سىز «ئاپام» ئۈچۈن يېڭى كارتون فىلىمنى قويۇپ بەردىڭىز, «ساغلام يېمەكلىكلەرگە بېغىشلىدىڭىز. كارتونلارنىڭ باش تېمىسىنى قانداق تاللايسىز? كېيىنكىسى نېمە بولىدۇ?
بىز تاللاندۇق كارتونلارنىڭ تېمىلىرى, ئىجتىمائىي ئالاقە تورىنى ئوقۇيمىز. INDS INTER INTERS بالىلارغا قانداق تەربىيىلەش ھەققىدە نۇرغۇن ئۆزگەرتىشلەر بار, بۇ ئەنئەنىۋىدىن كېيىنكى مائارىپ ۋە يېڭى ياشقا توشقان ئادەتلەنگەن. ئەڭ كۆپ مەسىلە نۇقتىلىرىنى كۆرۈش, كارتونلارنىڭ تېمىسىنى تاللايمىز.
كارتون «ئانا» ئۈچۈن «ئانا», مەريەم كاۋىپى ۋە كىتابلارنىڭ «تۇنجى شورپىسى». بۇ ئۇنىڭ ئىدىيىسى - چېنىقىش ئاۋارىچىلىكىدە كارتون تېپىش, ئۇ ئۇنىڭغا پۇل يىغىشقا ياردەم بەردى. مەن ئۆزۈمنىڭ يېمەكلىككە تۇتقان ساغلام بولمىغان پوزىتسىيەدە بولۇپ, يېقىندا بۇ مەسىلىدىن قۇتۇلدى. مەن بۇ خىل تىلنىڭ نۇرغۇن ئائىلىلەرگە قانداق ئورۇنلاشقانلىقىنى كۆرىمەن, ماڭا بۇ تېمىنىڭ بۇ تېمىغا تېگىپلا, گەرچە بۇ مەسىلىنىڭكىدەك بولغاچقا, گەرچە كالپالا قىيىن بەلگە دەپ قارالسىمۇ, مېيىپ بالىلارغا تۇتقىلىق پوزىتسىيەگە قارىتىدەك.
ئاندىن بىز پاراللېل شەكىلدە ئىككى كارتون قۇرماقچى. ئۆزىڭىزنىڭ ئاچچىقىڭىزغا قانداق تاقابىل تۇرۇش توغرىسىدا, ئىككىنچىسى, ئوغۇللارمۇ يىغلىيالايدىغىنى. مېنىڭچە ماڭا ئوغۇللار ئۈچۈن ئىنتايىن مۇھىم. بولۇپمۇ روسىيە ۋە سوۋېت ئىتتىپاقىدىن كېيىنكى يەردىكى دۆلەتلەر.
ئۇنداق ئەمەس. مەن ھەر قانداق بىر تېمىغا چىقىشقا تەييار. مەن ئالماسلىقىم كېرەك بىر قىسىم تېمىلارغا ئالماسسىز, چۈنكى روسىيە بازىرى ئۇلارغا تەييار ئەمەس, كاندىك ئازابلىق بولىدۇ. مەسىلەن, ئۆلۈمنىڭ تېمىسى. ئىشىنىمەنكى, ھېچقانداق قانال بۇ تېمىدا كارتوننى قويۇپ بېرىدىغانلىقىغا ئىشىنىمەن. ئەگەر مەن شۇنىڭغا كەلسەم, بالا ۋارقىراشتىن كېيىن ئۆلۈم قېتىملىق قىلمىدى, ئەمما ئىلگىرى, ئۆلۈم پوزىتسىيىسى يەنە بىر تەرەپتە تەشكىللىنىدۇ. بۇ خىل ئەھۋالدا, بۇ كېيىن يۈز بەرگەندىن كېيىن سۆزلەشتە, ئۇ تەبىئىي جەريان توغرىسىدىكى سۆھبەت بولىدۇ. ھەمدە كارتوننى ئوخشاش ئىش قىلىشقا بولىدۇ. مەسىلەن, «سىرلىق كوكو». ئۇ ئۆلۈمدىن باشقا, ئەمما ئۇ قالتىس, قورقۇنچلۇق ئەمەس. ئەمما بەختكە قارشى, بۇ تېما ئالقىشقا بولمايدۇ. روسىيەدىكى نۇرغۇن توپلانغان تېما بار.
سىزنىڭچە, سەنئەت كىتابلىرى, كارتون, ئويۇنچۇقلار - بىر نەرسە ئۆگىنىشى كېرەك, بىر خىل ئەخلاق يېتەكچىسى بولامدۇ?مەن ھەئە. ھېچ بولمىغاندا, ھەممىباب پرىنسىپقا زىت, بۇ مەزمۇن, مەزمۇن بولمايدۇ. مەن سادىق تاجاۋۇزچىلىق سۆزلۈك سۆزلەرنى, سادىق بولغان جانلىقلار بىلەن نۇرغۇن كارتون بىر قاتارلارنى كۆرىمەن. مېنىڭ بالىڭىزغا بۇ كارتونلارنى كۆرسەتمەكچى ئەمەس. چۈنكى بالا ئۇنداقتا كۆزنى سۈمۈرگەنگە ئوخشاش, چاتقال, چاتقاللار. بۇ ياخشى ئەمەس. بۇ جەھەتتە, سوۋېت ئىتتىپاقى كارتون ناھايىتى ياخشى, سەمىمىي ۋە سەمىمىيلىك بىلەن ئېيتقان. ساددا بىر نەرسە, ئەمما ئۇ كىشىنى ھەيران قالدۇرىدىغان تاجاۋۇزچىلىقتىن ياخشى. كىتاب ۋە ئويۇنلار بىلەن ماس كېلىدۇ. بىز ھەمىشە سەنئەتتىن بىر نەرسە بەرپا قىلىمىز. بالا, مال كارتىسى كىتابنى كىتاب ئېلىپ كېلىدۇ, بۇ ئىقتىدار ھۈجەيرىنىڭ خىزمەتتە قانداق ئاساسىي قاراشنىڭ يەتكۈزۈلىشىغا باغلەيدۇ. ئىنسانلارنىڭ قىممىتى, ئىنسانىيەت, ھېسداشلىق قىلىدىغانلىقى ناھايىتى مۇھىم.
ھازىرقى دۇنيا ئاتا-ئانىسىنىڭ ئاتا-ئانى بولۇپ قېلىشى ناھايىتى تەس دەپ قارايدۇ. ئاتا-ئانىمىزنى ۋە بوۋا-مولىرىمىزغا ئوخشىمايدىغىنى, ئۇلار بارلىق كۈچ-قۇۋۋەتتىن ئايرىلغەمدۇ ئۈچۈن ھېچقانداق ۋەزىرتە بولغاچقا, بىزدە ھاكاۋلىققا ۋاقتىمىز, ئۆزىڭىزنى ئىشلەيدۇ. ئەمما ئىلگىرىكى ئەۋلادلار ئەمەلگە ئاشۇرۇشقا ۋە داۋالاشتا قالغان ئىچكى ياراغلار بار. قانداق قىلىش ھەققىدىكى نۇرغۇن ئۇچۇرلار. بۇلارنىڭ ھەممىسى يوقاپ كەتمەيدۇ, ئۆزىڭىزنى تېپىڭ ۋە بالىڭىزنى ئاڭلاڭ?ئۆزىڭىزنى بەلگىلەش تولىمۇ مۇھىم - ئاتا-ئانام نېمە? بىر ئائىلىدىكى ئاكا-ئۇكا, بىر ئائىلە كىشىلىرى پۈتۈنلەي ئوخشىمىغان ئاتا-ئانىلارغا ئايلىنىدۇ. بۇ چۈشىنىشنى تېپىش ئۈچۈن, بۇ ئىچكى تاياقنى تېپىش تولىمۇ مۇھىم. بۇنى قىلىش ئۈچۈن, سىز ھەر بىر ئاتا-ئانىڭىزنىڭ كۆپىنچىسى جاۋاب بېرىشىڭىز كېرەك. مەسىلەن, مەن بىر بالىغا شېكەر بېرىمەنمۇ ياكى ئەمەسمۇ? نېمىشقا? ھەمدە ئۇنى تۈزىتىپ قويغۇچە سادىق بولۇش ئۈچۈن بۇ پرىنسىپقا سادىق بولۇش. قاراڭ, راستىنى ئېيتقاندا, سەمىمىيلىك بىلەن بالىغا بۇ توغرىلىق دېگىنىڭىزدە. «بىلىسىلەر, مەن چوقۇم تەتقىق قىلىپ, مەن شېكەر ئاللاغا ئالقىشقا ئېرىشكلىكىم ئەمەسلىكىنى تولۇق ساغلام ھادىسى ئەمەسلىكىنى ھېس قىلدىم ۋە ئەمەلگە ئاشۇردۇم. مەن ھەقىقەتەن يېقىندىن بەكلا ھەرىكەت قىلمىدىم. باشقىچە سىناپ باقايلى? ». قالغانلىرىدە. بالىنى جازامسىز ياكى ئەمەسمۇ? جازا دېگەن نېمە? قىزىم ئۈچۈن, ئەگەر مەن ئۇنىڭغا قاتتىق قارىسام, ئۇ ئاللىقاچان جازا. ئۇ «قورقۇنچلۇق كۆز» دەيدۇ. بەزىلەر ئۈچۈن, بالىنى ئۆيگە ھەيدەپ, ئۇنى بىر سائەت بىللە ئولتۇرۇپ, بىر سائەت ئورىسۇن, چۈنكى ئۇ سۇنغاپلارنىڭ سەۋەبىدىن خاپا بولدى, چۈنكى ئۇ بۇزۇلغان كىشى سەۋەبىدىن ۋەيران بولغانلىقى ئۈچۈن, بۇ نورمال ئەھۋالنى كۆرسىتىشى نورمال. مەن ئۈچۈن, بۇ پۈتۈنلەي قوبۇل قىلغىلى بولمايدىغان ئۇسۇل - بالا ۋە بەك ناچار, سەن ئۇنى يالغۇزلۇق بىلەنلا ئازاب-ئوقۇبەتۈڭسىز ئەمەس, بەلكى سىزگە جىنايەت سادىر قىلىدۇ. قارىماققا مەندە ئەڭ كۆپ ئەكىس ئەتتۈرۈش بىزگە ھەر بىر ئالاھىدە ئەھۋالدا قانداق بولۇشىمىز كېرەكلىكىنى چۈشىنىشىمىزگە بېرىدۇ. بۇ ئەھۋاللار چەكسىز مىقداردا, بارلىق يېڭىلار توختىماي كۆرۈنىدۇ. ئەمما بىر-بىرىمىز بىلەن, بىر نەرسە تېخىمۇ ئېنىق بولىدۇ. ياكى قارشى تەرەپتە, ھەممىسى ئوبزور بار. ئەگەر سىز ئائىلىمىزدىكىدەك, تۇنجى بالىسى تىرىلدى, بۇ تۆتىنچىنى ئېلىپ كېلىۋاتقان تۆتىنچىنىنى قانداق ئېلىپ كېلىتسە, بۇ ئاسمان ۋە يەر.
شۇڭلاشقا, پايدىلىنىش نۇقتىسىڭىزنى ئېنىقلاش تولىمۇ مۇھىم. بۇنىڭ ئۈچۈن سىز نۇرغۇن نەرسىلەرنى ئۆگىنىپ ئويناي قىلىپ, ھەئە, مەن بۇ تەرەپتىن ئويلايمەن, بۇ پەيسوفىي ماڭا يېقىن. مەسىلەن, ئەلفىكان, «مائارىپنى يۈرەك بىلەن يازغان». بىرەيلەن پېتروۋسكوكا ۋە مەلۇم پرىنسىپلارغا قوشۇلدى.
بالىنى قانداق ئاڭلاشنى قارار قىلىڭ. ھەر قانداق مۇسابىقىدە - مەكتەپكە - مەكتەپكە ئۇيقۇ, چۈشلۈك, كەچلىك تاماق - توختاڭ - توختىتىش ۋە بالىنىڭ دېگەنلىرىنى ئاڭلىماقچى بولۇۋاتىدۇ. ماڭا دەرھالدا ئېيتقاندا, يېقىندا كىچىككىنە يېمەكلىكنىڭ كىچىكلىگۈدەك بولۇپ, دائىم ئۇلار پەقەت مۇرەككەپ ئۇقۇش ئۇقۇمنى چۈشەندۈرۈپ بېرەلمەيدۇ. دېمەك, بالا يېقىنلىشىپ ئۇنىڭ بىلەن تالاش-تارتىش قىلمايدۇ, ئەمما ئۇنى چۈشەندۈرۈش ئۈچۈن ئۇ سۆزلەر ئوتتۇرىغا قويغىلى بولمايدۇ. بىز ئاتا-ئانىلار, ئەگەر سىز خىتايغا ئېنىق جاۋاب ئالماڭ, دائىم ئېزىشنى باشلايدۇ. بۇ ۋاقىتتا بىز, بىز سىزنىڭ ئىنگلىز تىلىدىن مەھرۇم سالغان, ئۆزىڭىزنى - ئۇ دۇچ كېلىدىغانلىقىنى چۈشىنىش ۋە نېمە ئىش بولغانلىقىنى ئىسپاتلاشقا بولمايدۇ. شۇڭلاشقا, ئېزىپ كېتىشنىڭ ئورنىغا, تېزلىكتە, بۇ بىر قىسىم سۆزلەر, بالىنىڭ ئوي-پىكىرلىرىنى چۈشەندۈرىدىغان بەزى سۆزلەرنى بېرىڭ.
ئەگەر سىز بالىلارغا قانداق تونۇمايدىغان بولسىڭىز, بالىغا سۆزلەش تەس. بۇ يەردە ئەدەبىياتقا ياردەم بېرەلەيدۇ. بىز بىر قىسىم كىتاب ئوقۇغاندا بەزى كىتاب ئوقۇغاندا, ئادەتتە بىر تۈركۈم سوئاللارنى بەلگىلەيدۇ. ئادەتتە بىز داۋاملىق ئوقۇشقا ئىنتايىن ئاز بولۇپ, ئوقۇش. ئەگەر ئۆزىڭىزنى توختىتىپ ئاڭلىسىڭىز, بالىنىڭ نېمە ئىكەنلىكىنى كۆرسىتەلەلەيمەن.
يەنە بىر يول - سوئال سوراشقا باشلاڭ. نېمىشقا بۇنداق قەھرىمان شۇنداق قىلدى? ئۇنىڭ ئورنىدا نېمە قىلاتتىڭىز? تۈنۈگۈن بىز ئوقۇدۇق »رونى, بۇلاڭچى قىزى. رونى ئۆيدىن قېچىپ كەتتى, مەن ئۇنىڭدىن قېچىپ كەتتى, ئەگەر مەن قېچىپ كەتسەم نېمە قىلاتتىڭىز? ئاندىن ھەر خىل قېچىش تاللانمىلىرى ھەققىدە يىگىرمە مىنۇتلۇق مونوچېگېر بار ئىدى. مەن بالام ھەققىدە بەك كۆپ ئۆگەندىم! تەمىنلەيدۇ, ئۇ ئورمانلىقتا ھاياتقا ئىنتايىن ماسلاشتى!
بۇنداق ئۇسۇللار سۆھبەتنى باشلاشقا ۋە قىزىقارلىق ئىشلارنى ئۆگىنىڭ. مەن قىزىم يېمەكلىك ئوغرىلىمايدىغانلىقىنى, چۈنكى ئوغرىلاش ياخشى ئەمەس. ئۇ باشقىلاردىن تەلەپ قىلغان بولاتتى. ئەگەر مەن سىرتقا چىقالمىسام ئۇ دادىسىنىڭ ئانىسىغا قايتىپ كەلدى, ئۇلار بىلەن كەلگەن بولاتتى, ئۇلار ئەپلىرى بىلەن بولدى ئۇزۇن ۋە خۇشال-خۇرام ياشاتتى. بۇلارنىڭ ھەممىسى مەن ئۆز بالىلىرىمدىن ئاڭلاش بەك قىزىقارلىق ئىدى. شۇڭلاشقا, كىتاب, كارتون, ئويۇن - ئېسىل تاللاش!
ئىجتىمائىي ئالاقە دەۋرىدە, نۇرغۇن ئاتا-ئانىلارنىڭ بالىلىرىنى تارقىتىپ, ئۇلار ھەققىدە بەزى ھېكايىلەر, دائىم شەخسىي. ئوخشاش ۋاقىتتا بالىنىڭ چېگراسىنى قانداق بۇزماسلىق كېرەكمۇ? بۇ سوئالنى ئۆزىڭىزگە قانداق ھەل قىلىسىز - بالىلىرىڭىز ھەققىدە دائىم يازامسىز?ئەمەلىيەتتە, بۇ مېنىڭ ئىچكى پائالىيەتلىرىم. مەن توردا بەش ياشلىق قىزىنى چىقىرىشنى توختىتىمەن. ئەگەر مەن ئۇنى كىچىكلىسەم, كېيىن - تەرەپتە - تەرەپتە, ئارقىدا, قول, قول, پۇتى. چۈنكى ئۇ بىرلا ۋاقىتتا كىمنى كۆرۈشىدىغانلىقىنى چۈشەنمەيدۇ. ئۇ بۇ يەردە بىرسى بىلەن پاراڭلىشىش بىلەن پاراڭلىشىدىغانلىقىنى بىلىدۇ. ئۇ ھەمىشە تېلېفوننى سۆزلەيدۇ: «ياخشىمۇسىز, مەن تىنچلىق, ئامىست خېمامىدىنلا« چۈشەنمەي ». مەن ئۈچۈن, بۇ بىر ئالدامچىلىق, بالا بىلمەيدۇ, ئۇنى ئىشلىتىمەن.
مەن تېخى بىر ياشلىق قىزىنى ياتايتتىم, چۈنكى ماڭا دەسلەپكى ھالدا بۇنىڭ ئېنىق قوغدىيا بېرەلمەيدىغاندەك قىلىمەن, ئەمما مەلۇم ۋاقىت كېتىدۇ.
مەن ھېكايە ئورتاقلاشقاندا, ھەر قېتىم سوئال قويۇلدىم: مەن توغرا ياكى توغرا ئەمەس. بەلكىم ئۇ خالىماي مۇمكىن, ئون يىلدا بىر ھەپتە كونىدا ئۇچۇپ: «مەن سىلەردىن بىر قېتىم مېنىڭ سىڭلۇم بىلەن بولغان سۆزۈمدە ئىكەنلىكىنى بىلدۈرىمەن» دېدى. شۇڭلاشقا, مەن ھېچقانداق ئالاھىدە ئازابلىق دەقىقىلەرنى ئېيتمايمەن.
مېنىڭ ياشانغان بالىلارغا ئائىت بىر نەرسە يېزىشىم تېخىمۇ ئاسان, چۈنكى ئۇلار ھەمىشە: «ئۇنداق قىلمايمەن! ئېلىڭ! ». ئەمما بۇ ناھايىتى ناھايىتى ئاز ئۇچرايدۇ.
مەن ئۈچۈن ئىنتايىن قىيىن سوئال. مەن بۇ بالىلارنىڭ ئۆسۈشىنى بىلمەيمەن. مۇمكىن, ئۇ بىزدىنمۇ ئوچۇق دۇنيا كىشىلەر بولۇپ قالىدۇ. ئەمما بۇ ۋە تېخىمۇ ئاجىز. مەن ئالدى بىلەن 10-15 يىل بۇرۇن كۆرۈشنى ۋە ئۇلارنىڭ نېمە بولىدىغانلىقىنى بىلىش ئۈچۈن ھەقىقەتەن ياخشى كۆرىمەن.
قايسى ياشتا بالىنىڭ ئىجتىمائىي ئالاقە تورىغا ئۆزىڭىزنىڭ ھېساباتىنى تەمىنلىشىگە يول قويسىڭىز بولىدۇ? ھەمدە ئۇنى قانداقتۇر كونترول قىلىش كېرەكمۇ? ئەگەر شۇنداق بولسا, قانداقراق?ئۇ ھەر بىر كونكرېت ئائىلىگە باغلىق. بالىلىرىم مەندىن بۇ پۇرسەتتىن سىلاپ قويمايدۇ, مەن بوغالتىررەت ھېساباتىنى باشلىمايمەن. بەلكىم بارلىق قىز دوستلارنىڭ ھېساباتى بولسا, سىزمۇ باشلىسىڭىز كېتىشىڭىز مۇمكىن. ئەمما مەن ئۇ يەردە مۇناسىۋەت ئورنىتىشقا تىرىشىمەن, شۇنداق بولغاندا ئۇ يەردە يۈز بېرىۋاتقان ئىشلارنى ئوقۇيمەن, دوستلىرىڭىزغا كىمنىڭ قوشۇلغانلىقىنى بىلىمەن. چۈنكى مەن ئۇنىڭ قانچىلىك خەتەرلىك بولۇشىدىغانلىقىنى بىلىمەن. بىز يەنىلا بىخەتەرلىك ھەققىدە ناھايىتى ئاز بىلىسىلەر, بالىلارمۇ ئاز. مەن جىنىسلىق بالىلىرى مېنىڭ ھېساباتىمغا ئۆسۈپ يېتىلىشىم كېرەككى, ئىنتېرنېتتىكى بىر قىسىم ئېنىق ۋە چۈشىنىشلىك بىخەتەرلىك قائىدىلىرى بولىدۇ.
سىز يېڭى ئەخلاق ھەققىدە نېمىلەر - جىنس بىلەن تەجرىبە ئېلىپ بېرىسىز, بالا ئۆزىنى ئۆزىدىن كېيىن ئۆزىنى سۆيتۈرگەندە, ئاتا-ئانىلار تاللاشنى تەمىنلەيدۇ? يېتەرلىك ئىلغار قاراش ۋە zashkvar ئارىسىدىكى قۇر نەدە?مەن بۇ سوئالنىڭ سۆزىگە قوشۇلمايمەن. مەن بۇ خىل سۆھبەتنى ئۈزلۈكسىز ئاڭلايمەن, يېڭى ئەخلاقلار سىزگە بىر ئوغۇل بولالايسىز, ئاندىن قىز. مەن بۇنداق ھەقىقىي ھېكايە بىلمەيمەن. بۇ بالا قىزدەك ھېس قىلالايدۇ, بىر قىز بالا. ئەمما بالا بۇ يەرگە ۋە بۇ يەردە سەكرىدى.
بالىنىڭ يەنە بىر جىنس بىر ئەرنىڭ بىر ئەر ئىكەنلىكىنى ھېس قىلالايدىغانلىقى. بۇ ئىش يۈز بېرىدۇ, ئەمما بىرەيلەن مەكتەپكە كەلمەيدۇ, چۈنكى بىرەيلەن مەكتەپكە كەلمەيدۇ ۋە دەيدۇ: سىزچە, سىز ئوغۇللارمۇ ياكى قىزلارمۇ? بۇ بالا بېقىۋالغان, ناھايىتى ئازابلىق, ئالدى بىلەن, بالا ئۆزى ئۈچۈن ئىنتايىن ئازابلىق.
مەن natasha maximova (ئۇكرائىنا ئەگرى-توقايلىقى) نى زىيارەت قىلىشنى قوبۇل قىلدىم. ئۇ يەنە بىر قىسىم سەۋەب ئەرلەرنىڭ كىيىم-كېچەك ئۆيىگە بېرىپ, ئوقيا ئېتىش ئۈچۈن, ئۇلار بۇ مەستاننىنى ئاچقاندا ئىشلىتىشكە مەجبۇر بولدى. ھەمدە تېكىستنىڭ ئاخىرىدا, ئۇ بەلكىم ئۇ بىر ئوغۇلنىڭ تۇغۇلغانلىقىنى بىلىسىز. ھەمدە ئازابنى ھېس قىلىدۇ.
مەن بۇنداق ئەھۋالدا نېمە ئىش قىلىدىغانلىقىمنى بىلمەيمەن. مەن بەلكىم مۇمكىن بولغان بارلىق تەجرىبىلەرنى خەجلەپ, كېيىنكى ئىشلارنى چۈشىنىش ئۈچۈن نۇرغۇن ئىشلارنى ئۆتكۈزۈشىم مۇمكىن. ئەلۋەتتە, بەش ياشلىق بالىغا, بەش ياشلىق بالىغا يەرنى ئۆزگەرتىشىگە يول قويۇش - بۇ توغرا ئەمەس. ئەمما بۇنداق جايدا يۈز بەرمەيدۇ. مەن پەقەت ھەممە نەرسەنىڭ قالايمىقانچىلىققا ئېلىپ كېلىدىغان سۆزلىرىنى ئاڭلايمەن, ئەمما ئۇنداق ئەمەس.
ئەگەر مېنىڭ ئەڭ خۇشال ئۇيقۇسى تۇيۇقسىز ئۇنىڭ چاچ يېيىش ۋە كىيىم-كېچەكلىرىنى كىيىشنى خالىمىسا, ئۇنى قىلىشقا ئورۇن ئالمايمەن دېگۈدەك ئەمەس. ئەگەر ئۇ ۋېنانى تېلېفون قىلىشنى تەلەپ قىلسا, مەن قىلىشقا تىرىشىمەن. مەن ئۇنى ھەر قانداق ئۇسۇلدا سۇنمايمەن. ئىشىنىمەنكى, بۇمۇ بىر ئادەم كۆڭۈل ئېچىۋاتقاندا ياكى بىر ئادەم كۆڭۈل ئېچىۋاتقاندا ياكى ئىنكار قىلغاندا, ئۇ ئاللىبۇرۇن ئىنكار قىلىشنى ئەخمەق قىلىدىغان فىزىئولوگىيىلىك سەۋىيىگە يېتەۋاتقان. گەرچە بىر قىزغا تۇغۇلغان نەرسىنى ئالساق, ئۇ «مەن بالا, مېنىڭ ئىسمىم ۋانا» دەيدۇ.
سىزدە نۇرغۇن ئوخشىمىغان تۈر, تۆت بالىڭىز ۋە داڭلىق ساندۇق. سىز بارلىق ئىشلارنى قىلىدىغانلىقىڭىزنى نەدىن ئالىسىز, قانداق قىلىپ كۆيدۈرمەيسىز (ئەگەر چىقسا)?مەن نۇرغۇن ۋاقتىمنى ئۆزۈم بىلەن بىللە ئۆتكۈزىمەن. ياشانغانلارنى ئۆگىنىش, ئەتىگەن سائەت 9 دىن 5 گىچە كەچكىچە بالا باققۇچى. شۇڭلاشقا, مېنىڭ خىزمەتكە ۋاقتىم بار, مەن خالىغان ئىشنى قىلىڭ. مېنىڭ ھەقسىز ۋاقىت جەدۋىلى بار, شۇڭا مەن كۈندۈزى مەن خالىسام, كوچىدا مېڭىشقا بارالايمەن, ئۆي ۋە خىزمەتتىن ئارام ئېلىڭ. ئەمما ئوخشاش ۋاقىتتا ھەتتا مېنىڭ ساغلام ھېسسىيات ھالىتىم يوق. بىز ئۆزۈمنى كۆيدۈرگەنلىكىم توغرىسىدا, گەرچە مەن سىزنىڭ بۇلىقىمنى چۈشەنمىسەممۇ دېگىنىمىز دېيەلەيمىز. مەن خىزمىتىمنى بەك ياخشى كۆرىمەن, ئۆيۈم, ئائىلەم, لېكىن, ئەمما ئېنىقكى, بىر قىسىم ھارغىنلىقنى كەلتۈرۈپ چىقاردى. مەن نېمىدىن قېچىپ كېتىدۇ? مەن ئىمكانقەدەر مېڭىشقا تىرىشىمەن, ۋېلىسىپىت مىنىپ بالىلار بىلەن بىللە ئۆتكۈزۈشكە تىرىشىمەن. ئەمما سىز نېمە يېيىشىڭىز كېرەكلىكىنى ئويلىغاندەك ئەمەس, ئاندىن يۇيۇڭ, ئاندىن باشقا نەرسە. ھەمدە ئۆزىڭىزنى ۋە ئۇلارنى سوراپ بېقىڭ: بىز ھازىر نېمە قىلىشنى خالايمىز? سافادا ياتقانمۇ? مۇكەممەل! زاكا ئىشتىنىسىز كارىۋاتقا سەكرەشمۇ? مۇنەۋۋەر! بۇ بېسىمنىڭ ھەر خىل «زۆرۈر», بۇ بېسىمنىڭ ئىمكانقەدەر كىچىكرەك.
