ในกระบวนการของการจดจำอารมณ์เด็กให้ความพึงพอใจในการได้ยินและไม่ใช่สิ่งที่พวกเขาเห็นหรือรู้สึกอื่น ...
ขึ้นอยู่กับวัสดุ: El Pais, มิสเตอร์ตุ่ม, วิทยาศาสตร์โดยตรง
พวกเขาพูดว่า: "ดีกว่าที่จะเห็นครั้งเดียวมากกว่าที่จะได้ยินเจ็ดครั้ง" บางทีสุภาษิตนี้ใช้กับผู้ใหญ่เพราะประสบการณ์ชีวิตของเราทำให้เราสงสัยในหลาย ๆ ด้านและต้องการหลักฐานสำหรับเกือบทุกอย่างที่เราได้ยิน (และบางครั้งสิ่งที่เราเห็น) กรณีกับเด็กเป็นอย่างไร พวกเขาเชื่อว่าพวกเขาได้ยิน แต่สิ่งที่ไม่เห็น?
ไม่นานที่ผ่านมากลุ่มนักจิตวิทยาชาวอังกฤษศึกษาคำถามนี้ซึ่งเป็นผลมาจากผลการศึกษาที่ตีพิมพ์ในวารสารวารสารจิตวิทยาเด็กทดลองพิสูจน์ว่าเด็กเล็ก (อายุต่ำกว่า 8 ปี) ชอบที่ได้ยินสิ่งที่พวกเขา จะเห็นสิ่งที่พวกเขาเห็นและรับรู้กับสิ่งเร้าอื่น ๆ
การค้นพบนี้อาจเป็นประโยชน์สำหรับผู้ปกครองและครูของโรงเรียนช่วยในการสอนเด็กเพื่อจัดการอารมณ์ - สำคัญมากของการพัฒนาอารมณ์
หัวหน้านักวิจัยของโครงการดร. Paddi Ross จากภาควิชาจิตวิทยาของมหาวิทยาลัยดาสุสเชื่อว่าเป็นไปไม่ได้ที่จะประมาทความจริงที่ว่าเด็ก ๆ ได้ยินในระหว่างความขัดแย้งทางอารมณ์การทะเลาะหรือข้อพิพาท เด็กเล็ก ๆ เชื่อเช่นกันว่าพวกเขาได้ยินต่อมาทำให้การตัดสินใจที่แท้จริงเกี่ยวกับอารมณ์ที่เกิดขึ้นในสถานการณ์ที่แน่นอน
รายงานดังกล่าวได้รับการตีพิมพ์ในเดือนมกราคมและเน้นว่าปัจจัยหลายประการที่เกี่ยวข้องกับการระบาดของสภาพภูมิอากาศ (ฤดูหนาวเย็น) นำไปสู่ความจริงที่ว่าเด็กจำนวนมากเพิ่งใช้เวลาอยู่ที่บ้านกับพ่อแม่ของพวกเขาและบ่อยขึ้นในสถานการณ์ดังกล่าว
"ด้วยความจริงที่ว่าเด็กหลายคนใช้เวลาอยู่ที่บ้านมันสำคัญมากที่จะเข้าใจว่าพวกเขารับรู้ได้ยิน" ดร. รอสส์กล่าว
ข้อสรุปที่เกิดขึ้นอาจไม่เพียง แต่ช่วยให้ผู้ปกครองและครูจัดการกับเด็กเล็กรับรู้อารมณ์ แต่ยังช่วยให้คุณเข้าใจว่าเด็ก ๆ ที่มีความผิดปกติเช่นออทิสติกตรวจจับและเข้าใจอารมณ์อย่างไร
โควิตเอฟเฟกต์สำหรับการรับรู้อารมณ์การรับรู้อารมณ์ที่มีประสิทธิภาพคือหากไม่ได้บังคับจากนั้นทักษะที่จำเป็นมากช่วยให้เราสามารถทำงานในบริบททางสังคมต่างๆได้สำเร็จ การรับรู้ความชื่นชมความโศกเศร้าหรือความกลัวในสถานการณ์ที่แตกต่างกันรับรู้และจัดการสถานการณ์ที่อารมณ์เหล่านี้เกิดขึ้น - ทั้งของเราเองและผู้คนรอบตัวเรา และหากผู้ใหญ่มักจะตอบสนองต่อการระคายเคืองต่อภาพ (ผลของ collavit) แล้วเด็กเล็กชอบสิ่งที่พวกเขาได้ยิน
และถึงแม้ว่ามันจะเป็นการยากที่จะพูดไม่ว่าจะเป็นปรากฏการณ์การกระตุ้นทางสังคมที่ซับซ้อนมากขึ้น แต่ก็สามารถพูดได้อย่างแน่นอนว่าพยายามระบุอารมณ์เด็กบางครั้งก็ไม่สนใจสิ่งจูงใจที่มองเห็นและอื่น ๆ นักจิตวิทยาเด็กทางคลินิก Suzan Tari เชื่อว่าเป็นสิ่งสำคัญมากที่จะสอนให้เด็กรู้จักอารมณ์และจัดการพวกเขาเพื่อให้พวกเขาสามารถรับมือกับปัญหาที่เกิดขึ้นในชีวิตของพวกเขามีความเพียงพอ - ทั้งในวัยเด็กและในชีวิตผู้ใหญ่ ในปีแรกของชีวิตสมองของเด็กเป็นพลาสติกดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องใช้ขั้นตอนนี้สำหรับการพัฒนาความรู้ความเข้าใจและอารมณ์
และถ้าเด็กเล็ก ๆ เชื่อใจมากขึ้นกับสิ่งที่พวกเขาได้ยินมันเป็นสิ่งสำคัญที่จะเข้าใจว่าคำที่เราพูดกับพวกเขาเป็นอาวุธที่ทรงพลังซึ่งกำหนดว่าเด็กจะรู้สึก รู้สึกถึงการควบคุมสิ่งที่เกิดขึ้นกับเขาในกรณีนี้ว่าเด็กได้ยินเป็นพื้นฐานสำหรับการพัฒนาความภาคภูมิใจในตนเองดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญมากที่จะช่วยเขาในเรื่องนี้