וואָס פעלנדיק סטודענטן, לערערס און עלטערן
"אַטלאַס פון נייַ פּראַפעשאַנז" טענהט אַז דורך 2030 186 נייַ פּראַפעשאַנז וועט דערשייַנען אין דער וועלט. רובֿ פון זיי זענען פארבונדן מיט די עס-קויל, אָבער קאָמפּיוטער וויסנשאַפֿט איז געלערנט בלויז אַ שעה פּער וואָך. די עקסאַם אויף עס אנגעהויבן צו פאַרברענגען אויף קאָמפּיוטערס בלויז לעצטנס.
מיר פֿאַרשטיין מיט די אָנליין שולע פון פּראָגראַממינג קאָדאַבראַ, וואָס איז געשעעניש אין די ינפאָרמאַציע לעקציעס, וואָס לערערס און תלמידים טראַכטן וועגן דעם און ווי צו מאַכן דעם נומער נוציק אין פאַקט.
וואָס איז געשעעניש אין קאָמפּיוטער וויסנשאַפֿט לעקציעס אין שולעאין שולע, ינפאָרמאַטיקס הייבט מיט די 7 קלאַס, זענען פאַרקנאַסט אין לעקציע פּער וואָך. אין עטלעכע שולן, עס איז מער - לעקציעס אָנהייבן מיט 5 אָדער מיינונג 6, פאַרברענגען מער ווי 2 שעה פּער וואָך. ווי אַ הערשן, דאָס כאַפּאַנז אין שולן מיט טיף לערנען פון פיזיק און מאַטהעמאַטיקס אָדער אין שולן, ווו די עלטערן זענען ביכולת צו איבערצייגן דעם דירעקטאָר אין דער נויט פֿאַר קאָמפּיוטער וויסנשאַפֿט.
רובֿ אָפט אין שולן זענען פאַרקנאַסט אין די Bosova פּראָגראַם, כאָטש די לערער קענען קלייַבן אנדערע מגילה. Bosova ס פּראָגראַם איז אויסדערוויילט רעכט צו דעם פאַקט אַז עס איז פשוט געשריבן, ניט בלויז אַ לערנבוך, אָבער אויך פּרעזאַנטיישאַנז און טאַסקס פֿאַר וועראַפאַקיישאַן.
אבער עס איז אַ מינוס - עס איז געווען באשאפן פֿאַר דאָרף שולן, און קינדער פון שולן מיט אַ טיף אין אַ טיפעניש פון מאטעמאטיק און פיזיק, עס מיינט נודנע.
דער אינהאַלט פון לעקציעס דעפּענדס אויף די פּראָגראַם און פון די לערער. ווייַל די לערערס זיך זאָגן, זיי אָפט לערנען וואָס זיי ווי, און נישט וואָס איז דארף דורך די פּראָגראַם. דער אינהאַלט פון די לעקציע דעפּענדס אויף די שולע מדרגה.
אין אַ פיסיסאָ-מאַטאַמאַטיקאַל ליסעום, אַ הויפּט טייל פון דעם קורס וועט זיין געהאלטן פּראָגראַממינג - קינדער לערנען קלאַסיש אַלגערידאַמז, פּראָגראַממינג שפראכן, מאבות מאבער און וועב אַנטוויקלונג. תלמידים מאַכן אַ פּלאַץ זיך, און דער לערער מער אַקץ ווי אַ קאָנסולטאַנט. אין פּראָסט שולן, די מער צייט איז באַצאָלט צו אינפֿאָרמאַציע פּראַסעסינג, באַקומען באַקאַנט מיט קאָמוניקאַציע טעקנאַלאַדזשיז.
לערערס פּרובירן צו אַרייַננעמען מער פּראַקטיש טאַסקס אין לעקציעס. אַזוי לעקציעס זענען שיין טשיקאַווע און נוצלעך פֿאַר קינדער.
סערגיי אַהאָשין, לערער ינפאָרמאַטיקס:איך פּרובירן צו דערקלערן די טעאָריע פֿאַר 10-15 מינוט, און דעריבער ווענדן צו פיר, מיר סאָלווע די אַרבעט. דאָך, עס זענען טעאָרעטיש קלאסן ווו זיי באַטראַכטן ביטן און ביטעס און אַרבעט בלויז אין נאָוטבוקס. אָבער איך כּמעט שטענדיק צוגרייטן פּראַקטיש אַרבעט אויף אַלע טעמעס. מיר דיסאַסעמבאַלד פינף צו צען מינוט און מיר אַרבעטן.
מאטעמאטיק און אינפארטיקער זיך טאָן ניט מיינען די טייַטש, וואָס איז די פונט פון זיצן אויף די קנעפּלעך צו דריקן, די יקווייזשאַנז זענען סאַלווד. טייַטש איז געבוירן ווען איר אין עטלעכע מין פון אַקטינג צו נוצן זיי. און איך האָבן פּראַקטיש אַרבעט מיט מאַטעריאַל פון געשיכטע, געאָגראַפי און מאטעמאטיק. איר טאָן ניט נאָר טאָן עפּעס ווי דאָס, אָבער איר קענען צולייגן עס.
קינדער רעאַגירן בעסער גענוי אויף פּראַקטיש טאַסקס. און עס איז נישט אַזוי וויכטיק אַז זיי זענען געפירט אויף אַ קאָמפּיוטער, ימפּאָרטאַנטלי, אַז זיי האָבן אַ טייַטש.
דאַשאַ, סט פעטערבורג, מיינונג 7:פֿאַר דריי חדשים מיר האָבן קיינמאָל אויסגעדרייט אויף די קאָמפּיוטער. אויף די איין האַנט, עס איז מאָדנע. אויף די אנדערע האַנט, מיר לערנען די דאַטאַבייס, למשל, ביץ און ביטעס. און איך בין וואַנדערינג, ווייַל איך קען קער זיך און אַזוי איך קענען, אָבער איך קען נישט וויסן די באַסעס.
אין די לעקציע, מיר אַרבעט די טעמע מיט די הילף פון פּראַקטיש טאַסקס. מיר זענען געזאָגט, מיר זענען אַבסטראַקט און פּראַקטיש טאַסקס צוריקציען זיך אויף אַ ינטעראַקטיוו ברעט. למשל, זיי פרעגן אין וואָס שורה פון זוכן פֿראגן וועט זיין מער.
דוד, מאָסקווע, מיינונג 6:מיר האָבן געלערנט מער אַפּלאַקיישאַנז איידער די ווייַטקייט. אין גראַד 5, דער טעקסט איז געווען געדרוקט, און איר האָט געלערנט. איצט מיר נאָך סאָלווע לאַדזשיקאַל טאַסקס. איך גיין צו קאָמפּיוטער וויסנשאַפֿט אָן פיל פאַרלאַנג, ווייַל אויך גרינג.
אָבער טאַסקס און אינהאַלט ענדערונג צו די ווייַט. פיל האט געביטן נאָך די יבערגאַנג צו דיסטאַנסע לערנען איז אויך געזאגט לערערס און סטודענטן. זיי טאָן אַז אַקאַדעמיק כויוו אַקיומיאַלייטיד אין קאָמפּיוטער וויסנשאַפֿט. דאָס איז רעכט צו דעם פאַקט אַז די גייז טאָן ניט פֿאַרשטיין די קאָמפּלעקס טים, אָבער שעמעוודיק צו פרעגן בייַ אַלע. ביז אַהער, זיי קען האָבן אַ פאָרשלאָג פון די לערער, ער געזעסן אַראָפּ, כינטיד אויף די רעכט באַשלוס און דער קינד האט געטאן.
וואָס איז פעלנדיק ינפאָרמאַציע לעקציעסתלמידים האָבן קליין מאָוטאַוויישאַן.
לערערס באמערקט אַז ניט אַלע קינדער זענען קאַסטאַמייזד צו לערנען ווען זיי קומען צו מיטלשול. און אויף ווייַט לערנען עס ווערט מער באמערקט - אויב קינדער טאָן אין מינדסטער עפּעס אויף לעבעדיק לעקציעס, און פּראָבלעמס אָנהייבן אין שטוב.
דמיטרי מיכאַלין, לערער ינפאָרמאַטיקס:קאָמפּיוטער וויסנשאַפֿט איז נישט אַ וויטאַל ונטערטעניק. אָן עס, קינדער קענען בעשאָלעם לעבן און באַקומען אַ פאַך. אָבער עס איז שווער צו רופן דעם געבילדעט מענטש וואָס קען נישט פֿאַרשטיין ווי צו אַרבעטן מיט אינפֿאָרמאַציע, ווי צו ימאַדזשאַן עס, באַשיצן און אונטערשיידן מיט פאַרלאָזלעך פון אַנרילייאַבאַל.
עלטערן טאָן ניט שטימען מיט לערערס. זיי גלויבן אַז ינפאָרמאַטיקס זענען דארף, און אַנינטראַסטינג בענעפיץ און לעקציעס זענען שולדיק אין נעבעך מאָוטאַוויישאַן.
עלעאַנאָר, מוטער פון אַ זיבעטער גראַדער:מייַן פאַקטיש כאַפּאַנז אָנליין, וואָס מיטל אַז זייער צוקונפֿט וועט באשטימט זיין דאָרט. אין מאָסקווע, איר קענען געפֿינען אַ שטעלע דורך די קוריער, אָבער מיט אַ לאַפּטאַפּ איר קענען טאָן מער אין צוויי אָדער דרייַ שעה, עס איז בעסער צו ינסטרומענט בעסער און אָן דרוק און פאַרקער דזשאַמז.
מייַן זון, למשל, וואָלט ווי צו טאָן אויב דאָס איז נישט פֿאַר אַ פּרימיטיוו פֿאָרמאַט. איך געזען אַ מאָדערן טעכניק אויף קאָמפּיוטער וויסנשאַפֿט. עס איז געזאָגט ווי צו מאַכן די שפּיל "שלאַנג." איך לייענען די זעלבע טעכניק אין מיין קינדשאַפט מיט צוואַנציק יאָר צוריק.
פעלן פון באַסיק וויסן.
לויט לערערס, קינדער קומען מיט זייער פאַרשידענע וויסן און ליטעראַסי לעוועלס.
אין איין קלאַס, קינדער מאַכן פרייַ אַרבעט פֿאַר די לעקציע, אין אנדערן - פֿאַר דריי. טאָמער דאָס איז רעכט צו דעם פאַקט אַז איצט, ווען עס זענען פילע טעקניקס אַרום, קינדער זענען נישט דער הויפּט טריינג צו רעכענען אויס ווי עס אַרבעט. קינדער פֿאַרשטיין ווי צו נוצן די סמאַרטפאָנע און האַלטן ביי עס.
ביסל צייט צו לערנען די ונטערטעניק.
רובֿ אָפט, קינדער זענען פאַרקנאַסט אין אַ שעה פּער וואָך. בעשאַס דעם שעה, איר קענען בלויז געבן די יקערדיק וויסן. עטלעכע קינדער וועט זיין קליין, און עטלעכע - אַ פּלאַץ. ווי אַ רעזולטאַט, די אינטערעס איז פאַרפאַלן אין דער ערשטער און רגע.
דמיטרי מיכאַלין, לערער ינפאָרמאַטיקס:אָפט יענע וואָס ווילן און קענען עמעס דינגען אין פּראָגראַממינג, אין מיטלשולן גיין צו שולן מיט אַ טיפעניש פון מאַטאַמאַטיקס און קאָמפּיוטער וויסנשאַפֿט. אבער עטלעכע בלייַבן אין זייער שולן, און פּראָגראַממינג גיין צו מאַגז און קאָרסאַז. עס וואָלט זיין אָנגענעם אויב עס זענען פּאַסיק קרייזן פֿאַר אַלעמען.
ניט גענוג קאָמפּעטענט לערערס.
קאָמפּיוטער וויסנשאַפֿט לערערס אין איין קול זאָגן אַז געפֿינען נייַע חברים איז שווער.
געפֿינען אַ לערער וואָס וועט געבן יקערדיק קלאסן איז גרינג, אָבער צו געפֿינען אַ מומכע וואָס ווייסט ווי צו נוצן פאַרשידענע אַפּלאַקיישאַנז און פּראָגראַם אין דרייַ שפּראַכן - ניט. טאָמער דאָס איז רעכט צו דעם פאַקט אַז סאַווי טעטי, טאָן ניט גיין צו שולע, זיי געפֿינען הויך-פּייינג אַרבעט אין די עס סעקטאָר אָדער אנדערע קאָמפּאַניעס.
עס קען זיין אן אנדער פּראָבלעם - טעקמאַן אָן פּעדאַגאָגיקאַל סקילז שווער אין שולע.
סערגיי אַהאָשין, לערער ינפאָרמאַטיקס:איר דאַרפֿן צו קענען צו יבערגעבן מיט קינדער. אויב דער לערער איז זייער קלוג, אָבער וועט בלויז לייענען לעקטשערז, וועט ניט ינוועסטירן אין קאַמיונאַקייטינג מיט קינדער, קינדער וועט גיין צו אנדערע גרופּעס.
קינדער וויסן, אָבער טאָן ניט פֿאַרשטיין די ונטערטעניק.
רעכט צו דעם פאַקט אַז לעקציעס זענען קליין, אָבער איר דאַרפֿן צו דעקן אַ גרויס מיינונג וויסן, די לערערס לערנען זיך. און אויף די איין האַנט, דאָס קען זיין גענוג צו אינטערעס קינדער, אָבער נישט גענוג פֿאַר די קינדער צו פֿאַרשטיין די גאנצע עסאַנס.
ניקאָלייַ וועדערניקאָוו, לערער פון Codabra:וואָס כאַפּאַנז ווען מיר שטורכען אין אַ דורכוועג, ווי די אַפּלאַקיישאַן איז פליסנדיק, ווי באַראַן אַרבעט, ווי די פּראַסער קאַנדאַקץ חשבונות. אַלגעמיינע מיינונג דאַרפֿן צו האָבן וועגן אַלץ. אויב איר ווילט צו דיפּאַן, איר שרייַבן דעם קאָד - אָבער אויב איר טאָן ניט פֿאַרשטיין וואָס איין לייזונג איז בעסער ווי די אנדערע, טאָן ניט פֿאַרשטיין וואָס איז געשעעניש אין דעם קאָמפּיוטער, איר זענט אַ שלעכט מומכע.
וואָס זאָל זיין די קאָמפּיוטער וויסנשאַפֿט לערערפיר.
קינדער האָבן צו נוצן דיגיטאַל סקילז אין פיר, עס מיטל אַז די לערער מוזן קענען צו קענען צו קענען צו ווייַזן פאַרשידענע וועגן צו סאָלווע די זעלבע טאַסקס. און די מער ער געארבעט מיט מגילה פון פאַרשידענע ספערעס פון לעבן, די בעסער.
אַנדרעי קאָאָק, לערער פון קאָדאַבראַ:קאָמפּיוטער וויסנשאַפֿט לערער איז דיגיטאַל אַרבעט. ער האט ניט אַבסטראַקט וויסן, ער ווייסט ווי צו מאַכן הענט אַ פּלאַץ. עס איז מער וויכטיק נישט אַפֿילו טעכניש בילדונג, אָבער דערפאַרונג און פיייקייט צו זיין אויף "איר" מיט פילע מגילה.
פּראַקטיש קלאסן העלפֿן דעם קינד צו פֿאַרשטיין וואָס די וויסן איז נוציק. און די קלאסן מוזן נאָכקומען מיט די אינטערעסן פון דעם קינד: איר ווילט, טאָן די שפּיל, איר טאָן ניט וועלן - איר אַנטוויקלען אַ פּלאַץ.
ניקאָלייַ וועדערניקאָוו, לערער פון Codabra:מיר פאָרן קאַנדישאַנאַל אָפּערייטערז און דער קינד זאָל פֿאַרשטיין ווו עס וועט קומען אין האַנטיק. ניט פֿון די פונט פון מיינונג פון קאָמפּיוטער וויסנשאַפֿט. דער קינד קומט דער שפּיל צו שאַפֿן און ער דערקלערט אַז אויב דער כאַראַקטער געפאלן, ער האט אַ מינוס לעבן - דאָ ער איז אַ קאַנדישאַנאַל אָפּעראַטאָר.
איך איז געווען אין שולע אין שולע - מיר דורכגעגאנגען די סייקאַלז און דאָס איז גענוג צו מאַכן קיין פּראָגראַם. און די לערערס האָבן נישט אכטונג.
דער דערציילער.
די ווייניקער צייט צו לערנען די ונטערטעניק, די לאַקאָניער און ברייטער עס זאָל זיין אַ לערער. די מער וויכטיק אַז ער קען פאַרטשעפּען אַ תּלמיד און רעכט פאָרלייגן די מאַטעריאַל.
ניקאָלייַ וועדניקאָוו:איך וואָלט בעסטער געדענקען די לערער ינזשעניר ינזשעניעריע. ער האט קיינמאָל געזאָגט אַ נאַקעט טעאָריע, און צוגעלייגט מעשיות, בייקס, דזשאָוקס. און אַלע די מעשיות געהאָלפֿן מיר פון איין לערנען מאָמענט צו אנדערן, ער געפירט ביישפילן אָדער פירט פּאַראַלעלז.
ינספּיראַציע.
אין שולע לעקציעס, דער לערער איז מער וויכטיק צו אַרייַנציען קינדער ווי אַ סופּערעטעאַר. עס איז וויכטיק צו ווייַזן אַז די קאָמפּיוטער וויסנשאַפֿט העלפּס צו לעבן און אַרבעט, און דער צוגאַנג קענען זיין געפֿונען צו ווער עס יז: עמעצער וועט וועלן צו מאַכן אַ פּלאַץ, עמעצער - שאַפֿן אַ שפּיל, און עמעצער - שרייב אַ שריפט פֿאַר אַ קלוג היים.
אַנדריי קאָוסט:און די לעקציעס פון ינפאָרמאַטיקס זענען אַ ביסל, 35 לעקציעס פּער יאָר. יעדער לעקציע קענען זיין געמאכט משוגע טשיקאַווע - ווייַזן קינאָ וועגן ויסריכט און קאָמפּיוטערס, רעדן וועגן סייאַנטיס און טשיקאַווע מענטשן. יינגער גראַדס געבן אַ היסטארישן באַווייַזן, מיט די זקנים צו דיסאַסעמבאַל קאַסעס און טאַסקס צו באַשליסן.
אַז אין די סוףאין דער צוקונפֿט, קיין פאַך וועט דאַרפן אַ קינד פון דיגיטאַל וויסן און סקילז. און עס מיינט אַז שולע לעקציעס אויף קאָמפּיוטער וויסנשאַפֿט וועט נישט זיין גענוג. אין דער זעלביקער צייט, שולן זענען שוין גרייט צו טרעפן די פאדערונגען פון סטודענטן און עלטערן - פֿאַר דעם עס זענען ויסריכט און מעטאַדאַלאַדזשיקאַל מאַניואַלז. פעלן פון לערערס און צייט צו לערנען די ונטערטעניק. לויט די לערערס זיך, קינדער וואָס זענען אינטערעסירט אין לערנען עס טעקנאַלאַדזשיז, גיין צו די זייַט. " צי די שולע דאַרף באַקומען אַלע די וויסן פון איר ווענט, דאָס איז אן אנדער קשיא.
נאָך לייענען אויף דער טעמע
