Большасць сучасных тэндэнцый у бацькоўства звязаны з тэорыяй прыхільнасці. Аднак гэтая тэорыя - не адзіная з тых, што былі створаны для тлумачэння і рэгуляцыі дзіцяча-бацькоўскіх адносін. Расказваем, якія яшчэ падыходы існуюць.
тэорыя прыхільнасціАле для пачатку давайце разбярэмся з самай тэорыяй прыхільнасці. Мы пра яе пісалі ўжо не раз (напрыклад, тут і тут), так што зараз проста ўспомнім асноўныя моманты.
Аўтарам тэорыі прыхільнасці лічыцца дзіцячы псіхіятр Джон Боулби. Падчас вайны ён працаваў у лонданскай лякарні, дзе мог на свае вочы назіраць, які эфект на развіццё і псіхіку дзіцяці аказвае расстанне і страта бацькоў.
Крыху пазней Боулби пачаў працаваць разам з канадскім псіхолагам Мэры Эйнсворт, і разам яны прасоўвалі ідэю таго, што ўзаемная прыхільнасць, якая ўзнікае паміж маці і яе дзіцем, неабходныя ім для выжывання.
Ключавымі каштоўнасцямі ў тэорыі прыхільнасці лічацца адчувальнасць маці, яе ўвагу да дзіцяці, уменне разумець яго патрэбы і патрэбы і задавальняць іх.
Нізкі ўзровень эмпатыя, уключанасці і падтрымкі з боку маці падае дзіцяці сігнал аб тым, што сьвет вакол яго варожы, а ён сам - не заслугоўвае любові і клопату.У рамках тэорыі вылучаецца чатыры асноўных тыпу прыхільнасці: надзейная, трывожная, избегающе-адкідалі і трывожна-пазбягае. Асноўны тып прыхільнасці, які фармуецца паміж дзіцем і бацькам, у будучыні ўплывае на стаўленне дзіцяці з іншымі людзьмі, з светам і з самім сабой.
Тэорыя прыхільнасці аказала моцнае ўздзеянне на сучасны падыход да бацькоўства - менавіта ёй мы павінны быць удзячныя за бессаромна сумесны сон, кармленне па патрабаванні і права насіць дзіцяці на руках столькі, колькі нам хочацца. Папулярнасць тэорыі прыхільнасці ў асобных еўрапейскіх краінах нават паўплывала на павелічэнне працягласці дэкрэтнага водпуску і рэкамендаваныя нормы знаходжання дзяцей рознага ўзросту ў дзіцячым садзе.
Вядома ж, не абыходзіцца тут і без крытыкі. Асноўныя прэтэнзіі нязгодных складаюцца ў тым, што фарміраванне моцнай і надзейнай прыхільнасці з'яўляецца вельмі рэсурсаёмістым і патрабуе ад бацькоў вялікай колькасці высілкаў і выдаткаў, у выніку чаго ім даводзіцца ахвяраваць асабістым часам, жаданнямі і амбіцыямі.
Тэорыі прыхільнасці папярэднічалі і спадарожнічалі і іншыя падыходы да бацькоўства і аналізу дзіцяча-бацькоўскіх адносін. Зараз мы вам пра іх раскажам (справядлівасці дзеля хочацца сціртах, што далёка не ўсе пералічаныя тэорыі наўпрост звязаныя з бацькоўства - некаторыя з іх датычацца развіцця асобы або пазнавальных працэсаў, але яны таксама аказваюць ўплыў на тое, як можна падыходзіць да выхавання дзяцей).
Ненавуковыя тэорыі бацькоўстваРосквіт даследаванняў дзіцяча-бацькоўскіх адносін і фарміравання розных сістэматычных падыходаў прыйшоўся на першую палову дваццатага стагоддзя. Гэта не значыць, што да гэтага ніхто не думаў пра бацькоўства наогул - проста раней большасць тэорый грунтаваліся на асабістым вопыце аўтараў, сацыяльных тэндэнцыях, патрэбах супольнасці і рэлігійных догмах. Уся разнастайнасць падыходаў і тэорый бацькоўства, не заснаваных на навуковых дадзеных, называецца ненавуковымі або народнымі тэорыямі.
Так, напрыклад, у Сярэднявечча хадавым спосабам пакласці дзіцяці спаць былі наркатычныя рэчывы або алкагольныя напоі, якія хутка і надзейна «высякалі» дзіцяці.Гэты прыклад наглядна паказвае, як моцна змяніўся падыход да бацькоўства за гэты час (калі вас цікавіць сярэднявечнае бацькоўства, то ў нас на гэтую тэму ёсць цэлы асобны матэрыял).
Яшчэ адзін паказальны аспект - гэта стаўленне да фізічных пакаранняў. Аўстралійскія псіхолагі Піцер Ньюкомб і Антонія Кіш ў 2015 годзе апублікавалі артыкул, у якой прывялі парадку 10 разнавіднасцяў падыходаў, якія апраўдаюць фізічныя пакаранні дзяцей. Гэтыя падыходы грунтаваліся на двух асноўных ідэях: пра тое, што пакарання бясшкодныя, і пра тое, што пакарання неабходныя і эфектыўныя. Даследчыкі называюць гэтыя падыходы «міфамі», паколькі ім не ўдалося знайсці ім ніякіх навуковых абгрунтаванняў.
Што тычыцца рэлігійных догмаў, то тут яркім прыкладам з'яўляецца бацькоўскі падыход пурытан ў каланіяльнай Амерыцы. Яны былі перакананыя, што дзеці першапачаткова ўяўляюць сабой «зло» і «грэх», а таму задача бацькоў заключаецца ў тым, каб «пазбавіцца ад зла».
Тэорыя псіхісэксуальнага развіцця ФрэйдаАўтарам адной з першых навуковых тэорый развіцця дзіцяці стаў аўстрыйскі псіхолаг і псіхааналітык Зігмунд Фрэйд. У 1936 ён прадставіў тэорыю псіхісэксуальнага развіцця асобы, у рамках якой ён вылучыў пяць асноўных стадый: аральны, анальны, фалічную, латэнтную і генітальны. У рамках сваёй тэорыі Фрэйд меркаваў, што развіццё дзіцяці адбываецца ў строгай парадку.
Кожная стадыя азначае тое, дзе, на думку псіхааналітыка, канцэнтруецца сэксуальная энергія чалавека.У выніку дзіцячых траўмаў ці хворых адносін з бацькамі, дзіця можа пачаць «адставаць" ад свайго графіка псіхісэксуальнага развіцця і фіксавацца на пэўнай стадыі, што прывядзе да псіхалагічным праблемах у будучыні.
Нягледзячы на тое, што сярод навукоўцаў знайшліся тыя, хто падтрымаў тэорыю Фрэйда, наступныя даследаванні паказалі яе безгрунтоўнасць, і навуковае супольнасць адмовілася ад яе шырокага выкарыстання. Аднак у чымсьці тэорыя псіхісэксуальнага развіцця апынулася ўсё ж такі карысная: яна адкрыла дзверы для стварэння і распрацоўкі іншых навуковых тэорый ў галіне развіцця дзяцей і дзіцяча-бацькоўскіх адносін.
Бігейвіярызму (паводніцкая тэорыя)Да класічных тэорыям бацькоўства, нароўні з тэорыяй прыхільнасці, адносяць паводніцкую тэорыю, адным з заснавальнікаў якой стаў бихевиорист Джон Уотсан. У аснову ідэй Ўотсана ляглі працы Паўлава (таго самага, з сабачкамі) і Торндайк. На яго думку, дзіцяці можна прышчапіць зусім любыя паводзіны, карыстаючыся тымі ж методыкамі, што выкарыстоўваюцца, напрыклад, пры трэніроўцы сабак.
Уотсан адмаўляў ўдзел ўнутраных перажыванняў, асабістых пераваг і самааналізу ў працэсе фарміравання асобы - ён лічыў, што пры належнай метадычна дзіцяці можна навучыць не толькі весці сябе пэўным спосабам, але і адчуваць пры гэтым пэўныя эмоцыі (гэтак жа, як сабаку можна навучыць пускаць сліны пры выглядзе лямпачкі).
Вучоны лічыў выпрацоўку «правільных» умоўных рэфлексаў рабочым спосабам пераадолення псіхалагічных праблем, нават такіх, як страх або сарамлівасць.Таксама ён выступаў супраць праявы празмернай пяшчоты і клопаты ў адносінах да дзіцяці, таму што баяўся, што гэта можа прывесці да «завуча- непрацаздольнасці». Карацей, у адрозненне ад прыхільнікаў тэорыі прыхільнасці, Уотсан быў упэўнены, што дзіця можна разбэшчаныя «ручкамі».
У 1930-х гадах тэорыю Ўотсана падтрымаў іншы навуковец - заснавальнік радыкальнага бігейвіярызму Беррес Скінар. Скінар сцвярджаў, што пры дапамозе вонкавага ўздзеяння можна рэгуляваць не толькі паводзіны, але таксама думкі і пачуцці чалавека.
Таксама Скінар адзначаў, што чалавек імкнецца паўтараць тыя паводзіны, у выніку якога ён атрымлівае ўзнагароджанне, і імкнецца пазбягаць таго паводзін, у выніку якога ён атрымлівае пакаранне. Падмацаванне можа быць як сацыяльным (напрыклад, пахвала), так і матэрыяльным (цукерка або новая цацка), тое ж тычыцца і пакарання.
Тэорыя сацыяльнага навучэнняЯшчэ адна тэорыя, а дакладней, яшчэ адзін напрамак паводніцкай тэорыі было прапанавана Альбертам Бандура і называецца тэорыяй сацыяльнага навучэння. На думку бандуры, папярэднія тэорыі факусаваліся толькі на нейкіх асобных аспектах фарміравання асобы чалавека (напрыклад, толькі на ягоным атачэньні і знешняй асяроддзі), тады як на справе трэба было ўлічваць усе ў комплексе: і знешнюю сераду, і асобасныя фактары, і ўнутраную матывацыю самога чалавека.
Паводле тэорыі сацыяльнага навучэння, чалавек разумее, што нейкае паводзіны - добрае, а нейкае - не, грунтуючыся не толькі на ўласным вопыце, але і назіраючы за іншымі.Дзіця сочыць за тым, што адбываецца ў навакольным яго свеце, і якія формы паводзін з'яўляюцца ў ім прымальнымі, а якія - няма і, зыходзячы з гэтага, робіць свой асабісты выбар.
Тэорыя Бандура падкрэслівае значнасць не толькі дзеянняў бацькоў, накіраваных на фарміраванне ў дзіцяці пэўных паводзінаў, але і асяроддзя, у якой ён расце (гэта як раз пра тое, што нельга спрабаваць скарэктаваць паводзіны дзіцяці, калі яго бацькі самі паказваюць яму зваротны прыклад).
Нямецкая тэорыя «антипривязанности»Нягледзячы на тое, што тэорыя прыхільнасці вельмі папулярная ў сучаснай Еўропе, так было не заўсёды. Так, напрыклад, у часы нацысцкай Германіі бацькі прытрымліваліся тэорыі «антипривязанности», папулярызатарам якой стала лекар Джаана Харер. У 1934 году Харер напісала кнігу па выхаванні дзяцей «Нямецкая маці і яе першынец», якая ўтрымоўвала ў сабе шэраг рэкамендацый.
Харер сцвярджала, што ў першыя 24 гадзіны пасля родаў немаўля неабходна падзяліць з маці і змясціць у суседні пакой, каб маці магла аднавіцца пасля родаў, а дзіця быў абаронены ад чужых мікробаў. Такая сепарацыі павінна была працягвацца на працягу першых трох месяцаў жыцця немаўля - маці дазвалялася наведваць яго па строгім графіку, каб пакарміць. Кармленне павінна было займацца не больш за 20 хвілін, а затым маці павінна была адразу ж пакінуць дзіця - без зносін, ласак і гульняў. Па словах Харер, гэта было неабходна для таго, каб з ранняга ўзросту сфармаваць рэжым.
Паводле тэорыі Харер, немаўляты былі яшчэ «недолюдьми», і дэманстравалі недастаткова прыкмет усвядомленасці і розуму ў першыя месяцы пасля родаў. Паводле яе слоў, плач для немаўлятаў быў проста спосабам хоць чымсьці заняцца.
Маці рэкамендавалася ня браць дзяцей на рукі, не супакойваць і не шкадаваць іх, каб яны будучыні не выраслі ў «маленькіх, але настойлівых тыранаў».Усе гэтыя рэкамендацыі былі накіраваны на тое, каб вырасціць з дзяцей адказных і каштоўных членаў грамадства - менавіта таму дзеці літаральна з першых дзён павінны былі адчуць на сабе вяршэнства грамадскага над асабістым і навучыцца ставіць свае патрэбы і жаданні ніжэй грамадскіх інтарэсаў.
Усе пералічаныя тэорыі і падыходы - гэта толькі меншая частка таго, што было распрацавана навукоўцамі за апошнія сто гадоў у спробах растлумачыць, што ўплывае на фарміраванне асобы, і на што павінны звяртаць увагу бацькі ў працэсе выхавання дзіцяці.
Класічнымі і вядучымі ў сучасным заходнім грамадстве на дадзены момант лічацца дзве тэорыі: тэорыя прыхільнасці і тэорыя сацыяльнага навучэння. Менавіта яны мацней за ўсё ўплываюць на тыя рашэнні, якія бацькі прымаюць у працэсе выхавання дзяцей. Безумоўна, і той, і іншы падыход маюць як свае моцныя, так і свае слабыя бакі, а таму адназначна казаць пра тое, што нейкая з тэорый найбольш прымальная, нельга.
Напэўна, аптымальным падыходам будзе той, які выбіраюць бацькі, зыходзячы з сваіх магчымасцяў, прыярытэтаў, а таксама з асаблівасцяў свайго дзіцяці, і з аглядкай на навуковыя дадзеныя (і тут асобна хочацца нагадаць, што не існуе навукова даказаных фактаў, якія б пацвярджалі карысць ці бяспека гвалту ў адрас дзяцей, а вось факты, якія даказваюць яго небяспеку і шкоду - ёсць). Акрамя тэорый і падыходаў да бацькоўства, існуюць яшчэ і розныя бацькоўскія стылі - пра іх падрабязна пісалі тут.
Яшчэ пачытаць па тэме
