Яке аз талаботи системаи Болония, ки Русия соли 2003 ба он ҳамроҳ шудааст - намунаи ду марҳилаи таҳсилоти олӣ, мувофиқ ба як фазои таълимии Аврупо: Тадқиқгоҳ ва магистратура. Сатҳи нави ташаккул ба дараҷаи омодагӣ ба хатмкунӣ шубҳа дорад ва шубҳа меорад. Биёед ҳамтуалӣ ва фарқияти ин системаҳоро муфассал баррасӣ кунем.
Аммо аввал, биёед онро бо мафҳуми маъруфи "мутахассис" муайян кунем, ки дар тафаккури корфармоёне, ки мехоҳад "маҳсулоти тайёр" -ро ба даст оред, ба он як минтақаи мушаххаси кор, ки мумкин аст таслим карда шавад, дар мутобиқи ихтисос.
Мутахассис (ихтисос)
Ҳоло мо метавонем дар бораи мутахассисон дар вақти мутахассисон нақл кунем, зеро азнавташкилдиҳии маълумоти олӣ дар Русия ин сатҳи тренингро "Дар бораи мушкилиҳои таърихӣ" иваз кардааст.
Дар системаи шӯравӣ, донишгоҳҳо дар тайёр кардани мутахассисони профил нақши пешрафта иҷро карданд. Барномаҳо мунтазам такмил ёфтаанд, онҳо муваффақиятҳои навтарини илмро инъикос карданд ва аксар вақт инкишофи яке аз ихтисосҳо барои ташкили донишкада барои назорати институтҳои дахлдор асос ёфтааст.
Муассисаи донишгоҳ, ба истиснои фанҳои махсус, ба истиснои фанҳои махсус, ки дониши бунёдии соҳаҳои мувофиқро ба даст овард, ки имкони ба коррупсия имкон дод, ки дар соҳаҳои дахлдор ва / ё иштирок дар фаъолиятҳои илмӣ имкон фароҳам овард.
Ҳар касе метавонад пас аз бомуваффақияти имтиҳонҳои шифоҳӣ ва хаттӣ ва озмун барои шаҳодатномаҳо ё дипломҳои мактабҳои техникӣ дохил шавад. Хатмкунандагони пурравақт дарҳол пас аз ба охир расидани донишгоҳ ба кор рафтанд - шуғл дар ихтисос, инчунин омӯзиши ройгон аз ҷониби давлат кафолат дода шуд.
Дар баробари ин, донишҷӯ имконият дорад ихтисоси алтернативии махсус дошт, зеро се курсҳои аввалин, ки ӯ фанҳои бунёдӣ дар самти интихобшударо меомӯхт. Система иҷозат дода шудааст, ки мутахассиси профили васеъро омода кунад. Фанҳои вокуниш дар ҳар дониш дар ҳар дониш, илмҳои ҷамъиятӣ, самтҳои махсус ва алтернативӣ, инчунин тарбияи ҷисмонӣ. Дар донишгоҳҳо шӯъбаҳои омӯзиши ҳарбӣ буданд. Хатмкардагони донишгоҳҳои шӯравӣ, ба истиснои касб, ба ғайр аз касб, ба истиснои касб барои рушди минбаъда ва рушди минбаъда, ҷамъоварӣ ё сохтмони касб дар сохторҳои идоракунӣ як қатор маълумоти зарурӣ гирифтанд.
Таълим дар мактабҳои олӣ, вобаста аз самт ва мураккабии омодагӣ идома дорад. Оғоз аз 3-4 курс, донишҷӯёни курсро дар интизоми интихобшуда (ихтисос), ки аз қисми назариявӣ ва амалӣ иборат аст, рисолаи рисоларо омода мекунад ва дар соли гузашта иҷозат дода шуд, ки онҳо иҷозат дода шуданд, ки онҳо ба онҳо давлати хатмкунӣ иҷозат дода шаванд. Рисола метавонад идомаи фаъолияти тадқиқотӣ дар мактабҳои баъдидипломӣ бошад, маводҳои ӯ ба рисолати духтуре асос ёфтаанд, ки хатмкунонии касб як касби илмиро интихоб кардаанд.
Сатҳи таназзули дороии дорои нуқсонҳои дар донишкадаҳо, ки дар яке аз ихтисосҳои профилҳо мавҷуданд: Интихоби касб бо тахассуси мувофиқ маҳдуд буд. Маълумоти олии дуввумро дар ғусса гирифтан мумкин аст. Донишҷӯёни шакли мукотибаи стипендияи омӯзиш ва самти кор қабул накарданд. Аксар вақт, муҳоҷирони олӣ ба омӯзиши корхона фиристода шуданд: Аз ин рӯ захираи Меъёри кадрҳо ташкил карда шуд.
Сифати таълим дар мактаби шӯравӣ бо интихоби пурраи довталабон барои озод кардани довталабон, ҳавасмандии онҳо, омӯзиши илмҳои бунёдии якҷоя бо амалияҳои истеҳсолӣ таъмин карда шуд.
Бакалавр
Аввалан, дар бораи фарқиятҳои бунёдии таълим дар мактаби олии Ғарбӣ, ки дар шароити ҷомеаи пешрафтаи капиталистӣ ташаккул ёфтааст.
Дар Ғарб, маълумоти олӣ - Сармоягузориҳои қисмҳои таъминоти аҳолӣ. Аз ин рӯ, система, аз ҷумла система, азхудкунии дархостҳои бизнес ташаккул ёфтааст. Маълумоти олӣ дар хориҷа аз миқдори зарурии кадрҳои баландихтисос, ки ҳадди аққали салоҳият ва малакаҳо барои иҷрои вазифаҳои мушаххаси касбӣ пешбинӣ шудааст.
Аз ин рӯ, мӯҳлати таҳсил дар донишгоҳҳои Ғарб, одатан, на бештар аз 4 сол давом мекунад ва дар охири хатмкунӣ дараҷаи таҳсилоти бакалавр таъин карда мешавад. Барномаи таълимӣ ба 3 марҳила дохил карда мешавад. Дар ин вақт, дар тӯли ду соли аввал, новобаста аз ихтисоси интихобшуда донишҷӯён фанҳои ҷамъшударо меомӯзанд ва сипас эссе. 2 соли оянда тадқиқоти фанҳои махсуси интихобшуда, дақиқтар - бахшҳои шахсии худ, бахшҳои махсус мебошанд. Дар рӯйхати субъектҳои омӯхташуда - ҳатмӣ ва алтернативаҳо (омӯхтани соли аввал). Барои 3-4 курс, донишҷӯёни донишгоҳҳои хориҷӣ мутобиқи нақшаи инфиродӣ, ки дар асоси нақшаҳои донишҷӯён ва имкониятҳои молиявии он таҳия карда мешаванд (ҳар як интизоми интихобшуда ба сатҳи алоҳида пардохта мешавад).
Амалияҳои таълимӣ ва истеҳсолӣ пешбинӣ нашудаанд, аммо хонандагон, агар мехостанд, метавонанд онро дар асоси "Барномаи кооперативӣ" гузаронад. Ин маънои онро дорад, ки таълими истеҳсоли донишҷӯ низ вазифадор аст. Дар ин ҳолат мӯҳлати омӯзиш то 5 сол ва каме аз он, аз сабаби камшавии назаррас дар таътилҳои тобистонаи тобистонаи тобистонаи.
Агар шумо системаи BOOLLA-ро бо Шӯравӣ бо Шӯравӣ бо Иттилооти BOLIOLAL бо, сатҳи дониши бакалаврӣ мувофиқат кунад, ки тақрибан ба сатҳи мутахассиси курс (яъне мутахассиси дорои маълумоти олии нотамом). Инчунин, тахассуси бакалавр бо дониши хатмкунандаи мактаби техникӣ ё коллеҷ, новобаста аз он, ки охирин таълими амалии амалӣ мебошад, муқоиса нестанд.
Марҳилаи ниҳоии омӯзиш тренинги дусолаест, ки гузаштани дараҷаи илмии магистрӣ баробар ба хатмкунандае мебошад, ки дар Донишгоҳи шӯравӣ ихтисос гирифтааст.
Ҳангоми таълим дар магистраталӣ, донишҷӯён ба 3 гурӯҳҳои муқаррарӣ тақсим карда мешаванд:
- Донишҷӯёни "мунтазам" - ба гӯш кардани курси пурра ва гирифтани дараҷаи магистратура равона шудаанд;
- Донишҷӯёни "Шартӣ" - дорои қарзи академикӣ, ки ба онҳо ба софкутӣ ба софизми ба даст овардани пурраи пурраи "думҳо" ҳисоб карда мешаванд;
- Донишҷӯёни "махсус" дараҷаи магистрро талаб намекунанд, аммо кӣ мехоҳанд маълумоти амиқро дар бораи яке аз фанҳои амиқ гиранд.
Дар ҷараёни таълим дар магистолӣ, донишҷӯ "ба машваратчии" ё супервайзер, ки бо кадом барномаи таълими инфиродӣ барои омодасозӣ ва ҳифзи рисолаҳо (ё лоиҳа) тартиб дода мешавад.
Матористӣ бо супоридани имтиҳонҳо ва инчунин ихтисос анҷом меёбад. Ҳадафи ӯ аз мастаи ихтисоси танг аст. Хатмкардагони устод, чун қоида, фаъолияти илмҳои илмиро идома медиҳанд.
ХУЛОСҲО
Маълумоти олӣ дар Ғарб ба рушди мустақили дониш нигаронида шудааст. Шумораи лексияҳо нисбат ба он, ки дар мактаби миёнаи шӯроҳо пешбинӣ шудааст, хеле камтар аст. Аз ин рӯ, амиқии дониш нақшаҳои мушаххасе, ки аз ҷониби донишҷӯёни донишҷӯ интихоб кардаанд, ҳамчун омӯзиши мутахассисон шубҳа доранд.
Илова бар ин, системаи BOOLLA, ки асосан омӯзиши мустақили донишҷӯёнро таҳрик медиҳад, барои барномаҳои таҳсилоти умумӣ дар мактабҳои русӣ робита надорад, зеро нақши асосӣ дар тайёр кардани хонандагони онҳо ба муаллим дода мешавад.
Аз сабаби ҳамлаи системаи BOLLALE ба фазои таълимии Русия, баъзе шахсони мансабдорон аз пешниҳоди такмили ихтисос ба таълими мактабҳои ислоҳотӣ ва расонидани кӯдакон дар таълим ё тақсимоти кӯдакон барои бастани волидонашон мустақилона истиқлолият доранд.
Дар робита ба ин, саволҳо ба миён меоянд: набояд дар ин сурат, дар ин ҳолат, гузариш ба омӯзиши махсус дар бораи педагогика, психология ва таълимӣ? Барои чӣ пас барои он ки ҳар як оила муаллими худро дошта бошанд, ба мактаб лозим аст? Масъалаи расонидани фарзандон истиқлолият аст, шояд инҳоянд: Ин ба тафаккури мо мухолиф аст, ва дуввумин, кӯдакони синну соли мактабӣ дар оянда бояд ба масъулияти солим масъуланд.