यह क्या है, दो-स्तरीय उच्च शिक्षा

बोलोग्ना प्रणाली की आवश्यकताओं में से एक, जिसे रूस 2003 में शामिल हुआ - उच्च शिक्षा का दो चरण मॉडल, एक यूरोपीय शैक्षिक स्थान के अनुरूप: स्नातक और मजिस्ट्रित्व। गठन के नए स्तर बुरी तरह से छोड़ रहे हैं और स्नातक की तैयारी की डिग्री के बारे में संदेह का कारण बनता है। आइए इन प्रणालियों में समानताओं और मतभेदों का विस्तार करें।

लेकिन सबसे पहले, आइए इसे "विशेषज्ञ" की एक प्रसिद्ध अवधारणा के साथ समझें, जो दृढ़ता से नियोक्ताओं की चेतना में जड़ें जो "तैयार उत्पाद" प्राप्त करना चाहते हैं, जिसे काम के एक विशिष्ट क्षेत्र में सौंपा जा सकता है, विशेषता के अनुसार।

विशेषज्ञ (विशेषता)

अब हम पिछले समय विशेषज्ञों के बारे में बात कर सकते हैं, क्योंकि रूस में उच्च शिक्षा के पुनर्गठन ने "ऐतिहासिक पिछवाड़े पर" प्रशिक्षण के इस स्तर को विस्थापित कर दिया है।

सोवियत प्रणाली में, विश्वविद्यालयों ने प्रोफ़ाइल विशेषज्ञों की तैयारी में अग्रणी भूमिका निभाई। कार्यक्रमों को नियमित रूप से सुधार किया गया था, उन्होंने विज्ञान की नवीनतम उपलब्धियों को प्रतिबिंबित किया, और अक्सर विशेषज्ञता में से एक का विकास प्रासंगिक प्रोफ़ाइल के लिए संस्थान के संगठन के लिए आधार बन गया।

एक विश्वविद्यालय के स्नातक, विशेष विषयों को छोड़कर, उचित क्षेत्र के मौलिक ज्ञान प्राप्त हुए जिन्होंने प्रासंगिक उद्योग में रोजगार की संभावना और / या वैज्ञानिक गतिविधियों में संलग्न किया।

मौखिक और लिखित परीक्षाओं के सफल उत्तीर्ण होने और तकनीकी स्कूलों के प्रमाण पत्र या डिप्लोमा के लिए प्रतिस्पर्धा के बाद कोई भी विश्वविद्यालय में प्रवेश कर सकता है। पूर्णकालिक स्नातक, विश्वविद्यालय के अंत के तुरंत बाद, काम पर गए - विशेष में रोजगार, साथ ही साथ मुफ्त प्रशिक्षण, राज्य द्वारा गारंटीकृत की गई।

समानांतर में, छात्र को वैकल्पिक विशेषताओं को मास्टर करने का अवसर मिला, क्योंकि पहले तीन पाठ्यक्रमों ने चयनित दिशा में मौलिक विषयों का अध्ययन किया था। सिस्टम ने एक विस्तृत प्रोफ़ाइल विशेषज्ञ को आसानी से तैयार करने की अनुमति दी। प्रत्येक विश्वविद्यालय में संक्रमणीय विषयों थे: सामाजिक विज्ञान, सामान्य वैज्ञानिक (सैद्धांतिक नींव), विशेष, वैकल्पिक दिशाओं, साथ ही शारीरिक शिक्षा। विश्वविद्यालयों में, सैन्य प्रशिक्षण विभाग थे। पेशे के अलावा सोवियत विश्वविद्यालयों के स्नातक, प्रबंधकीय संरचनाओं में आगे की वृद्धि और आत्म-विकास, सफल सामाजिककरण या करियर निर्माण के लिए ज्ञान का आवश्यक सेट प्राप्त हुआ।

तैयारी की दिशा और जटिलता के आधार पर विश्वविद्यालयों में प्रशिक्षण 5-6 साल तक जारी रहा। 3-4 पाठ्यक्रमों से शुरू करना, छात्रों ने चुने हुए अनुशासन (विशेषज्ञता) पर coursework तैयार किया, जिसमें सैद्धांतिक और व्यावहारिक हिस्सा शामिल है, और पिछले वर्ष - थीसिस, जिसके बाद उन्हें स्नातक राज्यों को छोड़ने की अनुमति दी गई थी। थीसिस स्नातक स्कूल में अनुसंधान गतिविधियों की निरंतरता हो सकती है, स्नातक एक चिकित्सक शोध प्रबंध पर आधारित थे यदि स्नातक ने एक वैज्ञानिक करियर चुना है।

संस्थानों में प्रशिक्षण का एक संकीर्ण स्तर - प्रोफ़ाइल विशेषताओं में से एक पर: पेशे की पसंद उचित योग्यता से सीमित थी। अनुपस्थिति में दूसरी उच्च शिक्षा प्राप्त की जा सकती है। प्रशिक्षण छात्रवृत्ति के पत्राचार रूप के छात्र और काम की दिशा प्राप्त नहीं हुई। अक्सर, उन्नत श्रमिकों को उद्यम से अध्ययन करने के लिए भेजा गया था: इसलिए कार्मिक प्रबंधन रिजर्व का गठन किया गया था।

सोवियत हाई स्कूल में शिक्षा की गुणवत्ता को मुफ्त में आवेदकों के पूर्ण प्रतिस्पर्धी चयन, उनकी प्रेरणा, उत्पादन प्रथाओं के संयोजन में मौलिक विज्ञान का अध्ययन करने के लिए सुनिश्चित किया गया था।

बैचलर और मैजिस्टर

सबसे पहले, पश्चिमी उच्च विद्यालय में प्रशिक्षण के मौलिक मतभेदों के बारे में, जो एक विकसित पूंजीवादी समाज की स्थितियों में गठित हुआ है।

पश्चिम में, उच्च शिक्षा - आबादी के सुरक्षित सेगमेंट का विशेषाधिकार। इसलिए, बोलोग्ना समेत प्रणाली, व्यापार अनुरोधों के तहत गठित की गई थी। विदेशों में उच्च शिक्षा विशिष्ट पेशेवर कार्यों को करने के लिए न्यूनतम आवश्यक मात्रा और कौशल की न्यूनतम आवश्यक मात्रा के साथ योग्य कर्मियों की आवश्यक मात्रा प्रदान करती है।

इसलिए, एक नियम के रूप में, पश्चिमी विश्वविद्यालयों में अध्ययन की अवधि 4 साल से अधिक नहीं होती है, और स्नातक के अंत में स्नातक की एक अकादमिक डिग्री सौंपी जाती है। प्रशिक्षण कार्यक्रम सशर्त रूप से 3 चरणों में विभाजित है। इस समय के दौरान, पहले दो वर्षों के दौरान, चयनित विशेषज्ञता के बावजूद, छात्र सामान्य विषयों का पता लगाते हैं, और फिर निबंध। अगले 2 वर्षों में चयनित विशेषता, अधिक सटीक - उनके व्यक्तिगत, विशेष वर्गों द्वारा विषयों का अध्ययन है। अध्ययन की गई विषयों की सूची में - अनिवार्य और विकल्प (पहले वर्ष से अध्ययन)। 3-4 पाठ्यक्रमों के लिए, विदेशी विश्वविद्यालयों के छात्रों को एक व्यक्तिगत योजना के अनुसार प्रशिक्षित किया जाता है, जो छात्र वरीयताओं और इसकी वित्तीय क्षमताओं के आधार पर तैयार किया जाता है (प्रत्येक चयनित अनुशासन को एक अलग दर पर भुगतान किया जाता है)।

शैक्षिक और उत्पादन प्रथाएं प्रदान नहीं की जाती हैं, लेकिन वांछित छात्र, "सहकारी कार्यक्रम" के आधार पर इसे पारित कर सकते हैं। इसका मतलब है कि छात्र का उत्पादन प्रशिक्षण भी भुगतान करने के लिए बाध्य है। इस मामले में, गर्मी की छुट्टियों में उल्लेखनीय कमी के कारण प्रशिक्षण अवधि 5 साल या 4 साल से अधिक तक बढ़ाया जाता है।

यदि आप सोवियत के साथ बोलोग्ना सिस्टम की तुलना करते हैं, तो स्नातक के ज्ञान का स्तर लगभग 3-4 कोर्स विशेषज्ञ (यानी एक विशिष्ट उच्च शिक्षा वाला विशेषज्ञ) के स्तर से मेल खाता है। इसके अलावा, बैचलर की योग्यता तकनीकी स्कूल या कॉलेज के स्नातक के ज्ञान के लिए तुलनीय है, इस तथ्य के बावजूद कि बाद में अच्छा व्यावहारिक प्रशिक्षण प्राप्त होता है।

सीखने का अंतिम चरण एक स्नातक के बराबर एक मास्टर की अकादमिक डिग्री के असाइनमेंट के साथ दो साल का प्रशिक्षण है जिसे सोवियत विश्वविद्यालय में विशेषता मिली है।

जब मजिस्ट्रेट में प्रशिक्षण, छात्रों को 3 पारंपरिक समूहों में विभाजित किया जाता है:

• "नियमित" छात्र - पूर्ण पाठ्यक्रम सुनने और मास्टर की डिग्री प्राप्त करने के उद्देश्य से;
• "सशर्त" छात्रों - अकादमिक ऋण वाले जो उन्हें "पूंछ" के पूर्ण उन्मूलन के लिए मजिस्ट्रेट को श्रेय देने की अनुमति नहीं देते हैं;
• "विशेष" छात्र मास्टर डिग्री का दावा नहीं कर रहे हैं, लेकिन जो विषयों में से एक के गहन ज्ञान प्राप्त करना चाहते हैं।

मजिस्ट्रेट में प्रशिक्षण के दौरान, छात्र "सलाहकार से जुड़ा हुआ", या पर्यवेक्षक, जिसके साथ एक व्यक्तिगत पाठ्यक्रम की तैयारी और थीसिस (या परियोजना) के संरक्षण के लिए तैयार किया जाता है।

मजिस्ट्रित्व उत्तीर्ण परीक्षाओं के साथ-साथ एक विशेषता के साथ समाप्त होता है। उसका लक्ष्य एक संकीर्ण विशेषज्ञता को निपुण करना है। एक नियम के रूप में मास्टर के स्नातक, अनुसंधान गतिविधियों पर कब्जा करना जारी रखते हैं।

निष्कर्ष

पश्चिम में उच्च शिक्षा ज्ञान के स्वतंत्र विकास पर केंद्रित है। सोवियत हाई स्कूल में प्रदान की गई व्याख्यान की संख्या काफी कम है। इसलिए, ज्ञान की गहराई प्राप्त हुई और अलग-अलग योजनाएं जो छात्रों द्वारा मनमाने ढंग से विशेषज्ञों के प्रशिक्षण के रूप में संदेह का कारण बनती हैं।

इसके अलावा, बोलोग्ना प्रणाली, बड़े पैमाने पर छात्रों के स्वतंत्र प्रशिक्षण को लागू करती है, रूसी स्कूलों में सामान्य शैक्षिक कार्यक्रमों से संबंधित नहीं है, क्योंकि उनमें स्कूली बच्चों की तैयारी में मुख्य भूमिका शिक्षक को दी जाती है।

रूसी शैक्षिक स्थान पर बोलोग्ना प्रणाली के आक्रमण के कारण, ज्ञान के कुछ अधिकारी स्कूल शिक्षा को दोबारा सुधारने के लिए प्रस्ताव देते हैं, बच्चों को प्रशिक्षण में अधिक स्वतंत्रता प्रदान करते हैं, या शिक्षक के काम का हिस्सा अपने माता-पिता को स्थानांतरित करने के लिए प्रदान करते हैं।

इस संबंध में, प्रश्न उठते हैं: माता-पिता नहीं, इस मामले में, अध्यापन, मनोविज्ञान और शिक्षण तकनीकों पर विशेष प्रशिक्षण से गुजरना चाहिए? फिर स्कूल की आवश्यकता क्यों है यदि हर परिवार के पास अपना शिक्षक होगा? बच्चों को प्रदान करने का सवाल अधिक स्वतंत्रता है, शायद, यह नहीं पूछा जा सकता है: यह हमारी मानसिकता का खंडन करता है - सबसे पहले, और, दूसरी बात, स्कूल की उम्र के बच्चों को भविष्य में महत्वपूर्ण ज्ञान के रूप में पूर्ण जिम्मेदारी के बारे में जागरूक होने की संभावना नहीं है।