วิธีที่ผิดปกติในการเรียนรู้
มีระบบการศึกษามากมายในโลกที่ไม่เหมือนกันกับเรา ในโรงเรียนที่มีระบบเช่นนี้เด็ก ๆ ไม่ได้ระบุการบ้านอย่าใช้และอย่าด่าว่าคำตอบที่ไม่ถูกต้อง
จริงนี่ไม่ได้หมายความว่าการศึกษาในโรงเรียนเหล่านี้ง่ายขึ้นมาก หลังจากทั้งหมดเด็กนักเรียนต้องรับผิดชอบมากขึ้นและมุ่งมั่นเพื่อความรู้ เรากำลังพูดถึงการศึกษาทางเลือกหลายครั้ง
Waldorf Pedagogyเด็กที่เรียนในระบบนี้มีความยาวมากกว่าเด็ก เรียนรู้การอ่านพวกเขาไม่จำเป็นต้องเร็วกว่าเจ็ดปีเขียนในภายหลัง จากเจ็ดปีพวกเขามีส่วนร่วมในความคิดสร้างสรรค์รวมถึงการเต้นรำและเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ
แต่ตั้งแต่อายุ 14 ปีเด็กดำเนินการวิทยาศาสตร์ที่จริงจัง ในกระบวนการเรียนรู้พวกเขาไม่ได้ใช้คอมพิวเตอร์และอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์อื่น ๆ แต่บ่อยครั้งที่พวกเขามีส่วนร่วมในถนนและของเล่นต้นแบบทำด้วยตัวเอง วิธีการของครูนักเรียนแต่ละคนได้รับการคัดเลือกขึ้นอยู่กับอารมณ์ของมัน
Reggio Pedagogyเรียนรู้ผ่านระบบนี้เด็ก ๆ สามารถทำได้จากสามปี พวกเขาเลือกสิ่งที่พวกเขาต้องการศึกษา เป็นไปไม่ได้ที่จะพิจารณาหลักสูตรเฉพาะเกี่ยวกับระบบนี้นักการศึกษาและครูควรปรับให้เข้ากับผลประโยชน์ของนักเรียน แต่หลักการทั่วไปของการฝึกอบรมคือ: เพื่อส่งเสริมจินตนาการของเด็กเพื่อเรียนรู้เพื่อถามคำถามและค้นหาคำตอบที่ไม่ได้มาตรฐาน
นอกจากนี้ในระบบการเรียนรู้นี้บทบาทของครอบครัวที่ยอดเยี่ยม ชั้นเรียนเป็นที่ตั้งของบ้านและผู้ปกครองดึงดูดการปฏิบัติตามโครงการฝึกอบรม
แบบจำลองของโรงเรียน "Amara Berry"การเรียนรู้เด็กในระบบนี้ไม่ได้ใช้เวลามากมายในการแก้ปัญหางานประเภทเดียวกันในโน้ตบุ๊ก พวกเขาเป็นตัวแทนของตัวเองในสถานที่ของผู้ใหญ่ในสถานการณ์ประจำวันและพยายามที่จะใช้ความรู้ใหม่ ๆ ในทางปฏิบัติ ตัวอย่างเช่นในบทเรียนคณิตศาสตร์พวกเขาสามารถเล่นร้านค้าหรือธนาคาร แทนที่จะเขียนเรียงความและการนำเสนอที่น่าเบื่อนำบล็อกของพวกเขาหรือสร้างหนังสือพิมพ์ของตัวเอง
เทคนิค harknessความหมายของเทคนิคนี้คือการมีส่วนร่วมกับนักเรียนทุกคนในการอภิปราย ในชั้นเรียนพวกเขากำลังนั่งอยู่ที่ฝ่ายใดฝ่ายหนึ่ง แต่หลังจากโต๊ะใหญ่หนึ่งโต๊ะ ดังนั้นจึงเป็นไปไม่ได้ที่จะซ่อนในมุมและรีเซ็ตบทเรียนหากคุณไม่ทำการบ้านให้เสร็จ ใช่เด็กนักเรียนไม่มีเหตุผลที่จะต้องกลัวว่าพวกเขาบริจาคให้พวกเขาสำหรับงานที่ไม่ได้ผลหรือถามคำถามที่พวกเขาจะไม่สามารถตอบได้ นักเรียนพร้อมที่จะมีส่วนร่วมในการอภิปรายเพราะพวกเขาเข้าใจว่าพวกเขารับผิดชอบการศึกษาของพวกเขา
รุ่นโรงเรียน "Sadbury Valley"ในโรงเรียนที่ทำงานในระบบนี้นักเรียนมีโอกาสมากขึ้นในการเป็นผู้นำกระบวนการเรียนรู้ ครูช่วยเด็กหากพวกเขาถูกบอกให้พวกเขา แต่การประมาณการไม่ได้ใส่และหลักสูตรของชั้นเรียนไม่สามารถควบคุมได้ ไม่มีตารางเวลาและการแบ่งแยกในชั้นเรียนตามอายุ เด็กรวมดอกเบี้ยและกำหนดว่าชั้นเรียนของพวกเขาจะจัดขึ้นอย่างไร และยังมีส่วนร่วมในการพัฒนากฎระเบียบของโรงเรียนและการกระจายงบประมาณ
ยังอ่านในหัวข้อ