Ar ôl 3 mis o ddechrau'r flwyddyn ysgol, cefais fy marn i am yr ysgol elfennol Eidalaidd.
Eleni, aeth fy mhlentyn i ddosbarth cyntaf yr ysgol wladwriaeth yng ngogledd yr Eidal.
Mae ysgol orfodol yn dechrau gyda 6 mlynedd, ond ar ôl darllen llawer o erthyglau ar y pwnc, gan ymgynghori â'r pediatregydd ac ar ôl astudio'r rhaglen ar gyfer y dosbarth cyntaf, fe wnes i gofnodi fy mab i'r ysgol ychydig yn gynharach. Mae addysgwyr yn Kindergarten a chydnabyddiaeth Eidaleg yn fy annog, gan gyhuddo fy mod yn cael fy lladd mewn plentyn plentyndod. Nodweddion y mamau sy'n siarad Rwseg y mae eu plant eisoes wedi cerdded i'r ysgol, yn fuan fe wnaethant fy ysbrydoli i: "Mae athrawon gyda phlant yn ymddwyn yn rhy feddal," "Mae plant yn yr ysgol elfennol yn tynnu", "does neb yn talu sylw i'r ddisgyblaeth."
Ar ôl 3 mis o ddechrau'r flwyddyn ysgol, cefais fy marn i am yr ysgol elfennol Eidalaidd.
Fy mhrif siom yw bod tasgau sy'n ysgogi meddwl creadigol bron yn ymarferol. "Fantasy gramadeg" Yn amlwg, nid yw Gianni Rodari yn llyfr bwrdd gwaith athrawon Eidalaidd. Rhoddir gormod o sylw i'r llythyr (ar y dechrau, mae hwn yn gopïo o'r hyn y mae'r athro yn ei ysgrifennu). Maent yn ysgrifennu ar yr holl wersi, gan gynnwys cerddoriaeth.
Nid yw plant yn yr ysgol yn "tynnu llun", ond yn bennaf yn paentio (hyd yn oed ar eitem o'r enw arte). Nid oes croeso i amlygiad y fenter wrth gyflawni tasgau.
"Mam, golchwch! Yma nid oes angen i chi baentio - bydd athrawon yn rhegi!"Mae fy Eidalaidd cyfarwydd yn cymharu myfyrwyr ysgol elfennol â milwyr bach. Mae'n edrych fel y gwir.
Mae'r rhaglen yn ei chyfanrwydd yn gweddu i mi, yn drysu dim ond presenoldeb 2 awr o ddysgu crefyddol, y gellir ei disodli gan 2 awr o bwnc annealladwy o'r enw "Alternativa".
Ar yr un pryd, dim ond awr y dyrannwyd addysg gorfforol. Nid yw hyn yn fawr iawn, mae gan raddwyr cyntaf yn Rwsia ddosbarthiadau o'r fath - 3 awr yr wythnos. Ers dechrau'r flwyddyn ysgol, treuliwyd addysg gorfforol 2 waith.
Yn ogystal ag addysg gorfforol, mae pethau'n cerdded gyda theithiau cerdded: yn yr achos cyfleus cyntaf, mae'r daith gerdded yn ystod newid mawr yn cael ei ganslo. Mae rhieni Eidalaidd yn rhannu'r dull hwn yn bennaf - maent yn ystyried y lle peryglus stryd, ar wahân yn ystod taith gerdded, gall y plentyn fynd yn fudr.
Mae ansawdd yr addysgu mewn ysgolion Eidalwyr yn cael ei asesu yn isel. Rydym yn byw yn ardal y ffin, yn aml mae'n well gan rieni gofnodi plant yn ysgolion Slofenia, gan eu bod yn mwynhau gwell enw da.
Yn ôl adroddiadau rhyngwladol (megis rhaglen ar gyfer Asesu Myfyrwyr Rhyngwladol - Sefydliad ar gyfer Cydweithredu a Datblygu Economaidd) Gwybodaeth am blant ysgol Eidalaidd mewn mathemateg a Saesneg yn is na'r cyfartaledd. Mae hyfforddiant yn dal i ganolbwyntio ar ddarllen a chyfieithu, ac nid ar brynu sgiliau cyfathrebu.
- Mam, rwy'n hoff iawn o'r Saesneg. Dyma fy hoff bwnc! - Beth ydych chi'n ei hoffi gymaint? - Nid yw Tucher Manuela yn gorfodi siacedi ar daith gerdded a darluniau paent i'r tasgau.Mae cyfarwydd sydd â phlant hŷn yn dweud eu bod yn gofyn llawer o waith cartref. Mae rhieni mewn blogiau wedi'u hysgrifennu am y peth. Ceir tystiolaeth o hyn gan bleidleisiau.
Nid yw nifer yr oriau ysgol mewn graders cyntaf a phumed graders yn wahanol. Ar ddydd Mawrth, y mab "Diwrnod Hir" - 7 gwers, ar y dyddiau eraill 5. Gofynnodd ffrind o Rwsia, y mae ei ferch hefyd yn mynd i'r dosbarth cyntaf, gweler yr amserlen: 5 gwaith yr wythnos 5 gwers, ar ddiwrnodau eraill 4.
Ar yr un pryd, nid yw'r ysgol Eidalaidd yn gyfeillgar o gwbl mewn perthynas â rhieni sy'n gweithio. Mae ffrwydrad mewn ysgolion cyhoeddus yn gweithio hyd at 15.30. Ac mae nifer y dosbarthiadau gyda diwrnod estynedig yn fach. Yn rhanbarthau de'r Eidal, mae hyd yn oed llai o ddosbarthiadau o'r fath. Lle mae dosbarthiadau o'r fath, maent fel arfer yn orlawn (ond, beth bynnag, peidiwch â dosbarthiadau o 30+ o bobl sy'n dweud wrth ffrindiau o Rwsia).
Nodweddir ysgolion Eidalaidd gan gyfradd llif uchel o fframiau. Yn y cyfarfod rhiant, cyn dechrau'r flwyddyn ysgol, gofynnodd un o'r pad i'r athro: "Faint o amser ydych chi'n bwriadu gweithio gyda'r dosbarth hwn?". Fe wnaeth hi gloddio o'r ateb. Efallai y bydd am 5 mlynedd o ysgol gynradd mewn plant yn newid 5 arweinydd dosbarth, heb sôn am athrawon sy'n arwain disgyblaethau arbennig, fel Saesneg ac addysg gorfforol.
Mae oedran cyfartalog athrawon yn yr Eidal yn 52 mlynedd (dyma un o'r dangosyddion uchaf yn Ewrop). Athrawon fy mab ychydig dros ddeugain. Maent yn defnyddio'r bwrdd amlgyfrwng yn ystod y gwersi ac nid ydynt yn orbwysol yn y cais Google Cwrdd, ond nid dyma'r sefyllfa ym mhob man.
Mae oedran athrawon yn un o'r rhesymau eu bod yn amharod i droi at dechnolegau digidol. Yn gyffredinol, mae technolegau digidol yn lle gwan yn yr Eidal. Mae safle ein hysgol yn rhywbeth allan o'r 90au. Cofnodi ar gyfarfodydd unigol gydag athrawon ar ffenestri'r ysgol, y taflenni y mae angen i chi fynd i mewn i enw'r plentyn, er gwaethaf y ffaith bod gan bawb gyfrif personol ar wefan yr ysgol a dyddiadur electronig.
Nid yw seilwaith hefyd ar yr uchder. Mae ysgol fy mab yn bell iawn o safonau modern: ffenestri bach, dosbarthiadau tywyll cau (mae hyn wedi dod yn broblem ar wahân yn y Times of Kovida), mae'r adeilad yn gornaws yn anghywir ar y partïon o olau, mae goleuadau artiffisial yn cael ei ddefnyddio ar unrhyw adeg o'r flwyddyn. Ni allwn ddod o hyd i'r flwyddyn yn y gwaith o adeiladu'r ysgol, ond yn ystyried bod gŵr ddeugain oed fy nghariad yn mynd i'r ysgol hon, gellir ei ddeall nad oedd yr adeilad yn newydd. Mae'r papurau newydd yn ysgrifennu bod ysgolion Eidalaidd mewn cyflwr digalon ac yn llythrennol yn disgyn ar wahân (yn enwedig yn ne'r wlad). Yn ysgol fy mab, nid yw popeth mor ddrwg - mae hyd yn oed yn meddu ar rampiau.
Mae problem o hyd o baciau cefn trwm a phreifatrwydd obsesiwn, ond ni all yr ysgolion yn Mary Mary Montessori a Loris Malaguzzi gael rhai diffygion.
Mae athrawon yn perthyn i blant yn dda. Maent yn ailadrodd yr holl amser mai eu nod yw Bambino i fod yn Sereno (Happy) E Sereno (Gray). Gellir cyfieithu'r gair "Gray" fel serene.
Nid yw fy mab o bryd i'w gilydd yn gwneud tasgau ysgrifenedig yn ystod y gwersi. Yn y Cynulliad unigol, clywais y canlynol gan yr athro:
"Dydw i ddim eisiau ei roi arno, neu fel arall bydd ganddo deimlad annymunol (!). Os ydych chi'n cytuno, cymeradwywch y swyddi gartref. Gadewch i ni geisio - a gadewch i ni weld beth sy'n digwydd.Mae athrawon yn bwydo'r plant gyda melysion a chwcis o bryd i'w gilydd - mae plant yn fodlon, ond nid wyf yn gwybod, yn ei briodoli i a minws.
Gyda llaw, mae'r adroddiadau OECD yn sôn bod y rhan fwyaf o fyfyrwyr ysgolion Eidalaidd yn mynd yno gyda phleser.
Yn Rwsia, mae BOOM o gyrsiau paratoadol i ysgol elfennol yn awr. Yn yr Eidal, yn yr Ardd rydych chi'n "Argymell" i beidio â gwanhau gydag addysgu'r plentyn yn darllen ac ysgrifennu: yn mynd i'r ysgol - ac yno y bydd yn ei ddysgu popeth iddo. Y cyfnod cyn-ysgol yw'r amser gêm, ac nid oes angen i chi faitio plant â gwybodaeth ddiangen. Mae rhieni ac athrawon blaengar yn aml yn rhoi enghraifft o ysgol elfennol Ffindir, yr hyfforddiant sy'n dechrau yn gyffredinol o 7 mlynedd.
Nid yw adar cyntaf Eidalaidd yn edrych fel gweithwyr banciau - ni ddarperir y ffurflen. Fe'i defnyddiwyd yn nhimes y ffasgwyr, ymgais i ddechrau trafodaeth am ei ffurflen wedi methu.
Gall ysgol Eidalaidd fod yn falch o'i chynhwysiant.
Mae Erthygl 34 o'r Cyfansoddiad Eidalaidd yn nodi bod addysg yn agored i bawb, ac mae'n amlwg bod yr Eidal yn glynu wrth yr egwyddor hon. Mae addysg gynradd am o leiaf wyth mlynedd yn orfodol ac yn rhad ac am ddim. Mae gwerslyfrau ysgol i radd 5 yn darparu'r wladwriaeth.
Mewn ysgolion Eidalaidd yn gyfarwydd â'r ffaith bod llawer o dramorwyr mewn dosbarthiadau. Rwy'n aml yn darllen am y problemau mynediad i'r ffurfiad a wynebir gan ymfudwyr yn Rwsia. Yma nid yw hyn yn. Derbyn plant tramor yn yr ysgol Eidalaidd yn digwydd o dan yr un amodau â'r Eidalwyr. Mae hyn yn caniatáu i blant dan oed sy'n dod i'r Eidal, heb unrhyw rwystrau biwrocrataidd i weithredu eu hawl i addysgu.
Ar gyfartaledd, mae 10% o estroniaid yn ysgolion Eidalaidd. O'r 18 o bobl yn nosbarth fy mab - 3 nad ydynt yn Eidaleg. Mae'n ymddangos hyd yn oed yn fwy na 10%. Yn y dref gyfagos, lle mae mudwyr yn gweithio'n bennaf ar iard longau adeiladu llongau mawr, efallai y bydd y gymhareb hyd yn oed yn gwrthdroi. Ond mewn amodau o'r fath, nid yw'r system yn rhoi methiant - mae'r ysgol yn gosod set benodol o eiddo diwylliannol.
Mae cyfryngwyr rhyngddiwylliannol yn ymwneud â chyfathrebu â rhieni nad ydynt yn siarad iaith.
Mewn dosbarthiadau rheolaidd, mae plant ag anableddau yn astudio. Mae gan bob plentyn o'r fath athro ar wahân y mae ei dasg i helpu'r plentyn yn yr ysgol.
- Mam, heddiw gwnaethom baentio dolenni paent a gwneud printiau. A hyd yn oed yn ei hun, fe drodd allan! - Rwy'n falch o ddweud wrthyf am wersi.
Mae Samuel (SAMU) yn gyd-ddisgybl o Rama, nad yw bron yn gallu symud ac nid yw'n siarad â hunan-gyson. Ond gall wenu. A phan fydd y plant yn chwerthin ar jôc yr athro, mae'n chwerthin gyda nhw.
Hunan ddod i'r ysgol mewn cadair olwyn yng nghanol y diwrnod ysgol. Mae gan y dosbarth ran arbennig, y mae wedi'i drawsblannu.
Mae gen i lawer o gwestiynau i'r system addysgol Eidalaidd, ond pan welaf sut mae'r drws yn cael ei thaenu ar ôl yr alwad - ac mae'r athro yn allforio ei hun, rwy'n teimlo bod ysgol o'r fath yn gwneud rhywbeth pwysig iawn.