विज्ञहरूले दुई प्रयोगहरू गरे
पेन्सल्सिभिनियाको विश्वविद्यालयका विशेषज्ञहरूले नयाँ अध्ययन गरे जसले बच्चाहरूलाई जिद्दी र निरन्तर यदि अभिभावक समस्याहरू समाधान गर्ने प्रक्रियामा कम हुन्छ भने उनीहरूले केही हस्तक्षेप गरे भने। अध्ययनको नतीजा बाल विकास पत्रिकामा प्रकाशित भयो।
अभिभावकहरू सँधै आफ्ना बच्चाहरूलाई मद्दत गर्न चाहन्छन् - उनीहरू सुझाव दिन्छन, निर्देशनहरू कसरी अझ राम्रो गर्ने निर्देशन दिन सकिन्छ। तर कहिलेकाँही कहिलेकाँही हस्तक्षेपहरूले बच्चाहरूलाई जटिल कार्यहरू समाधान गर्नको लागि निम्त्याउँछ, छात्रहरू बाहिर निस्के।
विज्ञहरूले दुई प्रयोगहरू गरे। ती मध्ये एकमा चार वर्ष र पाँच बर्ष योजनाहरू समूहमा विभाजित गरिएको थियो र पजल पजल कसरी समाधान गर्ने भनेर देखायो। तब बच्चाहरूलाई तिनीहरूको आफ्नै कार्य समाधान गर्न भनियो। एउटा समूहमा, वयस्कहरूले बच्चाहरूलाई उनीहरूको हातले पहेलीहरू स collect ्कलन गर्न मद्दत गरे, र अर्कोमा - शब्दहरू बच्चाहरूलाई बताउँथे।
प्रयोगको पूरा भएपछि, सबै बच्चाहरूलाई एउटा पहेलीको साथ एउटा बाकस दिइयो जुन गोंदले मोज गरिएको थियो। यसलाई खोल्न असम्भव थियो। वयस्कहरू जो प्रकाशको साथ पारिवारिक सहयोग गरे, अर्को समूहबाट कम दृढताका साथै लगनशीलता भन्दा कम कुराकानी र लगनशीलता।
दोस्रो प्रयोगमा, उही उमेरका बच्चाहरू एक समूहमा पठाइए जहाँ वयस्कहरूले आफैंमा पजलको निर्णय लिए। अर्को समूहमा, वयस्कहरू र बच्चाहरू मोडमा कार्य समाधान गरे। उक्त अध्ययनका लेखकहरूले वयस्क पछि उनीहरूको हातमा पूर्ण रूपमा लिने कार्यमा कत्ति चाँडो चासो गुमाए।
हामीले फेला पारे कि ती बच्चाहरू जहिले पनि पजल समाधान प्रक्रियामा हस्तक्षेप गर्थे। दोस्रो अध्ययनले देखाए कि यदि एक वयस्कले आफैंको लागि जटिल कार्य गर्छ भने, अर्को कार्यमा बच्चा छिटो समर्पण गर्दछ - वयस्कहरू आफैंमा पजल लगाईएको छ।
उनले अभिभावकको संस्करणलाई भने कि आमा डा। मनोवैज्ञानिक विज्ञान julia लियोनर्ड।
वैज्ञानिकहरू निष्कर्षमा आए कि यदि वयस्कहरूले शिक्षा प्रक्रियामा हस्तक्षेप गर्दैनन् भने, बच्चाहरूले लगनशीलता विकास गर्छन्।
पेन्सिलभेनियानियाली विशेषज्ञहरूको निष्कर्षको साथ, मनोवैज्ञानिक सहमत भएर र लक्षित प्यारेन्टिंग संस्थानको संस्थापकलाई रोबिन क्लोभ।
चाखमा सफल हुन र सबै कसरी व्यवस्थित कसरी व्यवस्थित गर्न को जन्मजात इच्छा छ। तर तिनीहरूसँग उनीहरूका अभिभावकलाई खुशी पार्न एउटा जन्मजात इच्छा पनि छ।
तसर्थ, जब आमा वा बुबा हस्तक्षेप गर्दछ, बच्चाले एक संकेत प्राप्त गर्दछ कि परिणाम प्रक्रिया भन्दा बढी महत्त्वपूर्ण छ - जुन कार्य पूरा गर्न बढी महत्त्वपूर्ण छ, र प्रक्रियामा केही सिक्न सकिंदैन।
"जब बच्चाहरूले बुझ्दछन् कि अन्तिम परिणाम प्रक्रिया भन्दा महत्त्वपूर्ण छ, तब उनीहरू आफैंलाई केहि प्रयास गर्न कम प्रोत्साहनजनक छ," गाजले थपे।
रोबिन Klovitz ले अभिभावकलाई आफैंको निर्धारण गर्न सल्लाह दिन्छ, जुन यस समयमा बढी महत्त्वपूर्ण छ - एक राम्रो परिणाम - राम्रो परिणाम - एक राम्रो परिणाम, यदि तपाईं कार्यहरू सिक्न र समाधान गर्न लायक हुनुहुन्छ भने। आफैलाई। यदि तपाईं प्रक्रियामा हस्तक्षेप गर्न सक्नुहुन्न भने, तब बच्चाको प्रशंसा र समर्थन गर्न सक्नुहुन्न - यो पनि आफ्नो मामिलामा एक प्रकारको सहभागिता हो।
साथै, एक मनोवैज्ञानिकले अर्को स्वागतको बारेमा बताइन् - बच्चालाई भन्नु भन्दा पहिले, 10 लाई गणना गर्न र आफैलाई सोध्नुहोस् र यदि उसले उसलाई अझ धेरै समय सुनाउन सक्छ भने आफैलाई सोध्न सक्छ? यदि तपाईं विश्वस्त हुनुहुन्छ कि तपाईंको छोरी वा तपाईंको छोरा शक्ति छैन, म साहसी भई हस्तक्षेप गर्छु। सबै बच्चाहरूलाई समर्थन चाहिन्छ।
