Efter 3 månader från början av skolåret hade jag min egen åsikt om den italienska grundskolan.
I år gick mitt barn till den första klassen av statskolan i norra Italien.
Obligatorisk skola börjar med 6 år, men efter att ha läst många artiklar om ämnet, konsult med barnläkaren och har studerat programmet för första klass, spelade jag in min son till skolan lite tidigare. Utbildare i dagis och italienska bekanta ständigt avskräckt mig och anklagade att jag dödas i barns barn. Egenskaperna hos de rysktalande mödrarna vars barn redan har gått till skolan, de inspirerade mig snart: "Lärare med barn beter sig för mjukt," "Barn i grundskolan ritar bara", "får ingen uppmärksamhet åt disciplinen."
Efter 3 månader från början av skolåret hade jag min egen åsikt om den italienska grundskolan.
Min huvudsakliga besvikelse är att uppgifter som stimulerar kreativt tänkande är praktiskt taget nej. "Grammatik fantasi" Gianni Rodari är klart inte skrivbordsboken av italienska lärare. För mycket uppmärksamhet ägnas åt brevet (först är det här en kopiering av vad läraren skriver). De skriver på alla lektioner, inklusive både musik.
Barn i skolan ritar inte bara ", men mestadels färg (även på ett objekt som heter Arte). Manifestationen av initiativet i genomförandet av uppgifter är inte välkommen.
"Mamma, tvätta! Här behöver du inte måla - lärare kommer att svära!"Min välbekanta italienska jämfört grundskolestudenter med små soldater. Det ser ut som sanningen.
Programmet som helhet passar mig, förvirrar bara närvaron av 2 timmars religiöst lärande, som kan ersättas med 2 timmars oförståeligt ämne som kallas "Alternativ".
Samtidigt fördelades den fysiska utbildningen bara en timme. Det här är väldigt lite, förstkrifter i Ryssland har sådana klasser - 3 timmar i veckan. Sedan början av skolåret spenderades den fysiska utbildningen 2 gånger.
Ungefär såväl som med fysisk utbildning går det med promenader: Vid det första praktiska fallet avbröts promenaden under en stor förändring. Italienska föräldrar delar mestadels detta tillvägagångssätt - de anser att gatan farligt ställe, förutom under en promenad, kan barnet bli smutsigt.
Kvaliteten på undervisningen i skolor italienare bedöms vara låg. Vi bor i gränsområdet, ofta föredrar föräldrar att spela in barn i slovenska skolor, eftersom de tycker om bättre rykte.
Enligt internationella rapporter (som program för internationell studentbedömning - Organisation för ekonomiskt samarbete och utveckling) Kunskap om italienska skolbarn i matematik och engelska under genomsnittet. Utbildning fokuserar fortfarande på läsning och översättning, och inte på inköp av kommunikativa färdigheter.
- Mamma, jag gillar verkligen engelska. Detta är mitt favoritämne! - Vad tycker du om det så mycket? - Tucher Manuela tvingar inte jackor på en promenad och färgteckningar till uppgifterna.Bekanta vem som har äldre barn säger att de frågar mycket läxor. Föräldrar i bloggar är skrivna om det. Detta framgår av omröstningar.
Antalet skoltimmar vid första graders och femte graders är inte annorlunda. På tisdagar, sonens "långa dag" - 7 lektioner, å andra sidan 5. Frågade en vän från Ryssland, vars dotter också går till första klass, se schemat: 5 gånger i veckan 5 lektioner, på andra dagar 4.
Samtidigt är den italienska skolan inte alls vänlig i förhållande till arbetsföräldrar. Explosion i offentliga skolor fungerar upp till 15.30. Och antalet klasser med längre dag är liten. I regionerna i södra Italien finns det ännu mindre sådana klasser. Där det finns sådana klasser är de vanligtvis trånga (men det är i alla fall inte klasser av 30 + personer som berättar för vänner från Ryssland).
Italienska skolor kännetecknas av en hög flödeshastighet av ramar. På modermötet, före början av skolåret, frågade en av dynan läraren: "Hur länge planerar du att arbeta med den här klassen?". Hon grävde sig från svaret. Det kan hända att i 5 års grundskola hos barn kommer att förändra 5 klassledare, för att inte tala om lärare som leder speciella discipliner, som engelska och fysisk utbildning.
Medelåldern för lärare i Italien är 52 år (det här är en av de högsta indikatorerna i Europa). Lärare i min son bara över fyrtio. De använder multimediabräda under lektionerna och är inte dåliga orienterade i Google Meet-ansökan, men det här är inte situationen överallt.
Lärarnas ålder är en av anledningarna till att de är ovilliga att vända sig till digital teknik. Digital teknik är i allmänhet en svag plats för Italien. Platsen för vår skola är något av 90-talet. För att spela in på enskilda möten med lärare på skolans fönster, de broschyrer som du behöver ange barnets namn, trots det faktum att alla har ett personligt konto på skolans hemsida och en elektronisk dagbok.
Infrastrukturen är inte heller på höjden. Min sons skola är väldigt långt ifrån moderna standarder: små fönster, nära mörka klasser (detta har blivit ett separat problem i tiderna av Kovida), byggnaden är felaktigt inriktad på parterna av ljus, artificiell belysning används när som helst av år. Jag kunde inte hitta året i skolan, men med tanke på att den fyrtioåriga mannen i min flickvän gick till den här skolan, det kan förstås att byggnaden inte var ny. Tidningarna skriver att italienska skolor är i ett beklagligt tillstånd och faller bokstavligen (särskilt i södra delen av landet). I min sons skola är allt inte så illa - det är även utrustat med ramper.
Det finns fortfarande ett problem med tunga ryggsäckar och besatthet integritet, men skolorna i Mary Mary Montessori och Loris Malaguzzi kan helt enkelt inte ha några brister.
Lärare tillhör barn är bra. De upprepar hela tiden att deras mål är att Bambino är Felice (glad) e Sereno (grå). Ordet "grå" kan översättas som en lugn.
Min son gör regelbundet inte skriftliga uppgifter under lektionerna. Vid den enskilda församlingen hörde jag följande från läraren:
"Jag vill inte lägga det på honom, annars kommer han att ha en obehaglig känsla (!). Om du håller med, lovordna jobb hemma. Låt oss försöka - och låt oss se vad som händer.Lärare matar regelbundet barnen med godis och kakor - barn är nöjda, men jag vet inte, tillskriver det till ett plus eller till minus.
Förresten nämnde OECD-rapporterna att de flesta eleverna av italienska skolor går dit med nöje.
I Ryssland är bommen av förberedande kurser till grundskolan nu. I Italien, i trädgården du "rekommenderar" att inte späda med undervisningen i barnet läser och skriver: går till skolan - och där kommer det att lära honom allt. Förskoleperioden är speltiden, och du behöver inte bära barn med överflödig kunskap. Progressiva föräldrar och lärare sätter ofta i ett exempel på finsk grundskola, den utbildning som börjar i allmänhet från 7 år.
Italienska firstbirds ser inte ut som anställda i banker - formuläret är inte tillgängligt. Det användes i fascisternas tider, ett försök att starta en diskussion om hennes återkomst misslyckades.
Italiensk skola kan vara stolt över dess inklusivitet.
I artikel 34 i den italienska konstitutionen anges att utbildning är öppen för alla, och Italien följer tydligt denna princip. Primärutbildning i minst åtta år är obligatorisk och fri. Upp till betyg 5 skoltextböcker ger staten.
I italienska skolor är vana vid det faktum att det finns många utlänningar i klasser. Jag läser ofta om problemen med tillgången till den bildande som invandrare står inför i Ryssland. Här är det inte. Mottagning av utländska barn i den italienska skolan sker på samma villkor som italienarna. Detta gör det möjligt för minderåriga som kommer till Italien, utan några byråkratiska hinder för att genomföra sin rätt att undervisa.
I genomsnitt 10% av utlänningar i italienska skolor. Av de 18 personer i klassen av min son - 3 icke-italienska. Det visar sig ännu mer än 10%. I den närliggande staden, där migranter arbetar huvudsakligen på ett stort varvsfartyg, kan förhållandet till och med vara omvänd. Men under sådana förhållanden ger systemet inte ett misslyckande - skolan lägger en viss uppsättning kulturella egendom.
Interkulturella mediatorer är inblandade i att kommunicera med föräldrar som inte talar språk.
I vanliga klasser studerar barn med funktionshinder. Var och en av sådana barn har en separat lärare vars uppgift att hjälpa barnet i skolan.
- Mamma, idag målade vi färghandtag och gjort utskrifter. Och även på sig det visade sig! - Jag berättar gärna till Ram efter lektioner.
Samuel (Samu) är en klasskompis av Rama, som nästan inte kan röra sig och pratar inte med en självständig. Men han kan le. Och när barnen skrattar på lärarens skämt, skrattar han med dem.
Själv tog i skolan i en rullstol i mitten av skoldagen. Klassen har en speciell del, för vilken den transplanteras.
Jag har många frågor till det italienska utbildningssystemet, men när jag ser hur dörren sprinklas efter samtalet - och läraren exporterar sig, känner jag att en sådan skola gör en mycket viktig sak.