Nochtfaidh mé rún mór: leanaí agus ógánaigh - ní idiots ...
Foinse: Valenciaplaza.
Posted by: Alberto Torres Blandina
Inné fuair mé teachtaireacht ó m'athair duine de mo mhic léinn: "Cad ba chóir do mo mhac a dhéanamh chun rátáil a fháil níos airde?" De réir an seans comhtharlú, bhí a mhac déag bliain d'aois ag an nóiméad díreach os mo chomhair, bailíodh téacsleabhair. B'fhéidir go bhfuil an buachaill seo balbh? Níl, Chuimhnigh mé go gcaithfeadh mé arís agus arís eile go raibh mé ag cur isteach ar a chatter le linn an cheachta. B'fhéidir go bhfuil sé ró-cúthail? Tá Níl, Thairis sin, tá caidreamh maith againn, fiú muiníneach. An bhfuil sé ró-dúr chun é féin a iarraidh? Níl, níor chuir an Guy seo isteach ar an amadán.
Is cosúil go bhfuil go leor tuismitheoirí cinnte go bhfuil a bpáistí ina leathcheann. Cad a chaithfidh m'iníon an scrúdú a thabhairt chun cuimhne? Cén leabhar ba chóir dom mo mhac a cheannach? Nach bhfuil baint ag do pháiste le trasnú?
Nochtfaidh mé rún mór: ní idiots iad leanaí agus ógánaigh. Is trua go raibh ort foghlaim uaim, ach níl, níl siad dúr ar chor ar bith. Cé go ndéanaimid iarracht a dhéanamh leat, tá sé indéanta go leor, agus go n-éireoidh linn, agus go n-éireoidh linn go fóill iad i bhfolach.
Áitíonn SocopsyChologist Jonathan Hyidt gur mhéadaigh líon na leanaí a bhfuil ailléirgí le peanuts líon na n-ailléirgí le peanuts trí huaire. Is é an chúis fhéideartha ná gur thosaigh tuismitheoirí, chun forbairt an ailléirge seo a sheachaint óna bpáistí, bianna a cheannach nach bhfuil peanuts iontu. Ansin choigeartaigh an tionscal bia agus thosaigh sé ag táirgeadh táirgí níos lú a bhféadfadh peanuts a bheith ann fiú i ndáileoga íosta. Na meáin ceangailte leo, a thuairiscigh an baol ailléirgí go peanuts agus na contúirtí, leis a bhaineann sé.
15 bliana ina dhiaidh sin, mhéadaigh líon na leanaí a bhfuil ailléirgí seo trí huaire. Cén fáth? Nuair a fhaigheann an comhlacht substaint chontúirteach i gcainníochtaí íosta, foghlaimíonn sé é féin a chosaint uaidh, agus má tá sé bainte as an teagmháil seo, ní tháirgtear cosaint.
Tá cónaí orainn i ndomhan Hyperteps agus cuirimid seirbhís iompróidh ar fáil do leanaí nach gceadaíonn dom bualadh le duine le duine leis an domhan, mar atá sé. Ní itheann siad peanuts, tá faitíos orthu a iarraidh ar an múinteoir faoin leabhar nó go dtitfidh siad isteach sa scrúdú agus go bhfuil siad gortaithe, an fear dona.
Conclúid Simplí: Tá Hyropka díobhálach. Bhris páistí i gcónaí na glúine, mar go bhfuil a mbealach eolais ar an domhan chun riosca beag a nochtadh, rud a chaitheann an domhan dúshlán. Má imríonn siad gan maoirseacht aosach, ansin faigheann siad bealaí chun coinbhleachtaí a réiteach: rialacha an chluiche a fhorbairt, déileáil le éagóir, oiriúnú don ghrúpa. Agus foghlaimíonn siad chun dul i ngleic le mothúcháin den sórt sin mar díomá, frustrachas, fearg.
Ach ní thugaimid an deis beagnach do pháistí dul i ngleic le saol fíor. Deirimid leo cad agus conas ba chóir dóibh a dhéanamh. Is é seo ár mbealach chun iad a chosaint ón domhan gruama, atá lán de chontúirtí a thaispeántar sa phictiúrlann agus a bhfuil an t-idirlíon faoi uisce.
Cuireadh tús leis na faitíos paranóideacha seo sna 80idí déanacha agus ó shin i leith fhásann siad. Ná tiomáint ar an scútar, ach ghortaigh siad. Ná tóg déileálann ó strainséirí, a roghnú go tobann. Ná téigh ar dhuine den scoil, is féidir leat kidnap a dhéanamh.
Gan amhras, tá an rabhadh tábhachtach, tá teorainneacha áirithe ann a chaithfear a shuiteáil. Ach casann cosanta i obsession. Roghnaímid leanbh a thoirmeasc agus a leithlisiú ó choimhlint in ionad an choinbhleacht seo a mhúineadh chun cinneadh a dhéanamh.
Fásann páistí i mboilgeog, níl aon uirlisí acu chun fadhbanna a réiteach agus chun mothúcháin a bhainistiú de bharr na saincheisteanna seo. Mar sin fásann siad, neamhaibí agus ag brath ar thuismitheoirí. I scoileanna agus institiúidí oideachais eile, tá balla cosanta timpeallaithe acu freisin, agus is é an príomhthasc atá ag an institiúid ná a n-urrús (atá dosheachanta): Ní féidir le páistí páirt a ghlacadh i dturais scoile gan réiteach sínithe ag tuismitheoirí (go tobann beidh a bheith caillte agus beidh wander tríd na sráideanna, mar Odysseus, in ann teacht ar a theach), má mhothaíonn an páiste go dona, ní féidir leis dul abhaile go neamhspleách (go tobann sa seomra ranga tá sé dall nó dearmad conas an bóthar a bhogadh, agus a thiteann faoin gcarr).
Córas Vlaper, atá lán de thoirmisc agus contrárthachtaí: "rith mo mhac na ceachtanna agus chuaigh mé go dtí an pháirc, cuirfidh mé isteach chuig an gCúirt chuig an múinteoir!", "Ní dhearna an múinteoir insint do mo pháiste, go bhfuil sé riachtanach obair a athbheochan, Anois níl an ceathrú cuid aige, "" Leanaí chuaigh muid go dtí an fheidhmíocht, áit a raibh muid ag caint faoi homaighnéasacha, agus is teaghlach reiligiúnach muid. "
Ar ndóigh, mura bhfuil a fhios ag do mhac nach féidir leis na ceachtanna siúl - níor chuala an stiúrthóir go raibh sé riachtanach an obair a athbheochan - is é seo ciontacht an mhúinteora, agus mura bhfuil a fhios aige go bhfuil homaighnéasacha ar domhan ann - Is é an amharclann an locht! "
Gach na ráitis seo, is é an cuspóir atá leis ná aon fhreagracht a bhaint le leanaí agus é a aistriú ar dhaoine fásta, i ndáiríre, rud amháin a rá: Is fools iad ár bpáistí. Agus mar sin ní hamháin go bhfágann muid iad gan iad a fhágáil gan iad chun saol na n-ionstraimí amach anseo a fhágáil amach anseo, ach freisin go gcuireann muid neamhchinnteacht uafásach, ag spreagadh i gcónaí iad: ní féidir leat, toisc go bhfuil sé contúirteach, mar go ngortóidh sé.
Tá an leibhéal imní, neurosis, autogscented, dúlagar i measc na n-ógánach ag fás (ní hé seo mo thuairim, is staitisticí iad seo). Tá a saol lán de náire as an rud a mheasann siad nach bhfuil siad in ann fadhbanna a réiteach. Tá eagla uirthi go ngortaíonn siad iad. Tá sé áisiúil íospartach a mheas ort féin, ráthaíonn sé aird agus daoine fásta a chosaint. Dá bhrí sin, ná mar atá tú níos measa - is amhlaidh is fearr: ní dhéanann an múinteoir grá dom, glaodh orm leisciúil, tá na tascanna an-deacair.
Ní mór do mhúinteoirí a bheith ag obair i mbrú leanúnach agus i ngníomhaireachtaí uathoibríoch. Féadfaidh aon trácht nó joke, a dhíothaítear ón gcomhthéacs, a bheith mar chúis le fadhbanna tromchúiseacha. Is féidir leis an leabhar, a roghnaíodh le haghaidh léitheoireachta, a bheith ina chúis le gearáin. Scoir - Bain na topaicí agus na smaointe atá contúirteacha go léir, hyperophec anois ar scoil. Dúnann an ciorcal.
Is é an sprioc atá ag an oideachas mic léinn a ullmhú don saol, iad a mhúineadh chun smaoineamh, a fhorbairt iontu an cumas cruthaitheacht agus smaointeoireacht chriticiúil. Ach a chosaint muid iad ó gach rud, a chur i spás steiriúil ionas go bhfuil siad, Dia forbid, nach bodhraigh.
Cén fáth ar chóir dom oideachas a bheith ag teastáil uaim ar chor ar bith mura n-ullmhaíonn sé dúinn don saol? Nach ndéileálann sé le fadhbanna agus chun do chuid mothúchán féin a bhainistiú? Nach machnaimh go neamhspleách agus meas ar thuairim duine eile?
An bhfreastalóidh tuismitheoirí ar deireadh lena bpáistí óna bhrollach, lig dóibh dul chuig snámh neamhspleách? Múin dóibh a bheith neamhspleách agus neamhspleách? An bhfuil muid, múinteoirí, lenár misean oideolaíoch?
Mura bhfuil muid ag cur oideachas ar ghlúin nua, cén todhchaí a bhíonn siad ag fanacht leo? An Todhchaí ina mbeidh daoine fásta dul i ndáiríre isteach i iad siúd nach bhfuil in ann a bheith in ann lag go bhfuil muid ag iarraidh a dhéanamh chomh crua.