ئوقۇش يىلىنىڭ بېشىدىن باشلاپ, مەندە ئىتالىيەلىك باشلانغۇچ مەكتەپ ھەققىدە ئۆز كۆز قارىشىم بار.
بۇ يىل بالا ئىتالىيەنىڭ شىمالىدىكى دۆلەت مەكتىپىنىڭ بىرىنچى سىنىپىغا باردى.
مەجبۇرىي مەكتەپ 6 يىل بولدى, ئەمما بۇ خىل رەسىمدە نۇرغۇن ماقالىلەرنى باشلىغاندىن كېيىن, پېدىنىيكيان بولۇپ ئوقۇغاندىن كېيىن, ئوغلۇمنى ئوقۇغان, ئوغلۇمنى مەكتەپ ئوقۇغۇچىلارغا ئىزدىدىم. يەسلى ۋە ئىتالىيە تونۇشلىرىنىڭ سەردارلىرى مېنى ئىزچىل گۇناھسىز, بالىلىق بالىدا ئۆلتۈرۈلگەنلىكىنى ئەيىبلىدى. بالىلىرى ئاللىقاچان مەكتەپكە كەتكەن نېمىدېگەنلەر مېنى: «شاگىرتلاردىكى ئوقۇتقۇچىلار بەك ئاستا» دەپ ئىلھام: «« باشلىق مەكتەپتىكى بالىلار پەقەت «ھېچكىم ئىنتىزامغا دىققەت قىلىڭ».
ئوقۇش يىلىنىڭ بېشىدىن باشلاپ, مەندە ئىتالىيەلىك باشلانغۇچ مەكتەپ ھەققىدە ئۆز كۆز قارىشىم بار.
مېنىڭ ئاساسلىق ئۈمىدسىزلىكىم ئىجادىي تەپەككۇرنى قوزغىتىشنىڭ ۋاقىتلىق ئەمەسلىكىنى ئىسپاتلايدۇ. «گراممار فاتىستېتىسى» گاڭگىراپ »گىينىي رoddari ئېنىق ئۈستەل دېستارىيە ئوقۇتقۇچىلىرى ئەمەس. ھەرە ئۈچۈن بەك كۆپ دىققەت (دەسلەپتە, بۇ ئوقۇتقۇچىنىڭ يازغانلىرىنىڭ كۆپەيتىلگەن نۇسخىسى). ئۇلار ھەر ئىككى مۇزىكىنى ئۆز ئىچىگە ئالغان بارلىق ساۋاقلارنى يېزىپ بېرىدۇ.
مەكتەپتىكى بالىلار «پەقەت سىزىلغان» ئەمەس, ئەمما كۆپىنچە بوياق (ھەتتا سەنئەت دەپ ئاتىلىدۇ). ۋەزىپىلەرنى ئىجرا قىلىشتىكى تەشەببۇسكارلىق بىلەن قارشى ئالىمىز.
«ئاپا, يۇيۇش! بۇ يەردە رەسىم سىزىشنىڭ ھاجىتى يوق - ئوقۇتقۇچىلار قەسەم بېرىپ!"باشلانغۇچ مەكتەپ ئوقۇغۇچىلىرىنى كىچىك ئەسكەرلەر بىلەن سېلىشتۇردى. ئۇ ھەقىقەتكە ئوخشايدۇ.
بۇ پروگرامما پۈتۈن كۈچىيىپ, بىر نەچچە ھەپتىدىنكىدىكى ئۆگىنىش پەقەت 2 سائەتتە ئەمەس 2 سائەتتە چۈشەندۈرگىلى بولمايدىغان ئىشلار ئۈچۈن «باشقا ئۈسكۈنىلەرنى» دەپ ئاتىدى.
شۇنىڭ بىلەن بىر ۋاقىتتا, فىزىكىلىق مائارىپلالا بىر سائەت تەقسىم قىلىندى. بۇ روسىيەدىكى تۇنجى يىللىق, روسىيەدىكى تۇنجى سىنىپلار مۇشۇ خىلغا ئوخشاش تۈركۈملەر بار - ھەپتىسى 3 سائەت. مەكتەپ يىلى باشلانغاندىن بۇيان, فىزىكىلىق تەربىيە 2 قېتىم خەجلەنگەن.
تەخمىنەن بەدەن مائارىپى بىلەن ئوخشاش, ئىشلار سەيلە بىلەن كېتىۋاتىدۇ: بىرىنچى قۇلايلىق قېپىدا, چوڭ ئۆزگىرىش جەريانىدا مېڭىش ئەمەلدىن قالدۇرۇلدى. ئىتالىيەلىك ئاتا-ئانىلار كۆپىنچە بۇ ئۇسۇلنىڭ ئورتاقلىشىشى - ئۇلار مېڭىۋاتقان كوچا خەتەرلىك جايىنى, بالىلار مەينەت بولۇپ قالىدۇ.
مەكتەپتىكى ئوقۇتقۇچىلىق سۈپىتىنىڭ تۆۋەنلىكى تۆۋەن باھالانغان. بىز چېگرا رايونىدا تۇردۇق, چۈنكى دائىم ئاتا-ئانىلار تېخىمۇ ياخشى نامغا ئېرىشكەنلەر.
خەلقئارالىق خەۋەرلەرگە قارىغاندا (خەلقئارا ئوقۇغۇچىلار پروگراممىسىنىڭ ماتورىنىڭ ئىقتىسادىي ھەمكارلىق ۋە تەرەققىيات جەمئىيىتىنىڭ ئوتتۇرىچە ئىنستىتۇتى ۋە ئىنگلىز تىلى ئوتتۇرىچە سەۋىيىسىنى ئىگىلەيدۇ. مەشىق يەنىلا ئوقۇش ۋە تەرجىمە قىلىشنى ئاساس قىلىدۇ, ئالاقىلىشىش ماھارىتىنى سېتىۋېلىشقا ئەھمىيەت قويدى.
- ئانا, مەن ئىنگلىز تىلىنى بەك ياخشى كۆرىمەن. بۇ مەن ئەڭ ياخشى كۆرىدىغان تېما! - نېمىنى بەك ياقتۇرىسىز? - تاك گۈلمۇ ئەرلىك چاپاننى مېڭىش ۋە ۋەزىپىلەرگە چاپلاش.ياشانغان بالىسى بار دەپ تونۇش, ئۇلار نۇرغۇن تاپشۇرۇق سورايدۇ دەيدۇ. Blogs دىكى ئاتا-ئانىلار بۇ توغرىلىق يېزىلغان. بۇ راي سىناش ئارقىلىق ئىسپاتلانغان.
بىرىنچى دەرىجىلىك مەكتەپ ۋە بەشىنچى يىللىقتىكى مەكتەپ ۋاقتىنىڭ سانى ئوخشىمايدۇ. سەيشەنبە كۈنى, ئوغلىنىڭ «ئۇزۇن كۈن» دا روسىيەدىن چىقتى, ئۇنىڭدا 7 دەرسلىك ئاتا قىلغان, ئۇنىڭ قىزىمۇ بىرىنچى سىنىپقا بارىدىغان ئايروپىلان: ھەپتىلىك 5 قېتىم دەرسلىك.
شۇنىڭ بىلەن بىر ۋاقىتتا, ئىتالىيە مەكتىپى ئەمگەكچىلەرنىڭ خىزمەتكە مۇناسىۋەتلىك ئەمەس. ئاممىۋى مەكتەپلەردە پارتىلاش 15.30 كە يېتىدۇ. ھەمدە كېڭەيتىلگەن كۈن بىلەن دەرس سانى كىچىك. ئىتالىيەنىڭ جەنۇبىدا, بۇنداق دەريالار يوقمۇ بار. بۇنداق سىنىپلار بار يەردە بولسا, ئادەتتە ئادەم كۆپ بولىدۇ (ئەمما بۇ ئەھۋال ئاستىدا, 30+ ئادەمنى ئازابلىمايدۇ)
ئىتالىيەلىك مەكتەپلىرى يۇقىرى قاتلاملىق بولۇش رامكىسى بىلەن خاراكتېرلىنىدۇ. ئاتا-ئانىلار يىغىنىدا, ئوقۇشكەندىن بۇرۇن, بىر يۈرۈش پاددىن بىرى ئوقۇتقۇچىدىن: «بۇ سىنىپ بىلەن قاچان ئىشلەشنى پىلانلىدىڭىز?». ئۇ جاۋابتىن توۋلىدى. بالىلاردا ئەرلەردە ئۆتكۈزۈلگەن 5 يىللىق ئوقۇش ۋاقتى 5 يىللىق باشلانغۇچ مەكتەپتە يۈز بېرىشى مۇمكىن, ئوقۇتقۇچىلارنى ئۆزگەرتىشكە بولمايدۇ, مەسىلەن ئىنگلىز تىلى ۋە تەنتەربىيە مائارىپىغا ئوخشاش ئالاھىدە پەنلەرنى يېتەكلەيدۇ.
ئىتالىيەدىكى ئوتتۇرىچە بالىلار يېشى 52 ياش (بۇ ياۋروپادىكى ئەڭ يۇقىرى كۆرسەتكۈچلەرنىڭ بىرى). ئوغلۇمنىڭ ئوقۇتقۇچىلىرى قىرىق. ئۇلار ساۋاقلار جەريانىدا كۆپ ۋاسىتە تاختىسىنى ئىشلىتىدۇ ۋە گۇگۇلنىڭ تېخىمۇ ناچار ئەمەسلىكى ئۈچۈن, بۇ ھەممە يەردە ئەھۋال ئەمەس.
ئوقۇتقۇچىلارنىڭ يېشى رەقەملىك تېخنىكىلارغا يۈزلىنىشنى خالىمايدىغان سەۋەبلەرنىڭ بىرى. رەقەملىك تېخنىكىلار ئادەتتە ئىتالىيەنىڭ ئاجىز ئورنى. مەكتىپىمىزنىڭ تور بېكىتى 90-يىللارنىڭ سىرتىدا. مەكتەپنىڭ Windows شىركىتىنىڭ Windows فىلىگىسىدىكى ئوقۇتقۇچىلار بىلەن ئايرىم ئۇچرىشىشنى خاتىرىلەش ئۈچۈن, بالىنىڭ مەكتەپتە تور بېتى ۋە ئېلېكترونلۇق خاتىرىلەشتە شەخسىي ھېساباتىغا كىرىشىڭىز كېرەك.
ئۇل ئەسلىھەمۇ بوي ئېگىزلىكىمۇ ئەمەس. ئوغلىنىڭ مەكتىپىم زامانىۋى ئۆلچەمدىن ناھايىتى يىراقلىق: ئاز سۇيۇقلۇقتلىق قاراڭغۇ تۈر, «بۇلار باۋىدادا ئايرىم مەسىلە بولۇپ قالدى, بۇ بىنا نۇرنىڭدا يېتىپ باررىنىڭ ھاجىتى يوق يىل. مەكتەپنىڭ قۇرۇلۇشىدا يىلنى تاپالمىدىم, ئەمما قىز دوستۇمنىڭ بۈگۈن مەكتەپكە باردىلىكىنى ئويلاپ باقسام, بىنانىڭ يېڭى بولمىغانلىقىنى چۈشىنىشى مۇمكىن. گېزىتلەر ئىتالىيەلىك مەكتەپلەرنىڭ ساھىبجاماللىق دۆلەت ۋە ھەقىقىي مەنىدە (بولۇپمۇ دۆلەتنىڭ جەنۇبىدا). ئوغلۇمدا ھەممە نەرسە ئۇنچە ناچار ئەمەس - ئۇ ھەتتا Ramps سەپلەنگەن.
ئارقىدىكى سومكىلارنىڭ ۋە زايتۇماس مەخپىيەتلىك, ئەمما پەقەت مەريەم مەريەم مەرھۈنسسون ۋە لوس مالئاگۇزدىلا بىر قىسىم نۇقسان بولالمايدۇ.
ئوقۇتقۇچىلار بالىلارغا تەۋە. ئۇلار ھەر ۋاقىت تەكرارلايدۇ, ئۇلارنىڭ مەقسىتىگە بىر قېتىم تەكرارلاڭ (خۇشال) ئېلىشى (خۇشال) ئېپېنو (كۈلرەڭ). «كۈلرەڭ» سۆزى خاتىرجەم قىلىپ تەرجىمە قىلىشقا بولىدۇ.
ئوغلۇم قەرەللىك ھالدا دەرسلەر جەريانىدا يازما ۋەزىپىلەرنى قىلمايدۇ. يەككە قۇراشتۇرۇشتا, مەن ئوقۇتقۇچىدىن تۆۋەندىكىلەرنى ئاڭلىدىم:
«مەن ئۇنى ئۇنىڭغا قويغۇم يوق, بولمىسا ئۇنىڭ يېقىمسىز تۇيغۇسى بولىدۇ (!). ئەگەر قوشۇلسىڭىز, ئۆيدىكى خىزمەتلەرنى ماختىسىڭىز. سىناپ باقايلى - ۋە نېمە ئىش بولغانلىقىنى كۆرۈپ باقايلى.ئوقۇتقۇچىلار قەرەللىك ھالدا بالىلارنى تاتلىق-ساقلانمىلار ۋە ساقلانمىلار بار بالىلارنى قەرەللىك ئويغىن - بالىلار رازى, ئەمما بىلمەيمەن, ئۇنى بىر قوشۇش ياكى تۆۋەنرەك ئەمەس.
مۇنداقچە قىلىپ ئېيتقاندا, ئىقتىسادىي ھەمكارلىقلار ئەنئەنىۋى مەكتەپلەرنىڭ كۆپىنچىسى ئۇنى خۇشاللىق بىلەن ئۆتىدۇ.
روسىيەدە, باشلانغۇچ مەكتەپكە تەييارلىق دەرسلىكى ھازىر. ئىتالىيەدە ,ڭلار بىلەن سائەت ئوقۇتۇش ۋە يېزىقنىڭ تەلىماتلىرى بىلەن قويۇق ئەمەس: مەكتەپكە مېڭىش - ۋە ئۇنىڭغا ھەممە نەرسىنى ئۆگەتتى. تەييارلىق مۇددىتى جەۋئەت ۋاقىت, ھەمدە سىز تېخىمۇ ئارتۇقچە بىلىمگە ئۇچرايدىغان بالىلارنى يۈكلەشكە ئېھتىياجلىق ئەمەس. ئىلغار ئاتا-ئانىلار ۋە ئوقۇتقۇچىلار دائىم فىنلاندىيە باشلانغۇچ مەكتىپىنىڭ مىسالىغا قويىدۇ, بۇ 7 يىلدا باشلانغان مەشىق باشلىنىدۇ.
ئىتالىيەلىك بىرىنچى قىسىملار بانكىلارنىڭ خىزمەتچىلىرىگە ئوخشىمايدۇ - جەدۋەل تەمىنلەنمەيدۇ. ئۇ فاشىستلار دەۋرىدە ئىشلىتىلگەن, ئۇنىڭ قايتىپ كېلىشىنى باشلاش مەغلۇب بولدى.
ئىتالىيە مەكتىپى ئۇنىڭ سىغشىنى ئۆز ئىچىگە ئالغانلىقىدىن پەخىرلىنىدۇ.
34-ماددا ئىتالىيە ئاساسىي قانۇننىڭ بارلىق, ئىتالىيەنىڭ ھەممىسىگە ئوچۇق-ئاشكارە, ئىتالىيەنىڭ بۇ پرىنسىپقا ئېنىق ئەمەل قىلىدۇ. كەم دېگەندە سەككىز يىل ئاساسلىق مائارىپ مەجبۇرى ۋە ھەقسىز. 5-دەرىجىلىك مەكتەپ دەرسلىكلىرىنى تەشكىل قىلىدۇ.
ئىتالىيە مەكتىپىدە دەرستىكى نۇرغۇن چەتئەللىكلەر بارلىقىغا ئادەتلەنگەن. مەن دائىم روسىيەدىكى كۆچمەنلەر دۇچ كەلگەن شەكىلدىكى شەكىلدىكى شەكىلدىكى شەكىلگە ئېرىشەلەيمەن. بۇ يەردە بۇ ئەمەس. ئىتالىيە مەكتىپىدە چەتئەلدىكى چەتئەللىك بالىلارنى كۈتۈۋېلىش. بۇ ئىتالىيەگە كېلىدىغان قۇرامىغا يەتمىگەنلەرگە يول قويىدۇ, ھەر قانداق بيۇروكرات توكىرىمىيىتى بولمىسا, تەگەمنى يولغا قويۇپ.
ئوتتۇرا ھېساب بىلەن ئىتالىيەدىكى مەكتەپلەردە% 10 چەتئەللىك. ئوغلۇم سىنىپىدىكى 18 ئادەم - 3 ئىتتىك ئەمەس. ئۇ% 10 تىن كۆپرەك. قوشنا شەھەردە, كۆچۈرۈلگەنلەر ئاساسلىقى چوڭ پاراخوت پاراخوتى تارقىتىلغان بولسا, نىسبەتمۇ ئەكايە بولۇشى مۇمكىن. ئەمما بۇ خىل شارائىتتا مەغلۇپ پۇل بولمىسا, بۇ خىل بەزى مەدەنىيەت مۈلۈكلىرىنى ياخشى كۆرىدۇ.
مەدەنىيەت ۋاسىتىچىلىرى تىلى بىلەن ئالاقە قىلىدىغان ئاتا-ئانىلار بىلەن ئالاقە قىلىشقا قاتناشقان.
دائىملىق دەرسلەردە, مېيىپ بالىلار ئوقۇۋاتىدۇ. بۇ بالىلارنىڭ ھەر بىرى مەكتەپتە بالىغا ياردەم قىلىدىغان ئايرىم ئوقۇتقۇچىسى بار.
- ئانا, بۈگۈن بىز بوغۇزلانغان بوياق قولىمىزنى رەسىم سىزىپ, بېسىپ چىقىرىدۇ. ھەتتا ئۆزى تارتىپ بولدى! - مەن دەرسناپەتتىن كېيىن قوشقانلىقىڭنى گەپ قىلدى.
سامۇئىل (سامۇ) ساۋاقخانىنىڭ ساۋاقدىشى, ئۇ يۆتكىلىشچان دېگۈدەك, ئۇ ئۆزىنى ئىزچىل پاراڭلاشمايدۇ. ئەمما ئۇ كۈلۈمسىرەپ تۇرالايدۇ. بالىلار ئوقۇتقۇچىنىڭ چاقچاق قىلىپ كۈلگەندە, ئۇلار بىلەن بىللە كۈيدۇ.
ئوقۇش كۈنىنىڭ ئوتتۇرىسىدا چاقلىق ئورۇندۇققا ئېلىپ كېلىندى. بۇ سىنىپنىڭ ئالاھىدە قىسمى بار, ئۇ كۆچۈرۈلگەن.
ئىتالىيە مائارىپ سىستېمىسىغا ئائىت نۇرغۇن سوئاللىرىم بار, ئەمما ئىشىكنىڭ چاقىرىقىنىڭ كەينىدىن يۈزلەنگەنلىكىنى كۆرگىنىمدە, مەن مۇشۇنداق مەكتەپنىڭ ئىنتايىن مۇھىملىقىنى ھېس قىلدىم.