Rossiya 2003 yilda qo'shilgan "Boloniya tizimining talablaridan biri - yagona Evropa o'quv yurtiga mos keladigan oliy ta'limning ikki bosqichli modeli: bakalavr va magistratura. Yangilashning yangi darajasi yomon ketmoqda va bitiruvchining tayyorgarligi darajasiga shubha tug'diradi. Ushbu tizimlarda o'xshashlik va farqlarni batafsil ko'rib chiqaylik.
Birinchidan, keling, "tayyor mahsulot" ni olishni istagan ish beruvchilarning ongida aniq ildiz otgan ish beruvchilar ongida aniqlangan "mutaxassis" haqida taniqli kontseptsiya bilan tushunamiz. ixtisoslikka muvofiq.
Mutaxassis (mutaxassisligi)
Endi biz mutaxassislar haqida oxirgi marta gapirishimiz mumkin, chunki Rossiyada oliy ta'limni qayta tashkil etish ushbu "tarixiy hovlilar to'g'risida" ta'lim berish darajasidan foydalanishga undadi.
Sovet tizimida profilaktika mutaxassislarini tayyorlashda oliy o'quv yurtlari etakchi o'rinni egalladilar. Dasturlar muntazam ravishda takomillashtirildi, ular ilm-fanning so'nggi yutuqlarini aks ettirdilar va ko'pincha mutaxassisliklardan birining rivojlanishiga tegishli profilni tashkil etish uchun asos bo'ldi.
Universitet bitiruvchisi, ixtisoslashgan fanlardan tashqari tegishli sohada ish bilan ta'minlash imkoniyatini beradigan va / yoki ilmiy faoliyat bilan shug'ullanadigan tegishli sohada fundamental bilimlarga ega bo'ldi.
Har kim universitetga og'zaki va yozma imtihonlardan muvaffaqiyatli o'tib, texnik maktablar yoki texnik maktablar diplomlari uchun tanlovdan keyin kirishi mumkin edi. To'liq vaqtli bitiruvchilar, universitet tugaganidan keyin darhol ishlashga bordi - ixtisoslashgan holda ish bilan ta'minlandi, shuningdek erkin o'qitish, davlat tomonidan kafolatlangan.
Talaba parallel ravishda alternativ ixtisoslikni engib o'tish imkoniyatiga ega edi, chunki dastlabki uchta kurs u tanlangan yo'nalishda fundamental intizomni o'rgangan. Tizim keng profil mutaxassisini osongina tayyorlashga imkon berdi. Har bir universitetda yuqumli fanlar: ijtimoiy fanlar, umumiy ilmiy (nazariy asoslar), maxsus, alternativ yo'nalishlar, shuningdek jismoniy tarbiya. Universitetlarda harbiy o'quv bo'limlari bor edi. Sovet universitetlari bitiruvchilari, kasbdan tashqari, menejment tuzilmalarda yanada o'sish va o'zini rivojlantirish, muvaffaqiyatli sotish yoki martaba qurilishi uchun zarur bilimlar to'plamini olishdi.
Universitetlarda o'qitish tayyorgarlik yo'nalishi va murakkabligiga qarab 5-6 yil davom etdi. 3-4 kursdan boshlab talabalar nazariy va amaliy jihatdan va o'tgan yili nazariy va amaliy jihatdan tanlangan intizom (ixtisoslik) bo'yicha kurs ishlari tayyorladilar, shundan so'ng ular bitiruv davlatlarini o'qishga ruxsat berishdi. Tezis aspiranturada ilmiy-tadqiqot faoliyatining davomi bo'lishi mumkin, agar aspiret ilmiy karerani tanlagan bo'lsa, materiallar shifokor dissertatsiyasiga asoslangan edi.
Institutlarda - profil mutaxassisliklaridan birida toraygan o'quv darajasi mavjud: kasb tanlash tegishli malaka bilan cheklangan. Ikkinchi oliy ma'lumotni sirtdan olish mumkin. O'qish bo'yicha o'quv stipendiya va ish yo'nalishi talabalari qabul qilinmadi. Ko'pincha korxonadan o'qishga kirishdi: shuning uchun xodimlarni boshqarish qo'riqxonasi shakllantirildi.
Sovet O'rta maktabida ta'lim sifati bepul, ularning motivatsiyasini sinchkovlik bilan tanlab, ularning asosiy ilmini ishlab chiqarish amaliyotiga qarshi birgalikda o'rganish bilan ta'minlandi.
Bakalavr va magistral
Birinchidan, rivojlangan kapitalistik jamiyat sharoitida shakllangan G'arbiy Oliy maktabda o'qitishning asosiy farqlari to'g'risida.
G'arbda oliy ma'lumot - aholining ta'minlangan segmentlarining vakolatlari. Shu sababli, tizim, shu jumladan Boloniya, biznes so'rovlarida shakllangan. Chet elda oliy ta'lim, zarur bo'lgan malakali kadrlar, eng kam talab qilinadigan kompaktotlar va o'ziga xos professional vazifalarni bajarish uchun minimal miqdordagi magistrantlar va ko'nikmalarni taqdim etadi.
Shuning uchun, G'arb universitetlarida o'qish muddati, qoida tariqasida, 4 yildan oshmaydi va bitiruvchi oxirida bitiruvchining oxirida bakalavr ilmiy darajasiga tayinlanadi. O'qitish dasturi shartli ravishda 3 bosqichga bo'lingan. Bu vaqt ichida, dastlabki mutaxassisligidan qat'i nazar, talabalar umumiy fanlar, keyin insholar o'rganadilar. Keyingi 2 yil - tanlangan mutaxassislik bo'yicha fanlarni o'rganish, aniqroq - ularning individual, maxsus bo'limlari. O'qitilgan fanlar ro'yxatida - majburiy va alternativalar (birinchi kursdan o'rganilgan). 3-4 kurs uchun chet el universitetlari talabalari talabalar imtiyozlari va moliyaviy imkoniyatlari asosida ishlab chiqilgan individual rejaga muvofiq o'qitiladi (har bir tanlangan intizom alohida kursga to'lanadi).
Ta'lim va ishlab chiqarish amaliyotlari ta'minlanmaydi, ammo agar so'ralsa, uni "kooperativ dastur" asosida o'tkazishi mumkin. Bu shuni anglatadiki, talabaning ishlab chiqarish bo'yicha treningi to'lashga majburdir. Bunday holda, o'quv muddati 5 yil yoki 4 yildan ortiq, yozgi ta'tilni sezilarli darajada kamaytirish hisobiga.
Agar siz Boloniya tizimini Sovet bilan taqqoslasangiz, bakalavr bilimlari taxminan 3-4 kurs mutaxassisi (ya'ni tugallanmagan oliy ma'lumotli mutaxassis) darajasiga to'g'ri keladi. Bundan tashqari, bakalavr malakalari texnik maktabni yoki kollej bitiruvchisi, garchi yaxshi amaliy mashg'ulotlarga ega bo'lishiga qaramay.
O'rganishning yakuniy bosqichi - bu Sovet universiteti ixtisosligi bo'yicha mutaxassislikka teng bo'lgan magistrlik ilmiy darajasini berish bilan ikki yillik malaka oshirish.
Magistraturada mashg'ulotlarda talabalar 3 ta odatiy guruhlarga bo'lingan:
- "Muntazam" talabalar - to'liq kursni tinglashni va magistr darajasini olishni maqsad qilgan;
- "Shartli" talabalar - ularga "quyruqlar" ni to'liq yo'q qilish uchun magistraturaga o'tkazishga ruxsat bermaydigan ilmiy qarzlar mavjud;
- "Maxsus" talabalar magistratura deb hisoblamaydilar, ammo fanlardan biri haqida chuqur bilishni istashadi.
Magistraturada o'qitish jarayonida talaba "maslahatchiga" yoki individual o'quv dasturini tezisni tayyorlash va himoya qilish uchun individual o'quv dasturi ishlab chiqilgan.
Magistratura o'tish imtihonlari bilan, shuningdek ixtisoslashgan. Uning maqsadi tor ixtisoslikni o'zlashtirishdir. Usta bitiruvchilari, qoida tariqasida, tadqiqot faoliyatini olib borishda davom etmoqdalar.
Xulosa
G'arbda oliy ta'lim bilimlarni mustaqil rivojlantirishga qaratilgan. Ma'ruzalar soni Sovet o'rta maktabida taqdim etilganidan ancha kam. Shuning uchun talabalar tomonidan tanlangan va shaxsiy rejalarning chuqurligi o'zboshimchalik bilan mutaxassislar tayyorlash sifatida shubha tug'diradi.
Bundan tashqari, talabalarning mustaqil ta'lim dasturini asosan Rossiya maktablarida umumiy ta'lim dasturlari bilan bog'liq emas, chunki ularda maktab o'quvchilarini tayyorlashda asosiy rol o'qituvchini o'qituvchiga beriladi.
Boloniya tizimining Rossiya tarmog'i kosmosiga bostirib kirish tufayli, ma'rifatdan ba'zi mansabdor shaxslarning ba'zi mansabdor shaxslari ta'limda ta'lim olish, bolalarning ota-onalarini o'zgartirish uchun ko'proq mustaqillikka etishish.
Shu munosabat bilan savollar tug'diradi: ota-onalar emas, balki pedagogika, psixologiya va o'quv texnikasida maxsus tayyorgarlikdan o'tishi kerakmi? Agar har bir oila o'z ustoziga ega bo'lsa, nega bunda maktab kerak? Bolalarni berish masalasi ko'proq mustaqillikka ega, ehtimol, biz bizning mentalitetimizga ziddir - bu bizning kelajakdagi bolalarimiz kelajakda muhim bilimlar sifatida to'liq javobgarlikdan xabardor bo'lishlari mumkin emas.