آن چیست، آموزش عالی دو سطح

یکی از الزامات سیستم بولونیا، که روسیه در سال 2003 به آن ملحق شد - یک مدل دو مرحله ای از آموزش عالی، مربوط به یک فضای آموزشی اروپایی: دانشجوی کارشناسی و مدافع. سطوح جدید شکل گیری به شدت ترک می کنند و باعث شک و تردید در مورد میزان آمادگی فارغ التحصیل می شوند. بیایید جزئیات شباهت ها و تفاوت های این سیستم ها را در نظر بگیریم.

اما اول، بگذار آن را با یک مفهوم شناخته شده "متخصص"، که به شدت در آگاهی کارفرمایانی که می خواهند "محصول نهایی" را به دست آورند، که می تواند به یک منطقه خاص از کار منتقل شود، در مطابق با تخصص

متخصص (تخصص)

در حال حاضر ما می توانیم در مورد متخصصان در زمان گذشته صحبت کنیم، زیرا سازماندهی مجدد آموزش عالی در روسیه این سطح آموزش "در حیاط تاریخی" را آواره کرده است.

در سیستم شوروی، دانشگاه ها نقش مهمی در تهیه متخصصان نمایه ایفا کردند. این برنامه ها به طور مرتب بهبود یافته بود، آنها آخرین دستاوردهای علم را منعکس می کردند، و اغلب توسعه یکی از تخصص ها، پایه ای برای سازمان موسسه مشخصات مربوطه بود.

فارغ التحصیل دانشگاه، به جز رشته های تخصصی، دانش بنیادی را از منطقه مناسب دریافت کرد که امکان استخدام در صنعت مربوطه را به دست آورد و یا در فعالیت های علمی شرکت کرد.

هر کسی می تواند پس از گذراندن موفقیت آمیز از امتحانات خوراکی و کتبی و رقابت برای گواهینامه ها یا دیپلم مدارس فنی وارد دانشگاه شود. فارغ التحصیلان تمام وقت، بلافاصله پس از پایان دانشگاه، به کار - اشتغال در تخصص، و همچنین آموزش رایگان، توسط دولت تضمین شده بود.

به طور موازی، دانش آموز فرصتی برای استاد تخصص جایگزین داشت، زیرا سه دوره اول او رشته های اساسی را در جهت انتخابی مطالعه کرد. سیستم اجازه داد به راحتی یک متخصص مشخصات گسترده را آماده کند. رشته های مسری در هر دانشگاه عبارتند از: علوم اجتماعی، عمومی علمی (پایه های نظری)، جهت های ویژه، جایگزین، و همچنین آموزش فیزیکی. در دانشگاه ها، ادارات آموزشی نظامی وجود داشت. فارغ التحصیلان دانشگاه های شوروی، علاوه بر این حرفه، مجموعه ای از دانش لازم را برای رشد بیشتر و توسعه خود، اجتماعی شدن موفق یا ساخت حرفه ای در ساختارهای مدیریتی دریافت کردند.

آموزش در دانشگاه ها به مدت 5-6 سال ادامه داشت، بسته به جهت و پیچیدگی آماده سازی. شروع با دوره های 3-4، دانش آموزان دوره های آموزشی را در رشته انتخابی (تخصص) تهیه کردند، متشکل از بخش نظری و عملی، و در سال گذشته - پایان نامه، پس از آن آنها مجاز به ارائه کشورهای فارغ التحصیلی بودند. پایان نامه می تواند ادامه فعالیت های پژوهشی در مدرسه فارغ التحصیل باشد، اگر فارغ التحصیل یک حرفه علمی را انتخاب کند، مواد خود را بر اساس یک پایان نامه پزشک انجام داد.

سطح باریک تر از آموزش در موسسات - بر روی یکی از تخصص های مشخصات: انتخاب حرفه ای توسط مدارک مناسب محدود شد. دومین آموزش عالی را می توان در غیاب به دست آورد. دانش آموزان فرم مکاتبات بورس تحصیلی و جهت کار دریافت نمی شود. اغلب کارگران پیشرفته برای تحصیل از شرکت ارسال شدند: بنابراین ذخیره مدیریت پرسنل تشکیل شد.

کیفیت آموزش در دبیرستان شوروی توسط انتخاب کامل رقابتی متقاضیان به صورت رایگان، انگیزه آنها، مطالعه علوم بنیادی در ترکیب با شیوه های تولید، تضمین شده بود.

لیسانس و ماگستر

اول، در مورد تفاوت های اساسی آموزش در مدرسه بالاتر غربی، که در شرایط یک جامعه سرمایه داری توسعه یافته شکل گرفته است.

در غرب، آموزش عالی - وظایف بخش های امن جمعیت. بنابراین، سیستم، از جمله بولونیا، تحت درخواست های تجاری تشکیل شد. تحصیلات عالی در خارج از کشور مقدار مورد نیاز پرسنل واجد شرایط را فراهم می کند، با حداقل مقدار مورد نیاز صلاحیت ها و مهارت ها برای انجام وظایف حرفه ای خاص.

بنابراین، اصطلاح تحصیل در دانشگاه های غربی، به عنوان یک قاعده، بیش از 4 سال طول می کشد و در پایان فارغ التحصیل، مدرک تحصیلی لیسانس را تعیین می کند. برنامه آموزشی به صورت مشروط به 3 مرحله تقسیم می شود. در طول این مدت، در طی دو سال اول، صرف نظر از تخصص انتخاب شده، دانش آموزان رشته های مشترک را کشف و سپس مقاله را بررسی می کنند. 2 سال بعد مطالعه رشته های تخصصی انتخاب شده، دقیق تر - بخش های خاص خود را. در فهرست موضوعات مورد مطالعه - اجباری و جایگزین (از سال اول مورد مطالعه قرار گرفت). برای مدت 3-4 دوره، دانش آموزان دانشگاه های خارجی بر اساس یک طرح فردی آموزش دیده اند که بر اساس ترجیحات دانشجویی و قابلیت های مالی آن (هر رشته انتخاب شده به صورت جداگانه پرداخت می شود).

شیوه های آموزشی و تولید ارائه نمی شود، اما دانش آموزان، در صورت تمایل، می توانند آن را بر اساس یک برنامه تعاونی منتقل کنند. این به این معنی است که آموزش تولید دانشجویی نیز مجبور است پرداخت کند. در این مورد، دوره آموزش به مدت 5 سال یا کمی بیش از 4 سال به دلیل کاهش قابل توجهی در تعطیلات تابستانی گسترش می یابد.

اگر سیستم بولونیا را با شوروی مقایسه کنید، سطح آگاهی از لیسانس مربوط به تقریبا سطح یک متخصص دوره 3-4 (یعنی یک متخصص با آموزش عالی ناتمام) است. همچنین، مدارک لیسانس با دانش فارغ التحصیل یک مدرسه فنی یا کالج قابل مقایسه است، به رغم این واقعیت که دومی آموزش خوبی را دریافت می کند.

مرحله نهایی یادگیری یک آموزش دو ساله با تخصیص درجه تحصیلی استاد معادل یک فارغ التحصیل است که در دانشگاه شوروی تخصص داشته است.

هنگامی که آموزش در قاعده، دانش آموزان به 3 گروه متداول تقسیم می شوند:

• دانش آموزان منظم - با هدف گوش دادن به دوره کامل و به دست آوردن مدرک کارشناسی ارشد؛
• دانش آموزان "مشروط" - داشتن بدهی های علمی که به آنها اجازه نمی دهد که به محقق کامل به حذف کامل "دم" بدهند؛
• دانش آموزان "ویژه" ادعا می کنند مدرک کارشناسی ارشد، اما کسانی که می خواهند دانش عمیق از یکی از رشته ها را درک کنند.

در جریان آموزش در مدرک، دانش آموز "به مشاور"، یا سرپرست، که در آن یک برنامه درسی فردی برای آماده سازی و حفاظت از پایان نامه (یا پروژه) طراحی شده است، متصل می شود.

مدافع به پایان می رسد با امتحانات عبور، و همچنین یک تخصص. هدف او استاد تخصص باریک است. فارغ التحصیلان استاد، به عنوان یک قاعده، ادامه فعالیت های تحقیقاتی را ادامه می دهند.

نتیجه گیری

آموزش عالی در غرب بر توسعه مستقل دانش متمرکز است. تعداد سخنرانی ها به طور قابل توجهی کمتر از آن است که در دبیرستان شوروی ارائه شده است. بنابراین، عمق دانش به دست آمده و برنامه های فردی که توسط دانش آموزان انتخاب شده اند، به عنوان آموزش متخصصان، شک و تردید دارند.

علاوه بر این، سیستم بولونیا، تا حد زیادی تحمیل آموزش مستقل دانشجویان، به برنامه های آموزشی عمومی در مدارس روسی ارتباط ندارد، زیرا نقش اصلی آماده سازی دانش آموزان در آنها به معلم داده می شود.

با توجه به حمله به سیستم بولونیا به فضای آموزشی روسیه، برخی از مقامات از روشنگری برای اصلاح آموزش مدرسه، ارائه دانش بیشتر استقلال در آموزش و یا بخشی از کار معلم برای تغییر در والدین خود.

در این راستا، سوالات مطرح می شود: آیا والدین نباید، در این مورد، آموزش ویژه ای را در زمینه آموزش و پرورش، روانشناسی و تکنیک های آموزشی انجام دهند؟ چرا پس از آن به مدرسه نیاز دارید، اگر هر خانواده معلم خود را داشته باشند؟ سوال از ارائه کودکان، استقلال بیشتر است، شاید نمی تواند پرسید: این متناقض با ذهنیت ما - اول، و دوم، فرزندان سن مدرسه بعید به نظر می رسد از مسئولیت کامل به عنوان دانش مهم در آینده آگاه باشند.