Bhí claochlachtaí suntasacha struchtúrtha ag an gcóras oideachais anuraidh, áfach, níl an tuiscint ar na próisis seo go hiomlán fós. An tráchtas foriomlán dioscúrsa oideachasúil in 2020 sounded mar seo: siúl paindéimeach agus chomh luath agus a chríochnaíonn sé, beidh an domhan is gnách a athchóiriú. Ach tá sé in am a admháil nach dtarlóidh sé seo.
Moladh socheolaí Alvin TOffler sa dara leath den chéid seo caite an coincheap de "Futurbo", le cabhair a bhfuil sé cur síos ar an bpróiseas a ghlacadh athrú suntasach i bhforbairt na teicneolaíochtaí nua. Ag tús an phróisis seo, ní mór do dhaoine dul san iomaíocht leis an gcaillteanas an am atá caite agus glacadh leis an bhfíric go bhfuil a thuilleadh. Agus amháin ina dhiaidh sin is féidir an réaltacht nua a mháistir agus a áit a aimsiú ann. Tá seicheamh na gcéimeanna seo ríthábhachtach: tá sé dodhéanta cairde a dhéanamh leis an domhan nua gan an caillteanas an am atá caite a ghearradh.
Díríodh dioscúrsa oideachais na bliana seo caite ar fud an áit chónaithe na ndúshlán turraing an lá atá inniu ann, ach is cosúil go mbeidh ar an bpobal oideachais na Rúise cinneadh a dhéanamh ar an gcaoi a mbeidh sé ina chónaí air san fhadtréimhse. Agus chun foirm straitéiseach, ní clár oibre staide amach anseo a dhéanamh amach anseo, beidh ar a rannpháirtithe déileáil leis na dúshláin a mhol réaltacht nua. Níl sa teicneolaíocht ach ceann amháin díobh.
Teicneolaíocht IomaíochaisBa é an ghné theicniúil agus theicneolaíoch den aistriúchán ar an bpróiseas foghlama san fhoirm iargúlta an téama is mó de na díospóireachtaí go léir atá i seilbh an phobail oideachais anuraidh. Mar sin féin, tógadh brí na bpléití seo go príomha ar an gceist maidir le conas an próiseas oideachais a eagrú go tapa agus go héifeachtúil sa chomhshaol ar líne. Ba é an leitmotif an plé an smaoineamh ar an ngéag den phróiseas seo agus ag fanacht le filleadh tapa ar líne. Thairis sin, d'aithin an tráchtas go ginearálta go ginearálta go raibh cáilíocht an oideachais nuair a aistríodh é chuig an bhfad i gcéin. Ag deireadh na bliana, cuireadh iallach air seo aitheantas a thabhairt don Aire Eolaíochta agus Ardoideachais na Rúise Valery Falkov: RIA Novosti luaigh a chuid focal go bhfuil "ina iomláine, tá cáilíocht na foghlama iargúlta níos measa ná caighdeán lánaimseartha. "
Is é an réiteach ar phríomhthasc an chórais oideachais ná cáilíocht an oideachais atá inghlactha do gach páirtí a chinntiú - ní féidir é a fhreagairt go dtí an cheist maidir le cad é go díreach chun infheistíocht a dhéanamh i gcoincheap "digitiú". Is é an príomhdhúshlán don dioscúrsa oideachais na bliana seo ná an mbeidh plé ón tsamhail fadhbanna a bhaineann le réiteach staide sa tsamhail de straitéis fhadtéarmach i réaltacht dhigiteach nua a fhoirmiú i réaltacht dhigiteach nua. Go praiticiúil, beidh sé seo ciallóidh sé seo an t-aistriú ón bplé digitization mar mhodh "múchadh dóiteáin" a fheasacht mar fhachtóir claochlú dosheachanta ollscoileanna.
D'fhéadfadh sé gurb é ceann de na casadh cásanna féideartha den phlé seo ná ceist iomaíochta. Cinnfidh an méid a láimhseálfaidh ollscoileanna an fhoghlaim nua ar líne, a n-iomaíochas sa domhan nua. Is léir cheana féin go bhfuil formáid den sórt sin oideachais an-áisiúil ar a laghad i réimsí éagsúla: go háirithe, is é an t-ullmhúchán d'iarratasóirí agus oideachas aosach breise. Tugann an dá cheantar seo ioncam suntasach ó ollscoileanna, agus caillfidh rás iomaíoch anseo chun an chuid riachtanach dá maoiniú a chailleadh sa todhchaí. Mar sin féin, beidh gá le hollscoileanna agus ar cháilíocht bhainistíochta a dhéanamh ar an staid nua seo den timpeallacht iomaíoch.
Neamhspleáchas na VacsaíníLe bliain anuas, chuaigh an Aireacht Oideachais agus Eolaíochta na Rúise go céim gan fasach: i gcoinníollacha paindéime, tarmligthe an rialtóir ollscoileanna an deis chun réitigh thábhachtacha a ghlacadh chun a gcuid oibre a eagrú i gcéin. Rinne an Aireacht "geall ar neamhspleáchas agus inniúlacht na bhfoirne bainistíochta ollscoile, ag soláthar" cumhdach "rialála agus dianchumarsáid go hingearach agus cothrománach," a dúirt tuarascáil mhí Iúil na Rceors Ollscoileanna na Rúise "Ceachtanna" Tástáil Strus "Ceachtanna". Ollscoileanna i Phaindéimeach agus ina dhiaidh. " Anailís a dhéanamh ar loighic an chinnidh, thug údair na tuarascála faoi deara go bhféadfadh an rialtóir úsáid a bhaint as rialacháin chomhionanna, prótacail gníomhaíochta agus ardáin dhigiteacha a úsáid. Ina dtuairim, ar thaobh amháin, d'fhéadfadh sé cabhrú le hollscoileanna le hacmhainn infrastruchtúir lag agus pearsanra, ach ar an taobh eile, chuirfeadh sé moill ar luas na hoiriúnaithe do na hollscoileanna is mó a raibh taithí agus acmhainní acu cheana féin.
Níorbh fhéidir an tsaoirse gníomhaíochta ar fáil a bheith mar thoradh ar oscailteacht níos mó de phróiseas cinnteoireachta agus poiblíocht an phróisis oideachais. Tugadh faoi deara Údair na tuarascála ag seo: léiríonn siad go "a chur ar fáil neamhspleáchas leathan le hollscoileanna, rinne an Aireacht Oideachais agus Eolaíochta iarracht freisin trédhearcacht faisnéise an chórais ardoideachais a neartú, chuir sé tús le roinnt monatóireachta agus suirbhéanna ar an bpróiseas claochlaithe ollscoileanna i paindéimeach. " Ag an am céanna, aithnítear "nár pléadh na sonraí seo go leor agus go poiblí chun bheith ina fhachtóir i gcóras ceartúcháin uathoibríoch."
San abairt seo, leag an "fachtóir uathoibriú an chórais" roinnt saincheisteanna semantic i ndáiríre do chlár oibre na Rúise sa todhchaí. Ag teacht le clár oibre straitéiseach ar feadh roinnt blianta amach romhainn, breathnóidh ollscoileanna an bhfanfaidh an t-aistriú go dtí an bhfad i gcéin an t-aon sampla de conas a roinnfidh an rialtóir cumhachtaí bainistíochta le hollscoileanna, nó déanfar an cleachtas seo a fhorbairt sna coinníollacha athraithe. An mbeidh an córas ar "uathoibriú" go neamhspleách gan rannpháirtíocht an rialtóra? Agus má fhéachann tú níos leithne, an mbeidh an mino-erects réidh agus atógadh a thuilleadh leis an ordlathas ingearach ingearach ar chomhpháirtíocht cumarsáid chothrománach? Ar an láimh eile, ba chóir é a ghlanadh ina mhéid a bheidh na hollscoileanna a bheidh siad réidh agus beidh sé in ann glacadh leis an bhfreagracht seo.
Sosanna cumarsáideLéirigh an ráig ghéarchéime poiblíochta iarratais ar rannpháirtithe díreacha sa phróiseas oideachais - múinteoirí agus mic léinn - a chur san áireamh agus a bheith ag obair amach cé na foirne riaracháin ollscoileanna a bheidh le bheith san fhadtréimhse. An t-earrach seo caite, pléitear go forleathan le staidéar a dhéanamh ar Ranjigsis "Ollscoileanna na Rúise maidir le forbairt na timpeallachta ar líne i paindéim. I mí Aibreáin, chuir an Ollscoil agallamh ar beagnach 34,000 múinteoir Ollscoileanna na Rúise - tá sé seo thart ar 15% de líon iomlán na dáimhe an ardoideachais intíre. Bhí na húdair suirbhé ag iarraidh an leibhéal tacaíochta nó diúltaithe ag múinteoirí a chlaochlú ar oideachas ó fhormáid lánaimseartha go cianda.
Mar sin féin, de réir thorthaí an staidéir, d'éirigh sé amach go dtagann iarraidh an phobail teagaisc i bhfad níos faide ná riachtanais an bhonneagair dhigiteach leordhóthanach. Ní raibh fadhbanna ag baint le fadhbanna le trealamh ríomhaireachta agus bogearraí ach ceann amháin de thrí chuid den iarratas seo. Labhair na múinteoirí freisin faoin ngá le meán a chruthú le haghaidh cumarsáide, riachtanach agus leordhóthanach chun ardleibhéal oiliúna a choinneáil. Agus d'iarr sé freisin ar bhrú maorlathach a laghdú agus níos mó saoirse a sholáthar chun cistí agus modhanna foghlama a roghnú. Agus dá mbeifí ag súil leis an gcéad chomhpháirt den iarraidh seo agus más féidir é a réiteach go dlúth, léirigh an dara agus an tríú cuid de na fadhbanna tromchúiseacha a dteastaíonn iarrachtaí suntasacha uathu chun straitéis a chruthú do bhlianta atá amach romhainn.
Bhí an bhliain seo caite faoi deara agus na hábhair atá ag fás na mac léinn mar rannpháirtithe sa phróiseas oideachais. Mhol na daltaí go gníomhach athbhreithniú na dteorainneacha eiticiúla idirghníomhaíochta laistigh de chóras na hOllscoile, d'éiligh sé níos mó airde ar chaighdeán an chianoideachais, d'iarr sé ar an gconradh a laghdú le haghaidh oiliúna conartha tar éis an aistrithe go líne. Nuashonraíodh an cheist maidir le héifeachtacht eagraíochtaí féin-rialtais na mac léinn. I mbliana, is cosúil go n-aithnítear foirne riaracháin na n-ollscoileanna ar deireadh go dteastaíonn ó mhic léinn an ceart chun sainmhíniú neamhspleách a bheith acu ar a leasanna agus go bhféachfaidh siad ar acmhainní nua chun iad a chosaint. Dá bhrí sin, ba cheart go mbeadh cuntasaíocht na leasanna seo níos iomláine agus níos trédhearcaí.
Ceangail cumarsáide nua a dhearadh idir na príomh-rannpháirtithe sa chóras oideachais - cabhróidh múinteoirí, mic léinn, bainisteoirí agus oifigigh - le hiarmhairtí turraing sheachtrach a thabhairt chun maireachtáil, rud a thug paindéimeach. Ceadóidh sé seo agus déileáil le suaití inmheánacha ionchasacha.
Chun an fhadhb a réiteach, ní mór duit labhairt ar dtús.
Ní fhéadfaidh tuairim an údair teacht le seasamh na hEaglaíochta Vtimes.