Mae ymddygiad ymosodol mewn plant ifanc yn fath o fatri ..
"Ym mhob plentyn bach, a'r bachgen, a'r ferch, mae dau gant gram o ffrwydron, neu hyd yn oed cysgodol ..." - cofiwch eiriau o gân plant hyfryd? - Gadewch i ni siarad am sut mae'r "ffrwydrol" yn ymddwyn mewn plant yn 1-3 oed, sef ymddygiad ymosodol plant yn yr oedran hwn.
Ymosodiad oedolion a phlant.
Mae ymddygiad ymosodol mewn plant ifanc yn fath o fatri, gall tâl sydd ar gyfer ei bŵer a'i gynnwys ddinistrio rhywbeth, a chydag ailgyfeirio'n briodol gall hyd yn oed greu rhywbeth a dod â budd-daliadau a phlant, a rhieni.
Rydym ni, Bod yn Oedolion Pobl, gallwn ddweud: Rwy'n ddig, yn flin, hoffwn ei dorri / ei, dinistrio - hynny yw, i leisio a deall yr hyn y mae cyflwr yn ei brofi. A chodi mewn cymdeithas, rydym yn amsugno normau, safonau a mathau o fynegi emosiynau, gwladwriaethau penodol.
Y teimlad profiadol y gallwn ei fynegi mewn rhyw fath o weithredu. Neu beidio â mynegi, ond dim ond dadansoddi ynoch chi'ch hun. Er enghraifft, mae'r ferch-yng-nghyfraith yn anodd datblygu cysylltiadau â mam-yng-nghyfraith, mae'n annhebygol y bydd menyw arferol yn niweidio'r niwed corfforol i ŵr Mam. Mae'r ferch-yng-nghyfraith yn debygol o "dreulio" ei anfodlonrwydd, gan roi cyflwr o wladwriaeth mewn geiriau, cwerylon, yn dweud am y cariadon hyn, yn cwyno i'w gŵr. Mewn plant ifanc, mae'r broses hon o ddicter a dicter yn fwy anodd, nid ydynt yn deall eu cyflwr o hyd, ni ellir eu galw'n beth maent yn teimlo mewn 1-1.5 mlynedd. Os bydd babi dwy flwydd oed yn cyrraedd y gwely, mewn ymateb, gall ei tharo i lawr oherwydd ei bod yn achosi poen iddo
Mae ymddygiad ymosodol ar ôl blwyddyn yn ymateb i rai amgylchiadau, sefyllfaoedd, pethau, mae'n barod i newid. Ar ôl blwyddyn, mae'r broses weithredol o ddatblygu heddwch, pobl, rhyngweithio a chysylltiadau yn dechrau. Mae rhywbeth eisoes yn dda. Mae'n ymddangos i gael ei wneud - casglu pyramidiau, costio'r tyredau, ond ni all y blwch rydych chi'n ei hoffi weithio. Ac o ganlyniad - llid, taflu'r blwch diangen hwn a'r llid.
5 Pwysig os:- Os nad yw'r babi yn gweithio allan rhywbeth (gwisg, yn rhyngweithio â thegan, gyrrwch fforc) ac mae'n dechrau bod yn flin, mae'n bwysig i rieni ar hyn o bryd ar hyn o bryd, nad ydynt yn destun llid, ond i'w gynnig helpu a'i ddangos yn well ac yn fwy cyfleus i wneud hynny. Dim ond dangos, ond peidiwch â gwneud i'r plentyn. Ac yn y dyfodol i aros yn agos a chefnogaeth.
- Os gwelwch hynny yn y broses o gêm symudol, caiff y plentyn ei stampio, mae'n caniatáu i chi eich fflopio yn y gêm yn y gêm, yn chwerthin, yn anwybyddu'r cais - stopiwch y gêm, yn dweud nad ydym yn chwarae felly, ac yn newid i fath tawelach o weithgaredd (creadigrwydd, gweithio gyda deunydd swmp, codi posau).
- Os yw'r babi yn flin, wedi'i drechu gan eich gweithredoedd, ceisiwch beidio â chwerthin mewn ymateb, peidiwch â'i ysgogi ymhellach, ei helpu i newid i'r gêm. Er enghraifft, mae plentyn o ddwy flynedd yn y gegin ac mae angen cwcis o Mom. Ac mae amser i ginio yn parhau i fod ychydig. Mewn ymateb i wrthod y fam, mae'n dechrau bod yn ddig. Mae'n well cynnig rhywbeth annisgwyl i blentyn ar y foment honno (i helpu i lanhau'r bwlb, rhoi dau bowlen a dangos sut y gallwch chi newid y crwp a t.).
- Os bydd y dicter plentyn yn mynd gyda chriw, hysterig, mae'n dechrau taflu teganau, mae'n bwysig i rieni ar hyn o bryd i leisio cyflwr y plentyn a dweud: "Rwy'n deall, rydych chi'n flin, mae angen i chi dawelu i lawr. " Ac yna ceisiwch ddarganfod achos dicter. Os caiff y plentyn ei wthio mewn ymateb, mae'n cychwyn, mae'n well gadael y plentyn am ychydig yn ddiogel ac yn mynd allan i'r ystafell nesaf heb gau'r drysau a pharhau i gyfathrebu â'r plentyn dim ond pan fydd yn dod yn dawelach. A'i ganmol ar hyn o bryd.
- Os yw rhywun o rieni neu anwyliaid yn caniatáu cosb gorfforol yn erbyn plentyn, yna nid yw'n werth chweil i gael eich synnu gan y broses o lanhau ac ailadrodd yr un camau tuag at rieni neu blant. Mae uwch blant sy'n cael eu magu gyda chymorth cosb gorfforol, yn aml yn mynegi eu protest, gan ddefnyddio'r heddlu yn erbyn plant iau, a thrwy hynny ei gwneud yn glir y gall yr hynaf gyrraedd yr iau (oherwydd bod Mom a Dad yn cael unrhyw enghraifft o'r fath).
Er mwyn lleihau lefel ymddygiad ymosodol mewn plant 1-2 oed, bydd dulliau hapchwarae sy'n destun pob rhiant ac nad oes angen sgiliau arbennig arnynt.
- "Grozny", "HMURay" (neu sut i feddwl) gobennydd, gellyg neu bêl (Phytball, er enghraifft) ar gyfer ymddygiad ymosodol neu degan gwynt - morthwyl, dwbl. Rydym yn eu defnyddio i adael ymddygiad ymosodol a chronni tensiwn mewn plant. Ond mewn unrhyw achos, nid ydym hyd yn oed yn rhoi morthwyl chwyddadwy i guro'r teganau meddal, yn ogystal ag yn y gêm o rywun o berthnasau a phlant. Dim ond pynciau nad ydynt yn byw. Fel arfer mae sblash o'r fath yn gweithredu'n dda ar y plentyn ac mae'n dod yn dawelach.
- papur neu bapur newydd cyffredin. Gallant eu rhwygo, gwnewch rai ohonynt yn lympiau, taflu'r lympiau hyn yn y fasged, rholio. Dylid egluro ei bod yn bosibl ei rwygo, ac mae'n ceisio torri'r llyfrau i rybuddio ac esbonio beth i'w wneud yn ddrwg. Gellir defnyddio darnau o bapur rhwygo ar gyfer crefftau. Er enghraifft, argraffu ar argraffydd neu dynnu llun o borthwyr adar neu deisennau, taeniad y cae glud priodol, a darnau bach o bapur a oedd yn culhau'r plentyn, yn taenu neu'n disgleirio gyda rhannau. Ac ar ôl canmol y plentyn am lun gwych.
- Chwarae dicter yn y gêm. Gallwch chwarae drama gyda doliau a theganau i blentyn, lle mae'r "arth drwg", y "gath dywyll", sy'n brifo ac yn tramgwyddo, yn ymddangos ar y sgript. Ac yn ystod y weithred, eglurwch ei bod yn dod yn wael, gan ei fod yn brifo i gymeriadau eraill, gan nad ydynt am chwarae a sut y mae o ganlyniad, mae'n dod yn dda, ac mae'n gresynu.
- Mae creadigrwydd yn ffordd lwyddiannus iawn i ryddhau ymddygiad ymosodol plant cronedig, anfodlonrwydd a llid. Mae plastisin yn ddefnyddiol, toes halen, y màs ar gyfer modelu - mae'r rhain i gyd yn ddeunyddiau gwych ar gyfer mynegi emosiynau a gwladwriaethau, gan gynnwys negyddol. Lepim, ynghyd â'r plentyn, cyflwr, er enghraifft, draenog neu rwystr ac yna cynnig i'r babi i'w addurno, ychwanegu manylion, trosi.
- Mae dŵr yn dawelydd da. Gan ddefnyddio'r dull hwn, mae'n werth ystyried trefn yn y tŷ a'r gallu i chwarae gyda dŵr heb ganlyniadau ar ffurf pyllau mawr a charpedi gwlyb. Mae'n well ei wneud mewn ystafell ymolchi mewn basn cyfforddus. Gallwch gynnig plentyn i daro'r ewyn sebon, dŵr gorlif o un cwch i un arall, o un llwyd i'r llall.
Mae'r plentyn yn yr oedran hwn yn aml yn achosi'r boen yn anymwybodol. Mae'n mynd ati i feistroli ei gorff, y corff o bobl agos ac amgylchynol. Ac yn cael ei ystyried yn gyson gan oedolyn "Cuckoo-Biting" iddo fod yn debyg i'r gêm gyda phêl, sydd wrth ryngweithio yn troi allan i fod yn rholio, tynnu a neidio. Ond nid yw hyn yn golygu nad yw ymdrechion o'r fath i wneud y baban yn cyfleu sylw yn boenus.
Cam 1. Peidiwch ag ailadrodd gweithredoedd y plentyn yn yr ymateb, ceisiwch beidio â chwerthin a pheidiwch â gwenu mewn ymateb;
Cam 2. I siarad bob tro y plentyn yn hyderus, yn dawel - "felly yn gwneud drwg", "Mom / Dad Hurt (Bo-Bo)";
Cam 3. Mewn ymateb i gynnig "Gadewch i ni sefyll yn well Pope / Mom" a dangoswch sut y gallwch chi strôc ar law rhywun annwyl, cofleidio;
Cam 4. Cyfrifwch un tacty o ymddygiad gyda phawb sy'n cau gyda'r plentyn, os caiff ei gadw, ei frathu a th. Sefyllfa annymunol pan fydd Mom a Dad yn dweud "yn wael", ac mae neiniau a theidiau yn gwenu neu beidio â rhoi sylw i o'r fath ymddygiad.
Yn ystod dwy flynedd, mae llid a dicter plant yn aml yn gysylltiedig â'r gwaharddiadau. Ni ddylai fod unrhyw waharddiadau 20, 40 neu fwy. Rhaid cael nifer cyfyngedig: mae'n amhosibl, oherwydd "poenus" neu "beryglus". Gallwch ychwanegu ymadroddion "Ay-Ah", "Chi Chi", a fydd yn rhybuddio'r plentyn ymlaen llaw ei fod yn gwneud rhywbeth o'i le. Ar gyfer plant ar ôl 1.5 mlynedd, mae'n dod yn bwysig i leisio ei emosiynau a gwladwriaethau - "Rydych chi'n ddig", "Dydych chi ddim yn hoffi'r hyn y gwnaethoch chi ei wthio", "Rydych yn anhapus fy mod wedi ei wahardd" ac adborth yn y ffurflen " Rwy'n deall eich "," Gadewch i ni geisio gosod gyda'i gilydd, "Os gwnewch hynny, bydd yn ...". Ac mae hefyd yn angenrheidiol i wneud ffurfiant clir o ffiniau'r caniateir: Os dywedodd y fam / Dad "Na", yna gweiddi, dicter i gyflawni'r dymuniad yn amhosibl.
Cam 1. Ar hyn o bryd pan fydd y plentyn yn taflu'r tegan nesaf mewn gwch o ddicter, mae'n werth mynd ato, mynd i lawr i lefel ei lygad, i gymryd y llaw yn ysgafn a dweud: felly gwnewch ddrwg. Nid ydym yn chwarae gyda theganau. Ac yna ceisiwch newid, ac yn y dyfodol mae angen cynnig plygu'r teganau gwasgaredig. Os yw'r plentyn yn gwrthod gwneud hyn, defnyddiwch dechnegau gêm, fel rhoi dol tegan i'r llaw a gofyn am degan i helpu mam ac yna canmoliaeth. Neu rhowch un o'r teganau gwasgaredig i'r plentyn dan sylw ac yn y ffurf gêm o gystadlu yn awgrymu dod i'r yn gyflymach i'r fasged gyda theganau. Mewn sefyllfa o'r fath, mae'r canlyniad yn bwysig: fel bod o leiaf ychydig o deganau y plentyn ei hun yn ei le.
Cam 2. Os nad yw plentyn yn gweithio allan rhywbeth, i gynnig ei help a dangos sut i ddatrys y sefyllfa, ac yna dim ond gyda'r plentyn pan fydd yn perfformio gweithred, ac yn annog.
Cam 3. Pan fydd y plentyn yn gwthio, mae'n tynnu - stopio ac esbonio pam na allwch chi wneud hynny. Os mewn ymateb, mae'r plentyn yn chwerthin, yn parhau i ymladd, yn mynd i ystafell arall a phan fydd yn tawelu, eglurwch, os ydych chi'n ymddwyn fel hyn, yna byddwch yn chwarae ar eich pen eich hun.
Mae ymddygiad ymosodol plant yn gynnar yn ffenomen eithaf aml, ac nid oes angen bod yn ofnus. Y peth pwysicaf yw bod yn sylwgar i'ch plentyn a cheisiwch gasglu "allweddi" unigol iddo mewn pryd.