«شۇڭا مەن بىر مۇنەۋۋەر ئىدىم!».
ھەقىقەت? ھەتتا تۆتنىمۇ تاپشۇرۇۋالمىغانمۇ? ياخشى, ھەممە ئادەم مەكتەپ پروگراممىسى بىلەن بىر قېتىم تاقابىل تۇرالمايدۇ. بۇ ئەھۋالدا, بالىڭىزنىڭ خاتالىقىڭىزنى چۈشىنىشى ۋە تۈزىتىشىڭىزگە ياردەم قىلىش تەس ئەمەس.
«مەن ھەمىشە ناھايىتى تېزلا دەرس بولدى!».بەلكىم سىز قىز دوستلىرىڭىزغا كوچىلارغا بېرىش پۇرسىتىنى ئۆگىنىشنى ياخشى كۆرۈشىڭىز ياكى ئىلھاملاندۇرۇشىڭىز مۇمكىنمۇ? بالىڭىزنىڭ كۆز قارىشىڭىزنى كۆرسىتىشكە تىرىشىڭ: سىز چوقۇم دەرس قىلىش ئۈچۈن, ئىلگىرى سەيلە قىلاتتىڭىز.
«ئەمما مەن ھەمىشە ئۆزۈمنىلا كۆرسىتىلگەندەك خاتىرىلىدىم».شۇنداق, يانفون يوق, چاشقانلار, ئىجتىمائىي ئالاقە تورى بولۇشتىن بۇرۇن, ماتېماتىكادا دېگەن نېمە ئىش بولغانلىقىنى قەيەردىن بىلىشنىڭ بولۇشىنى بىلىش مۇمكىنلىكى. ئەمما ھازىر بار! شۇڭلاشقا, بالىنى ئۇنتۇشنىڭ ھاجىتى يوق. ئۇ ھەممە ئادەمدە يۈز بېرىدۇ?
نېمە ئۈچۈن بارلىق بالىلار بالىلارغا ئوخشايدۇ, سىزدە بار ... ».نېمە? ئەڭ سۆيۈملۈكمۇ? خۇشاللىنارلىق? ئەڭ قالتىسمۇ? بۇ جۈملەنى ئىشلەتكەندە, ئاخىرى پەقەت بولۇشى كېرەك. بولمىسا, سىز ھەشەمەتلىك, ھەسەتخورلۇق ۋە قىستۇرما ئادەم ئۆلتۈرۈڭ. سېلىشتۇرۇشتا ھېچقانداق ياخشىلىققا ئېرىشەلمەيدۇ.
«بۇ يەردە ۋاسياغا قاراڭ, ئۇ ئۆگەندى, چېچىلىپ كەتمەيدۇ.قۇدۇق ۋاشا! ئەمما بالىڭىز تېخىمۇ ئاچچىقلىنىپ, يەنە بىر نەرسىنى چېچىۋەتكەن ۋە بىر نەرسىنى قولدىن بېرىپ قويغانلىقى ئۈچۈن نېرۋا ۋە ساغلام ۋە ساغلام ۋە ساغلام ۋە ساغلام. ھەممەيلەن ئۇلارنىڭ ئىقتىدارىنى ئۆگىنىدۇ ۋە سىنايدۇ. ۋە شۇنىڭغا ئوخشاش سېلىشتۇرما, ئەگەر مۇۋەپپەقىيەت قازانسىڭىز, ئەلۋەتتە ئۆگىنىشكە قىزىقمايدۇ, بەلكى سىزگە ئۆچ.
«سىڭلىڭىز بۇ دەۋردە سېنىڭ ھەمراھىڭىز ئاللىبۇرۇن مايلىق كىتابلار, سەن ئاران ئاران ئاران ئاران ئۆلىدۇ».ۋە قايتا سېلىشتۇرۇپ بېقىڭ! ئۇلارنى ئۇنتۇپ كېتىڭ! ھەر بىر بالا ئۆزگىچە. بالىڭىز بەلكىم ئۆزىنىڭ ئالاھىدە ئالاھىدىلىكى بولۇشى مۇمكىن. ئەگەر ئوقۇشنى ئويلىسىڭىز ئۇنىڭ بىلەن ئويناڭ. ياكى ئۇنىڭ ئۈچۈن كىتابنى تېخىمۇ قىزىقارلىق قىلىپ, كىتابنى ئۆزگەرتىشى كېرەكمۇ? ئاندىن بۇ جەريان تېخىمۇ تېز ماڭىدۇ.
«ئوقۇپ بولغۇچە, كارتون ئۆز ئىچىگە ئالمايدۇ!».گۇمانلىق ھەرىكەتلەندۈرگۈچ كۈچ. كىتابلارغا قىزىقىدىغان بالىنى ئۇرماقچىمۇ? ئاندىن ئالدى بىلەن! ئەگەر ئۇنداق بولمىسا, ئۇ ئارام ئالسۇن. كارتوندا ئون مىنۇت - ئاندىن ئوقۇيدۇ.
«ئالدى بىلەن دەرسلەر بولۇپ, ئۇنداقتا مەن تاتلىق گاچابالا بۇ ئىبارىدە ئۆز ئۇسۇلى بار: «ئەگەر راستەينىمممنى قىلمىسىڭىز, سەن مېنىڭ سۆيۈملۈكۈمگە لايىق ئەمەس». تېخىمۇ ياخشى ئىچىش ۋە ئۇنىڭ ئوقۇغانلىرىنى مۇزاكىرە قىلىڭ. ئىككىسى.
بۇ يەردە چۈشىنىدىغان نەرسە يوق, ئۆگىنىشلا ئىشلىتىلىدۇ! ».ھەئە, ئاندىن سىز قەسەم قىلىدۇ ۋە نېمە ئۈچۈن بۇ ۋىسيانىڭ سەۋەبىنى سوراپ بېقىڭ دەپ قەسەم تۇرماقتا, بالىلارنىڭ ئۆگەنگەن ۋە ھەممە ئىشنىڭ ۋاقتى بارلىقىنى سورىدى. قىزىقىدىغان ئۆسۈمگە ياردەم بېرىش - بىر-بىرلەپ كەشىپ قىلىنغان باشتېمىنى ئۇرالايسىز. پەقەت ئۆگىنىش ئۆگىنىش, ئۇ مەشىق.
«بۇ نېمىدىن دېرەك بېرىدۇ?! بۇ سىزنىڭ خىزمىتىڭىز! ».بىرىنچى, پۇل ئۈچۈن پۇل تۆلەيدۇ. ئىككىنچىدىن, ھەتتا خىزمەتلەرمۇ بولىدۇ (ۋە ئەڭ ياخشى) قىزىقارلىق بولىدۇ. ئەگەر زېرىكىش بولسا, ئارام ئېلىشىڭىز, ئارام ئېلىشىڭىز كېرەك, باشقا تېمىدا ئېلىشىڭىز كېرەك, كېيىن كونا ۋەزىپە يېنىغا كېلىپ چىقىشىڭىز كېرەك. بەلكىم بالا ئەمدىلا چارچاپ, ياردەمگە موھتاج بولۇشى مۇمكىن?
«بۇنداق سۆز بار - ئۇ زۆرۈر».شۇنداق, بۇ سۆز ئۇ يەردە بار, ئەمما ئۇ ئاساسلىق بولماسلىقى كېرەك. تەپسىلىي بايان قىلىشتا بۇنى بۇ ياكى ئىشنى قىلىشىڭىز كېرەكلىكىنى چۈشەندۈرۈپ كىرىڭ, ئەگەر قىلىنمىسا نېمە ئىش يۈز بېرىدۇ? بەزىدە چوڭلار بۇ لوگىكىلىق ساڭگىلاپ بۇ لوگىكىلىق تەۋرىنىلمەيدۇ "ياكى ئۇنچە كۆپ بولماسلىقى مۇمكىن?".
«مەن ئېلىپبەدىكى ئەڭ ئاخىرقى ھەرپ!».شۇڭا ئۇ گاڭگىراپ قالىدۇ, سىز بالىنىڭ ئۆزىگە بولغان ئىشەنچىسىگە لايىق. كەلگۈسىدە بۇنداق بالىلار ئۆزلىرىگە چاپقىسىدا تۇرالمايدۇ, ئۇلار ئۆز پىكىرىنى ھېس قىلىشتىن قورقىۋاتىدۇ, مائاش سۇغۇرتىغا ئېرىشىشتىن ۋاز كېچىش). ئۇنىڭ ئارزۇسى بىلەن سۆھبەتلىشىش ۋە مۇرەسسە قىلىش ياخشى.
«مەن خالايمەن? ھەرىكەت! ».ئارزۇ ۋە ئېھتىياجنىڭ ئامورتىزاتسىيەنى ئۆز ئىچىگە ئالمايدۇ. بۇ ئىبارىنىڭ مەنىسى تېخى ئېنىق ئەمەس, ئەۋلادتىن ئەۋلادقا ئوخشاش ئەۋلادقا يەتكۈزۈلىدۇ. ئەگەر بالا ئىپادىلەنسە, سىزگە خالىغانچە ھېس قىلسا, ئۇنىڭغا ئېيتقىن. تەلەپنى ئەمەلگە ئاشۇرۇشنى جەزملەشتۈرۈڭ, تەلەپنى مۇمكىن ئەمەس, بىرلىكتە مۇرەسسە قىلىشنى سىناپ بېقىڭ.
- ھەئە, ئەگەر يەنىلا قانداق بولۇپ, قانداق قىلىپ مەكتەپكە بارىسىز?ئۆزىڭىزگە مەسئۇل بولىدىغان پەيت كەلدى. نېمىلا دېگەن بىلەن, بالا ئۆزىڭىزگە نېمە كۈتلۈكنى ئۆگىنىشىڭىز مۇمكىن. قارشى ئېلىش ياكى ئېلىش ئەمەس. ئوقۇيالمىدىڭىزمۇ? ئۆگىنىش. سانلارنى بىلەمسىز? قولىدىكى رەڭ قەلەم - ۋە بەشلىك, بەش ۋە ئون سەككىزدىكى خاتىرە دەپتەرتىنى سىرلاڭ.
«سىز پەقەت بەشنىلا تاپشۇرۇۋېلىشىڭىز كېرەك, بولمىسا مەن نومۇس قىلىمەن».بەختكە قارشى ياكى بەختكە يارىشا, ئەمما بۇ ئەھۋالدا بالىنىڭ ھېچقانداق مەسىلىسى يوق. ئەمما بۇلار سىزنىڭ مەسىلىلىرىڭىزدە: ئۆزىنى قەدىرلەش ۋە ئۆزىڭىزنىڭ ھېسسىياتى بىلەن مەسئۇلىيەتچان. پىسخىكا دوختۇرىغا ياردەم بېرىش ئۈچۈن, بالا ئېسىل ئۇنىۋېرسال كېسەللەرنى پۈركۈرمىگەن بولسا, ئۇ مۇكەممەللىك خىزمىتىگە ئايلانمىدى.
ئادەمنى ھۆرمەتسىزلىك ۋە ئوقۇغۇچىنىڭ نەزىرىدە ئوقۇتقۇچىنى رەت قىلىش. ھەيران قالماڭ, كۈندىلىك ھەرىكەتتە ئوقۇتقۇچىغا سەل قاراش, ناچار ھەرىكەت ۋە تۆۋەن مۆلچەر ھەققىدە خاتىرىلەندىم. شۇنىڭ بىلەن بىر ۋاقىتتا, ئەگەر ئوقۇتقۇچى ھەقىقەتەن خاتا بولۇپ, ئۇنى كۆيدۈرۈپ, ئۇنى بالادىن يوشۇرۇش ۋە خىزمەتتىن باشقا دۇنيانىڭ توغرا ئىكەنلىكىنى تەكىتلىتىدۇ. ھەممە ئىش مەڭگۈ ئەمەس.
«بۇ تېخى ھېچنېمە ئەمەس, ئۇستازىم تېخىمۇ ناچار ئىدى!» دېدى.بالىنىڭ كەچۈرمىشلىرىنىڭ ئامورتىزورى. ئۇنىڭ سىز بىلەن قانداق بولغانلىقىدىن ئۇنچە ئاسان ئەمەس. ئەگەر ئوقۇتقۇچىغا مىنالما يۈز بەرگەن بولسا, ھەممە نەرسىنى بىللە ئالاقىلىشىشكە تىرىشىڭ. ئەگەر بالا پەقەت ئوقۇتقۇچىنى ياقتۇرمىسا, ئۇ بىر ۋاقىتتا ئاكتىپ پارتىيەلەرنى تېپىپ, بالىنىڭ دىققىتىنى تارتىپ چىقىرىڭ.
- سېنىڭ شەھۋانىيلىق بىلەن دوست بولماڭ, ئۇ سىزنى ناچار تەسىر كۆرسىتىدۇ!باشلاش ئۈچۈن مەسىلە سېرگېيدا. ئەگەر بۇ راست بولسا, بۇ بالىنىڭ نېمە ئىكەنلىكىنى بىلىشنى بىلىشكە تىرىشىڭ? دوستانە مۇناسىۋەتنى ساقلىيالايسىز, ئەمما شۇنىڭ بىلەن بىر ۋاقىتتا زىيانلىق ئادەتلەرنى قوللانماسلىق ياكى قوپال سۆزلەرنى تەكرارلىماسلىق.
- سىز ئاللىبۇرۇن چوڭ, ئويۇنچۇقلارغا قاراشنىڭ ھاجىتى يوق, ئەمما ئۆگىنىڭ!ئويۇنچۇقلار ئىجادىي تەپەككۇرنى تەرەققىي قىلدۇرۇشقا ياردەم بېرىدۇ, بەزىلىرىمۇ تەربىيەلەنگەن. ماتېماتىكا ۋە تەبىئىي ئىلىم-پەن ئارىسىدا ئۆزىنى سۆيۈش ئۈچۈن ئۆزىنى قىزىقتۇرىدىغانلىقى توغرىسىدا غالجىر يوق.
«بىزنىڭ ماڭىدىغان ۋاقتىمىز يوق, بىز كاۋاقلىرىمىز يوق!».ياقتۇرىدىغان بوبەمنو "سودا قىلدى - گوساق دادىللىق قىلدى - ئىنسۇلى دادىل" ياكى «دېلو ۋاقتى, قىزىقارلىق - بىر سائەت] ئېسىل مائارىپ پەيتى. قانداقلا بولمىسۇن, بالىنى يۈكلىمەڭ. زامانىۋى مەكتەپلەردە, بۇ ئەدەپلۈك ئۆي ئىشلىرىنىڭ سەيلە قىلىش ۋە ساپ ھاۋانىڭ ئاز ئارام ئېلىشى ۋە نەپەس ئېلىشتىن سورالغان.