Le seachtainí beaga anuas, ba é an príomh-nuacht i réimse ardoideachais na Rúise ná críochnú an "Tionscadal 5-100", a bhí ar cheann de na nithe de na míthuiscint Bealtaine 2012 Vladimir Putin. Bhí cúig ollscoil na Rúise chun dul isteach i líon na 100 ollscoil is fearr ar domhan de réir na dtrí rátálaí ollscoile tosaigh - Thes na Breataine agus QS, chomh maith leis na Síne Arwu. Faraoir, theip orthu ... Sa chéad céad, níl ann ach MSU - agus i rátálacha QS agus Arwu.
Ón lá, de réir mar a d'fhoilsigh Seomra na gCuntas tuarascáil atá tiomnaithe don tionscadal seo i mí Feabhra, go leor go leor faoi cén fáth nach bhféadfadh ollscoileanna a gcuid pleananna a chomhlíonadh. I measc na bpríomhchúiseanna, tugtar buiséad easnamhach easnamhach ar an teip - gan ach 80.1 billiún Rúbal a leithdháileadh 21 ollscoil ó 2013 go 2020. Is méid beag airgid é i ndáiríre i gcomparáid ní hamháin leis na chéad ollscoileanna ar fud an domhain, mar shampla Harvard, ach freisin, mar shampla, le hOllscoil. Erasma i Rotterdam, a thiocfaidh isteach go muiníneach an linedly céad de na hollscoileanna is fearr ar domhan. Ioncam na hOllscoile Ollscoil Rotterdam, cé go bhfuil ord méadaíochta níos lú ná Harvard (thuill an dara ceann $ 5.4 billiún in 2020), ach i dtrí bliana tá sé cothrom le costas "Tionscadal 5-100".
Ná, áfach, breathnaigh ar chúiseanna i maoiniú amháin amháin. Uaireanta d'fhreagair na hollscoileanna féin cine fíorfhoilsithe a chur san áireamh sa tionscadal. Dá bhrí sin, bheartaigh Ollscoil Kazan líon na bhfoilseachán in aghaidh an fhostaí ó 0.5 go 4 in aghaidh na bliana a mhéadú. In Eolaíocht, bíonn tionchar mór ag na rátaí táirgthe sin ar a cháilíocht. Mar shampla, sa gheilleagar acadúil, is minic a thógann an obair ar an alt do cheann de na 150 irisí eolaíochta is fearr níos mó ná bliain. Téann níos mó ama níos mó go dtí go nglacann sé leis an bhfoilseachán. Is é an t-ailt in irisí den sórt sin, ar chumas na hOllscoile a bheith i measc na 100 is fearr ar domhan. Chun ceithre fhoilseachán a bhaint amach in aghaidh na bliana i irisí tosaigh, ní féidir ach leis na heolaithe domhanda is fearr. Féidearthachtaí eolaí tipiciúil ón Rúis i bhfad níos measartha - bheadh toradh maith mar fhoilseachán amháin in dhá bhliain.
Is féidir go roghnaíonn freagairt chainníochtúil ó chúinsí maorlathacha in ionad pleananna chun feabhas a chur ar chaighdeán foilseachán na hOllscoile. Maidir leis an airgead a fuarthas, ní mór duit tuairisc a thabhairt, agus na rioscaí a dhiúltóidh an iris tosaigh chun obair a fhoilsiú, ard. Níos lú rioscaí chun an obair a threorú san iris thíos, mar chúiteamh trí líon bliantúil na bhfoilseachán a mhéadú. Dá bhrí sin, luíonn an fhadhb, ní hamháin i maoiniú neamhleor, ach freisin conas a mhaorlaíonn an tionscadal. Má tá an eolaíocht, obair chruthaitheach casta, ina bhfuil an cion neamhchinnteachta an-ard, ag iarraidh dul isteach i iompróir, ansin is ar éigean is fiú a bheith ag súil leis na torthaí inmhianaithe.
Bhí fadhbanna eile ag baint leis an tionscadal. Mar shampla, uaireanta tháinig na ceannairí eolaíochta na ngrúpaí taighde a tháinig chun bheith ina eolaithe móra domhanda a chríochnaigh a ngairmeacha beatha. Fuair siad luach saothair nach beag as a bpoist, ach ní raibh dreasachtaí clúiteach acu chun toradh acadúil atá i gcomhréir a thabhairt.
100 nó 1000?
Fágann "Tionscadal 5-100" roinnt saincheisteanna nach mbaineann le cúiseanna a theip. Ní hé an iontráil isteach sa mionlach ollscoile domhanda ná córas ardoideachais a fhorbairt. Ní fhaigheann oideachas mionlach ach cuid bheag den daonra, i bhfad níos lú ná iad siúd a bhfuil mais ardoideachais acu. Comhlánaíonn an córas cáilíochtúil olloideachais na sochair a chruthaíonn ollscoileanna mionlach. Mar sin féin, níl aon mhuinín ann gur cuireadh an imthoisc seo san áireamh le linn chur i bhfeidhm an chláir "5-100". Tugann tuarascáil an tseomra chuntais le fios go bhfuil méadú ar éagothroime oideachasúil an tionscadal fiú.
Ba chóir go mbeadh an sprioc na dtionscadal "5-100" ní hamháin iarracht a choinneáil suas leis na samplaí domhanda is fearr d'eolaíocht ollscoile, ach freisin ar fhorbairt an chórais oideachais náisiúnta, lena n-áirítear an deighleog mais. Sa chás seo, tagann go leor ceisteanna chun cinn. Mar shampla, i gcás ganntanas coibhneasta na n-acmhainní a seoladh chuig an Rúis le haghaidh ardoideachais, ba chóir rogha a thabhairt do thionscadail den sórt sin mar "5-100", agus ní an gnáthchlár "50-1000", a chuirfí i dtaisce Tóg 50 áit eile i measc na n-ollscoileanna domhanda is fearr? Beimid ábalta agus an dteastaíonn tionchar dearfach suntasach ar fhorbairt ollscoileanna ar fhorbairt oll-oideachais? An mbeidh siad teoranta do chruthú cúrsaí tagartha ar líne, ar féidir a mheas go bhfuil sé in ionad foirmeacha traidisiúnta ardoideachais? An mbeidh an éifeacht bhunúsach i bhfás éagothroime oideachais, a thug faoi deara an seomra cuntais ina thuarascáil?
Na hiarmhairtí a bhaineann le forbairt thábhachtach, ach fós deighleoga aonair den ardoideachas a dhíspreagadh chun dochreidte a dhéanamh do thuairimí na sochaí. Mar shampla, an lá eile, léirigh an suirbhé socheolaíoch ar Ionad Levada go measann beagnach 2/3 den daonra víreas Bitheolaíochta. Níos dáiríre, níl eagla ar 56% go n-ionfhabhtaíonn sé Covid-19, fiú in ainneoin rioscaí tromchúiseacha chun bás a fháil ón víreas. Is féidir le héifeachtaí ó fhorbairt neamhleor ar olloideachas a neodrú go héasca ar thorthaí dearfacha na dtionscadal ar nós "5-100", fiú má éiríonn leo.
Ní fhéadfaidh tuairim an údair teacht le seasamh na hEaglaíochta Vtimes.