یہ کیا ہے، دو سطح کی اعلی تعلیم

بولوگنا کے نظام کی ضروریات میں سے ایک، جس میں روس 2003 میں شامل ہو گیا تھا - اعلی تعلیم کے دو مرحلے ماڈل، ایک یورپی تعلیمی جگہ کے مطابق: انڈر گریجویٹ اور میگزین. قیام کی نئی سطحوں کو بری طرح چھوڑ کر گریجویٹ کی تیاری کی ڈگری کے بارے میں شبہات کا باعث بنتی ہے. آئیے ان نظاموں میں مماثلت اور اختلافات تفصیل میں غور کریں.

لیکن سب سے پہلے، ہمیں "ماہر" کے معروف تصور کے ساتھ یہ پتہ چلتا ہے، جس میں آجروں کی شعور میں مضبوطی سے جھاڑو جنہوں نے "مکمل مصنوعات" حاصل کرنا چاہتے ہیں، جو کام کے مخصوص علاقے کے ساتھ جمع کیا جا سکتا ہے خاصیت کے مطابق.

ماہر (خاصیت)

اب ہم گزشتہ وقت کے ماہرین کے بارے میں بات کر سکتے ہیں، کیونکہ روس میں اعلی تعلیم کی بحالی نے اس سطح کو "تاریخی پس منظر پر" تربیت دی ہے.

سوویت کے نظام میں، یونیورسٹیوں نے پروفائل ماہرین کی تیاری میں ایک اہم کردار ادا کیا. پروگراموں کو باقاعدگی سے بہتر بنایا گیا تھا، انہوں نے سائنس کی تازہ ترین کامیابیوں کی عکاسی کی، اور اکثر انکشافات میں سے ایک کی ترقی متعلقہ پروفائل کے لئے انسٹی ٹیوٹ کی تنظیم کے لئے بنیاد بن گیا.

ایک یونیورسٹی گریجویٹ، خصوصی مضامین کے علاوہ، مناسب علاقے میں بنیادی معلومات حاصل کی جس نے متعلقہ صنعت میں روزگار کا امکان دیا اور / یا سائنسی سرگرمیوں میں مشغول کیا.

کوئی بھی زبانی اور تحریری امتحان کے کامیاب گزرنے کے بعد یونیورسٹی میں داخل ہوسکتا ہے اور تکنیکی اسکولوں کے سرٹیفکیٹ یا ڈپلوما کے لئے مقابلہ. یونیورسٹی کے اختتام کے فورا بعد، مکمل وقت گریجویٹ، کام کرنے کے لئے گئے تھے - خاصیت میں روزگار، ساتھ ساتھ مفت تربیت، ریاست کی ضمانت دی گئی.

متوازی طور پر، طالب علم نے متبادل خاصیت کا موقع ملا تھا، کیونکہ پہلے تین کورسوں نے منتخب کردہ سمت میں بنیادی مضامین کا مطالعہ کیا. نظام کو وسیع پروفائل ماہرین کو آسانی سے تیار کرنے کی اجازت دی گئی ہے. ہر یونیورسٹی میں مواصلاتی مضامین تھے: سماجی سائنسز، جنرل سائنسی (نظریاتی بنیادوں)، خصوصی، متبادل ہدایات، ساتھ ساتھ جسمانی تعلیم. یونیورسٹیوں میں، وہاں فوجی تربیتی محکموں تھے. سوویت یونیورسٹیوں کے گریجویٹ، پیشے کے علاوہ، مینجمنٹ ڈھانچے میں مزید ترقی اور خود ترقی، کامیاب معاشرتی یا کیریئر کی تعمیر کے لئے علم کا لازمی سیٹ موصول ہوا.

یونیورسٹیوں میں تربیت 5-6 سال تک جاری رہی، تیاری کی سمت اور پیچیدگی پر منحصر ہے. 3-4 کورسز کے ساتھ شروع ہونے والے طالب علموں نے منتخب نظم و ضبط (مہارت) پر نصیحت کی تیاری کی، جس میں نظریاتی اور عملی حصہ، اور گزشتہ سال میں - اس کے بعد، ان کے بعد، ان گریجویشن ریاستوں کو دینے کی اجازت دی گئی تھی. اساتذہ گریجویٹ اسکول میں تحقیقاتی سرگرمیوں کا تسلسل ہوسکتا ہے، اس کے مواد ایک ڈاکٹر کے مقالے پر مبنی تھے اگر گریجویٹ نے سائنسی کیریئر کا انتخاب کیا.

تربیت کی ایک تنگ سطح اداروں میں موجود ہے - پروفائل کی خصوصیات میں سے ایک پر: پیشہ کا انتخاب مناسب قابلیت کی طرف سے محدود تھا. غیر حاضری میں دوسری اعلی تعلیم حاصل کی جا سکتی ہے. ٹریننگ اسکالرشپ اور کام کی سمت کے خطوط کے طالب علموں کو حاصل نہیں کیا گیا. اکثر، اعلی درجے کے کارکنوں کو انٹرپرائز سے مطالعہ کرنے کے لئے بھیجا گیا تھا: لہذا اہلکار مینجمنٹ ریزرو قائم کیا گیا تھا.

سوویت ہائی اسکول میں تعلیم کی کیفیت کو فروغ دینے کے لئے درخواست دہندگان کے مکمل مسابقتی انتخاب کی طرف سے یقینی بنایا گیا تھا، ان کی حوصلہ افزائی، پیداوار کے طریقوں کے ساتھ مجموعہ میں بنیادی سائنس کا مطالعہ.

بیچلر اور Magister.

سب سے پہلے، مغربی ہائی اسکول میں تربیت کے بنیادی اختلافات کے بارے میں، جس نے ترقی یافتہ دارالحکومت معاشرے کے حالات میں قائم کیا ہے.

مغرب میں، اعلی تعلیم - آبادی کے محفوظ حصوں کی پروجیکٹ. لہذا، بولناگنا سمیت نظام، کاروباری درخواستوں کے تحت تشکیل دیا گیا تھا. بیرون ملک اعلی تعلیمی اہلکاروں کی ضروری رقم فراہم کرتا ہے، مخصوص پیشہ ورانہ کاموں کو انجام دینے کے لئے کم سے کم ضروری مقدار اور مہارتوں کے ساتھ.

لہذا، مغربی یونیورسٹیوں میں مطالعہ کی اصطلاح، ایک قاعدہ کے طور پر، 4 سال سے زائد عرصہ تک رہتا ہے، اور گریجویٹ کے اختتام پر ایک تعلیمی ڈگری بیچلر کو تفویض کیا جاتا ہے. تربیتی پروگرام شرطی طور پر 3 مراحل میں تقسیم کیا جاتا ہے. اس وقت کے دوران، پہلے دو سالوں کے دوران، منتخب کردہ مہارت کے باوجود، طالب علموں کو عام مضامین کی تلاش، اور پھر مضمون. اگلے 2 سال منتخب کردہ خاصیت کی طرف سے مضامین کا مطالعہ ہے، زیادہ واضح طور پر - ان کے فرد، خاص حصوں. مضامین کی فہرست میں مطالعہ - لازمی اور متبادل (پہلے سال سے مطالعہ). 3-4 کورسز کے لئے، غیر ملکی یونیورسٹیوں کے طالب علموں کو انفرادی منصوبے کے مطابق تربیت دی جاتی ہے، جو طالب علم کی ترجیحات اور اس کی مالی صلاحیتوں کی بنیاد پر تیار کیا جاتا ہے (ہر منتخب کردہ نظم و ضبط کو علیحدہ شرح پر ادا کیا جاتا ہے).

تعلیمی اور پیداوار کے طریقوں کو فراہم نہیں کی جاتی ہے، لیکن طلباء، اگر مطلوبہ ہو تو اسے "کوآپریٹو پروگرام" کی بنیاد پر منتقل کر سکتے ہیں. اس کا مطلب یہ ہے کہ طالب علم کی پیداوار کی تربیت بھی ادا کرنے کا پابند ہے. اس صورت میں، موسم گرما کی تعطیلات میں نمایاں کمی کی وجہ سے تربیتی مدت 5 سال، یا 4 سال سے زیادہ تھوڑا سا اضافہ ہوا ہے.

اگر آپ سوویت کے ساتھ بولوگنا سسٹم کا موازنہ کرتے ہیں تو، بیچلر کے علم کی سطح تقریبا 3-4 کورس کے ماہرین کی سطح سے متعلق ہے (یہ ایک غیر معمولی اعلی تعلیم کے ساتھ ایک ماہر ہے). اس کے علاوہ، بیچلر کی اہلیت ایک تکنیکی اسکول یا کالج کے گریجویٹ کے بارے میں متوازن ہیں، اس حقیقت کے باوجود کہ اخلاقی طور پر اچھی عملی تربیت حاصل ہوتی ہے.

سیکھنے کا حتمی مرحلہ ایک دو سالہ تربیت ہے جس میں ایک گریجویٹ کے ماسٹر کی تعلیمی ڈگری کے مساوات کے برابر ہے جس نے سوویت یونیورسٹی میں ایک خاصیت حاصل کی.

جب جادوگر میں تربیت، طالب علموں کو 3 روایتی گروہوں میں تقسیم کیا جاتا ہے:

• "باقاعدگی سے" طلباء - مکمل کورس سننے اور ماسٹر کی ڈگری حاصل کرنے کا مقصد؛
• "مشروط" طلباء - تعلیمی اداروں کو جو انہیں "ٹیل" کے مکمل خاتمے کے لئے میگزین میں کریڈٹ کرنے کی اجازت نہیں دی جاتی ہے؛
• "خصوصی" طلباء ماسٹر کی ڈگری کا دعوی نہیں کر رہے ہیں، لیکن کون اس میں سے ایک کی ایک گہرائی کا علم حاصل کرنا چاہتے ہیں.

Magistryety میں تربیت کے دوران، طالب علم "مشیر سے منسلک"، یا سپروائزر، جس کے ساتھ انفرادی نصاب کو تھیس (یا منصوبے) کی مزید تیاری اور تحفظ کے لئے تیار کیا جاتا ہے.

جادوگر امتحان کے ساتھ ساتھ ایک خاصیت کے ساتھ ساتھ ایک خاصیت کے ساتھ ختم ہوتا ہے. اس کا مقصد ایک تنگ مہارت کا مالک بنانا ہے. ماسٹر کے گریجویٹ، ایک اصول کے طور پر، تحقیقاتی سرگرمیوں پر قبضہ جاری رکھیں.

نتیجہ

مغرب میں اعلی تعلیم علم کی آزاد ترقی پر توجہ مرکوز ہے. لیکچرز کی تعداد سوویت ہائی اسکول میں اس کے مقابلے میں نمایاں طور پر کم ہے. لہذا، علم کی گہرائی اور انفرادی منصوبوں جو طالب علموں کی طرف سے منتخب کیا جاتا ہے انفرادی طور پر ماہرین کی تربیت کے طور پر شکایات کا سبب بنتا ہے.

اس کے علاوہ، بولوگنا نظام، بڑے پیمانے پر طالب علموں کی آزاد تربیت کو نافذ کرنے کے لئے، روسی اسکولوں میں عام تعلیمی پروگراموں سے متعلق نہیں ہے، کیونکہ ان میں اسکول کے بچوں کی تیاری میں اہم کردار استاد کو دیا جاتا ہے.

روسی تعلیمی جگہ پر بولوگنا کے نظام کے حملے کی وجہ سے، روشن خیال کے کچھ حکام اصلاحاتی اسکول کی تعلیم کو پیش کرتے ہیں، تربیت میں بچوں کو زیادہ آزادی فراہم کرتے ہیں، یا استاد کے کام کا حصہ اپنے والدین کو منتقل کرنے کے لۓ.

اس سلسلے میں، سوالات پیدا ہوتے ہیں: والدین کو اس معاملے میں، پیراگراف، نفسیات اور تدریس کی تکنیکوں پر خصوصی تربیت سے گزرنا چاہئے؟ اس کے بعد ایک اسکول کی ضرورت کیوں ہے اگر ہر خاندان کو اپنا استاد ملے گا؟ بچوں کو فراہم کرنے کا سوال زیادہ آزادی ہے، شاید، اس سے پوچھا نہیں جاسکتا ہے: یہ ہماری ذہنیت سے متفق ہے - سب سے پہلے، اور دوسرا، اسکول کی عمر کے بچوں کو مستقبل میں اہم ذمہ داری کے طور پر مکمل ذمہ داری کے بارے میں آگاہ ہونے کا امکان نہیں ہے.