Unu el la postuloj de la Bologna-sistemo, al kiu Rusujo aliĝis al 2003 - du-etapo modelo de supera edukado, responda al ununura eŭropa eduka spaco: studento kaj magistrato. Novaj niveloj de formado estas malbone forirantaj kaj kaŭzas dubojn pri la grado de preteco de la diplomiĝinto. Ni konsideru detale la similecojn kaj diferencojn en ĉi tiuj sistemoj.
Sed unue, ni elpensos ĝin per konata koncepto de "specialisto", kiu firme enradikiĝis en la konscio pri dungantoj, kiuj volas ricevi "finitan produkton", kiu povas esti konfidita per specifa areo de laboro, en konforme al la specialaĵo.
Specialisto (specialaĵo)
Nun ni povas paroli pri specialistoj en la pasinta tempo, ĉar la reorganizo de pli alta edukado en Rusujo delokigis ĉi tiun nivelon de trejnado "pri historiaj malantaŭaj dorsoj".
En la sovetia sistemo, universitatoj plenumis ĉefan rolon en preparado de profilaj specialistoj. La programoj estis regule plibonigitaj, ili reflektis la lastajn atingojn de scienco, kaj ofte la evoluo de unu el la specialaĵoj iĝis la bazo por la organizado de la Instituto por la koncerna profilo.
Universitata diplomiĝinto, escepte specialigitaj disciplinoj, ricevis fundamentan scion pri la taŭga areo, kiu donis la eblon de dungado en la koncerna industrio kaj / aŭ partopreni sciencajn agadojn.
Ĉiu povus eniri la universitaton post la sukcesa pasado de parolaj kaj skribaj ekzamenoj kaj la konkurenco por atestiloj aŭ diplomoj de teknikaj lernejoj. Plentempaj diplomiĝintoj, tuj post la fino de la universitato, eklaboris - dungado en la specialaĵo, kaj ankaŭ senpaga trejnado, estis garantiita de la ŝtato.
Paralele, la studento havis la okazon regi alternativan fakon, ĉar la unuaj tri kursoj li studis fundamentajn disciplinojn ĉe la elektita direkto. La sistemo permesis facile prepari ampleksan profilan specialiston. Infektaj disciplinoj en ĉiu universitato estis: sociaj sciencoj, ĝeneralaj sciencaj (teoriaj fundamentoj), specialaj, alternativaj direktoj, same kiel fizika edukado. Ĉe universitatoj, estis militaj trejnaj fakoj. Diplomiĝintoj de sovetiaj universitatoj, krom la profesio, ricevis la necesan scion por plua kresko kaj mem-disvolviĝo, sukcesa socialigo aŭ kariero konstruo en manaĝeraj strukturoj.
Trejnado en universitatoj daŭris dum 5-6 jaroj, depende de la direkto kaj komplekseco de preparo. Komencante per 3-4 kursoj, studentoj preparis kursojn sur elektita disciplino (specialiĝo), konsistanta el teoria kaj praktika parto, kaj en la lasta jaro - la tezo, post kio ili estis permesitaj doni diplomiĝajn ŝtatojn. La tezo povus esti daŭrigo de esploraj agadoj en diplomiĝinto, ŝiaj materialoj baziĝis sur kuracisto, se la diplomiĝinto elektis sciencan karieron.
Pli mallarĝa nivelo de trejnado ekzistis en mezlernejoj - sur unu el la profilo specialaĵoj: la elekto de profesio estis limigita de taŭgaj kvalifikoj. La dua supera edukado povus esti ricevita en absentia. Studentoj de la koresponda formo de trejnado-stipendio kaj la direkto de laboro ne ricevis. Ofte, altnivelaj laboristoj estis senditaj por studi de la entrepreno: do la dungitaro-mastruma rezervo formiĝis.
La kvalito de edukado en la sovetia mezlernejo estis certigita per ĝisfunda konkurenciva selektado de kandidatoj senpage, ilia instigo, studante la fundamentajn sciencojn kombine kun produktado-praktikoj.
Fraŭlo kaj Magister
Unue, pri la fundamentaj diferencoj de trejnado en la okcidenta pli alta lernejo, kiu formiĝis en la kondiĉoj de evoluinta kapitalisma socio.
En la okcidento, supera edukado - la privilegio de la sekurigitaj segmentoj de la loĝantaro. Sekve, la sistemo, inkluzive Bologna, estis formita sub komercaj petoj. Supera edukado eksterlande provizas la bezonatan kvanton da kvalifikita dungitaro, kun la minimuma bezonata kvanto da kompetentoj kaj kapabloj por plenumi specifajn profesiajn taskojn.
Sekve, la termino de studo en okcidentaj universitatoj, ĝenerale, daŭras ne pli ol 4 jarojn, kaj ĉe la fino de la diplomiĝinto estas asignita akademia grado de fraŭlo. La trejnada programo estas kondiĉe dividita en 3 etapojn. Dum ĉi tiu tempo, dum la unuaj du jaroj, sendepende de la elektita specialeco, studentoj esploras komunajn disciplinojn, kaj poste eseon. La venontaj 2 jaroj estas la studo de disciplinoj de la elektita fako, pli precize - iliaj individuaj, specialaj sekcioj. En la lerta de temoj studitaj - Devigaj kaj alternativoj (studitaj de la unua jaro). Por 3-4 kursoj, studentoj de eksterlandaj universitatoj estas trejnitaj laŭ individua plano, kiu estas desegnita surbaze de studentaj preferoj kaj ĝiaj financaj kapabloj (ĉiu elektita disciplino estas pagita je aparta indico).
Edukaj kaj produktadaj praktikoj ne estas provizitaj, sed studentoj, se vi deziras, povas pasi ĝin surbaze de "kunlabora programo". Ĉi tio signifas, ke la produktado-trejnado de la studento ankaŭ devas pagi. En ĉi tiu kazo, la trejnado estas etendita al 5 jaroj, aŭ iom pli ol 4 jaroj, pro signifa redukto de someraj ferioj.
Se vi komparas la Bologna-sistemon kun sovetiaj, la nivelo de scio pri la fraŭlo korespondas al proksimume la nivelo de kurso de 3-4 kurso (tio estas, specialisto kun nefinita supera edukado). Ankaŭ, la kvalifikoj de Bachelor estas kompareblaj al la scio pri diplomiĝinto de teknika lernejo aŭ kolegio, malgraŭ la fakto, ke ĉi-lasta ricevas bonan praktikan trejnadon.
La fina etapo de lernado estas dujara trejnado kun la asigno de akademia grado de majstro al diplomiĝinto, kiu ricevis fakon en la sovetia universitato.
Dum trejnado en la magistrato, studentoj estas dividitaj en 3 konvenciaj grupoj:
- "Regulaj" studentoj - celis aŭskulti la plenan kurson kaj akiri magistron;
- "Kondiĉa" studentoj - havante akademiajn ŝuldojn, kiuj ne permesas al ili esti akredititaj al la magistraĵo al la kompleta elimino de "vostoj";
- "Specialaj" studentoj ne postulas magistron, sed kiuj volas havi profundan scion pri unu el la disciplinoj.
En la kurso de trejnado en la magistrato, la studento "alligas al la konsilisto", aŭ la kontrolisto, kun kiu individua instruplano estas desegnita por plia preparo kaj protekto de la tezo (aŭ projekto).
La magistrado finiĝas per pasantaj ekzamenoj, kaj ankaŭ specialaĵo. Ŝia celo estas regi mallarĝan specialiĝon. Diplomiĝintoj de la Majstro, ĝenerale, daŭre okupas esplorajn agadojn.
Konkludoj
Supera edukado en la Okcidento temas pri sendependa evoluo de scio. La nombro de prelegoj estas signife malpli ol ĝi estis provizita en la sovetia mezlernejo. Sekve, la profundo de scio akirita kaj individuaj planoj elektitaj de studentoj arbitre kaŭzas dubojn kiel trejnado de specialistoj.
Krome, la bologna sistemo, plejparte impona sendependa trejnado de studentoj, ne rilatas al ĝeneralaj edukaj programoj en rusaj lernejoj, ĉar la ĉefa rolo en la preparado de lernejanoj en ili estas donita al la instruisto.
Pro la invado de la bologna sistemo al la rusa eduka spaco, iuj oficialuloj de klerismo ofertas al Reformat School Education, provizante infanojn pli sendependecon en trejnado, aŭ parto de la laboro de la instruisto por ŝanĝi siajn gepatrojn.
Tiurilate, demandas: Ĉu ne gepatroj, en ĉi tiu kazo, sperti specialan trejnadon pri pedagogio, psikologio kaj instruaj teknikoj? Kial do bezonas lernejon se ĉiu familio havos sian propran instruiston? La demando pri provizado de infanoj estas pli sendependeco, eble, ne povas esti demandita: ĉi tio kontraŭdiras nian pensmanieron - unue, kaj, due, la infanoj de lerneja aĝo ne verŝajne konscios pri plena respondeco kiel grava scio en la estonteco.