এটা কি, দুই স্তরের উচ্চশিক্ষা

বোগোলা সিস্টেমের প্রয়োজনীয়তাগুলির মধ্যে একটি, যা রাশিয়া ২003 সালে যোগদান করেছিল - উচ্চশিক্ষার দুই-স্তরের মডেল, একক ইউরোপীয় শিক্ষাগত স্থান সম্পর্কিত: স্নাতক এবং ম্যাজিস্ট্রেসি। গঠনের নতুন মাত্রা খারাপভাবে চলে যায় এবং স্নাতকের প্রস্তুতির ডিগ্রী সম্পর্কে সন্দেহ সৃষ্টি হয়। আসুন এই সিস্টেমের মধ্যে মিল এবং পার্থক্য বিস্তারিত বিবেচনা করা যাক।

কিন্তু প্রথমত, "বিশেষজ্ঞ" এর একটি সুপরিচিত ধারণাটির সাথে এটি চিত্রিত করা যাক, যা দৃঢ়ভাবে একটি "সমাপ্ত পণ্য" পেতে চায় এমন একটি "সমাপ্ত পণ্য" পেতে চায়, যা কাজের একটি নির্দিষ্ট ক্ষেত্রের সাথে নিযুক্ত করা যেতে পারে বিশেষত্ব অনুযায়ী।

বিশেষজ্ঞ (বিশিষ্টতা)

এখন আমরা অতীতের বিশেষজ্ঞদের সম্পর্কে কথা বলতে পারি, কারণ রাশিয়ার উচ্চশিক্ষার পুনর্গঠন "ঐতিহাসিক ব্যাকয়ার্ডগুলিতে" প্রশিক্ষণের এই স্তরটিকে বিতাড়িত করেছে।

সোভিয়েত সিস্টেমে, বিশ্ববিদ্যালয়গুলি প্রোফাইল বিশেষজ্ঞদের প্রস্তুত করার ক্ষেত্রে একটি নেতৃস্থানীয় ভূমিকা পালন করে। প্রোগ্রামগুলি নিয়মিত উন্নত করা হয়, তারা বিজ্ঞানের সর্বশেষ কৃতিত্বের প্রতিফলন করে এবং প্রায়শই বিশেষজ্ঞের বিকাশের ফলে প্রাসঙ্গিক প্রোফাইলের জন্য ইনস্টিটিউটের প্রতিষ্ঠানের ভিত্তি হয়ে উঠেছে।

বিশেষ শৃঙ্খলা ব্যতীত একটি বিশ্ববিদ্যালয়ের স্নাতক, যথাযথ শিল্পের মৌলিক জ্ঞান পেয়েছে যা প্রাসঙ্গিক শিল্পে কর্মসংস্থানের সম্ভাবনা এবং / অথবা বৈজ্ঞানিক ক্রিয়াকলাপগুলিতে জড়িত ছিল।

যে কেউ মৌখিক এবং লিখিত পরীক্ষার সফল ক্ষণস্থায়ী এবং সার্টিফিকেট বা কূটনীতিকের প্রতিযোগিতার পরে বিশ্ববিদ্যালয়টি প্রবেশ করতে পারে। বিশ্ববিদ্যালয়ের শেষ হওয়ার পরপরই পুরো সময় স্নাতকরা কাজে গিয়েছিলেন - বিশেষত্বের পাশাপাশি বিনামূল্যে প্রশিক্ষণের কর্মসংস্থানটি রাষ্ট্র দ্বারা নিশ্চিত করা হয়েছিল।

সমান্তরালভাবে, শিক্ষার্থীর বিকল্প বিশেষত্বের সুযোগ ছিল, যেহেতু প্রথম তিনটি কোর্স তিনি নির্বাচিত দিকের মৌলিক শৃঙ্খলা গবেষণা করেছিলেন। সিস্টেম সহজে একটি প্রশস্ত প্রোফাইল বিশেষজ্ঞ প্রস্তুত করার অনুমতি দেওয়া হয়। প্রতিটি বিশ্ববিদ্যালয়ে যোগাযোগযোগ্য শৃঙ্খলা ছিল: সোশ্যাল সায়েন্সেস, সাধারণ বৈজ্ঞানিক (তাত্ত্বিক ভিত্তি), বিশেষ, বিকল্প নির্দেশাবলী, পাশাপাশি শারীরিক শিক্ষা। বিশ্ববিদ্যালয়ে সামরিক প্রশিক্ষণ বিভাগ ছিল। পেশা ছাড়াও সোভিয়েত বিশ্ববিদ্যালয়ের স্নাতকরা আরও বৃদ্ধি এবং স্ব-বিকাশ, সফল সামাজিকীকরণ বা কর্মজীবনের কর্মজীবন নির্মাণের জন্য জ্ঞানের প্রয়োজনীয় সেট পেয়েছেন।

প্রস্তুতি এবং জটিলতার উপর নির্ভর করে বিশ্ববিদ্যালয়ে প্রশিক্ষণ 5-6 বছর ধরে চলতে থাকে। 3-4 টি কোর্স দিয়ে শুরু করে শিক্ষার্থীরা নির্বাচিত শৃঙ্খলা (বিশেষত্ব), তাত্ত্বিক এবং বাস্তব অংশ, এবং গত বছরের মধ্যে - থিসিস, তার পরে, তাদের স্নাতকের রাষ্ট্রগুলি দেওয়ার অনুমতি দেওয়া হয়েছিল। থিসিস গ্রাজুয়েট স্কুলে গবেষণা কার্যক্রমের ধারাবাহিকতা হতে পারে, তবে তার উপকরণগুলি একটি চিকিত্সক গবেষণার উপর ভিত্তি করে ছিল যদি স্নাতক একটি বৈজ্ঞানিক ক্যারিয়ার বেছে নেওয়া হয়।

ইনস্টিটিউটগুলিতে প্রশিক্ষণের একটি সংকীর্ণ স্তর - প্রোফাইলে বিশেষত্বের একটিতে: পেশার পছন্দ যথাযথ যোগ্যতা দ্বারা সীমিত ছিল। দ্বিতীয় উচ্চশিক্ষা অনুপস্থিতিতে প্রাপ্ত হতে পারে। প্রশিক্ষণ বৃত্তি এবং কাজের নির্দেশের চিঠিপত্রের শিক্ষার্থীরা গ্রহণ করেনি। প্রায়শই, অ্যাডভান্সড কর্মীদের এন্টারপ্রাইজ থেকে অধ্যয়ন করার জন্য পাঠানো হয়েছিল: তাই কর্মীদের ব্যবস্থাপনা রিজার্ভ গঠিত হয়েছিল।

সোভিয়েত উচ্চ বিদ্যালয়ে শিক্ষার গুণগত মান, বিনামূল্যে জন্য আবেদনকারীদের একটি পুঙ্খানুপুঙ্খ প্রতিযোগিতামূলক নির্বাচন, তাদের প্রেরণা, উৎপাদন অনুশীলনের সাথে সমন্বয়ের মৌলিক বিজ্ঞান অধ্যয়ন করে নিশ্চিত করা হয়।

স্নাতক এবং magister.

প্রথমত, পশ্চিমা উচ্চ বিদ্যালয়ে প্রশিক্ষণের মৌলিক পার্থক্য সম্পর্কে, যা একটি উন্নত পুঁজিবাদী সমাজের অবস্থার মধ্যে গঠিত হয়েছে।

পশ্চিমে, উচ্চশিক্ষা - জনসংখ্যার সুরক্ষিত অংশগুলির বিশেষাধিকার। অতএব, বোগোলা সহ সিস্টেমটি ব্যবসায়ের অনুরোধের অধীনে গঠিত হয়েছিল। বিদেশে উচ্চশিক্ষা নির্দিষ্ট পেশাদার কাজ সম্পাদন করার জন্য সর্বনিম্ন প্রয়োজনীয় পরিমাণে যোগ্যতা এবং দক্ষতার সাথে যোগ্যতাসম্পন্ন কর্মীদের প্রয়োজনীয় পরিমাণ সরবরাহ করে।

অতএব, একটি নিয়ম হিসাবে পশ্চিমা বিশ্ববিদ্যালয়ে পড়াশোনা করার মেয়াদ 4 বছরেরও বেশি সময় ধরে না এবং স্নাতকের শেষে স্নাতকের একটি একাডেমিক ডিগ্রী বরাদ্দ করা হয়। প্রশিক্ষণ প্রোগ্রামটি শর্তাধীন 3 পর্যায়ে বিভক্ত। এই সময়ে, প্রথম দুই বছরে নির্বাচিত বিশেষত্বের নির্বিশেষে, শিক্ষার্থীরা সাধারণ শৃঙ্খলাগুলি অন্বেষণ করে এবং তারপরে প্রবন্ধগুলি অন্বেষণ করে। পরবর্তী 2 বছর নির্বাচিত বিশেষত্ব, আরো সঠিকভাবে - তাদের ব্যক্তিগত, বিশেষ বিভাগ দ্বারা শৃঙ্খলা গবেষণা। অধ্যয়নরত বিষয়গুলির তালিকায় - বাধ্যতামূলক এবং বিকল্পগুলি (প্রথম বছরের থেকে অধ্যয়নরত)। 3-4 কোর্সের জন্য, বিদেশী বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীরা একটি পৃথক পরিকল্পনা অনুসারে প্রশিক্ষিত হয়, যা ছাত্র পছন্দগুলির ভিত্তিতে এবং তার আর্থিক ক্ষমতা (প্রতিটি নির্বাচিত শৃঙ্খলা একটি পৃথক হারে প্রদান করা হয়) ভিত্তিতে তৈরি করা হয়।

শিক্ষাগত এবং উৎপাদন অনুশীলনগুলি সরবরাহ করা হয় না, তবে শিক্ষার্থীরা যদি পছন্দসই হয় তবে এটি একটি "সমবায় প্রোগ্রাম" এর ভিত্তিতে এটি পাস করতে পারে। এর অর্থ হল শিক্ষার্থীর উৎপাদন প্রশিক্ষণও দিতে বাধ্য। এই ক্ষেত্রে, গ্রীষ্মকালীন ছুটির দিনগুলিতে উল্লেখযোগ্য হ্রাসের কারণে প্রশিক্ষণ সময়কাল 5 বছর বা 4 বছরেরও বেশি সময় ধরে বাড়ানো হয়।

আপনি যদি সোভিয়েতের সাথে বোগোলা সিস্টেমের তুলনা করেন তবে স্নাতকের জ্ঞানের মাত্রা প্রায় 3-4 কোর্স বিশেষজ্ঞের (অর্থাৎ, একটি অসম্পূর্ণ উচ্চশিক্ষার বিশেষজ্ঞের বিশেষজ্ঞ) এর সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ। এছাড়াও, পরবর্তীতে একটি প্রযুক্তিগত স্কুল বা কলেজের স্নাতকের জ্ঞান অর্জনের জন্য ব্যাচেলর এর যোগ্যতাগুলি তুলনাযোগ্য।

শেখার চূড়ান্ত পর্যায়ে সোভিয়েত বিশ্ববিদ্যালয়ে একটি বিশেষত্ব প্রাপ্ত স্নাতকের সমতুল্য একটি স্নাতকের সমতুল্য একটি স্নাতক ডিগ্রিটির অ্যাসাইনমেন্টের সাথে দুই বছরের প্রশিক্ষণ।

ম্যাজিস্ট্রেটি প্রশিক্ষণের সময়, শিক্ষার্থীরা 3 টি প্রচলিত গোষ্ঠীতে বিভক্ত হয়:

• "নিয়মিত" শিক্ষার্থীরা - পূর্ণ কোর্স শোনার এবং মাস্টারের ডিগ্রী পাওয়ার লক্ষ্যে;
• "শর্তাধীন" শিক্ষার্থীরা - একাডেমিক ঋণগুলি যা তাদেরকে "পুচ্ছ" এর সম্পূর্ণ নির্মূলের কাছে ম্যাজিস্ট্রেটিকে জমা দেওয়ার অনুমতি দেয় না;
• "বিশেষ" শিক্ষার্থীরা একটি মাস্টার্স ডিগ্রী দাবি করছে না, কিন্তু যারা শৃঙ্খলাগুলির মধ্যে গভীরভাবে গভীর জ্ঞান পেতে চায়।

ম্যাজিস্ট্রাসিতে প্রশিক্ষণের সময়, ছাত্রটি "উপদেষ্টাকে সংযুক্ত করে" বা সুপারভাইজার, যার সাথে একটি পৃথক পাঠ্যক্রমটি থিসিস (বা প্রকল্প) এর সুরক্ষার জন্য একটি পৃথক পাঠ্যক্রম তৈরি করা হয়।

ম্যাজিস্ট্রেট পাসিং পরীক্ষার পাশাপাশি একটি বিশেষত্বের সাথে শেষ হয়। তার লক্ষ্য একটি সংকীর্ণ বিশেষত্ব মাস্টার করা হয়। মাস্টারের স্নাতক, একটি নিয়ম হিসাবে, গবেষণা কার্যক্রম দখল চালিয়ে যান।

উপসংহার

পশ্চিমে উচ্চশিক্ষা জ্ঞান স্বাধীন উন্নয়নের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করা হয়। সোভিয়েত হাই স্কুলে সরবরাহের চেয়ে লেকচারের সংখ্যা উল্লেখযোগ্যভাবে কম। অতএব, জ্ঞানের গভীরতা অর্জন এবং শিক্ষার্থীদের দ্বারা নির্বাচিত ব্যক্তিদের ইচ্ছাকৃতভাবে বিশেষজ্ঞদের প্রশিক্ষণ হিসাবে সন্দেহ সৃষ্টি করে।

উপরন্তু, বোগোলা সিস্টেম, মূলত শিক্ষার্থীদের স্বাধীন প্রশিক্ষণ আরোপ করা, রাশিয়ান স্কুলগুলিতে সাধারণ শিক্ষা প্রোগ্রামগুলির সাথে সম্পর্কিত নয়, কারণ তাদের মধ্যে স্কুলে বাচ্চাদের প্রস্তুতির মূল ভূমিকা শিক্ষককে দেওয়া হয়।

রাশিয়ান শিক্ষাগত স্থান থেকে বোগোলা সিস্টেমের আক্রমনের কারণে, জ্ঞানশিল্পের কিছু কর্মকর্তা স্কুল শিক্ষা সংস্কারের প্রস্তাব, শিশুদের প্রশিক্ষণের ক্ষেত্রে আরও স্বাধীনতা বা শিক্ষকের কাজের অংশকে তাদের পিতামাতার উপর স্থানান্তরিত করে।

এ প্রসঙ্গে প্রশ্ন উত্থাপিত হয়: এই ক্ষেত্রে বাবা-মা, শিক্ষাগত, মনোবিজ্ঞান ও শিক্ষণ কৌশলগুলিতে বিশেষ প্রশিক্ষণ সহ্য করা উচিত নয়? তাহলে প্রত্যেক পরিবারকে তাদের নিজস্ব শিক্ষক থাকলে কেন একটি স্কুল দরকার? শিশুদের সরবরাহের প্রশ্নটি আরও স্বাধীনতা, সম্ভবত, জিজ্ঞাসা করা যাবে না: এটি আমাদের মানসিকতা বিরোধিতা করে - প্রথমে, দ্বিতীয়ত, স্কুলের বয়সের সন্তানরা ভবিষ্যতে গুরুত্বপূর্ণ জ্ঞান হিসাবে সম্পূর্ণ দায়িত্ব সম্পর্কে সচেতন হতে পারে না।