Co jest nie tak z lekcjami nauki komputerowej w szkole: pełny przegląd

Czym brakuje uczniów, nauczycieli i rodziców

"Atlas nowych zawodów" twierdzi, że do 2030 r. 186 Na świecie pojawią się nowe zawody. Większość z nich jest związana z kula IT, ale nauka informatyczna studiuje tylko godzinę tygodniowo. Egzamin na nim zaczął wydawać na komputery dopiero niedawno.

Rozumiemy z Internetową Szkołą Programowania Kodabra, która dzieje się na lekcjach informatycznych, których nauczyciele i uczniowie myślą o tym i jak sprawić, by ten przedmiot był przydatny w rzeczywistości.

Co dzieje się w lekcjach informatyki w szkole

W szkole informatyce zaczyna się od siódmej klasy, są zaangażowane w lekcję tygodniowo. W niektórych szkołach jest to więcej - lekcje zaczynają się od 5 lub klasy 6, wydać ponad 2 godziny tygodniowo. Z reguły dzieje się to w szkołach z dogłębnym badaniem fizyki i matematyki lub w szkołach, gdzie rodzice mogli przekonać dyrektora w potrzebie informatyki.

Najczęściej w szkołach są zaangażowane w program Bosova, chociaż nauczyciel może wybrać inne programy. Program Bosova jest wybrany ze względu na fakt, że jest po prostu napisany, nie tylko podręcznik, ale także prezentacje i zadania w celu weryfikacji.

Ale jest minus - został stworzony dla szkół wsi i dzieci ze szkół z dogłębnym badaniem matematyki i fizyki, wydaje się nudne.

Treść lekcji zależy od programu i od nauczyciela. Jak mówią same nauczyciele, często uczą, co lubią, a nie, co jest potrzebne przez program. Ponadto zawartość lekcji zależy od poziomu szkoły.

W liceum fizyko-matematyczne, główna część kursu odbędzie się programowanie - studiowanie dzieci klasyczne algorytmy, języki programowania, uczenia maszynowe i tworzenie stron internetowych. Uczniowie robią dużo siebie, a nauczyciel więcej działa jako konsultant. W zwykłych szkołach więcej czasu jest wypłacane do przetwarzania informacji, zapoznaj się z technologiami komunikacyjnymi.

Nauczyciele próbują włączyć bardziej praktyczne zadania w lekcjach. Więc lekcje stają się ciekawe i przydatne dla dzieci.

Sergey Anokhin, Informatyka nauczyciela:

Staram się wyjaśnić teorię na 10-15 minut, a następnie zwrócić się do praktyki, rozwiązujemy zadanie. Oczywiście istnieją klasy teoretyczne, w których biorą bity i bajty i pracują tylko w notebookach. Ale prawie zawsze przygotowuję praktyczną pracę na wszystkich tematach. Zdemontowaliśmy pięć do dziesięciu minut, a potem pracujemy.

Sami matematyka i informatyka nie znaczą znaczenia, jaki jest punkt siedzenia na przyciskach, aby nacisnąć, równania są rozwiązane. Znaczenie rodzi się, gdy w jakimś zachowaniu ich użycia. I mam praktyczną pracę z materiałem z historii, geografii i matematyki. Nie po prostu robisz coś takiego, ale możesz go zastosować.

Dzieci lepiej reagują dokładnie na praktycznych zadaniach. I nie jest tak ważne, że zostały przeprowadzone na komputerze, co ważniejsze, że mają znaczenie.

Dasha, St. Petersburg, Grade 7:

Przez trzy miesiące nigdy nie włączyliśmy na komputerze. Z jednej strony jest dziwne. Z drugiej strony, badamy bazy danych, na przykład bitów i bajtów. I zastanawiam się, bo mogę się włączyć, więc mogę, ale nie znałem zasad.

W lekcji opracowujemy ten temat za pomocą praktycznych zadań. Powiedziano nam, jesteśmy abstrakcyjne, a następnie praktyczne zadania wycofują się na tablicy interaktywnej. Na przykład pytają, w jakiej linii zapytań wyszukiwania będą więcej.

David, Moskwa, klasa 6:

Przed pilotem dowiedzieliśmy się więcej aplikacji. W klasie 5 tekst został wydrukowany, a następnie Badano Paina. Teraz nadal rozwiążymy zadania logiczne. Idę do nauki komputerowej bez dużego pragnienia, ponieważ zbyt łatwe.

Ale zadania i zmiana treści na pilota. Wiele zmieniło się również po przejściu na naukę na odległość, nauczyciele i studenci. Zauważają, że zadłużenie akademickie nagromadzone w informatyce. Wynika to z faktu, że faceci nie rozumieją złożonego tematu, ale nieśmiały pytać w ogóle. Wcześniej mogliby mieć sugestię nauczyciela, usiadł, zasugerowany na właściwą decyzję i dziecko włączone.

Czym brakuje lekcji informatyki

Uczniowie mają trochę motywacji.

Nauczyciele zauważyli, że nie wszystkie dzieci są dostosowane do nauki, kiedy przychodzą do szkoły średniej. Na odległym uczeniu się staje się bardziej zauważalne - jeśli dzieci robią przynajmniej coś na lekcjach żywych, wtedy problemy zaczynają się w domu.

Dmitry Mikhalin, Informatyka nauczyciela:

Nauka informacyjna nie jest istotnym tematem. Bez niego dzieci mogą bezpiecznie żyć i otrzymać zawód. Ale trudno jest zadzwonić do wykształcenia, która nie rozumie, jak pracować z informacjami, jak sobie wyobrazić, chronić i rozróżnić z niezawodnym od niewiarygodnego.

Rodzice nie zgadzają się z nauczycielami. Wierzą, że potrzebne są informatyki, a nieciekłe korzyści i lekcje są winni w złej motywacji.

Eleanor, matka siódmej równiarki:

Moja prawdziwa dzieje się online, co oznacza, że ​​ich przyszłość na pewno tam będzie. W Moskwie można znaleźć pracę przez kuriera, ale z laptopem możesz zrobić więcej w dwóch lub trzech godzinach, lepiej jest wdrożyć lepsze i bez stresu i korków.

Mój syn, na przykład, chciałby zrobić, gdyby nie był dla prymitywnego formatu. Widziałem nowoczesną technikę naukie. Powiedziano mu, jak zrobić grę "Wąż". Przeczytałem tę samą technikę w moim dzieciństwie dwadzieścia lat temu.

Brak podstawowej wiedzy.

Według nauczycieli dzieci mają bardzo różne poziomy wiedzy i umiejętności czytania czytania.

W jednej klasie dzieci robią niezależną pracę na lekcję, w innym - na trzy. Być może wynika to z faktu, że teraz, gdy istnieje wiele technik, dzieci nie są szczególnie starają się dowiedzieć, jak to działa. Dzieci rozumieją, jak korzystać z smartfona i zatrzymania na nim.

Mało czasu na zbadanie tematu.

Najczęściej dzieci są zaangażowane za godzinę tygodniowo. W tej godzinie możesz dać tylko podstawową wiedzę. Niektóre dzieci będą małe, a niektóre - dużo. W rezultacie odsetki są utracone w pierwszej i drugiej.

Dmitry Mikhalin, Informatyka nauczyciela:

Często ci, którzy chcą i mogą poważnie angażować się w programowanie, w szkołach średnich udają się do szkół z dogłębnym badaniem matematyki i informatyki. Ale niektóre pozostają w swoich szkołach, a programowanie idzie do kubków i kursów. Byłoby miło, gdyby były odpowiednie kręgi dla wszystkich.

Nie wystarczająco kompetentni nauczyciele.

Nauczyciele informatyki w jednym głosie mówią, że znalezienie nowych kolegów jest trudne.

Znajdź nauczyciela, który daje podstawowe zajęcia, jest łatwe, ale znalezienie specjalisty, który wie, jak używać różnych aplikacji i programu w trzech językach - nie. Być może wynika to z faktu, że Savvy Techi nie chodzą do szkoły, znajdują się na wysokiej płaceniu w sektorze IT lub innych firmach.

Ale może być inny problem - Techman bez umiejętności pedagogicznych trudnych w szkole.

Sergey Anokhin, Informatyka nauczyciela:

Musisz być w stanie komunikować się z dziećmi. Jeśli nauczyciel jest bardzo sprytny, ale czytamy tylko wykłady, nie zainwestuje w komunikację z dziećmi, dzieci pójdą do innych grup do innych nauczycieli.

Dzieci wiedzą, ale nie rozumieją tematu.

Ze względu na fakt, że lekcje są małe, ale musisz pokryć duży obszar wiedzy, nauczyciele uczą się. A z jednej strony może wystarczyć zainteresować dzieci, ale nie wystarczy, aby dzieci zrozumieli całą istotę.

Nikolay Vedernikov, Nauczyciel Codabra:

Co się dzieje, gdy wbędziemy do skrótu, jak działa aplikacja, jak działa RAM, ponieważ procesor prowadzi obliczenia. Ogólny widok musi mieć o wszystkim. Jeśli chcesz pogłębić, piszesz kod - ale jeśli nie rozumiesz, dlaczego jedno rozwiązanie jest lepsze niż drugie, nie rozumiem, co dzieje się w komputerze, to jesteś złym specjalistą.

Co powinno być nauczycielem informatyki

Ćwiczyć.

Dzieci będą musiały korzystać z umiejętności cyfrowych w praktyce, oznacza to, że nauczyciel musi być w stanie pokazać różne sposoby rozwiązywania tych samych zadań. Im bardziej pracował z programami z różnych sfer życia, tym lepiej.

Andrey Kook, Nauczyciel Codabra:

Nauczyciel informatyki jest pracą cyfrową. Nie ma abstrakcyjnej wiedzy, wie, jak bardzo zrobić ręce. Ważniejsze jest nawet edukacja techniczna, ale doświadczenie i możliwość bycia na "ty" z wieloma programami.

Zajęcia praktyczne pomagają dziecku zrozumieć, gdzie przydatne będzie zdobytą wiedzę. A te klasy muszą być zgodne z interesami dziecka: chcesz, wykonaj grę, nie chcesz - rozwijasz stronę.

Nikolay Vedernikov, Nauczyciel Codabra:

Przechodzimy warunkowych operatorów, a dziecko powinni zrozumieć, gdzie będzie przydatna. Nie z punktu widzenia informatyki. Dziecko przychodzi grę, aby stworzyć i wyjaśnia, że ​​jeśli postać spadła, ma życie minus - tutaj jest warunkowym operatorem.

Byłem w szkole w szkole - minęliśmy cykle i to wystarczy, aby dokonać dowolnego programu. A nauczyciele nie zwracali na to uwagi.

Narrator.

Im krótszy czas na studia podmiotu, Laconier i jaśniejsze powinno być nauczyciel. Im ważniejsze, że może zaczepić studenta i prawidłowo przedłożyć materiał.

Nikolay Vednikov:

Najdalej zapamiętałam inżynierię programów nauczycieli. Nigdy nie powiedział nagich teorii i dodał historie, rowery, dowcipy. A wszystkie te historie pomogły mi od jednego momentu nauki do drugiego, prowadził przykłady lub prowadzone paralele.

Inspiracja.

Również w lekcjach szkolnych nauczyciel jest ważniejszy, aby zaangażować dzieci niż bycia supechn. Ważne jest, aby pokazać, że informatyka pomaga żyć i pracować, a podejście można znaleźć każdemu: ktoś będzie chciał stworzyć witrynę, kogoś - stworzyć grę i kogoś - napisz skrypt na inteligentny dom.

Andrey Coast:

A lekcje informatyki są nieco, 35 lekcji rocznie. Każda lekcja może być szalona ciekawe - pokazują filmy o sprzęcie i komputerach, mówić o naukowców i ciekawym ludziom. Junior Grads dają historycznemu certyfikatowi, z starszymi do demontażu przypadków i zadań do podjęcia decyzji.

To w końcu

W przyszłości każdy zawód będzie wymagał dziecka wiedzy i umiejętności cyfrowych. I wydaje się, że lekcje szkoły naukowej nie wystarczy. Jednocześnie szkoły są już gotowe do zaspokojenia wymagań studentów i rodziców - dla tego są urządzenia i podręczniki metodologiczne. Brak nauczycieli i czasu, aby studiować temat. Według samych nauczycieli dzieci zainteresowanych studiując technologie IT, idą na bok. " Ale czy szkoła musi otrzymać wszystkie wiedzę o swoich ścianach, to kolejne pytanie.

Nadal czytaj na temat