೇಜಿನ ಪದವೀಧರ ಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸಬಹುದು, ಎರಡನೆಯದು ಉತ್ತಮ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ತರಬೇತಿ ಪಡೆಯುತ್ತದೆ.

ಕಲಿಕೆಯ ಅಂತಿಮ ಹಂತವೆಂದರೆ ಸೋವಿಯತ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷವಾದ ಪದವೀಧರರಿಗೆ ಸಮನಾಗಿರುವ ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪದಕದ ನಿಯೋಜನೆಯೊಂದಿಗೆ ಎರಡು ವರ್ಷಗಳ ತರಬೇತಿಯಾಗಿದೆ.

ಮ್ಯಾಜಿಸ್ಟ್ರೇಶನ್ನಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ಪಡೆದಾಗ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು 3 ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ:

• "ನಿಯಮಿತ" ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು - ಪೂರ್ಣ ಕೋರ್ಸ್ ಕೇಳುವ ಮತ್ತು ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿ ಪಡೆಯುವ ಗುರಿಯನ್ನು;
• "ಷರತ್ತುಬದ್ಧ" ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು - ಅಕಾಡೆಮಿಕ್ ಸಾಲಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವವರು "ಬಾಲಗಳು" ಸಂಪೂರ್ಣ ನಿರ್ಮೂಲನೆಗೆ ಮ್ಯಾಜಿಸ್ಟ್ರೇಷನ್ಗೆ ಸಲ್ಲುತ್ತದೆ;
• "ವಿಶೇಷ" ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿಯನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಶಿಸ್ತುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಆಳವಾದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ.

ನ್ಯಾಯಾಧೀಶರ ತರಬೇತಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು "ಸಲಹೆಗಾರನಿಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ", ಅಥವಾ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಕ, ಅದರೊಂದಿಗೆ ಮಾಲಿಕ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಮತ್ತಷ್ಟು ತಯಾರಿಸಲು ಮತ್ತು ಪ್ರಬಂಧದ ರಕ್ಷಣೆಗಾಗಿ (ಅಥವಾ ಯೋಜನೆಯ) ಎಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮ್ಯಾಜಿಸ್ಟ್ರಾಟಿ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಹಾದುಹೋಗುವ ಮೂಲಕ, ಮತ್ತು ವಿಶೇಷತೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಅವಳ ಗುರಿಯು ಕಿರಿದಾದ ವಿಶೇಷತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದು. ಮಾಸ್ಟರ್ನ ಪದವೀಧರರು, ನಿಯಮದಂತೆ, ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ತೀರ್ಮಾನಗಳು

ಪಶ್ಚಿಮದಲ್ಲಿ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣವು ಜ್ಞಾನದ ಸ್ವತಂತ್ರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿದೆ. ಸೋವಿಯತ್ ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಒದಗಿಸಲಾದ ಉಪನ್ಯಾಸಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಜ್ಞಾನದ ಆಳವು ಪಡೆದ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಯೋಜನೆಗಳು ತಜ್ಞರ ತರಬೇತಿಯಾಗಿ ಅನುಮಾನಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತವೆ.

ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಬೊಲೊಗ್ನಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಭೀತಿಗೊಳಿಸುವುದು ರಷ್ಯಾದ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಶಾಲಾಮಕ್ಕಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತಿದ್ದ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವೆಂದರೆ ಶಿಕ್ಷಕನಿಗೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಬೊಲೊಗ್ನಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ರಷ್ಯಾದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಆಕ್ರಮಣದ ಕಾರಣ, ಜ್ಞಾನೋದಯದಿಂದ ಕೆಲವು ಅಧಿಕಾರಿಗಳು ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷಕನ ಕೆಲಸದ ಭಾಗವನ್ನು ತಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರ ಮೇಲೆ ಬದಲಿಸಲು.

ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ: ಪೋಷಕರು, ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಪೆಡಾಗೋಜಿ, ಸೈಕಾಲಜಿ ಮತ್ತು ಬೋಧನಾ ತಂತ್ರಗಳ ಮೇಲೆ ವಿಶೇಷ ತರಬೇತಿಗೆ ಒಳಗಾಗಲು ಬಯಸುವಿರಾ? ಪ್ರತಿ ಕುಟುಂಬವು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಶಿಕ್ಷಕನನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ ಏಕೆ ಒಂದು ಶಾಲೆಗೆ ಬೇಕು? ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಪ್ರಶ್ನೆಯು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವಾಗಿದೆ, ಬಹುಶಃ, ಇದನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ: ಇದು ನಮ್ಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ವಿರೋಧಿಸುತ್ತದೆ - ಮೊದಲನೆಯದು, ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಶಾಲೆಯ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಜ್ಞಾನದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ತಿಳಿದಿರಲಿ.