Артыкул пра працу псіхолагаў апублікаваная ў часопісе «Псыхалягічныя дасьледаваньні». Дзякуючы існаванню прамовы чалавечае мысленне можа функцыянаваць з дапамогай абстрактных знакаў. Славесныя канструкцыі рознай ступені абстрактнасці дазваляюць карціне свету аднаго чалавека стабілізавацца і сінхранізавацца з карцінай свету іншага. Гэта дае людзям магчымасць сумесна прымаць рашэнні і выконваць разнастайныя задачы.
Пры гэтым вобразныя структуры па-ранейшаму прысутнічаюць у нашым мысленні на правах альтэрнатыўнага «мовы», які дазваляе збіраць з дапамогай слоў разам разабраныя кампаненты думкі. Іншымі словамі, мысленне ажыццяўляецца на двух «мовах»: славесна-лагічным і вобразным. Першы - больш пра аперацыі аналізу, другі - сінтэзу. Паўнавартасны пераклад з аднаго «мовы» на іншы, без страт змястоўна важных адзінак думкі важны для паспяховага і прадуктыўнага мыслення.
«У аснове нашага даследавання ляжаў пытанне - як праца славесна-лагічнага мовы ўплывае на дакладнасць стваранага мысленнем ладу, - распавядае адзін з аўтараў даследавання, аспірант кафедры агульнай псіхалогіі СПБГУ Надзея Новікаўскіх. - У якасці матэрыялы стымулам матэрыялу мы выкарыстоўвалі канкрэтныя і абстрактныя паняцці.
Лічыцца, што абстрактныя паняцці ў большай ступені прадстаўлены "Абяскроўленым" словамі і знакамі мовы, а канкрэтныя - элементамі сэнсарнага і маторнага вопыту чалавека. Напрыклад, нам лёгка актуалізаваць ў свядомасці паняцце "Вожык", успамінаючы маленькага калючага звярка, пырхалі ў кустах на дачы. Значна складаней справы ідуць з якім-небудзь абстрактным паняццем - такім як, напрыклад, "рашэнне" ».
Псіхолагі прасілі рэспандэнтаў вэрбалізаваць значэнне некалькіх загадзя адабраных паняццяў, напісаўшы да іх кароткія эсэ або даўшы ім пісьмовыя вызначэння. Працэдура павінна была актываваць славесна-лагічны "мова» мыслення. Для таго каб актываваць вобразны "мова", яны прасілі удзельнікаў адлюстроўваць паняцці з дапамогай піктаграм (знакаў, якія адлюстроўваюць найважнейшыя вядомыя рысы прадмета). Удзельнікі былі падзеленыя на некалькі груп, якія адрозніваюцца парадкам выканання заданняў: пиктографирование і напісанне вызначэння або эсэ.
З дапамогай шматступеннай працэдуры экспертызы псіхолагі выдзелілі ключавыя прыкметы матэрыялы стымулам паняццяў. Напрыклад, для паняцця «ўплываць» ключавымі прыкметамі сталі наступныя: першы - наяўнасць двух аўтаномных удзельнікаў працэсу, якіх звязвае другі прыкмета - уздзеянне аднаго ўдзельніка на іншага, а прычынай змяненняў у адным удзельніку з'яўляюцца змены ў іншым - гэта трэці прыкмета.
Далей аўтары даследавання аналізавалі, якія з гэтых прыкмет прысутнічаюць у малюнках і тэкстах падыспытных. Яны меркавалі, што напісанне тэксту дапаможа актываваць неабходныя прыкметы, што, у сваю чаргу, дазволіць удзельнікам намаляваць больш поўныя і дакладныя піктаграмы. «Аказалася, што вербализация не паляпшае якасць малюнкаў, а пиктографирование не дапамагае напісання больш дакладных тэкстаў.
Аднак, калі мысленне "плённа папрацавала" на адным "мове", то з вялікай верагоднасцю з іншым "мовай" гісторыя паўторыцца. Гэта азначае, што высокі ўзровень разумення прадугледжвае цеснае супрацоўніцтва славесных і вобразных кампанентаў інтэлектуальнай дзейнасці. Выснову: калі хочаце развіць нешта адно, развівайце ўсе разам », - адзначае Надзея Новікаўскіх.
Вэрбалізаваць паняцці падыспытным ў сярэднім апынулася прасцей, чым адлюстроўваць іх графічна, пры тым што іх не прасілі маляваць прыгожыя карцінкі - трэба было толькі адлюстраваць важныя са сэнсавай пункту гледжання прыкметы. На думку аўтара даследавання, гэта можа тлумачыцца тым, што мы жывем у эпоху «мемов» і «сторис» і прызвычаіліся апрацоўваць гатовы візуальны кантэнт. Пры гэтым стварэнне ўласнага кантэнту ператварылася ў складаную і нязвыклую для большасці задачу.
Па словах кіраўніка даследавання, дацэнта кафедры агульнай псіхалогіі і супрацоўніка лабараторыі паводніцкай нейродинамики СПБГУ Вольгі Шчарбаковай, на першым малюнку паняцце «ўплываць» праілюстравана з дапамогай пэўнага прыкладу, абмежаванага сацыяльна-псіхалагічным кантэкстам. У дадзеным выпадку перададзена ідэя адносін «дамінаванне-падпарадкаванне», але больш агульнае ў адносінах да яе паняцце ўплыву застаецца не раскрытым за кошт пераважнай арыентацыі аўтара на прыватныя прыкметы.
На другім малюнку паняцце «ўплываць» прадстаўлена інакш. З дапамогай эканамічных графічных сродкаў перададзена асноўная з пункту гледжання зместу ідэя: змена аднаго аб'екта ў выніку ўздзеяння на яго іншага. «Важна памятаць, што ажывіць вобразныя кампаненты мыслення дапамагае чытанне доўгіх тэкстаў і фантазіяванне з апорай на аб'ект», - раіць псіхолаг.
Нечаканасцю для даследчыкаў стала тое, што людзі лепш разумеюць сэнс абстрактных паняццяў, чым канкрэтных, нягледзячы на тое, што апошнія, на першы погляд, здаюцца больш простымі і інтуітыўна яснымі. На думку навукоўцаў, цалкам верагодна, што канкрэтныя паняцці настолькі моцна «прыліплі» да бытавых кантэкстам, што ў думках аддзяліць іх ад звыклых сітуацый выкарыстання, каб пільна прааналізаваць змест, становіцца складана.
Іншымі словамі, мы лёгка аперуем канкрэтнымі паняццямі ў паўсядзённым жыцці, ужываючы іх аўтаматычна і не занадта задумваючыся аб іх значэнні. У выніку вылучыць важныя прыкметы гэтых паняццяў аказваецца нялёгка. Часта гэта выяўляецца ў тым, што людзі графічна малююць або апісваюць словамі якой-небудзь адзін, не самы значны прыкмета паняцці або выкарыстоўваюць стэрэатып, не разумеючы яго значэння.
«Абстрактныя паняцці" жывуць "сярод сабе падобных, іх актывацыя звязаная з працай мыслення на больш высокіх узроўнях абагульнення, таму іх разуменне адбываецца больш эфектыўна. Можна меркаваць, што спроба нашага мыслення эканоміць рэсурс, выкарыстоўваючы адзін і той жа ментальны шаблон для прадстаўлення звыклых рэчаў, прыводзіць да таго, што значныя прыкметы паняццяў часам губляюцца, - тлумачыць Вольга Шчарбакова.
- Выснова, з якім пагодзяцца многія практыкуюць псіхолагі: памылкі, якія замінаюць нам жыць, хаваюцца ў нашых самых звыклых і знаёмых думках. А выраз "ўбачыць у новым святле" - на самай справе пра тое, што змена кантэксту дапамагае нам выявіць нешта важнае, чаго мы раней не заўважалі ».
Вынікі даследавання могуць быць выкарыстаны ў адукацыйнай дзейнасці для развіцця паняційнага мыслення, дэфіцыт якога ў апошні час назіраецца як у школьнікаў, так і ў адукаваных дарослых. Працяг працы аўтары бачаць у якасным аналізе стратэгій пиктографирования паняццяў рознай ступені абагульненасці і вывучэнні нейрокогнитивных асноў функцыянавання індывідуальнай паняційнай сістэмы. Даследаванне выканана пры фінансавай падтрымцы РФФИ ў рамках навуковага праекта № 19- 313-51016.
Крыніца: Naked Science