Այստեղ երեխան հասել է այդ տարիքին, երբ, պատրաստ է «սպունգի պես կլանել» ...
Այստեղ երեխան հասավ այդ տարիքին, երբ պատրաստ է «ներծծվել սպունգ»: Եվ, իհարկե, ես ուզում եմ լրացնել այս սպունգը, իսկ հետո երեքից հետո, շատ ուշ է:
Բայց որտեղ պետք է առաջադրվել, որտեղ առաջնորդել ձեր սիրած չադոյին, որպեսզի չթողնեք պահը: Հանկարծ, եթե ժամանակ չունեք, աշխարհը կսկսի օլիմպիական նոր չեմպիոն կամ օպերային աստղ (լավ մարդ կա):
Պետք է շտապել: Կարող եմ ժամանակ չունեմ: Եվ ինչպես տեսնել մարտահրավերներն ու տաղանդները եռամյա երեխայի մեջ: (SPOILER. Եթե ձեր հիմնական նպատակը ներդաշնակ անձնավորություն աճեցնելն է, եւ ոչ թե մեդալների մրցավազք, գլխավորն այն է, որ ամեն ինչ սիրահարված է):
«Զարգացման» մեջ վազելուց առաջ, հազիվ թե մղում մոմերը տորթի վրա, արժե սպառել, հանգստանալ եւ մտածելով, որ այն 3 տարեկան է: Որոնք են նրա առանձնահատկությունները: Հոգեբանները եւ նախադպրոցական ուսուցիչները շեշտում են, որ երեք տարի հետո.
- Ուղեղը արդեն բավականին մշակված է մարմնի աշխատանքը համակարգելու համար, բայց դեռեւս չի կարող ճշգրիտ համակարգել ձեռքերի եւ աչքերի համատեղ աշխատանքը (հետեւաբար, իհարկե, սովորելը, որը պետք է դասավանդեք, նման է կապիկին, Իհարկե, կարող եք, բայց մենք զարգանում ենք): Դա շատ ավելի օգտակար է այս հմտության զարգացման համար. Իմացեք, թե ինչպես պատշաճ կերպով պահել պարագաները գրելու եւ նկարելու համար:
Եվս երեք տարեկան երեխաները պետք է կարողանան հագնվել ինքնուրույն եւ հանել: Եվ կոճակները կոճակները կապելու ունակությունը, ամրացրեք կայծակաճարմանդը `ձեռքերն ու աչքերի փոխադարձ աշխատանքի վերապատրաստումը:
- Իսկապես, շատ մարզիկներ այս տարիքում սկսում են իրենց մասնագիտական ճանապարհը: Մարմինը ճկուն է, հիանալի է նոր շարժումներ եւ մարզումներ, ինչպես երեխային: Այնուամենայնիվ, այստեղ նման բառը նման է: Մասնագիտական մարզաձեւը սկսվում է ավելի ուշ, երեք տարեկան հասակում, որոշակի զբաղմունքի եւ կանոնավոր ուսուցման սերը: Իսկ հոգեբանները մասնագիտական բաժնում խորհուրդ են տալիս, հոգեբաններին խորհուրդ է տրվում 5-6 տարի հետո: Սովորել դպրոց դպրոց: Այնուամենայնիվ, երեք տարվա ընթացքում երեխան արդեն սովորում է տիրապետել իր մարմինը տարածության մեջ: Դասընթացները, դասընթացները կօգնեն դրան: Բայց դուք պետք է հասկանաք, որ երեխան դեռեւս չի կարողանում ամբողջությամբ կրկնել մեծահասակների համար:
- Եռամյա ավելի մեծը կազմաձեւված է արդյունքի հետ: Նրա համար կարեւոր է նպատակ դնել (օրինակ, «մեքենա կդարձնեմ») եւ կտեսնեմ ձեր գործունեության վերջնական արդյունքը, ջանքերը: Show ույց տալ մայրիկին: Գովաբանություն ստացեք: Ի վերջո, ձեր երեխան արդեն կարող է զգալ նման զգացողություն, որքան հպարտություն իր նվաճումների համար: Սպորտ, պարային դասընթացը օգտակար է ֆիզիկական զարգացման համար, բայց արդյունքը երեխայի համար տեսանելի չէ: Մրցույթները, ցուցադրական ներկայացումները, համերգները հազվադեպ երեւույթ են: Հետեւաբար, լավ է ունենալ «Արսենալում» ստեղծագործական դասընթացներ ունենալը, որտեղ մեկ օկուպացիայում կարող եք ստանալ նկար, դիմահարդարում, թեւավոր ձեւ: Կարեւոր է ոչ միայն երեխային գովաբանել եւ գլուխգործոց տուն բերել: Եթե երեխան կտեսնի, որ աշխատանքը չի ծալվում հեռավոր տուփի մեջ եւ կախվում է սառնարանից, կանգ առեք դարակների վրա, ապա նա լրացուցիչ խթան կունենա իր աշխատանքը:
Երբ աշխատանքը բավականաչափ կուտակվում է, կարող եք ցուցահանդես կազմակերպել: Նախապատրաստում վարվելուն, իհարկե, երեխայի հետ: Ընտրեք թեմա, ձեւավորում, հագուստի նկարներ կախեք պարանով, պատրաստեք ցուցափեղկ արհեստի համար (ստվարաթղթե տուփերը հարմար են), վերցրեք երաժշտական նվագակցումը: Եւ զանգահարեք տատիկ-պապիկներին, ընկերներին, հարեւաններին: Որ ոգեւորությամբ երեխային կպատասխանեն այդ հարցում եւ կասեն, թե երբ, որտեղ եւ ում եմ արել: Ցանկություն + հաջողություններ: Ահա երջանիկ երեխայի բանաձեւը եւ ծնողի հանդարտությունը:
- Երեք տարեկան տարիքի ճգնաժամը կապված է Մայրից անկախության եւ գերատեսչության զարգացման հետ: Հետեւաբար, երեխան անհրաժեշտ է ընդլայնել շրջակա միջավայրը: Նրան պետք է երկու հասակակիցներ, որոնք նա ընդօրինակում է եւ այլ մեծահասակներ, ովքեր դառնան դաստիարակ: Դա հատկապես կարեւոր է մեկ երեխա ունեցող ընտանիքների համար (եւ միայն Կենտրոնական դաշնային թաղամասում, ըստ Ռոսստատի, մեկ երեխա մեծացնող ընտանիքները, 71.3%): Հաղորդակցման մեջ երեխայի անհրաժեշտության, համագործակցության հմտություններ են մշակվում, բացահայտվում են ղեկավարության հատկությունները: Մրցակցային ոգին զարգանում է:
- Զգացմունքները, ոչ թե միտք, երեք տարեկան տարիքում երեխա են տանում:
Շատ կարեւոր է հասկանալու համար, թե երեխան կսպասի անհամբերությամբ զբաղվածությանը:
Երեխան, առաջին հերթին, գնում է ուսուցչին:
- Երեխաները սովորում են խաղի մեջ: Երեք տարեկան հասակում գերակշռում են սյուժեի դերակատարման խաղեր: Այն դեպքում, երբ երեխան ուսումնասիրում է տարբեր արդյունքներ իրավիճակներից:
- Երեխա դեռ ղեկավարում է արտաքին դրդապատճառը: Հետեւաբար, ուժի ուժի մեջ դնելը եւ բողոքարկելը անօգուտ է: Բայց մի գեղեցիկ հաճելի վայր, որտեղ երեխան լավ է, հետաքրքիր է բավականին գրավիչ: Համագործակցությունը կտա ավելի երկարաժամկետ արդյունք, քան հարկադրանքը:
Հաճելիորեն օգտակար լինելով, կարող եք միանգամից սպանել մի քանի նապաստակ (ուշադրություն, հոդվածի գրելու ընթացքում, ոչ մի նապաստակ չի տուժել): Տպեք գեղեցիկ շաբաթական սահադաշտ: Կախեք այն սառնարանում `աչքի մակարդակի մակարդակում: Սկզբում մենք սովորում ենք շաբաթվա օրերը, ամեն առավոտ մագնիս շարժվելով (հիշեք, թե ինչ է կախված սառնարանից) նոր օրվա համար, երբ երեխաները գիտեն շաբաթվա օրերը, կարող եք սովորել դրանք օտար լեզվով): Այնուհետեւ շաբաթվա օրերին մուտքագրեք երեխայի գորգերը: Երեխա, արթնանալով մեկ այլ օրվա մագնիս տեղափոխելով, կիմանա, թե ինչ է նա սպասում նրան: Որոշ գորգեր եւ օրեր նա կսպասեն հատկապես: Այսպիսով, մենք ուսումնասիրում ենք նաեւ պլանավորման հիմունքները:
Առանձին-առանձին, ես կցանկանայի նշել օտար լեզուները: Ժամանակակից լեզվաբանները խորհուրդ չեն տալիս ուսումնասիրել օտար լեզուները, մինչդեռ երեխան չի սովորում լավ խոսել իր մայրենի լեզվով, քանի դեռ չի սովորում իր լեզվով խոսքի ձեւավորումը, որպեսզի չխեղդվի նրանց ձեւավորմամբ: Ըստ վերջին տվյալների, նույնիսկ երկլեզու ընտանիքներում նման խառնուրդը հաճախ է առաջանում: Ոչ, ոչ ոք լեզուի հետ մեկնելուց չէ անհատական բառեր, հիմնական արտահայտություններ, խաղային գործունեության ուսումնասիրություն: Բայց լեզվի խորը ուսումնասիրությունը ավելի լավ է հետաձգել մինչեւ 5-6-7 տարի, կախված երեխայից:
Այս տարիքում հակումներն ու կարիքների հայտնաբերման հիմնական մեթոդները դիտումն ու լսումն են: Եթե երեխան ինչ-որ բանի համար ինչ-որ բանի է հասնում եւ երկար ժամանակ նստում է, արժե փորձել այն համապատասխան շրջապատին տալ: Քանի որ անհրաժեշտ է հետագա դիտարկման համար: Եթե հատուկ հոբբիներ չլինեն, կարող եք փորձել տարբեր շրջանակներ: Երեք տարվա ընթացքում երեխան արդեն կարող է հետադարձ կապ տալ: Իհարկե, ով, ինչպես եւ ծնողը, ավելի լավ է ճանաչում իր երեխային, բայց ծնողները կարելի է դատել: Ուսուցչի խնդիրն է ոչ միայն երեխայի զարգացումը: Մանկավարժը, որպես հղում, պետք է օգնի ծնողներին ավելի լավ հասկանալ իրենց երեխային:
Խորհրդակցության համար հեղինակը շնորհակալություն է հայտնում մանկական «տաղանդի» ակումբի ուսուցիչներին: